語(yǔ)文《春江花月夜》優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教案

1、語(yǔ) 文春江花月夜優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教案春江花月夜是唐代詩(shī) 人 張 若虛的作品，詩(shī)詞 清 語(yǔ)麗 ，韻 調(diào)優(yōu) 美，膾炙人口，乃千古 絕 唱，是 值 得我 們 學(xué) 習(xí) 的佳作!下面就是小編給 大家 帶 來(lái)的春江花月夜優(yōu)質(zhì)課獲獎(jiǎng)教案，希望能幫助到大家!教學(xué)目 標(biāo) ：1、 賞 析本 詩(shī) 的景、情、理，提高鑒賞詩(shī) 歌的能力。2、提高學(xué)生聯(lián) 想和想象能力，進(jìn) 入 詩(shī) 歌意境。3、比 較閱讀 ，培養(yǎng)學(xué)生感受詩(shī) 歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)：展開(kāi)聯(lián) 想和想象，進(jìn) 入 詩(shī) 歌意境。教學(xué)難點(diǎn)：景、情、理如何有機(jī)地融合的。教學(xué)課時(shí)：一 課時(shí)過(guò) 程：一、導(dǎo)入1 .背 誦 描寫(xiě)月的詩(shī) 句：月出驚山鳥(niǎo) ， 時(shí)鳴 春 澗 中。 王 維 鳥(niǎo)鳴澗

2、 星垂平野闊 ，月涌大江流。杜甫旅夜書(shū)懷 今夜明月人盡望，不知秋思落誰(shuí) 家。 王建十五夜望寄托中月落 烏 啼霜 滿 天，江 楓漁 火 對(duì) 愁眠。 張繼 楓橋 夜泊2 .教 師補(bǔ) 充：暮江吟【唐】白居易一道殘陽(yáng)鋪 水中，半江瑟瑟半江紅 ?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。霜月【唐】李商隱初 聞 征雁已無(wú)蟬，百尺樓臺(tái)水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋 娟。漫 興 一首【唐】杜甫江月去人只數(shù)尺，風(fēng) 燈照夜欲三更。沙頭 宿 鷺聯(lián) 拳靜，船尾跳魚(yú)撥 剌 鳴夜泊秦淮【唐】杜牧煙籠 寒水月 籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱后庭花。明月夜留別【唐】李冶離人無(wú) 語(yǔ) 月無(wú)聲，明月有光人有情。別 后相

3、思人似月，云間 水上到 層 城。江樓有感【唐】趙 嘏獨(dú)上江樓思悄然，月光如水水如天。同來(lái)玩月人何在，風(fēng) 景依稀似去年。3 .教師導(dǎo)語(yǔ) ：在星光燦爛 的唐代 詩(shī)壇 ，春江花月夜帶 著皓 潔 的月光像 鉆 石一般熠熠生 輝 ，引人注目，聞 一多先生曾將此詩(shī) 譽(yù) 為 “詩(shī) 中的 詩(shī) ， 頂 峰上的 頂 峰 ”， 評(píng)論 家 說(shuō)張 若虛 這 一首 詩(shī) 可以 “孤篇蓋全唐”“ 盛唐第一詩(shī) ”“ 春 風(fēng) 第一花 ”“ 孤篇橫 絕 ， 競(jìng)為 大家 ”。今天我 們來(lái)欣 賞這 篇 經(jīng) 典 詩(shī) 作。二、作者張 若虛，唐代揚(yáng) 州人，初唐詩(shī) 人。曾以“文 詞 俊秀 ”顯 名 長(zhǎng) 安，與 賀 之章、 張 旭、包融齊 名。

4、被譽(yù)為 吳中四士。曾任兗 州兵曹。他在詩(shī)風(fēng) 上 厭惡 六朝以來(lái)的空洞艷 體，追求自由豪放，富有理想的高遠(yuǎn) 意境 。三、解 題春江花月夜為樂(lè) 府 詩(shī) 。作者吸取了南朝民歌的內(nèi)容形式，以和諧 的歌 調(diào) 描述了 動(dòng)人心弦的春江花月夜之景，探索宇宙的神奇奧妙，抒寫(xiě)了游子思婦 離恨 閨 怨之情。格調(diào) 宛轉(zhuǎn)優(yōu) 美，抒情幽怨纏綿 ，言之有物、開(kāi)拓了詩(shī) 歌的高 遠(yuǎn) 意境和格律，使詩(shī) 歌的內(nèi)容和形式達(dá)到了完美統(tǒng)一， 為寫(xiě)景、敘事、抒情融合一體的詩(shī) 歌， 鋪墊 了基 礎(chǔ) 。 對(duì)詩(shī) 歌的 繼 承和 發(fā)展，影響極為深遠(yuǎn) 。四、 賞 析 詩(shī) 歌（一 ）初 讀 全 詩(shī) ，品 詩(shī) 意。1 .齊讀全 詩(shī) ，用自己的話 描述

