七年級上第一單元分析

1、第一單元 珍愛生命 熱愛生活 單元教材分析內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、知道人類是自然界的一部分，認(rèn)識自己生命的獨特性，體會生命的可貴。2、知道應(yīng)該從日常的點滴小事做起，實現(xiàn)人生的意義，體會生命的價值。3、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害，了解法律對未成年人生命和健康的特殊保護，學(xué)會運用法律保護自己和他人的生命和健康，不得侵犯和危害別人的健康、生命和權(quán)利?！締卧獙W(xué)習(xí)目標(biāo)】【情感、態(tài)度、價值觀】 1、體會生命的可貴，珍愛生命、熱愛生活。2、樹立新的生態(tài)道德觀、自然觀，善待大自然，尊重其他生命。3、認(rèn)識生命的價值，從日常的點滴小事做起，實現(xiàn)人生的意義。4、認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。

2、【能 力】 1、發(fā)展對生命的可貴與美好感受、體驗的能力。2、逐步提高自我保護能力，能夠自覺保護自己的生命和健康。3、觀察、認(rèn)識各種生命和自我生命的獨特性，提高觀察事物、分析問題的能力?！局?識】 1、知道人類是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛護環(huán)境，保護動植物。2、認(rèn)識人類生命具有獨特性，每個人的生命都具有獨特性。3、知道法律保護公民的生命和健康不受侵害。4、知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點滴做起。5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年華。【單元學(xué)習(xí)重點】人最寶貴的是生命；生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)；讓青春更美麗【單元學(xué)習(xí)難點】人的生命的獨特性；生命的

3、價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)【課時分配】多彩的生命世界 1課時生命屬于我們只有一次 1課時熱愛生活 從點滴做起 1課時邁好青春第一步 1課時復(fù)習(xí) 1課時第一課 生命最寶貴第一講 多彩的生命世界【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 為什么說世界因生命而精彩？2、 人與自然界的關(guān)系怎樣？3、人的生命的獨特性是什么？它的具體表現(xiàn)是什么？【學(xué)習(xí)重點】人的生命是獨特的【學(xué)習(xí)難點】人的生命是獨特的【學(xué)習(xí)方式】搜集相關(guān)資料圖片、自主、合作探究學(xué)習(xí)【導(dǎo)與學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課 地球上有了綠樹鮮花的搖曳，有了鳥的歌聲、獸的吼聲，才有了生機，而有了人類之后，人類更是用智慧與雙手創(chuàng)造了地球上的一個個奇跡。套用恩格斯的話說：生命是地球上最美麗的花朵

4、!世界(地球)是因生命而精彩，而在生命創(chuàng)造的精彩中，人類的生命更具有其獨特的價值，我們要珍愛所有生命，更要珍愛我們?nèi)祟惖纳６?、探究平臺：（一）合作學(xué)習(xí)、共同感悟：世界因生命而精彩活動一： 看一看 (書上的圖片)高原因為有了鹿群、海底有了動植物才有了活力,才有了生機活動二： 搜集與交流學(xué)生分組展示課前收集的自己喜愛的動植物、微生物等生命實體的圖片或資料，并講述自己喜愛的動植物及喜愛的理由?；顒尤?用簡練的語言描述自己心目中的生命世界。在這多彩的生命世界中，人類與其他的動植物等生命存在著密切的聯(lián)系，現(xiàn)在請大家根據(jù)生物課上所學(xué)的知識將人類、肉食動物、草食動物、植物按照生存的依賴關(guān)系自下而上地排

5、列一下。思考：生命的金字塔告訴我們什么道理？活動四： 讀一讀（書本P4：小魚的故事） 學(xué)生簡單閱讀小故事： 分析“男士”、“小男孩”他們對待淺水洼中危在旦夕的小魚的態(tài)度，誰的態(tài)度更值得我們肯定呢？為什么？活動五：珍愛生命 從我做起愛護環(huán)境，保護生物多樣性要從點滴小事做起， 想一想，我們應(yīng)怎樣愛護環(huán)境、保護生命的多樣性？寫一則公益廣告用語，警示人們善待其他生命。（二）合作學(xué)習(xí)，共同探究：人的生命的獨特性活動一：欣賞與感悟金字塔 “千手觀音”表演 萬里長城 “神舟七號”成功發(fā)射 1. 欣賞以上圖片，結(jié)合自己看到的、了解到的有關(guān)知識，說說還知道哪些人類創(chuàng)造的物質(zhì)文明或精神文明的成果。2. 與動物相比

