發(fā)展心理學(xué)第七章初中生心理的發(fā)展山東大學(xué)期末考試知識點(diǎn)復(fù)習(xí)-

1、第七章初中生心理的發(fā)展初中生是從童年期向青年期發(fā)展的過渡時期,是兒童心理發(fā)展的一個很重要的轉(zhuǎn)變期。這個時期的主要特點(diǎn)是半幼稚和半成熟、獨(dú)立性和依賴性、自覺性和沖動性等各種矛盾互相交錯。第一節(jié)初中生的一般問題一、年齡階段初中生是指個體從11、12歲到14、15歲這個年齡階段,又稱為青春期或初中生期。二、基本特征初中階段在人的一生中,無論在生理上或心理上都是一個急劇變化的關(guān)鍵時期。這個時期最根本的特征就是處于人生的過渡時期。他們身體的各個方面都在迅速發(fā)育并逐漸達(dá)到成熟;然而心理發(fā)展的速度卻遠(yuǎn)跟不上其生理的發(fā)展,這就造成初中生在身心發(fā)展上的種種矛盾和一些特殊表現(xiàn),并使其面臨一些心理危機(jī)。第二節(jié)初中生

2、的生理特征一、外形上的變化初中生身體和生理機(jī)能都發(fā)生了急劇的變化,主要表現(xiàn)在身體外形的改變、內(nèi)臟機(jī)能的成熟及性的成熟三個方面。(一身高進(jìn)入初中生期,身體形態(tài)的各種指標(biāo)增長的速度突然變快,身高每年增長值為68厘米,有的多達(dá)1011厘米。男女初中生的身高變化是有差別的,男生進(jìn)入身高生長加速期的平均年齡是13歲左右,約在14歲達(dá)到高峰,然后生長速度逐漸下降,到15歲左右,就又回到了以前的生長速度;女生的這一過程比男生早兩年。(二體重我國城市男生在1315歲這段時間,體重增加最快,平均每年增長5.5千克,14歲是增長高峰,15歲以后增長速度下降;女生在1114歲時體重增加最快,平均每年增長4.4千克,

3、14歲后增長速度逐漸下降。初中三年級以后,男女生的體重已接近成人。(三第二性征第二性征是性發(fā)育的外部表現(xiàn),是初中生身體外形變化的重要標(biāo)志。男生的第二性征的主要表現(xiàn)為:喉節(jié)突出、嗓音低沉、體格高大、肌肉發(fā)達(dá)、唇部出現(xiàn)胡須、周身出現(xiàn)多而密的汗毛、出現(xiàn)了腋毛和陰毛。在女生身上第二性征的表現(xiàn)是:嗓音細(xì)潤、乳房隆起、骨盆變寬、皮下脂肪增多、臀部變圓、出現(xiàn)腋毛和陰毛。(四頭面部特點(diǎn)小學(xué)兒童的面部特征在逐漸消失,以前較低的額部發(fā)際逐漸向頭頂部及兩鬢后移,嘴巴變寬,嘴唇變豐滿。二、體內(nèi)機(jī)能初中生體內(nèi)各種機(jī)能都迅速增長并逐漸成熟。主要表現(xiàn)在心臟壓縮機(jī)能、肺的發(fā)育、肌肉力量、大腦發(fā)育等方面。三、性機(jī)能的成熟生殖系

4、統(tǒng)是人體各系統(tǒng)中發(fā)育成熟最晚的,它的成熟標(biāo)志著人體生理發(fā)育的完成。初中生性機(jī)能的成熟主要表現(xiàn)在性激素的增多、性器官的發(fā)育和性機(jī)能的發(fā)育等方面。第三節(jié)初中生心理發(fā)展的矛盾性初中生生理上的初步成熟與心理上的幼稚性造成一種不平衡的狀態(tài),引起了種種心理發(fā)展上的矛盾。一、反抗性與依賴性由于初中生產(chǎn)生了一種強(qiáng)烈的成人感,進(jìn)而產(chǎn)生了強(qiáng)烈的獨(dú)立意識,他們不服從權(quán)威,不愿意輕易接受成人的意見,常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。與此同時,在初中生的內(nèi)心中并沒有擺脫對父母的依賴,只是依賴的方式和程度與過去相比有所變化。童年時對父母的依賴更多的是在感情和生活上,而初中生們則更希望從父母那里得到精神上的理解、支持和保