5、詩(shī) 句。2 .根據(jù)詩(shī) 中 語(yǔ) 句描寫(xiě)，寫(xiě)出月亮運(yùn)行軌 跡提示：月亮，升起 高照 西斜 沉落3 .再讀 全 詩(shī) ，根據(jù)老師 提示，概括個(gè)部分內(nèi)容。（前八句，中間 八句，剩余語(yǔ) 句 ）提示：月下之景月下之理月下之情4 .分 讀 各部分，概括各部分內(nèi)容提示：月下之景 月光無(wú)垠，月色純凈 畫(huà)意月下之理人生無(wú)盡，宇宙永恒 哲理月下之情思 婦懷遠(yuǎn) ，游子思?xì)w 詩(shī) 情（二 ）細(xì)讀全 詩(shī) ，品 詩(shī) 韻第一部分：景物美1. 試 背前八句2. 詩(shī) 人運(yùn)用了哪些意象?請(qǐng)標(biāo)出。提示：春，江，花，月，夜3. 給這 一部分命名。提示：春江花月夜圖4. 體會(huì)寫(xiě)景特點(diǎn)。參考：A。 緊 扣 題 目，開(kāi)篇對(duì) 景物春江花月夜進(jìn) 行

6、描寫(xiě)B(tài).以月光統(tǒng)攝景物，按由大到小，由 遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行描寫(xiě)，層次分明。C創(chuàng)設(shè)出幽美恬靜的意境5. 用 優(yōu) 美的散文語(yǔ) 言描述 這 個(gè)畫(huà)面。參考：春江的潮水涌動(dòng) ，仿佛和大海連 在一起，氣勢(shì) 宏 偉 ， 這時(shí) 一 輪 明月伴著潮頭 冉冉而升，明月與江潮相互輝 映，波光粼粼，哪一處 春江不在明月的朗照之中!江水曲曲彎彎地 繞過(guò) 花草遍地的春之原野，花林閃 著 銀 光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。第二部分：哲理美1 .背 誦 中 間 八句。2 .由月色作者聯(lián) 想到什么?提示：由月及人 宇宙3 .你最欣賞 哪個(gè)句子?請(qǐng) 寫(xiě)一段 賞 析性的文字。4 .請(qǐng) 畫(huà)出承上啟下的過(guò) 渡句

7、。流露出作者什么情感提示：人生代代無(wú)窮 已，江月年年只相似。情感：哀而不傷讀 下面幾句，品味情感。曹操： 對(duì) 酒當(dāng)歌，人生幾何，譬如朝露，去日苦多。曹植：天地?zé)o終 極，人命若朝露阮籍：人生若晨露，天道邈悠悠劉希夷：年年歲歲 花相似，歲歲 年年人不同蘇軾 ：哀吾生之有余，羨長(zhǎng) 江之無(wú) 窮第三部分：情感美1 .齊讀這 一部分，然后給這 一部分劃分層 次提示： “白云一片去悠悠”以下四句 總 寫(xiě)思 婦 游子的思念“可憐樓上月徘徊 ”以下八句 思 婦懷遠(yuǎn)“昨夜 閑 潭夢(mèng)落花”至 結(jié) 束 游子思 歸2 .一學(xué)生背 誦總 寫(xiě)部分。哪一詞語(yǔ) 用得好。舉 例： “徘徊 ”。賞 析參考：A.運(yùn)用擬人手法，寫(xiě)出了