6、，人的生命的獨特性主要體現(xiàn)在哪些方面？活動二：說一說獨特的自我：我的性格：我的興趣：我的特長：我的 ：通過交流與思考你得出什么結(jié)論？三、盤點收獲，拓展提升（一）世界因生命而精彩1、世界因生命 2、善待 、愛護 ，保護 2、人的生命的獨特性（1）人與其他生命的不同： （2）每個人生命的獨特性 四、自我反思第二講 生命屬于我們只有一次【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、 每個人的生命的獨特性體現(xiàn)在哪？生命屬于我們只有一次2、 為什么說人最寶貴的是生命？3、 如何珍惜愛護我們的生命？【學(xué)習(xí)重點】為什么說人最寶貴的是生命【學(xué)習(xí)難點】如何珍惜愛護我們的生命【學(xué)習(xí)方式】搜集相關(guān)資料圖片、自主、合作探究學(xué)習(xí)；情境體驗法【導(dǎo)與學(xué)

7、過程】一、導(dǎo)入新課每一個生命都會給許多人帶來快樂和幸福。每一條生命都是珍貴的。生命是人們享受一切權(quán)利的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造有意義人生的前提。二、探究平臺：探究一：人最寶貴的是生命1、感悟名言生命 生命，那是自然給人類去雕琢的寶石。 諾貝爾 生命是一切寶物中最高的東西。費爾巴哈 浪費生命是做人的最大悲劇。曼杰思考：為什么他們這樣看重生命？2、體會生命的歡樂、美好這些天，我煩躁不安，十分苦惱。我是爸媽的掌上明珠，他們很愛我。爸媽是很要強的人，望女成鳳心切，天天追問我的學(xué)習(xí)。我拼命的學(xué)習(xí)，可成績就是上不去。爸媽的臉上常常陰著天。整天唉聲嘆氣。同學(xué)們也挖苦我：”屁股天天釘在凳子上，也是瞎子點燈白費蠟.”聽到這

8、些話，想到父母暗無天日的臉，我常常深夜不能入眠。生活真是太沒意思了，人們說生命最可貴，我看生命就是活受罪。有時我想到了死，想一死了之(1)學(xué)生思考討論：你同意他的觀點嗎？為什么？你是如何看待人生中的快樂和煩惱的？(2)請你向大家介紹自己生活中的快樂與幸福、體會生命的美好。3、算一算，想一想（1）中國傳統(tǒng)上60歲為花甲，70歲為古稀。即使以現(xiàn)代的醫(yī)療條件和生活條件，能活8090歲的人也不是太多。如果折算為天，人生也就大約3萬余天。計算一下，若以3萬天（82.4歲）計，自己已用去了多少天，還剩下多少天？_年_月_日我的生命已用去_天，我的生命只剩下_天。算一算后，自己的第一感受是：_ 我的生命箴言

9、是：_ （2）欣賞下列兩則名言吧?！叭松怀鍪蹃砘仄?，一旦動身，決不返回?！?（羅曼·羅蘭）“人生天地間，若白駒過隙，忽然而已?！?（莊子） 想一想：這兩則名言分別說明了什么道理？探究二、珍惜愛護我們的生命 1、搜集與交流法律保護公民的生命和健康不受侵害的有關(guān)法律及有關(guān)規(guī)定2、嚴(yán)峻的現(xiàn)實全國每年約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡，平均每天有44名學(xué)生死于食物中毒、溺水、交通或安全事故。這其中，除去那些不可預(yù)見的自然災(zāi)害和人力不可抗拒的重大事故以外，約有80的非正常死亡，通過預(yù)防措施和應(yīng)急處理是 完全可以避免的。專家驚呼：意外傷害正在成為我國青少年的第一殺手！ 學(xué)生思考：看到這些數(shù)據(jù)后你

