信息技術(shù)應(yīng)用成果語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)春

1、信息技術(shù)應(yīng)用成果語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)春作業(yè)題目：經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)研修和教學(xué)實(shí)踐，相信您在信息技術(shù)應(yīng)用方面，一定有所提升、有所收獲。請(qǐng)結(jié)合本次培訓(xùn)，完成一份信息技術(shù)應(yīng)用成果（教學(xué)設(shè)計(jì)方案、微課、課堂實(shí)錄三選一）并提交。微課作品說(shuō)明：可以針對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)），可以針對(duì)某一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，也可以對(duì)應(yīng)某一知識(shí)點(diǎn)的典型習(xí)題。課堂實(shí)錄說(shuō)明：實(shí)時(shí)記錄某一節(jié)課，形成課堂實(shí)錄文字版或視頻版以作業(yè)形式提交至平臺(tái)。作業(yè)要求：1 .教學(xué)設(shè)計(jì)方案請(qǐng)參照模板要求填寫。2 .微課視頻時(shí)長(zhǎng)建議58分鐘，最長(zhǎng)不能超過(guò)10分鐘。3 .課堂實(shí)錄文字版要求把教學(xué)的過(guò)程原原本本記錄下來(lái)；視頻版要求畫面穩(wěn)定、清晰，教師講授聲音清晰、

2、響亮。4 .所有作品必須原創(chuàng)，必須體現(xiàn)信息技術(shù)的應(yīng)用，如出現(xiàn)雷同，視為不合格。5 .建議：所有作品請(qǐng)以附件形式上傳至平臺(tái)（注：由于視頻上傳需要一定時(shí)間，請(qǐng)確保其上傳成功后，再點(diǎn)擊“提交”按鈕）。教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案課題名稱春姓名工作單位年級(jí)學(xué)科七年級(jí)教材版本人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析（簡(jiǎn)要說(shuō)明課題來(lái)源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)圖以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性）本文是一篇散文，全文以作者熱愛春、贊美春的感情作為線索，描繪出了一幅花卉爭(zhēng)榮、生機(jī)勃勃的春景圖。作者抓住江南春天“新”、“美”、“充1/6信息技術(shù)應(yīng)用成果語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)春滿活力”的特點(diǎn)來(lái)描寫景物，贊美、抒唱春的創(chuàng)造力和帶給人們以無(wú)限希望,從而激勵(lì)人們?cè)?/p>

3、大好春光里辛勤勞作、奮然向前。二、教學(xué)目標(biāo)（從學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)中找到要求，并細(xì)化為本節(jié)課的具體要求，目標(biāo)要明晰、具體、可操作，并說(shuō)明本課題的重難點(diǎn)）1、知識(shí)與能力目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，疏通字詞和了解課文內(nèi)容。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法深入理解文章，品味精妙語(yǔ)言，以達(dá)到提高語(yǔ)言分析能力，接受情感熏陶的目的。學(xué)習(xí)比喻、擬人等修辭手法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)作者的熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。三、學(xué)習(xí)者特征分析（學(xué)生對(duì)預(yù)備知識(shí)的掌握了解情況，學(xué)生在新課的學(xué)習(xí)方法的掌握情況，如何設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)）學(xué)生仍較多地沿襲了小學(xué)保留下來(lái)的喜愛誦讀的習(xí)慣，這是本課加強(qiáng)誦讀教學(xué)的一個(gè)便利條件。四、教

4、學(xué)過(guò)程（設(shè)計(jì)本課的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，明確各環(huán)節(jié)的子目標(biāo)）活動(dòng)1【導(dǎo)入】創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入同學(xué)們，春天令人神往，春天充滿生機(jī)，春天如詩(shī)情如畫意，今天讓我們一起走進(jìn)美麗的春光中，讓我們的心靈幻化出一派充滿詩(shī)情畫意的美好景象?？捎浀妹虾迫坏拇簳裕ǚ乓魳罚赐队?，生背詩(shī)文）；可記得杜甫的春夜喜雨（接著聽音樂、看投影，背詩(shī)文）。在多少作家的筆下曾這樣深情地描繪過(guò)春天，今天讓我們?cè)僮x一篇描畫春天的優(yōu)美的散文春。活動(dòng)2【活動(dòng)】初讀課文，掃清障礙。信息技術(shù)應(yīng)用成果語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)春1、讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)醞釀(yUnniang)黃暈(yUn)應(yīng)和(h6)噴亮(liao)人家屋頂上全籠一層薄煙(bao)披著蓑(su。)戴著笠

5、(li)靜默(me)抖擻(sou)水漲(zhang)捉迷藏(cang)暈(yun)巢(chao)2、詞語(yǔ)教學(xué)：學(xué)習(xí)“讀一讀、寫一寫”結(jié)合課文辨析字型字意。欣欣然：歡歡喜喜的朗潤(rùn)：明朗潤(rùn)澤賣弄：炫耀醞釀：文中是說(shuō)各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來(lái)越濃。繁花：密密的開著的花趕趟兒：文中是各種果樹也爭(zhēng)先恐后地開花。舒活：舒展，活動(dòng)。呼朋引伴：呼喚朋友，招引同伴。宛轉(zhuǎn)：形容聲音圓潤(rùn)柔媚花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動(dòng)。活動(dòng)3【活動(dòng)】細(xì)讀課文，整體感知。初步誦讀課文。閱讀時(shí)進(jìn)行課文的整體把握，感知課文的主要內(nèi)容，理清作者思路，可思考以下問(wèn)題：1、課文寫了春天的哪些景物？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括各自然段的