8、月亮游移不定的動(dòng)態(tài)之美。8 .賦予月亮人的靈性，它似乎也 為思婦而傷心，對(duì)她憐憫，不忍離去。C與后文的 卷不去“拂還來(lái)”呼應(yīng)，寫(xiě)出月亮不忍離去，思 婦的思念之苦。3 . “鴻 雁 ”“ 魚(yú)龍 ”的理解。參考： “鴻 雁 “ 魚(yú)龍 ”本是月光下的景物，此處 寫(xiě)了月光的清澈，同時(shí) ，也是用典 尺素在 魚(yú)腸 ，寸心憑雁足。兩者是古代用于傳遞 音信的 載 體，此 處 暗含有 魚(yú) 雁卻不能傳遞 音信，可 見(jiàn) 二人音信斷絕 ，相思無(wú)著。4 .齊讀“昨夜 閑 潭夢(mèng)落花”至 結(jié) 束。詩(shī) 句中哪些語(yǔ) 句表達(dá)了思?xì)w 感情的 ?A. 昨夜“閑 潭夢(mèng)落花”在夢(mèng)中也想家，運(yùn)用心理描寫(xiě)。B. 江水流春去欲盡“”在 對(duì) 春

9、光流逝的惋惜中表達(dá)歸 家心情。C. 碣石“瀟 湘無(wú)限路“以 “無(wú)限路 ”表達(dá)有家難歸 的無(wú)奈教 師 小 結(jié) 抒情 層 次：先寫(xiě)明月照耀下的江水花林美景，為 下面抒情打下基礎(chǔ) 景物美。本 詩(shī) 由寫(xiě)景 轉(zhuǎn) 向關(guān)照人生，思索人與宇宙之間 的關(guān)系，以明月長(zhǎng) 照 對(duì) 照人生短暫 抒寫(xiě)心中感 嘆 ， 哲理美。由感嘆 人生 進(jìn) 而抒寫(xiě)思婦 游子離愁別緒 ， 謳 歌 愛(ài) 情，憧憬幸福-情感美。（三 ）比 較閱讀 ，開(kāi) 闊視 野閱讀張 九 齡 望月 懷遠(yuǎn) 思考 問(wèn)題張 九 齡 望月 懷遠(yuǎn) 海上生明月，天涯共此時(shí) 。情人怨遙夜，竟夕起相思。滅燭憐光 滿 ，披衣 覺(jué) 露滋。不堪盈手贈(zèng) ， 還 寢夢(mèng)佳期。補(bǔ) 充注 釋

10、 ：遙夜：漫漫長(zhǎng) 夜。 竟夕：通宵披衣：表示出戶 。 露滋：露水打濕。還 寢：回臥室再睡1 .用自己的語(yǔ) 言把全 詩(shī) 描述一遍。2 .本 詩(shī) 描寫(xiě)了一個(gè)什么畫(huà)面?3 .兩者比較 比 較 ：A.題裁上不同：望 為五言律詩(shī)，春為樂(lè)府體新辭。B.體材上異同點(diǎn)相同點(diǎn)：都寫(xiě)出了自古至今，無(wú)論 天涯 還 是海角的人們 ，只要望 見(jiàn) 朗朗 圓 月，就會(huì)產(chǎn)生一種共同的心理 懷 念 遠(yuǎn) 方之人，都以月夜為 背景，寫(xiě)相思之苦。不同點(diǎn)：在于春江花月夜中，作者是通過(guò) “思 婦 ”和 “游子 ”兩個(gè)具體形象分別 描畫(huà)出異地相思的別樣 情 懷 ;而望月懷遠(yuǎn) 中作者通過(guò)單 一 對(duì) 象描畫(huà)因月而起的濃濃 相思之情。滿 目哀怨

11、 纏綿 ， 撓 是相思凄苦，相思無(wú)奈，相思有深怨!C風(fēng)格不同春語(yǔ)言清新優(yōu)美，韻律婉 轉(zhuǎn)悠揚(yáng)，完全洗去了宮體詩(shī)的濃脂艷粉，給 人以澄澈空明、清麗 自然的感覺(jué) 。望境界優(yōu) 美， 語(yǔ) 言淺近，意脈流轉(zhuǎn) ， 讀 來(lái)使人感到清新淡雅、委婉曲折而又情深有致。若形容起來(lái)，前者是雍容華貴 的大家 閨 秀，而后者即使含羞帶 怯的小家碧玉五 .齊 背全 詩(shī) ， 結(jié) 束。教學(xué)目 標(biāo) ：1、 誦讀詩(shī) 歌，感受和體驗(yàn)詩(shī) 歌的意境和形象。2、理解詩(shī) 歌的意境美、哲理美、情感美，體會(huì)景、情、理的完美融合。3、 感受春江花月夜的美以及由此引起的對(duì) 人生、 對(duì) 宇宙的 聯(lián) 想與感慨，體會(huì)詩(shī) 中表現(xiàn) 的游子與思 婦 相思相 愛(ài)

