PEP人教版四年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案

1、PEP人教版四年級(jí)英語下冊(cè)全冊(cè)教案Unit 1 My schoolPart ALet s learn & Let s do【教學(xué)目標(biāo)】1 .能聽、說、讀、寫單詞 “ library” 以及短語 “ first floor, second floor, teachers office q2 .能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)主要句子： Wheres the library? It's on the first floor. 并能根據(jù)學(xué)校布局，進(jìn)行替換真實(shí)問答。3 .能了解指令，并做相應(yīng)的動(dòng)作。如：Go to the library, read a book教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽、說、讀、

2、寫有關(guān)樓層和學(xué)校設(shè)施的四個(gè)單詞和詞組即：“l(fā)ibrary, first floor, second floor, teachers office *難點(diǎn)：“l(fā)ibrary”的發(fā)音以及樓層的表達(dá)中序數(shù)詞“ first, second'的用法?！菊n前準(zhǔn)備】1 .單詞卡片；2 .教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備;3 .教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step 1: Warm-up(1)找?guī)捉M學(xué)生上臺(tái)表演Let's talk部分對(duì)話。(2) Free talk利用句型 Where is the desk/chair ?It's in/on/under/near 問答。Step 2： Presen

3、tation(1)教師展示Amy和Chen Jie學(xué)校的圖片，并介紹：This is their school. Whats in the school? Let's go and see.(2)同學(xué)們觀看掛圖，并相互討論看到的建筑，如classrooms等，其他的不會(huì)用英文說也可以用中文代替。(3) 教師指著教師辦公室，并問： What s this? Is this the classroom?Ss: No.教師可以借此解釋It s the teachers office。板書單詞并教讀。(4)教師接著提問：T: Where is the teachersoffice? Is it

4、 on the second floor?Ss: No, it isn ' t.T:It s on the first floor.(教師邊指一樓，邊解讀)板書短語first floor以及second floor,要求學(xué)生進(jìn)行對(duì)比記憶。(5)利用掛圖展示圖書館，并提問：What s this? Where can you read books? 出單詞 library,板書并教讀。(6)教師繼續(xù)提問：T: Where ' s the library?Ss: It ' s on the first floor.（7）播放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀

5、，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，并注意 library的發(fā)音。Step 3: Consolidation and extension（1）完成 Let s da讓學(xué)生結(jié)合圖片整體感知Let's do部分的大意，教師可以 邊說go邊做動(dòng)作, 幫助學(xué)生理解go的意思； 播放Let's do部分的錄音，學(xué)生在理解大意的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)指令動(dòng)作；多播放幾遍，邊聽錄音邊跟唱邊做動(dòng)作；學(xué)生熟練之后，教師說指令學(xué)生做動(dòng)作；然后請(qǐng)一名學(xué)生上講臺(tái)說指令，其他學(xué)生做動(dòng)作；最后可以教師說前半句，學(xué)生說后半句，如：T:Go to the library.Ss: Read a book.（做安靜狀）T:Go to t

6、he teachers office.Ss: Say hello.（做交作業(yè)狀）T:Go to the playground.Ss: Play football.（做踢足球狀并說“耶！我們贏了！ ”）T:Go to the garden.Ss: Water the flowers.（做澆花狀并說“哇！漂亮！ ”）（2）教師展示學(xué)校平面示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖，對(duì)各個(gè)建筑的位置進(jìn)行問答，如：S1:Where ' s the teachece? 'S2： It s on the first floor.S1:Where' s the library?S2: It '

7、s on the first floor. It' s nexbfficthie teachers 'Step 4： Homework將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里，并將Let's learn部分錄音讀給家長(zhǎng)聽【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 My school first floor, second floor, teachers office, libraryWhere s the library?It s on the first floor.【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)單詞 first floor, second floor, teachers office, librar