6、主要內(nèi)容。2、這些景物各有何特點(diǎn)？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，盡量完整的說(shuō)出本文的行文脈絡(luò)。全班集體研討，各抒己見，互相補(bǔ)充，明確課文主要內(nèi)容，并且依照課文的脈絡(luò)，用自己的語(yǔ)言復(fù)述大師筆下春天的主要內(nèi)容。勾勒輪廓春草圖草報(bào)春春花圖一一花爭(zhēng)春春春繪春春風(fēng)圖風(fēng)唱春頌春春雨圖雨潤(rùn)春迎春圖人迎春活動(dòng)4【活動(dòng)】精讀課文，深入感悟，鑒賞創(chuàng)新。問(wèn)題探究問(wèn)題組a.你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖畫？b.說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？體會(huì)作者的思想感情。(賞析好詞好句)信息技術(shù)應(yīng)用成果語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)春c、讀一讀，讀出情。學(xué)生四人小組設(shè)疑，可小組內(nèi)互問(wèn)互答，教師巡視引導(dǎo)、點(diǎn)撥、補(bǔ)充，不同意見全班討論。教師做好充分準(zhǔn)備，

7、回答學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入下去。做到面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差別?！罢f(shuō)說(shuō)你為什么喜歡”一題，是讓學(xué)生自己去讀書，去感悟，可以是一個(gè)詞用得好，可以是一句話寫得形象、生動(dòng)。學(xué)生還可以找出多處去理解、品味、鑒賞、朗讀。明確小草偷偷地從土里鉆出來(lái)一一“鉆”字用得好，“鉆”表現(xiàn)了生命力頑強(qiáng)，寫出了春草破土而出的擠勁?！巴低档亍睂懗隽瞬唤?jīng)意間，春草已悄然而出的情景。這樣寫賦予小草以感情和意識(shí)，富有情趣，惹人喜愛?！巴低档亍币p讀，將“鉆”換成“長(zhǎng)”或“躥”就平淡了，既沒有了那種頑強(qiáng)的生命力，語(yǔ)言也不生動(dòng)形象了。 “嫩嫩的，綠綠的”本該在“小草”的前面，為什么放在旬末？一放在旬末，單獨(dú)從句子中拿出來(lái)

8、，主要是為了強(qiáng)調(diào)，突出了小草嫩綠的特點(diǎn)，同時(shí)使句子生動(dòng)活潑，富有生氣。讀時(shí)第一個(gè)字重讀，后兩字要輕。將“嫩嫩的，綠綠的”放回原來(lái)應(yīng)在的位置，作比較朗讀，體味其不同的效果。 “吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你一一撫摸是一種溫暖、親切、慈愛、春天是幸福，含有深情的感覺。 課文最后三段的三個(gè)比喻句，總寫春天的新、美、力。春天是新的，她有旺盛的生命力；春天是美的，她活潑生動(dòng)；春天是健壯的，她充滿了力量。 “盼望著，盼望著”一一期待春天的心情多么殷切。東風(fēng)來(lái)了一一報(bào)告春天的消息。春天的腳步近了一一賦予春以人的動(dòng)作，表現(xiàn)了作者殷切而又喜悅的心情。 春風(fēng)是無(wú)形的，是難以描繪的。作者嫻熟地從觸覺、

9、聽覺、嗅覺的角度,把無(wú)形、無(wú)味、無(wú)色的春風(fēng)寫得有聲有色，有情有感。朱自清先生將自己的感情融于景物中，在他的筆下，所有的景物一一那小草，那春花，無(wú)不充盈著躍動(dòng)的活力和生命的靈氣，以至于也撩撥起我們的喜愛之情。信息技術(shù)應(yīng)用成果語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)春活動(dòng)5【活動(dòng)】總結(jié)在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)，從整體上對(duì)課文有了初步的理解，理清了文章的結(jié)構(gòu)，在朗讀聲中，我聽得出大家既愛春天，也愛這篇如詩(shī)如畫如歌的散文?；顒?dòng)6【作業(yè)】布置作業(yè)。掌握字詞。熟讀課文，背誦1-5段，鼓勵(lì)背誦全文。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計(jì)（針對(duì)學(xué)習(xí)流程，設(shè)計(jì)教與學(xué)方式的變革，配置學(xué)習(xí)資源和數(shù)字化工具，設(shè)計(jì)信息技術(shù)融合點(diǎn)）教師活

10、動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖激情導(dǎo)入孟浩然的春曉杜甫的春夜喜雨在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入春天初讀課文，掃清障礙。讀準(zhǔn)字音、理解詞語(yǔ)讓學(xué)生掌握本課出現(xiàn)的生字詞，積累詞語(yǔ)細(xì)讀課文，整體感知思考以下問(wèn)題：1、課文。了春天的哪些景物？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的文字概括各自然段的主要內(nèi)容。2、這些景物各有何特點(diǎn)？各段描寫之間有何關(guān)聯(lián)？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的諦言，盡量完整的說(shuō)出本文的行文脈絡(luò)。讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)整體的了解精讀課文，深入感悟，a.你喜歡朱自清先生描繪的哪一幅圖回?讓學(xué)生進(jìn)5/6信息技術(shù)應(yīng)用成果語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)春鑒賞創(chuàng)新b.說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？體會(huì)作者的思想感情。（賞析好詞好句）c、讀一讀，讀出情。行表達(dá)，說(shuō)出自己的理解六、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)（創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)）這節(jié)課注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，精講精煉，學(xué)以致用。達(dá)成預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效率高。有獨(dú)到的學(xué)科思想和教