12、之情。教學(xué)重點(diǎn)1、 展開(kāi) 聯(lián) 想與想象，體味詩(shī) 歌意境2、 把握水乳交融、優(yōu) 美深邃的景、情、理教學(xué) 難 點(diǎn)1、 把握水乳交融、優(yōu) 美深邃的景、情、理2、 置身詩(shī) 境，理解詩(shī) 中的畫(huà)面及由此產(chǎn) 生的人生感慨教學(xué)方法情境 設(shè) 置法、學(xué)案導(dǎo) 學(xué)法、點(diǎn) 撥 法 學(xué)法指 導(dǎo)1、 學(xué)生通 過(guò) 自主學(xué) 習(xí) ，梳理 詩(shī) 歌中的意象2、 通 過(guò)誦讀 ，合作探究，讓 學(xué)生掌握詩(shī) 歌內(nèi)容，領(lǐng) 會(huì) 詩(shī) 歌中的情感教具準(zhǔn) 備 多媒體課 件 (PPT)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)(課間利用多媒體播放民樂(lè) 春江花月夜，展示春江月夜的圖 片暖 場(chǎng) )一、 情境 導(dǎo) 入我 們 中國(guó)自古便是詩(shī) 的國(guó)度，唐詩(shī) 更是我 們 民族的瑰寶。在我國(guó)浩

13、瀚的詩(shī) 海中，有無(wú)數(shù)文人墨客都曾望月有感而寫(xiě)下吟誦 月亮的美 麗詩(shī) 句，同學(xué)們讀過(guò) 哪些關(guān)于月亮的詩(shī) 句 ?現(xiàn) 在我 們 展示、交流一下課 前分 組 搜集到的古典詩(shī)詞 中的詠月佳句，看看月亮承載 了人 類 哪些豐富的思想感情。（小 組 展示。出示powerpoint） 1. 自然美景：“明月松 間 照，清泉石上流?！?星垂平野 “闊 ，月涌大江流?！?宇宙意 2. 識(shí) ： “今人不 見(jiàn) 古 時(shí) 月，今月曾經(jīng) 照古人?！?明月幾 “ 時(shí) 有 ?把酒問(wèn) 青天 ” 望月3. 懷 人： “海上生明月，天涯共此時(shí) 。人情怨遙夜，竟夕起相思?！薄?月解重 圓星解聚，如何不見(jiàn) 人 歸 。 ”4.思家戀國(guó)：“

14、床前明月光，疑是地上霜。 舉頭 望明月，低頭 思故 鄉(xiāng) 。 ”“春花秋月何 時(shí) 了，往事知多少?小樓昨夜又東風(fēng) ，故國(guó)不堪回首月明中。”月在 詩(shī) 歌中似乎成了詩(shī) 人生命情懷 的寄托，而月也因此成就了不少詩(shī) 人的千秋美名。唐代的 張 若虛就是如此?，F(xiàn) 在，我 們 就一起去 領(lǐng) 略他筆下那輪 光照千古的明月吧。二、板 書(shū)課題光照千古的明月，江流不息的情思 張 若虛春江花月夜誦讀賞 析三、知人論 世小 組 代表根據(jù)課 前搜集的信息發(fā) 言，介 紹張 若虛及春江花月夜教 師補(bǔ) 充 （出示powerpoint） ：春江花月夜是一首樂(lè) 府 詩(shī) ，作者吸取了南朝樂(lè) 府民歌的內(nèi)容和形式，采用優(yōu) 美的抒情旋律，細(xì)

15、 致地描 繪 了江南水鄉(xiāng) 春江花月夜清幽靜謐 的自然景色，發(fā) 出宇宙無(wú) 窮 、人生短促的思索，抒寫(xiě)游子思婦 離恨 閨 怨之情。全詩(shī) 格 調(diào) 清 麗 婉 轉(zhuǎn) ，抒情 纏綿 幽怨，意境高遠(yuǎn)闊 大，是一首寫(xiě)景、敘事、抒情完美結(jié) 合的 詩(shī) 歌極品，讀 來(lái)如癡如醉，如飲瓊漿 玉液，沁人心脾。此詩(shī)自明代后頗受評(píng)論家的重視和推崇。聞一多宮體詩(shī)的自贖稱：那是更復(fù)絕的宇宙意識(shí) !一個(gè)更深沉，更寥廓，更寧?kù)o的境界!在神奇的永恒前面，作者只有錯(cuò) 愕 ;沒(méi)有憧憬，沒(méi)有悲傷 。 , 這 里有一番神秘而又親 切的，如夢(mèng)境的晤談 ，有的是強(qiáng) 烈的宇宙意識(shí) ，被宇宙意識(shí) 升 華過(guò) 的 純潔 的 愛(ài) 情，又由愛(ài) 情 輻 射出來(lái)