5、護(hù)。二、閉鎖性與開放性進(jìn)入青春期的初中生,漸漸將自己的內(nèi)心封閉起來,對外界世界表現(xiàn)出不信任和不滿意。雖然他們內(nèi)心世界更豐富了,但表現(xiàn)于外的內(nèi)容卻更少了。同時,他們又感到非常孤獨(dú)和寂寞,希望得到別人的關(guān)心和理解;他們一旦找到好朋友,就會推心置腹,毫不保留。三、勇敢與怯懦在某些情況下,初中生們表現(xiàn)出很強(qiáng)的勇敢精神,但這時的勇敢精神帶有莽撞和冒失的成分,這與他們思想單純、經(jīng)驗(yàn)缺乏和認(rèn)識能力的局限性有關(guān)。另一方面,初中生們又常常表現(xiàn)出怯懦,比如在公眾場合中常感到局促不安。四、高傲與自卑初中生們還不能確切地評價和認(rèn)識自己的智力潛能和個性特征,很難對自己做出一個全面而恰當(dāng)?shù)脑u價,因此有時表現(xiàn)出高傲,有時又

6、極度自卑。五、否定童年又眷戀童年初中生們隨著身體的發(fā)育成熟,成人意識明顯加強(qiáng),一切行為表現(xiàn)都要與幼小兒童區(qū)分開來,否定自己的童年;但他們也時常留戀童年時那種無憂無慮的心情、簡單的行為方式及很直接的宣泄情緒的方法,特別需要得到父母的保護(hù)。第四節(jié)心理及行為偏差青春期也被稱為危險期,處于青春期的初中生們身心發(fā)展失去了平衡,感受著許多心理矛盾和沖突,如不能順利解決,就會出現(xiàn)比較嚴(yán)重的心理行為偏差,乃至精神疾病。一、心理生物性紊亂青春期心理生物性紊亂主要表現(xiàn)為主體對自己身體機(jī)能的異常關(guān)注及對某些正常疾病的過分夸大,也有人表現(xiàn)為由于對自己身體的某些特征不滿意而極度焦慮。這種心理生物性紊亂不僅僅是主體在心理

7、上構(gòu)想出來疾病,還伴有生理上的感覺和反應(yīng),就像真的得病了一樣。二、自殺的傾向和行為自殺的傾向和行為在小學(xué)是非常少見的,從青春期開始到青年期呈直線上升的趨勢。一個重要原因是從初中生開始,個體需要面對的困難和煩惱突然增多,如果得不到及時解決,積累起來就會導(dǎo)致心理崩潰,有人就想用自殺的方式來解脫。三、青春期精神分裂癥從15歲開始,青春期精神分裂癥的發(fā)病率明顯上升。這種病的發(fā)病原因主要是由遺傳所致,但這種遺傳因素之所以在這個時候起作用,還是由這時個體所具有的特殊的身心狀態(tài)所決定的。這個年齡段的初中生們在心理上敏感而脆弱,最易感受壓抑、挫折和焦慮,這種消極的情緒狀態(tài)是致病的一個重要原因。其他還有一些初中

8、生易出現(xiàn)的心理疾病,如神經(jīng)官能癥、抑郁癥、躁狂癥等。第五節(jié)初中生認(rèn)知的發(fā)展初中生智力的發(fā)展,最主要的在于其新的思維特點(diǎn)的出現(xiàn)。一、初中生思維發(fā)展的一般規(guī)律初中生在思維發(fā)展上最主要的特點(diǎn)是思維的抽象邏輯性,但有時思維中的具體成分還起作用。這個特點(diǎn)具體體現(xiàn)于以下幾個方面:(一建立和檢驗(yàn)假設(shè)對于初中生來說,已認(rèn)識到了顯示只是包含于由事實(shí)與假定構(gòu)成的總體中的一個子集,它通常并不出現(xiàn)于我們面前,而需要用邏輯方法去搜尋。初中生相對于小學(xué)生來說已經(jīng)具有了更高程度的建立假設(shè)及檢驗(yàn)假設(shè)的能力。(二進(jìn)行邏輯推理從初一開始,初中生們就表現(xiàn)出了各種邏輯推理能力。總體上說,歸納推理的水平高于演繹推理的能力。(三掌握邏輯