10、有什么感受？3、你知道嗎你知道下列求生知識嗎？知道遇到下列情況應(yīng)怎樣做嗎？請趕快告訴你的同學(xué)。本地區(qū)的急救、報警、消防電話_ 房屋著火，我會_ 遇到溺水者，我會_ 外出走失，我會_ 發(fā)現(xiàn)他人觸電，我_ 遇到_，我會_ 4、閱讀感悟永不放棄生的希望在美國，人們傳頌著一個中學(xué)生的感人故事。18歲的約翰·湯姆森住在北達(dá)克他州的一個農(nóng)場。1992年1月11日，他獨自在父親的農(nóng)場里干活，當(dāng)他在操作機器時，不小心在冰上滑倒了，他的衣袖絞在機器里，兩只手臂被機器切斷。農(nóng)場周圍沒有一個人。他沒有被這突如其來的災(zāi)難嚇倒，他拖著血流如注的傷體，忍著劇痛跑了400米來到一座房子前。他用牙齒打開門，爬到了電

11、話機旁，但是無法撥通電話號碼。于是他用嘴咬住一枝鉛筆，一下一下地摁動，終于打通了他表哥的電話，他表哥馬上通知了醫(yī)院。在等待救援之際，為了不讓血白白流走，他把手臂伸在浴盆里。當(dāng)救護人員趕到時，他被抬上擔(dān)架，臨行前，他冷靜地告訴醫(yī)生：“不要忘了把我的手帶上?！币凰t(yī)院為湯姆森作了斷肢再植手術(shù)。由于搶救及時，手術(shù)很成功。他住了一段時間的醫(yī)院，不久就回到學(xué)校上課了。他的全家和朋友都為他感到自豪，美國人也把湯姆森視為青少年的楷模。思考：（1）湯姆森是怎樣自救的？（2）湯姆森的求生經(jīng)歷對你有何啟示？5、我們應(yīng)如何對待他人生命？三、作業(yè)布置閱讀下節(jié)教材，提出你發(fā)現(xiàn)的有價值或困惑的問題，填寫在下節(jié)“師生隨筆”

12、中。四、自我反思視角延伸：冬天里父親砍掉了一棵枯樹，但到了春天卻驚奇地發(fā)現(xiàn)樹樁上又萌發(fā)了一圃 嫩綠的新芽。于是父親對孩子說：“當(dāng)時我真的以為這棵樹已經(jīng)死了，樹葉掉得精光，光禿禿的杖子不斷往地上落，一點活力也沒有。現(xiàn)在才知道，它確實還活著。孩子，不要忘了這個教訓(xùn)，不論處于任何狀態(tài)，決不要在事先就得出消極的結(jié)論。耐心等待，冬天會過去，春天會到來。所以我們應(yīng)該永不放棄生的希望。.這是一個真實的故事。 有一個叫黃美廉的女子，從小就患上了腦性麻痹癥。這種病的癥狀十分驚人，因為肢體失去平衡感，手足會時常亂動，口里也會經(jīng)常念叨著模糊不清的詞語，模樣十分怪異。醫(yī)生根據(jù)她的情況，判定她活不過6歲。在常人看來，她

13、已失去了語言表達(dá)能力與正常的生活條件，更別談什么前途與幸福。但她卻堅強地活了下來，而且靠頑強的意志和毅力，考上了美國著名的加州大學(xué)，并獲得了藝術(shù)博士學(xué)位。她靠手中的畫筆，還有很好的聽力，抒發(fā)著自己的情感。在一次講演會上，一位學(xué)生貿(mào)然地這樣提問：“黃博士，你從小就長成這個樣子，請問你怎么看你自己？你有過怨恨嗎？”在場的人都暗暗責(zé)怪這個學(xué)生的不敬，但黃美廉卻沒有半點不高興，她十分坦然地在黑板上寫下了這么幾行字： 一、我好可愛； 二、我的腿很長很美； 三、爸爸媽媽那么愛我； 四、我會畫畫，我會寫稿； 五、我有一只可愛的貓； 最后，她以一句話作結(jié)論：我只看我所有的，不看我所沒有的！ 讀了上面的這個故事