16、的同情心，這 是 詩(shī) 中的 詩(shī) ， 頂 峰上的頂 峰。 ”四、置身詩(shī) 境1、播放音樂(lè) ， 誦讀詩(shī) 歌。播放背景音樂(lè) 春江花月夜（ 控制音量，不宜大） 。學(xué)生用自己喜愛(ài) 的方式 誦讀詩(shī) 歌。2、設(shè) 置 問(wèn)題 ，交流感受。設(shè)問(wèn) ： 讀 后 覺(jué) 得 這 首 詩(shī) 美 嗎?美在哪些方面? 學(xué)生 發(fā) 言。 師生共同 歸納 。教 師 板 書(shū) ：意境美、哲理美、情感美。五、 緣 景明情（對(duì)照 導(dǎo) 學(xué)案 預(yù)設(shè) 的思考 題 ，分 組 推 選 代表 發(fā) 言;學(xué)生互評(píng) ， 補(bǔ) 充完善 ;教 師 相機(jī)點(diǎn) 撥 ）1、作者在前八句中集中描寫(xiě)了哪些景物，這 些景物有何特點(diǎn)?（第一組 代表回答;其它小 組評(píng) 價(jià) 補(bǔ) 充 ）明確

17、：作者依 題 摹寫(xiě)春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等景物，它們 構(gòu)成一幅美妙的花月圖 。景物的特點(diǎn)是：空明澄澈，幽美恬靜。這 部分寫(xiě)出明月照耀下的江水花林的絢麗 景 觀 （意境美 ）。2、面對(duì) 良辰美景，作者產(chǎn) 生了怎 樣 的遐想 ?（第二 組 代表回答;其它小 組評(píng) 價(jià) 補(bǔ) 充 ） 明確：個(gè)人的生命是短暫 即逝的，而人類 的存在 則 是 綿 延久 長(zhǎng) 的，因此，“代代無(wú) 窮 已 ”的人生就和 “年年只相似 ”的明月共存。詩(shī) 人 雖 有 對(duì) 人生短 暫 的感 傷 ，但并不是頹廢 與 絕 望，而是 緣 于 對(duì) 人生的追求與熱愛(ài) 。全 詩(shī) 的基 調(diào)應(yīng) 是 “哀而不 傷 ”的。以短 語(yǔ) 概括

18、本 詩(shī)節(jié) 的意境：清明 潔凈 ，奧妙無(wú)窮 。第二部分，由寫(xiě)景轉(zhuǎn) 向 觀 照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間 的相互關(guān)系，以明月長(zhǎng) 照 對(duì) 照人生短暫 ，抒寫(xiě)心中的感嘆 。（哲理美）第三部分內(nèi)容（白云一片去悠悠結(jié) 尾 ）重點(diǎn)寫(xiě)什么?游子、思婦 的相思情景如何?（第三 組 代表回答;其它小組評(píng) 價(jià) 補(bǔ) 充 ）提示：可以找到這 一部分 詩(shī) 句所描寫(xiě)的意象，結(jié) 合相 應(yīng) 的修辭手法和人物的動(dòng) 作、心理來(lái) 談 。學(xué)生回答，教師 點(diǎn) 撥 ：意象：白云、高樓、妝鏡 臺(tái)、簾、搗 衣砧板、 鴻 雁、江 樹(shù) ，表 現(xiàn) 的是思 婦 與游子 純 真的 愛(ài) 情美與人性美。修辭手法：例如，“月徘徊 ”，就是 擬 人的手法