9、法則初中生們對各類邏輯法則的掌握主要表現(xiàn)在對于矛盾律、排中律和同一律的認(rèn)識和運(yùn)用上。二、思維品質(zhì)的矛盾性發(fā)展(一創(chuàng)造性和批判性更加明顯思維的創(chuàng)造性是指個體在問題情景面前,采取新穎、獨(dú)特的對策去解決問題的一種思維品質(zhì)。初中生們具有強(qiáng)烈的求知欲和探索精神,他們興趣廣泛、思想活躍、敏感、少保守性,常有豐富奇特的幻想,喜歡別出心裁和標(biāo)新立異,在許多方面表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望,這與初中生求異思維的迅速發(fā)展有關(guān)。思維的批判性是指在思維活動中能嚴(yán)格地分析思維材料并精細(xì)地檢查思維過程,具有分析性、策略性、全面性和獨(dú)立性的特點(diǎn)。初中生思維批判性的增長表現(xiàn)在不愿意輕易地接受別人的意見,對別人的思想、態(tài)度及意見要進(jìn)行

10、審查,并對此持懷疑和批判態(tài)度;還表現(xiàn)在開始嚴(yán)肅地對待自己的思想和主張,能有意識地調(diào)節(jié)、支配、檢查和論證自己的思想;也表現(xiàn)在熱衷于探討那些星辰運(yùn)轉(zhuǎn)、生命起源等宏觀問題,表現(xiàn)出一種不愿盲目生活的人生態(tài)度。(二片面性和表而性依然存在初中生思維的片面性主要表現(xiàn)在思想的偏激與極端,不能全面、辯證地分析山東大學(xué)期末考試知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 問題、解決問題，而是抓住一點(diǎn)不計(jì)其余。具體表現(xiàn)為：狂熱的明星崇拜，分析 問題常鉆牛角尖，經(jīng)常陷入思想的死潭而不能自拔，在思想上缺乏嚴(yán)謹(jǐn)性及全面 性，對一些問題的處理雖有新意，但不準(zhǔn)確。 初中生們思維的表面性表現(xiàn)在， 在分析問題時還經(jīng)常被事物的個別特征和外 部特征所困擾，難以深入到

11、事物的本質(zhì)中去，尤其對某些社會現(xiàn)象的評價往往失 之表面化。 (三再次出現(xiàn)自我中心 初中生們思維中的自我中心表現(xiàn)為，雖然他們早巳能區(qū)別自己與他人的想 法，但由于這個年齡段個體的自我意識過于高漲，他們有時不能區(qū)分自己所關(guān)心 的焦點(diǎn)與他人所關(guān)心焦點(diǎn)的不同，其具體表現(xiàn)如下： 1假想的觀眾。初中生們在心理上制造出一些“假想的觀眾” ，他們特別注 重別人的關(guān)注和批評，也過于在意自己的形象和服飾，心理上的壓力很大。 2獨(dú)特的自我。在初中生的心里也有個“虛構(gòu)的自我” ，他們認(rèn)為自己是與 眾不同的，他們的情緒情感是獨(dú)特的，別人不能理解；因此他們常?？浯笞约旱?情緒感受，在分析和評價事物時也帶有主觀色彩。 第六節(jié)