14、，我們都會深深地被黃美廉那種不向命運屈服、熱愛生命的精神所感動。是啊，要想使自己的人生變得有價值，就必須要經(jīng)受住磨難的考驗；要想使自己活得快樂，就必須要接受和肯定自己。其實，在這個世界上，每個人都有著不同的缺陷或不如意的事情，并非只有你是不幸的，關(guān)鍵是如何看待和對待不幸。無須抱怨命運的不濟，不要只看自己沒有的，而要多看看自己所擁有的，我們就會感到：其實我們很富有。 在人生的旅途中，我們都讀過很多讓我們感動和令我們深省的小故事，這些小故事中蘊含的哲理和智慧，曾經(jīng)給我們的人生以啟迪，曾經(jīng)給我們的心靈以慰藉或震撼，曾經(jīng)讓我們感動。在每個人的一生中，都需要領(lǐng)悟一些道理，以便使自己變得更加睿智；都需要接

15、受一些感動，以便使生命充滿激情。 第2課 讓我們的生命更有價值第一講 熱愛生活從點滴做起【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、創(chuàng)造和貢獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，也是實現(xiàn)生命價值的要求與體現(xiàn)。2、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價值的主要標(biāo)準(zhǔn)。3、創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人充實，使人高尚，使人快樂。4、生命在價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，生命的價值靠行動實現(xiàn)。5、從日常生活的點滴小事做起，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑。6、干好本職工作，是實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)?！緦W(xué)習(xí)重點】生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”【學(xué)習(xí)難點】創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，是實現(xiàn)人生價值的要求【學(xué)習(xí)方式】自主、合作探究學(xué)習(xí)、分析、討論、辯論、講授法【導(dǎo)與學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課“人最寶貴的是生命。生

16、命屬于每個人只有一次。” 這段名言既強調(diào)生命的寶貴性、不可重復(fù)性，更強調(diào)人應(yīng)該提升生命的價值，不可碌碌無為度人生。這段名言催人奮進(jìn)，教育和影響了幾代人。我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價值呢？這就要求我們要從“熱愛生活、從點滴做起”二、探究平臺：探究一：人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)1、講述名人和普通人的故事許振超是青島港橋吊隊隊長。多年來，他始終把學(xué)習(xí)作為“第一需要”，從一個只有初中文化程度的普通工人成長為一手絕活、兩破世界集裝箱裝卸紀(jì)錄的金牌工人、世界一流的“技術(shù)專家”。 他和隊友們創(chuàng)造的“振超效率”產(chǎn)生了巨大的名牌效應(yīng)，青島港在世界航運市場的知名度越來越高，集裝箱吞吐量高速增長。(1

17、)議一議：許振超的生命價值是怎樣體現(xiàn)的？請你說說我們應(yīng)該向許振超學(xué)習(xí)哪些優(yōu)秀品質(zhì)?(2)說一說：你還知道哪些名人的故事？你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價值的嗎？(3)這些名人和普通人誰的生命是有價值的？你是用什么樣的尺度去衡量的？為什么？2、最大的需要從前，迪河河畔住著一個磨坊主，是英格蘭最快活的人。他從早到晚總是忙忙碌碌，樂于助人。生活雖然很難，但他每天都能像云雀一樣歡快地歌唱。他的歡樂感染了整個農(nóng)場，以至于人們能從很遠(yuǎn)的地方聽到從村子里傳出來的歡笑聲。 這一消息傳到國王耳朵里。國王想，一個貧賤的農(nóng)民怎么有那么多快樂呢？國王決定去拜訪這個磨坊主。國王走進(jìn)磨坊后就聽到磨坊主在唱：“我不羨