19、，表現(xiàn) 了月的人性化，從而襯 托出思 婦的孤獨(dú)與寂寞。思 婦 的 動(dòng) 作，如卷簾，拂砧，這 些 細(xì) 微 動(dòng) 作恰好表現(xiàn) 思 婦 因 見(jiàn) 不到心上人而寂寞難 耐的心情，從而進(jìn) 一步刻畫(huà)了她的相思之苦悶 。對(duì) 游子的分析，重點(diǎn)引導(dǎo) 學(xué)生找出其心理獨(dú)白的有關(guān)詞語(yǔ) ， 讓 學(xué)生更好地體味。明確：第三部分，抒寫(xiě)思婦 游子的離愁別緒 ， 謳 歌人 們對(duì)愛(ài) 情的向往和對(duì) 幸福的憧憬。（情感美 ）六、升 華 情感1、配 樂(lè) 朗 誦 。教 師選擇詩(shī)句示范 誦讀 ;同學(xué)相互推薦誦讀 （放春江花月夜背景音樂(lè) 伴 誦 ）; 師 生點(diǎn) 評(píng) 。2、 設(shè)問(wèn) 升 華 。設(shè)問(wèn) ： 誦讀 和欣 賞這 首 詩(shī) ，我 們 收 獲 了

20、很多美感享受。其中哪些句子令你印象最深、感觸最多?請(qǐng)從景、情、理三方面任選 一例，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn) 和理解，作形象化的解讀 。學(xué)生 發(fā) 言 ;師 生點(diǎn) 評(píng) 。 教 師擇 要點(diǎn) 撥 ： 春江潮水連 海平，海上明月共潮生。（首句勾勒出一幅春江月夜的壯麗 畫(huà)面：月共潮生，一個(gè)“共 ”字， 強(qiáng)調(diào) 了春江與明月天然的詩(shī) 意 聯(lián) 系 ;一個(gè) “生 ”字， 則 又 賦 予了明月和潮水活潑潑 的生命 熱 情。 ） 空里流霜不覺(jué)飛 ，汀上白沙看不見(jiàn) 。 （月色如霜，所以霜飛 無(wú)從 覺(jué) 察，洲上的白沙和月色融和在一起，看不分明，真是月光如水水如天。） 江畔何人初見(jiàn) 月?江月何年初照人?（叩 問(wèn) 人 類 本源、明月長(zhǎng)

21、 存、宇宙永恒的宇宙意 識(shí) 。 ） 人生代代無(wú)窮 已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見(jiàn)長(zhǎng) 江送流水。（從 “水 ”的意象 聯(lián) 想到人的個(gè)體生命是有限的，人類 的生命代代相傳 是無(wú)限的，與明月共存于天地之 間 。 ） 誰(shuí) 家今夜扁舟子，何處 相思明月樓。（游子想念思婦 ， 愛(ài) 情永恒。） 此 時(shí) 相望不相聞 ，愿逐月華 流照君。（兩地相思，望月懷 人，游子思婦 遙寄相思，親 情永恒。） 昨夜 閑 潭夢(mèng)落花，可憐春半不還 家。 （從 “落花 ”的意象 聯(lián) 想到花開(kāi)花落，游子思鄉(xiāng)。） 不知乘月幾人歸 ，落月 搖 情 滿 江 樹(shù)（由己及人，兩地相思永恒。七、 拓展延伸教 師導(dǎo) 引： 為 何古人看到

22、這樣 的景色就會(huì)生發(fā)這樣 的情感與思考，這 種景和情有必然的 聯(lián) 系 嗎 ?為 何又能引起我們 的情感共鳴 ， 這 種文化是否已積 淀 為 一種民族的審 美情感?要得到答案我們 就必 須 自己從 歷 代 詩(shī) 文中去 尋 找。下面我們 就來(lái)分析探討這 首 詩(shī) 的 “明月 ”、“落花 ”兩個(gè)意象的寓意。1、分組 比 賽 ，列 舉詩(shī) 句 ;2、分析意象，體會(huì)情感; 3、 綜 合概括，明確寓意;a、明月：1、思念 月可以跨越時(shí) 空 ; 2、 時(shí)間 流逝、人生短暫 升落、 圓 缺3、愁緒 陰晴 圓 缺、悲 歡 離合 4、 愛(ài) 情 花前月下b、落花：傷 春核心意象 年光流 轉(zhuǎn) 、 紅顏 易老、 生命無(wú)常參

23、考 詩(shī) 句a、明月：今人不 見(jiàn) 古 時(shí) 月，今月曾經(jīng) 照古人。（唐李白 ） 秦 時(shí) 明月 漢時(shí) 關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng) 征人未 還 。（ 唐 王昌 齡 ）明月何 時(shí) 有 ?把酒問(wèn) 青天。不知天上宮闕 ，今夕是何年。（宋 蘇軾 ）淮水 東邊 舊 時(shí) 月，夜深還過(guò) 女 墻 來(lái)。（唐劉禹 錫 ） 海上生明月，天涯共此時(shí) 。情人怨遙夜，竟夕起相思。（唐 張 九 齡 望月 遠(yuǎn)懷 ） 床前明月光，疑是地上霜，舉頭 望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐李白靜夜思）b、落花欲向相思處 ，花開(kāi)花落時(shí) 。 （唐 薛濤春望詞 四首之一） 無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕 歸 來(lái)。 （宋 晏殊浣溪紗 ） 落花人獨(dú)立，微雨燕雙飛 。 （宋 晏幾道