12、個性及社會性發(fā)展 一、個性發(fā)展特征 (一自我意識高漲 許多心理學(xué)家認(rèn)為， 初中生是自我意識發(fā)展的第二個飛躍期。 進(jìn)入青春期后， 身體發(fā)育的急劇變化使初中生們將心思從客觀世界中轉(zhuǎn)入到主觀世界中， 從而導(dǎo) 致第二次自我意識的高漲。其表現(xiàn)是，初中生們的內(nèi)心世界越發(fā)豐富起來，這種 過于關(guān)心自我的傾向在他們的日記和其他作品中有明顯的反映。 他們個性上主觀 偏執(zhí)性使他們常常感到壓抑、孤獨(dú)而且神經(jīng)過敏。 (二反抗心理 山東大學(xué)期末考試知識點(diǎn)復(fù)習(xí) 初中生反抗心理出現(xiàn)有三個主要原因：一是自我意識的突然高漲，使他們有 強(qiáng)烈的維護(hù)自尊的愿望； 二是由于初中生個體的中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強(qiáng)所導(dǎo) 致；三是由于強(qiáng)烈的獨(dú)立

13、意識所導(dǎo)致。 初中生反抗性的主要表現(xiàn)如下：第一，態(tài)度強(qiáng)硬，舉止粗暴，這種“風(fēng)暴式” 反抗形式表現(xiàn)強(qiáng)度大，發(fā)生迅速，常使對方措手不及；第二，漠不關(guān)心，冷淡對 待，這種反抗行為不表現(xiàn)在外在行為上，而是表現(xiàn)在內(nèi)隱的意識中，并不直接頂 撞，卻采取一種漠不關(guān)心的態(tài)度，對對方的意見置之不理；第三，反抗具有遷移 性，對某一個人的某方面不滿，就將其全部否定，對某一個人不滿，就對這個人 所在的全體團(tuán)體成員都持否定態(tài)度。 二、社會性發(fā)展 (一情緒表現(xiàn)的矛盾性 1強(qiáng)烈、狂暴性和溫和、細(xì)膩共存 初中生的情緒表現(xiàn)有時像“疾風(fēng)暴雨” ，同樣一個刺激，在他們那里會引起 很大的情緒反應(yīng)。但有時初中生們的情緒也會在被掩飾后，以

14、比較緩和的形式表 現(xiàn)出來，與幼年和小學(xué)相比，這時的情緒表現(xiàn)已不太開放和充分，并能適當(dāng)?shù)乜?制住自己的消極情緒。 2情緒的可變性和固執(zhí)性共存 初中生的情緒不夠穩(wěn)定，常從一種情緒轉(zhuǎn)為另一種情緒，這是由于對于情緒 體驗(yàn)還不夠深刻造成的；但有時也存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，較長時間不能擺脫某一 種情緒狀態(tài)。 3內(nèi)向性和表現(xiàn)性共存 初中生在情緒表現(xiàn)上已經(jīng)逐漸失去了過去那種單純和率真， 有時會隱蔽自己 的某些情緒；與此同時，在表露情緒時，自覺或不自覺地帶上一定程度的表演痕 跡，失去了情緒表現(xiàn)的自然性。 山東大學(xué)期末考試知識點(diǎn)復(fù)習(xí) (二人際交往上的新特點(diǎn) 1改變了集體性的交友方式 小學(xué)的兒童在交友方式上表現(xiàn)出了團(tuán)伙

15、現(xiàn)象，常常是若干個小朋友一起游 戲。進(jìn)入青春期后，初中生們最要好的朋友一般是 l2 人，選擇朋友的標(biāo)準(zhǔn)為： 有共同的興趣、苦悶和煩惱、性格相近、能在許多方面相互理解和信任。 2同齡朋友關(guān)系占主導(dǎo)地位 童年時的兒童雖已有了同齡朋友，但在感情上依然十分依賴父母。進(jìn)入初中 生后，初中生的感情重心逐漸偏向親密的朋友，朋友在他們的生活中日益重要。 3與異性朋友關(guān)系的變化 在幼兒期和小學(xué)， 兒童間的交往是不分性別的， 經(jīng)常是男女兒童在一起游戲。 進(jìn)入青春期后，雙方都開始有了明顯的性別意識，都對對方產(chǎn)生了興趣，但最初 表現(xiàn)出來的卻是對異性同學(xué)的輕視和排斥，到青春期后期，男女初中生的關(guān)系又 開始融洽。 4與父母關(guān)系的變化 青春期初中生與父母關(guān)系的變化表現(xiàn)為，第一，情感上的脫離，由于初中生 們在情感上更依賴于同齡朋友，與父母