8、y 。教師在教授單詞的時(shí)候，并沒有單純地教單詞，而是以 Chen Jie 和 Amy 的學(xué)校布局為主線，在環(huán)環(huán)相扣的問題之下引出單詞，做到了句子中理解單詞，不僅鞏固了Where's？ Is計(jì)?®點(diǎn)句型，同時(shí)也展現(xiàn)出單詞所運(yùn)用的情景，教學(xué)效果事半功 倍。另外，借助Let's do部分鞏固所學(xué)單詞，考查學(xué)生的反應(yīng)能力，在做動(dòng)作互 動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固單詞。7Unit 1 My schoolPart ALet '即ell【教學(xué)目標(biāo)】1 .能夠掌握字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律，即短元音/S2 .能通過拆音、拼音和分類等語音意識(shí)訓(xùn)練活動(dòng)，幫助學(xué)生歸納字母組合“er”在

9、單詞中的發(fā)音規(guī)津3 .能完成 “Let's spell” 部分相關(guān)練鞏教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1 .能夠掌握字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2 .能夠聽、說、認(rèn)讀例詞 water, tiger, sister, computer, dinner難點(diǎn)：能根據(jù)例詞發(fā)掘字母組合er在單詞中的發(fā)音規(guī)律?！菊n前準(zhǔn)備】1 .單詞卡片；2 .教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3 .教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step 1: Warm-up(1 )教師展示學(xué)校平面示意圖，學(xué)生根據(jù)示意圖，對(duì)各個(gè)建筑物的位置進(jìn)行問答，如：S1:Where;s the teachers ' office?S2： It' s

10、on the first floor.S1:Where' s the library?S2: It ' s on the first floor. It' s next to the teachers ' office.(2 )播放Let' s do,教師說前一句發(fā)指令，學(xué)生說后一句，做動(dòng)作。如：T:Go to the library.Ss: Read a book.(做安靜狀) T:Go to the teachers ' office.Ss: Say hello.(做交作業(yè)狀)T:Go to the playground.Ss: Play f

11、ootball.(做踢足球狀并說“耶！我們贏了！ ”)T:Go to the garden.Ss: Water the flowers.(做澆花狀并說“哇！漂亮！ ”)Step 2： Presentation(1 )教師做“口渴”狀，然后說I' m thirsty. I' d like some water利用課件展示 water,引導(dǎo)學(xué)生拆音拼讀， 八。教師用不同顏色將er標(biāo) 出來，并著重朗讀er的讀音。(2 )教師模仿發(fā)出老虎的聲音，模擬老虎的動(dòng)作，并問：What' s this?Ss: It' s a tiger.然后一邊板書單詞tiger 一邊拼寫，引導(dǎo)

12、學(xué)生拆音拼讀，/i/-/l""#一|/"tiger。并用不同顏色將er標(biāo)出來，并著重朗讀er的讀音。(3 )教師拿出自己妹妹的照片，并介紹：This is my sister.板書sister并一起拼 讀，著重標(biāo)記er。(4)展示電腦，并問： What' s this?Ss: It s a computer.板書computer師生一起拼讀，強(qiáng)調(diào)er。(5 )展示一家人吃晚飯的圖片，并說It' s time for dinner,教師可以讓學(xué)生自己 根據(jù)剛剛所學(xué)字母er的發(fā)音嘗試拼讀單詞dinner,對(duì)于發(fā)音正確的學(xué)生給予鼓勵(lì) 和表揚(yáng)。(6 )讓學(xué)

13、生仍舊以小組的形式練習(xí)拼讀單詞，并討論總結(jié)字母er的發(fā)音。小組匯報(bào)，最后教師總結(jié)：er在非重讀音節(jié)時(shí)發(fā)/0(7 )教師出示更多類似的單詞，如：teacher, ruler, eraser, father, mother, sister, under,幫助學(xué)生鞏固對(duì)這一類單詞的認(rèn)識(shí)。(8 )播放Read, listen and chan部分的教學(xué)光盤，學(xué)生一邊聽一邊跟讀說唱，最 后比一比哪個(gè)小組說唱得最好。Step 3: Consolidation and extension(1 ) 完成 Read, underline and say學(xué)生五人一組，小組內(nèi)依次開火車?yán)首x單詞，互相糾正發(fā)音；然后自