24、臨 江仙 ） 春恨秋愁皆自惹，花容月貌為誰(shuí) 妍 ?（清紅 樓夢(mèng) ） 流水落花春去也。（李煜浪淘沙）8、 布置作 業(yè)結(jié) 合春江花月夜，從“春 ”、 “江 ”、 “夜 ”三個(gè)意象中任選 一個(gè)，分析其寄寓的情感。9、 誦讀 作 結(jié)欣 賞 春江花月夜書(shū) 法作品，同聲誦讀展示 課 件：作者簡(jiǎn) 介。 找學(xué)生 讀展示全 詩(shī)課 件， 讓 學(xué)生自 讀 幾分 鐘 。走進(jìn)課文：一 課 件展示前四節(jié) 生 齊讀問(wèn)：開(kāi)頭兩句點(diǎn)出了題 目中的哪幾個(gè)景物? 春江，月最突出的寫(xiě)了哪個(gè)景物? （板書(shū) ）月這 是怎 樣 的一 輪 月啊?板書(shū) （ 潮生月 ）賞 析“生”字 寫(xiě)出了明月與海潮活潑 的生命。曾有 詩(shī) 云：海日生殘夜，江春

25、入舊年可以 說(shuō) 一個(gè) “生 ”字寫(xiě)出了明月伴隨著海浪相生相依的狀 態(tài)。還 有呢?（隨波月）春江 帶 月，月隨波轉(zhuǎn) ，一望無(wú)垠，極其開(kāi)闊 而博大。下面 還 有什么月? 似霰月 如霜月這 是個(gè)比 喻 句，寫(xiě)出了月光的什么特點(diǎn)? 細(xì) ， 輕 ，柔。概括一下這 兩 輪 月的特點(diǎn)（遼闊朦 朧 ）該 怎么 讀 ? 讀 出它的舒緩 ，陶醉來(lái)。找學(xué)生 讀 指 導(dǎo) 師 范 讀二展示課 件白云五句生 齊讀這輪 明月它 緩緩 升起了，它照在春江水上，春水渙渙 ，它照在花叢 中，繁花 艷艷 ，它照在人的心上，又能引發(fā) 人的什么思緒 呢?李白“舉頭 望明月，低頭 思故 鄉(xiāng) ”同學(xué) 們 找找看，這輪 明月 讓 哪些人心生

26、感慨! 思 婦 游子扁舟子是指 飄蕩 江湖的游子明月樓是指 思 婦 的 閣 樓它照在思婦 憑 欄遠(yuǎn) 眺的身影里，它照在游子起身回首的雙眸里，可謂 是 “一種相思，兩 處閑 愁 ”， 這 分隔萬(wàn)里的思婦 和游子，他們 的情意 “剪不斷，理還 亂，是離愁，別 是一番滋味在心頭 ”在分隔萬(wàn)里的思婦 和游子，他們 “不思量，自難 忘 ”。 詩(shī) 人又是如何具體的描寫(xiě)他 們 的呢 ?賞 析其中的“卷 ”和 “拂 ”擬 人手法，明寫(xiě)月光的揮 之不去，實(shí) 寫(xiě)思 婦 思念 遠(yuǎn) 方游子的苦惱 和懊 惱 。 這 是個(gè) （ 相思月 ）這 段 應(yīng)該 怎么 讀 ?（低回 ） 生示范，指導(dǎo) ， 師 示范三展示課 件此 時(shí)