18、慕任何人，只要我有一把火，就會給別人一點熱；我熱愛勞動，我有健康的身體和幸福的家庭，我不需要別人的施舍；我要多快樂就有多快樂?！眹跽f：“我羨慕你，如果我能像你那樣無憂無慮，我愿意和你換個位置?！蹦シ恢髡f：“我肯定不換。你只知道需要別人，而從不考慮別人需要你做什么。我努力工作，因為我的妻子需要我照顧，我的孩子需要我關(guān)心，我的磨坊需要我經(jīng)營，我的鄰居需要我?guī)椭覑鬯麄?，他們也很愛我，這使我很快樂?！眹跽f：“你還需要什么？”磨坊主說：“我希望更多的人需要我?！眹跽f：“不要說了，如果有更多的人像你那樣，世界該多么美好！”思考：（1）國王為什么想和磨坊主換個位置？ （2）磨坊主快樂的原因是什么？

19、3、奉獻(xiàn)者的心聲我覺得自己累一點算不了什么，只要大家多得些方便，就是我最大的快樂。雷鋒 我得到了社會的如此關(guān)愛，心里特別感動。做好人，我很幸福！叢飛能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生的最大幸福?？追鄙f一說：他們在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么？ 探究二：生命的價值靠行動實現(xiàn)1、生活再現(xiàn)孝心 幫助 護送 捐贈他們這是一種什么行為？這些平凡的小事能體現(xiàn)人生的價值嗎？從中我們能得到什么啟示呢？2、親臨其境為使生命更有價值，在下列情境中，我會這樣做：父母很辛苦，我_朋友很煩惱，我會_同學(xué)遇到困難，我會_公交車上，我會_ _，我會_3、各抒己見 在生活中，關(guān)于實現(xiàn)人生價值存在兩種不同的觀點：有人說，干轟轟

20、烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值；也有的人說，在平凡的工作崗位上也能實現(xiàn)人生的價值。 你是怎樣想的呢？請你舉例說明。 三、盤點收獲，拓展提升一、熱愛生活從點滴做起 （1） 創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是實現(xiàn)人生價值的 1、人生的價值在于 （2）創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人 ，使人 ，使人 （1） ，是實現(xiàn)人生價值的重要途徑2、生命的價值要靠 實現(xiàn)（2） ，是實現(xiàn)人生價值重要基礎(chǔ)四、達(dá)標(biāo)測試，鞏固提高（10分）1、兵兵是某校七年級學(xué)生，他家里經(jīng)濟條件比較好，他整日想著穿名牌、用精品，學(xué)習(xí)上不思進(jìn)取，班級里的衛(wèi)生從不打掃，老師和同學(xué)們對他進(jìn)行批評教育，他卻說：“年齡小更應(yīng)該吃好穿好玩好，將來年齡長大了，工作以后，就沒有機會了，這叫

21、享受生活。只有這樣，人生才有意義，生命才有價值?！保?）請你評析兵兵的言行（2）你認(rèn)為兵兵今后應(yīng)該怎么做？2、1990年，李桂林夫妻來到扎根二坪，村民的落后與貧苦深深的震撼了這對彝族夫妻。強烈的同情心和民族感使李桂林堅定了這里搞教育的信心，得到了妻子的大力支持。他與妻子18年如一日地教書育人，共培養(yǎng)了六屆學(xué)生共149人，其中有22人是從外村慕名而來的。李桂林本人還兩度被評為縣優(yōu)秀教師。二坪-這個過去的"文盲村窮山村"，現(xiàn)在成了"文化村"。（1）他們身上體現(xiàn)了什么精神？（2）他們?nèi)松鷥r值的實現(xiàn)給人們怎樣的啟示？ 五、作業(yè)布置閱讀下節(jié)教材，提出你發(fā)現(xiàn)的有價值