14、己獨(dú)立畫出 發(fā)音相同部分的字母組合；教師播放錄音，學(xué)生仔細(xì)聆聽，學(xué)習(xí)er正確的發(fā)音； 最后讓學(xué)生在班級(jí)里朗讀單詞，教師對(duì)于發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生予以糾正并示范指導(dǎo)。(2 ) 完成 Look, listen and write0教師先讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖片，教師播放錄音，讓學(xué)生在教材上獨(dú)立完成聽音補(bǔ)充 句子。師生核對(duì)答案，最后讓學(xué)生自由朗讀句子。Step 4： Homework聽錄音跟讀例詞?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 1 My school1/5/watertigersister computer dinner【教學(xué)反思】本課時(shí)主要學(xué)習(xí)字母組合er在單詞中的非重度發(fā)音。再引出例詞的時(shí)候， 教師并沒有直接呈現(xiàn)，而

15、是采用圖片、自己的表情、動(dòng)作、聲音、肢體語言等輔 助方式避免了枯燥地灌輸，讓一節(jié)枯燥的語音課變得生動(dòng)有趣；另外，在學(xué)習(xí) dinner的時(shí)候，教師調(diào)動(dòng)學(xué)生自己動(dòng)腦筋的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的方式來學(xué) 習(xí)發(fā)音，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為鞏固 er的發(fā)音，教師展示了更多的例 詞，做到了學(xué)以致用。8Unit 1 My schoolPart ALet' talk & Look, ask and answer【教學(xué)目標(biāo)】1 .會(huì)聽、說、認(rèn)、讀四個(gè)句子："Wheres the teachers office.” “It's on the second floor.” “I

16、s this the teachers office?” “No, it isn't. The teachers office is next to the library.”2 .能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型 Where is？ It s on the second floor.詢問并回答某 建筑的位置。3 .能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型：Is this/it?Yes, it is./No, it isn't詢問位置。4 .通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生口語交際能力，培養(yǎng)良好的語言、語調(diào)和語感。 教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽懂并會(huì)說： “Where is the teachers offic

17、e? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。難點(diǎn)：1 . “l(fā)ibrary、this 的發(fā)舌2 .在樓層的表達(dá)中序數(shù)詞“ first> second'的用法。【課前準(zhǔn)備】1 .教學(xué)掛圖；2 .教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3 .教學(xué)課件;4 .人物頭飾【教學(xué)過程】Step 1: Warm up (1 ) Free talk with students,T: What's in the classroom?Ss: Two blackboard,

18、one computer; many desks and chairs-T: Then what s oYsHe the classroom教師解釋“ outside 并展示教室外建筑的圖片，讓學(xué)生觀察有哪些建筑。(2 )播放本單元歌曲Our school，學(xué)生跟著哼唱，活躍課堂氣氛。Step 2： Presentation(1 )教師創(chuàng)設(shè)走錯(cuò)教室的場(chǎng)景，引出重點(diǎn)句型。T: Oh,is this Classroom 2 ?Ss: No.教師引導(dǎo)學(xué)生將回答補(bǔ)充完整：No, it isn't.T: Is this Classroom 1? Ss: Yes.教師引導(dǎo)學(xué)生將回答補(bǔ)充完整：Yes

19、, it is.(2 )教師出示學(xué)校的平面的圖片，利用幻燈片展示出來，并要求學(xué)生兩兩之間運(yùn)用句型Is this? Yes, it is./No, it isn't.來進(jìn)行問答。(3)教師指著教師辦公室的圖片，并問：Is this Classroom 1咨生回答：No, it isn't.教師回答：It's the teachers ofice.簡(jiǎn)單教讀teacher office,用同樣的方式簡(jiǎn)單引出并教讀library o(4 )教師接著提問引出重點(diǎn)句型：Where s Classroom 2?Ss: It's near Classroom 1.T: Yes,