27、相望不相 聞 到復(fù)西斜“尺素在 魚(yú)腸 ，寸心憑雁足”， 鴻 雁和 魚(yú)龍 本是 傳遞 感情的信物，可上有廣袤的天空，善于長(zhǎng) 途 飛 翔的 鴻 雁不能隨月光飛 到你身 邊 ，下有悠 長(zhǎng) 的流水，潛躍 的 魚(yú)龍 也只能 躍 起一 層層 波 紋 而 難 以游到你眼前，在現(xiàn)實(shí) 中無(wú)法 實(shí)現(xiàn)愿望的游子，只能沉沉的睡了，在夢(mèng)中，他夢(mèng)到了什么?落花（展示落花意象課 件 ）生 讀落花是衰敗 的象征，在詩(shī) 歌里象征著游子的還鄉(xiāng) 夢(mèng)碎。游子在夢(mèng)中神游故鄉(xiāng) ，花落月潭，春光將盡，身在天涯，山高水長(zhǎng) ，不能乘月歸 家，情何以堪?板 書(shū) （歸 家月 ） 這 段怎么 讀 ?（孤寂 ）生 讀 ，指 導(dǎo) ， 師 范 讀四展示課

28、 件江天一色生 齊讀在 這樣 孤寂的 環(huán) 境中，天空的月亮也成了一輪 孤月，古代士人，都有一顆 敏感的心，所 謂 “臨風(fēng) 落淚， 對(duì) 月 傷 心 ”，自從孔夫子有了“逝者如斯夫，不舍晝夜 ”之后，流水就成了年 華 流逝的象征，似水流年，光陰和生命都是彌足珍貴 的，而望月，則 更是古人 闡發(fā) 人生哲理的 難 得契機(jī)。板 書(shū) （孤 輪 月 ）他想到了什么?這 是一種怎 樣 的哲思 ?自然宇宙永恒 人生短 暫 易逝 月的和人的孤獨(dú)可以 說(shuō)這 是一句深沉的天問(wèn) ，有著 曠 世的孤寂，陳 子昂曾 說(shuō) ：前不 見(jiàn) 古人，后不見(jiàn) 來(lái)者。 陳 子昂是哭了，可他哭了嗎 ?他沒(méi)有 繼續(xù) 哀 傷 ，而是寫(xiě)出了，人生

29、代代無(wú)窮 已，江月年年望相似。一個(gè)人的生命是短暫 的，可人生代代永恒相延續(xù) ， 還 會(huì)孤獨(dú) 嗎 ? （待人月）這 段 該 怎么 讀 ?（平 緩 ）生 讀 指 導(dǎo) 師 范 讀五展示課 件 最后兩句游子 帶 著 這樣 的欣慰，再去看這輪 斜月，可它卻開(kāi)始斜斜的沉入海中。最后應(yīng)該讀 出它的悠 長(zhǎng) ， 綿 延來(lái)。 生 齊讀 師 示范這 種不 絕 如 縷 的思念之情，將月光之情，思念之情，哲思之情交織 成一片，灑落在江樹(shù) 上，也灑落在讀 者心上，情韻裊裊 ， 搖 曳生姿，令人心醉神迷，令人心馳 神往?？偨Y(jié) ：一曲春江花月夜為 我 們 描 繪 出一幅 輕 彩淡痕，澄明恬靜，神韻飛動(dòng) 的水墨丹青。月是其吟詠

30、的母體，在詩(shī) 中成了 詩(shī) 人生命情 懷 ，情感寄托，從中我們 感受到了“明月松 間 照 ”的空靈寂靜，“一夜 飛 度 鏡 湖月 ”的夢(mèng)幻神奇，感受到“雁字回 時(shí) ，月 滿 西樓 ”的相思， “波心 蕩 ，冷月無(wú)聲”寂靜凄涼，“楊 柳岸， 曉風(fēng) 殘?jiān)?”的清苦 憂 愁，也有 “人生如夢(mèng)，一樽 還 酹江月 ”的空 曠 靜寂。帶 著 這 個(gè)理解，我們 再來(lái) 讀 出你心中的春江花月夜!作 業(yè) ：會(huì)背 這 首 詩(shī)【春江花月夜原文賞 析】原文春江潮水連 海平， 海上明月共潮生。滟滟 (1) 隨波千萬(wàn)里，何 處 春江無(wú)月明。江流宛 轉(zhuǎn)繞 芳甸 (2) ， 月照花林皆似霰(3)?？绽锪魉?4)不 覺(jué)飛 ， 汀 (5)上白沙看不見(jiàn) 。江天一色無(wú)纖塵 (6) ， 皎皎空中孤月輪 (7)。江畔何人初見(jiàn)月? 江月何年初照人?人生代代無(wú)窮已(8) ，江月年年望(一作“只 ”) 相似。不知江月待何人，但 見(jiàn) (9) 長(zhǎng) 江送流水。白云一片去悠悠(1