22、或困惑的問題，填寫在下節(jié)“師生隨筆”中。六、自我反思 視角延伸：沖破位置之限，實現(xiàn)人生價值北宋文壇上，屹立著兩個高大鮮明的人物：蘇軾、蘇轍兩兄弟。名如其人、名如其位。兄長灑脫不羈、逸興遄飛，卻因其“不外飾”而屢屢遭謫，自其與弟某年中秋一別，在隨后數(shù)十年中，東坡先生未得在一地安寧留駐三年以上，卻從不效阮籍“窮途之哭”，不論是窮是達(dá)，身居何位，總是積極炫示自己，進(jìn)則正直為官，退則安心作文，終以忠心御史、勤政太守、豪放詞宗聞名于世。他昭然成就提醒我們：位置也許會限制人生價值的實現(xiàn)，但只要堅信“帶著腳鐐跳舞”的震撼力，“山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)”，在人生的舞臺上竭盡所能，不論大小，總能實現(xiàn)個人價值。蘇軾的文學(xué)成就遠(yuǎn)

23、遠(yuǎn)大于政治貢獻(xiàn)，更說明了“報之亡地然后存，置之死地然后生”的道理。其弟卻如車后轍印，是個淡泊、克己之士。他的后半生“筑室于許”，“不復(fù)與人相見，終日默坐，如是者幾十年”。雖然果如先人所料，他的官位超過兄長，但大宋的基業(yè)早已煙逝在漫漫長天，子有文名總在子瞻之后?？磥砦恢门c價值并不成正比。只要固窮的君子自強不息，總能變通釋放生命的火熱。誠然，出身好、地位高給人提供了一個很高的成功的基點、實現(xiàn)價值的較大可能，但位置高卻并不等同于價值大，也許很多人會認(rèn)為農(nóng)業(yè)科學(xué)家袁隆平的價值大于某個真正意義上的農(nóng)民，但“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”，而成功學(xué)的哲學(xué)基礎(chǔ)是共同的，那就是發(fā)揮主觀能動性，且后者是前者的必要非充

24、分條件。因為還有主觀條件、客觀條件的種種制約。很多人在非凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。但更多的人，窮其一生也難有作為，只要“窮且益堅，不墜青云之志”，永葆一種積極進(jìn)取的態(tài)度和力所能及則竭盡所能的關(guān)愛人的本能，雖然難以名垂千史，但比遺臭萬年強上千萬倍?！芭钌橹?，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。”自然，位置對于一個人的生命價值是至關(guān)重要的，但人之為人，而非草木蟲魚，已是大幸。所以從一個物種的宏觀角度上看，人與人之間的位置差別就微乎其微了。因為上帝博愛地賜予了我們?nèi)颂赜星夜灿械闹饔^能動性。價值在某一層面上看也許重視的是結(jié)果，如你的社會影響，科學(xué)貢獻(xiàn)，經(jīng)濟效益，文學(xué)價值，但若是在遙遠(yuǎn)的未來，這一切的一

25、切都不再有絲毫的印痕，那么只有存在本身才是價值的依托，只有過程本身才能顯示價值的成色。也許是孜孜不倦，任勞任怨的努力奮斗，也許是標(biāo)新立異，獨辟蹊經(jīng)的新穎搶眼。如此觀之，位置的作用就不再如此重要，相反地，物理學(xué)上有“初始量為0，則變化率最大”的事實，位置的卑微更反襯出實現(xiàn)價值的過程的可歌可泣。位置，可以創(chuàng)造或毀壞實現(xiàn)價值的客觀條件，但人的主觀努力更是價值實現(xiàn)的決定因素。位置提供了一個起點，但價值包含著整個過程與結(jié)果。那么，讓我們自信地說：“我們在為夢想，努力奮斗著，我們正積極熱情地活著，不管我們身居何位、人處何境，都是在實現(xiàn)著我們的人生價值?！?#160;第二講 邁好青春第一步【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、