20、 it s next to Classroom 1.教師可以簡(jiǎn)單講解near和next to的區(qū)別，near為“在附近”，next to為“緊挨著”。(5 ) 教師自問自答： Wheres Classroom 4? It's on the second floor.引出 second floor,可以通過手勢(shì)讓學(xué)生明白意思。(6 )同桌二人一組，利用學(xué)校平面示意圖，用句型 Wheres？ It's on/next to 來回答。(7 )教師解釋Let's talk中Mike尋找教師辦公室情景，播放 Let's talk的錄音， 學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)，并邊

21、聽邊思考： Where s the teachers office?(8 )分組進(jìn)行對(duì)話表演，找?guī)捉M上臺(tái)表演，評(píng)比出最佳表演小組。Step 3: Consolidation and extension(1 )完成：“Look, ask and answer這部分內(nèi)容。根據(jù)所給地圖，運(yùn)用“Where's?It s on the second floor. Is it next to - Y Yes, it is. No, it isn來詢問和回答某建筑所在的樓層和地點(diǎn)。(2 )運(yùn)用關(guān)鍵詞替換“ Lets talk”這部分內(nèi)容，并進(jìn)行情景表演。Step 4： Homework(1)跟讀 “

22、 Let's talk"部分口(2)將“Let's talk"表演出來。【板書設(shè)計(jì)】Unit 1 My schoolWhere' s the teachersffice ?It ' s on the second floor.Is this the teachers office?'No, it isn ' t. The teachece is next to the library.【教學(xué)反思】本課時(shí)以口語交際為主要形式展開教學(xué)，主要線索為Mike尋找教師辦公室。 教師為了讓學(xué)生能夠在短時(shí)間里進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)， 并能進(jìn)入對(duì)話的情

23、境中， 創(chuàng)造“走錯(cuò)教室”的情景，真實(shí)的語言環(huán)境讓學(xué)生身臨其境；然后結(jié)合學(xué)生所熟悉的學(xué)校分布格局來展開對(duì)話，采用對(duì)話分解的方法，循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)單到繁雜，并對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 很好地鞏固了重點(diǎn)句型， 并讓學(xué)生對(duì)句型靈活運(yùn)用有了一定的掌握。15Unit 1 My schoolPart BLets learn & Look, ask and answer【教學(xué)目標(biāo)】1 .能夠聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀單詞和短語：art room, computer room,playground, music room。2 .能夠聽懂、會(huì)說句子： Do you have a music room? Yes, we

24、 do. Is on the first floor.3 .能靈活詢問是否有某課室或場(chǎng)館，并能回答和描述其所在的樓層。教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握單詞和短語，并能靈活運(yùn)用句型："Do you have?Yes, we do. It's on thefirst/second floor. *難點(diǎn)：this和that的發(fā)音以及能靈活詢問是否有某課室或場(chǎng)館，并能回答并描述所在的 樓層?！菊n前準(zhǔn)備】1 .單詞卡片、教學(xué)掛圖；2 .教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3 .教學(xué)課件；4 .學(xué)校模型【教學(xué)過程】Step 1: Warm-up(1 )播放本單元歌曲Our schoolj分小組比賽歌唱，調(diào)

25、動(dòng)學(xué)習(xí)氣氛。(2 )播放第二課時(shí)“Let's do”部分的錄音，學(xué)生根據(jù)錄音的指令做相應(yīng)的動(dòng)作。Step 2： Presentation(1 ) Let's do剛播完，教師做動(dòng)作，學(xué)生說指令。教師做踢足球動(dòng)作，學(xué)生說：Go to the playground.引出單詞playground。板書并教讀，并用拆分法講解單詞： playground=play (玩)+ground (地)=操場(chǎng)(玩的地方)。(2 )教師展示電腦圖片：Look! This is a computer.再展示一個(gè)房間，介紹遠(yuǎn)一點(diǎn)的房間：That is a room.利用動(dòng)畫，將很多電腦放在房間里，組詞：

26、 computer +room=computer room(計(jì)算機(jī)房)，讓學(xué)生明白詞組的來源。(3 )教師播放一段動(dòng)聽的音樂，并問What's this?引出music.然后教師讓學(xué)生 做加法，猜測(cè) music +room=?q以同桌討論。引出短語 music room。(4 )教師任意展示一幅學(xué)生的畫，出示單詞 art room,讓學(xué)生猜測(cè)短語art room 的意思。(5 )展示自己學(xué)校的平面示意圖，進(jìn)行問答。如：T:Do you have a computer room?Ss: Yes, we do.T: Where is it?Ss: It's on the first

27、 floor.(6 )學(xué)生兩人一組，模仿師生對(duì)話，互相詢問各個(gè)建筑的位置。(7 )播放Let's learn部分的錄音三遍，讓學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)，并翻譯Let s learn中的內(nèi)容。Step 3： Consolidation and extension(1) 完成 Look, ask and answer教師展示本部分掛圖，讓學(xué)生結(jié)合掛圖，運(yùn)用句型：Do you have a？ Yes, wedo.進(jìn)行問答。如：S1:Do you have a computer room?S2:Yes, we do.It s on the first floor.( 2)兩人一組，每組制作一個(gè)轉(zhuǎn)

28、盤，轉(zhuǎn)盤上畫著computer room, music room, artroom, playground,兩人輪流撥動(dòng)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)到哪個(gè)單詞，學(xué)生就運(yùn)用句型This ismyIt's on the first/second floor來介紹。注意把位置說清楚。Step 4： Homework跟讀 “Let's learn” 部分?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 1 My schoolDo you have a music room?Yes, we do. Its on the first floor.【教學(xué)反思】本課時(shí)包括 “ Let's learn” “Look, ask a

29、nd answer 和 “Read and whte” 三部分?！癓et's learn”部分的句型在第四課時(shí)已進(jìn)行了大量操練，較為熟悉，因此要求學(xué)生掌握其它課室和場(chǎng)館的表達(dá)方式， 并能替換關(guān)鍵詞， 靈活運(yùn)用句型問答?！癓ook, ask and answer”部分主要通過對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。“ Read and write” 部分要求能讀懂對(duì)話、 完成練習(xí)， 并了解英語句子規(guī)范書寫的格式。16Unit 1 My schoolPart BRead and write &Let s check & Let s sing【教學(xué)目標(biāo)】1 .能聽懂 “Let

30、9;s check” 這部淵聽力，并完成相關(guān)練習(xí)。2 .通過“Story time”，除鞏固介紹學(xué)校的句型：“This is”，也讓學(xué)生了解“ Isthis?” 和 “Is that?"句型。3 .會(huì)唱歌曲Our school。教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能運(yùn)用所學(xué)單詞、短語、句型聽懂“ Lets check”的聽力，并看懂“Story time”。難點(diǎn)：能根據(jù)對(duì)話描述將各個(gè)建筑地點(diǎn)擺放正確。【課前準(zhǔn)備】1 .教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；2 .教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step 1: Warm-up(1 ) Free talk.教師拿出學(xué)校模型，并隨機(jī)指課室和場(chǎng)館，問：“What's th

31、is?”，學(xué)生開火車回答： "A/An computer room/art room/music room.。(2 )教師教導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用句型 “ Where's?It's on the first/second floor.” 二人一組相互問答。(3 )播放歌曲 Our schoo»,學(xué)生齊唱。Step 2： Presentation(1) Read and write.教師展示本部分表格，讓學(xué)生先仔細(xì)觀察所給各個(gè)建筑的位置。 教師根據(jù)表格提問：如：T:Do you have a library?Ss: Yes, we do.T:Where is it?55:

32、 It's on the second floor.T:Do you have an art room?Ss: Yes, we do.T:Where is it?56: It's next to the gym.T:Where is classroom 1?57: It is under the teacher soffice. 讓學(xué)生自己通過理解對(duì)話，將對(duì)應(yīng)的建筑填入表格。師生核對(duì)答案。 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)推演自己填表格的依據(jù)，教師點(diǎn)撥。(2) Look and write. 教師利用課件出示遠(yuǎn)近兩張圖片，一張距離較近的計(jì)算機(jī)房，一張距離較遠(yuǎn) 的美術(shù)教室。教師作介紹： This is

33、 the computer room.That is the art room. 教師展示本部分掛圖，讓學(xué)生作介紹，可以分組搶答介紹。 學(xué)生介紹完畢之后，教師找兩名學(xué)生上臺(tái)在四線三格里板書這兩句話，其余學(xué)生在下面書寫，教師巡視察看學(xué)生單詞之間間隔情況、占格情況等。 找學(xué)生評(píng)價(jià)、修改，然后在全班對(duì)單詞間隔進(jìn)行正確輔導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)。 教師讓學(xué)生利用下列句式在四線三格上寫寫自己的學(xué)校。This is That is Step 3： Consolidation and extension（ 1） Let s check. Listen and number.教師利用課件逐一出示學(xué)生用書第10 頁的 List

34、en and number 中的圖片，讓學(xué)生看圖并猜測(cè)對(duì)話內(nèi)容。 教師播放錄音， 讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容完成Listen andnumber 練習(xí)。師生核對(duì)答案，然后再聽一遍錄音，教師對(duì)錯(cuò)的比較多的題目進(jìn)行指導(dǎo)。 Look and circle.教師利用課件把學(xué)生用書第10頁Look and circle部分教學(xué)掛圖展示給學(xué)生，并提出問題讓學(xué)生回答：Where s the library/music room/ art room ？學(xué)生回答完畢后，給出 Look and circle 部分 A 和 B 兩個(gè)答案，讓學(xué)生選出正確的選項(xiàng)，并在自己書上圈出來。（ 2） Let s sing.教師播放歌

35、曲Our school。播放第一遍時(shí)學(xué)生感受旋律，聽第二遍時(shí)，學(xué)生邊聽邊跟唱，多聽?zhēng)妆?，最后進(jìn)行分組比賽。Step 4： Homework總結(jié)本單元的重點(diǎn)單詞和句型?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 1 My schoolThis is the library.That is the playground.（注意句子要寫在四線三格里）【教學(xué)反思】本課時(shí)內(nèi)容豐富，涉及到聽、說、讀、寫四大板塊，教學(xué)任務(wù)較為繁重。本課時(shí)開始， 教師就引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本單元單詞、 重點(diǎn)句型進(jìn)行了地毯式復(fù)習(xí)。 然后，在Read and write教師不僅鞏固了重點(diǎn)句型，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口語交際能力； 做練習(xí)題是為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)

36、的良好習(xí)慣， 然后讓學(xué)生當(dāng)小老師講解推理過程。在書寫板塊，教師可采用講解、練習(xí)、評(píng)價(jià)、示范的方式對(duì)書寫板塊進(jìn)行教學(xué)，指導(dǎo)書寫，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。對(duì)于聽力部分，教師要耐心指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生聽取重點(diǎn)信息。49Unit 1 My schoolPart BLet s talk & Let s play【教學(xué)目標(biāo)】1 .能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)生詞 “ computer room, class, forty, way”。2 .能靈活運(yùn)用句型："Do you have a？ Yes, we do. Where is it? It's on the floor.”。3 .能在語境中