26、認(rèn)識青春的美好，珍惜青春年華，激發(fā)創(chuàng)造有意義人生的熱情。2、 讓青春更美麗【學(xué)習(xí)重點】讓青春更美麗【學(xué)習(xí)難點】讓青春更美麗【學(xué)習(xí)方式】搜集相關(guān)資料圖片、自主、合作探究學(xué)習(xí)【導(dǎo)與學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課（1）朗誦散文詩獻(xiàn)給中國 5000 萬中學(xué)生 青春是什么？青春是一條奔騰的河，是一條充滿驚濤駭浪的河。每個少男少女都獨自駕著小舟，從這條河上駛過。然而，并非每一位水手都能乘風(fēng)破浪平安地駛到彼岸。世界上哪一條江河沒有吞沒過船只？況且是這樣一條吉兇難卜的河，這樣一群熱情大于理智的水手！ 青春是什么？青春是一座高聳的山，是一座看不見路徑的山。每個少男少女都是登山隊員，懷揣著征服者的夢想。然而，既然是高山難免

27、坎坷，難免有毒蛇猛獸出沒，也難免野花的誘惑和迷路的時候。山林之神只留下一句秘訣惟有大智大勇者腳下才有路！青春是什么？青春是一片浩瀚的海，是一片不見天際的海。每個少男少女都是一道小溪，別無選擇匯向大海。溪水是甜的，海水是咸的，由甜變咸根本不管你情愿還是不情愿。道理很簡單：一個人光吃甜的，并不能強身健體，只有足夠地吸收鹽分，骨頭才會一天天結(jié)實起來。因此，擁抱大海就是擁抱希望。 青春是什么？青春是一片蔚藍(lán)的天，是一片遼闊無垠的天。每個少男少女都是一只羽翼未豐的雛燕，渴望自由翱翔。然而，如果經(jīng)不起暴風(fēng)雨的考驗，在天空中揮動翅膀就意味著災(zāi)難；如果沒有天空一樣博大的胸懷，縱然遠(yuǎn)行萬里也會郁郁寡歡。啊，讓我

28、們注視著河流，讓我們仰望著高山，讓我們擁抱大海，讓我們奔向藍(lán)天。那是一個競技場，那是一個個快樂園，那也是一部青春大辭典?。?）學(xué)生展示搜集的有關(guān)歌頌青春的名言或詩歌。二、探究平臺：探究一、青春花樣年華1、暢想青春什么是青春呢？老人說，是泛黃的記憶，一去不返；中年人說，如曇花一現(xiàn)，稍縱即逝；你眼中的青春到底是什么呢？請續(xù)寫青春：青春是一座金字塔，是進(jìn)取。只有銳意，青春才能煥發(fā)出巨大的能量青春是一面旗幟，是理想。青春的目標(biāo)，是奔跑在風(fēng)中的一面旗幟。青春是書架，是智慧。沒有書的青春是不開的花。青春是未滿周歲的月牙兒，是缺憾，青春總是不完滿的。因為不完滿，就多了一份不同的體驗，多了一種美好的希冀。青春

29、是拳頭，是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣青春是2、品味青春幸福與周圍的人比一比我們所擁有的幸福：與兒童相比，我們擁有更多的_與父母相比，我們擁有更多的_ 與老人相比，我們擁有更多的_ 青春的幸福是_總結(jié)：為什么說擁有了青春就有了激情、幸福和希望？探究二：讓青春更美好 1、讀一讀，說一說（閱讀教材P20頁材料，討論回答問題）“三位建筑工人的故事對你有什么啟發(fā)？” 2、“百年容易過，青春不再來”你準(zhǔn)備如何安排好自己的時間？3、有一個自以為是的年輕人，多次碰壁之后，傷心絕望地來到大海邊要自殺，一位老人救了他。年輕人對老人說，是因為沒有人欣賞并重用他老人從腳下的沙灘上撿起一粒沙子，讓年輕人看了看，然后隨便扔到地上，對年輕人說：“請你把我剛才扔的那粒沙子撿起來?！薄斑@根本不可能?！蹦贻p人說。老人沒有說話，從自己的口袋里掏出一顆晶瑩剔透的珍珠，也是隨便地扔到地上，對年輕人說：“你能不能把這顆珍珠撿起來？”“這當(dāng)然可以！”“那你就應(yīng)該明白是為了什么了吧？你應(yīng)該知道，現(xiàn)在你還不是一顆珍珠。所以你不能苛求別人立即承認(rèn)