37、理解 Welcome to our school. This way, pleas艱及單詞 forty-five 的 意思。4 .完成 “Let's play" 這部分物珞教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1 .能在日常英語交際中簡(jiǎn)單詢問和介紹學(xué)校課室或場(chǎng)館的位置。2 .能靈活運(yùn)用句型 “Do you have a？ Ye§ we do. Where is it? It's on thefloor.”。難點(diǎn)：能識(shí)別句型“Is this the?和Is that the的不同用法并在真實(shí)情景中正確使用。 【課前準(zhǔn)備】1 .教學(xué)掛圖；2 .教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3 .教學(xué)

38、課件；4 .人物頭飾【教學(xué)過程】Step 1: Warm up(1)教師展示學(xué)習(xí)格局平面圖， 學(xué)生兩人一組利用句型 Where's？ Is it/this？ 來進(jìn)行問答，如：S1:Where s the library?52: It's on the second floor.S1:Is it next to Classroom 3?53: Yes, it is.(2) Let's do.教師播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音邊說邊做動(dòng)作。Step 2： Presentation(1)教師用幻燈片展示學(xué)校平面示意圖，站在講臺(tái)處，手指著1班，問：Is thisClassroom 1

39、?學(xué)生做出回答；然后教師走到教室最后面，手指 1班，同樣問：Is that Classroom 1密重弓S調(diào)this和that。通過距離的遠(yuǎn)近，讓學(xué)生注意體會(huì)this和that 的區(qū)別。(2)如果學(xué)生還是不懂，教師可以左手指著講臺(tái)邊的女孩，右手指著后面的女 孩，并讓學(xué)生兩人一組討論哪個(gè)是this girl,哪個(gè)是that girl.教師做出評(píng)價(jià)。(3) 教師展示電腦圖片：Look! This is a computer.再展示一個(gè)房間，介紹遠(yuǎn)一 點(diǎn)的room: That is a room利用動(dòng)畫，將很多電腦放在房間里，組詞：computer room, 讓學(xué)生明白詞組的來源。(4) 教師手指

40、著遠(yuǎn)處的教師辦公室，并問： Is that the computer room?Ss: No, it isn't.然后指著近處的電腦房，并問：Is this the computer room?Ss: Yes, it is.(5)把幻燈片調(diào)回到學(xué)校平面示意圖，并假裝不清楚有沒有圖書館，詢問： Do you have a library?引導(dǎo)學(xué)生理解這句話的意思，并作出回答：Yes, we do.(6) 教師介紹 Let's talk部分的情景：Today a friend is coming to see our school. Chen Jie is showing him

41、around school. Now, Lefe listen.播放錄音三遍，學(xué)生聽錄 音，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。在聽對(duì)話的過程中理解句子 Welcome to our school. This way please. Forty-five studentsU學(xué)生在小組內(nèi)朗讀課文，并戴上人物頭飾分角色表演對(duì)話。Step 3: Consolidation and extension(1) 完成 Let s play。 讓學(xué)生兩人一組，教師發(fā)給每個(gè)小組幾張單詞卡片，如：library, teachersoffice, computer room, Classroom1, Classroom2 將單詞

42、卡片全部分發(fā)給其中一人，此人進(jìn)行建筑位置的擺放，另一人進(jìn) 行回答，同桌二人問答，看看誰能正確地?cái)[放建筑的位置。如：S1:Do you have a library?S2:Yes, we do.(挑出 library 的圖片) S1: Where is it?52: It's on the second floor.(放在第二層樓)互換角色問答。(2) Make a report.五人一組，運(yùn)用句型 Do you have a sister/brother/cousirr ?進(jìn)行調(diào)查Step 4： Homework回家詢問自己父母小學(xué)學(xué)校的建筑位置并進(jìn)行問答?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 1 M

43、y schoolIs that the computer room?No, it isn't. It's the teacherSoffice.Do you have a library?Yes, we do. If s on the second floor.【教學(xué)反思】本課時(shí)教師自己親身示范，引導(dǎo)區(qū)分this, that;同時(shí)教師以自己的班級(jí)作為 問答對(duì)象，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)自然的英語學(xué)習(xí)場(chǎng)景，突出了語言的交際功能以及語言應(yīng)用的基本原則，打破了傳統(tǒng)的課堂管理教學(xué)模式。在學(xué)習(xí)句型Do you have? 的時(shí)候，教師也是以學(xué)校建筑為范例，做到將英語帶入生活，將英語課堂的學(xué)習(xí) 直接

44、帶入實(shí)踐活動(dòng)中去，符合新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)和要求。Unit 2 What time is it?Part ALet s learn & Let s do【教學(xué)目標(biāo)】1 .能聽、說、認(rèn)、讀單詞及短語： “breakfastlunch, dinner, English class, music class, PE class :'2 .能在語境中靈活運(yùn)用句型 “Whattime is it It' s - o' cl儻kIf問和回答時(shí)間。3 .能在語境中靈活運(yùn)用句型 “It ' s time fo來表達(dá)該做”。4 .能完成“Let' s,dog據(jù)相應(yīng)的指令做

45、動(dòng)作。教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯： breakfast, lunch, dinner, English class, music class, PE class.難點(diǎn)：1 .能夠熟練運(yùn)用句型It s time for來表示該做了。2 .能熟練運(yùn)用句型“ What time is it? It'so'clock.”問答時(shí)間?！菊n前準(zhǔn)備】1 .單詞卡片、教學(xué)掛圖；2 .教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3 .教學(xué)課件；4 .實(shí)物鐘表?！窘虒W(xué)過程】Step 1: Warm-up(1)教師請(qǐng)幾個(gè)小組表演Let's talk部分的對(duì)話。(2)教師與學(xué)生做第一課時(shí)Let&#

46、39;s play部分的游戲，進(jìn)行時(shí)間問答，如：T: Where are you?S1: I'm in London.T: In Beijing, it's 8:10p.m. What time is it there?S1: It's 12:10 p.m.Step 2： Presentation(1) 教師將鐘表時(shí)間調(diào)整至早上八點(diǎn)，并問： What time is it?Ss: It's eight o'clock.教師拿著牛奶，邊做喝牛奶狀，邊說：Let's drink some milk. It's time forbreakfas

47、t讓學(xué)生猜測(cè)breakfast的意思，板書并教讀。(2)教師將鐘表時(shí)間調(diào)整至九點(diǎn)，提問：T: What time is it?Ss: It's nine o'clock.教師做讀書和寫字動(dòng)作，讓學(xué)生猜一猜該干什么，學(xué)生會(huì)說上課，教師提問上什么課(一邊寫英語字母)引出English class；然后請(qǐng)學(xué)生描述該上英語課了：It s time for English class.(3)教師將鐘表時(shí)間調(diào)整至十二點(diǎn)，并邊做吃飯的動(dòng)作，引出單詞 lunch并教 讀；然后師生一起拼讀。T: What time is it?Ss: It's twelve o'clock. I

48、t s time for lunch.(4)教師一邊唱歌一邊跳舞，并將時(shí)間調(diào)整到下午兩點(diǎn)，繼續(xù)提問并讓學(xué)生猜測(cè)此時(shí)的活動(dòng)，引出 music class：T: What time is it?Ss: It's two o'clock. It s time for music class.(5)教師把鐘表時(shí)間快進(jìn)一個(gè)小時(shí)，調(diào)到下午三點(diǎn)，教師做奔跑和跳躍的動(dòng)作， 讓學(xué)生猜測(cè)此時(shí)的活動(dòng)，學(xué)生會(huì)猜到體育課。T: What time is it?Ss: It's two o'clock.T: It's time for PE class.(6)將時(shí)間調(diào)整到下午六點(diǎn)，

49、教師做吃飯的動(dòng)作，讓學(xué)生猜測(cè)活動(dòng)，引出單詞dinner板書并教讀。T: What time is it?Ss: It's six o clock. It s time for dinner.(7)播放Let's learn部分的錄音，學(xué)生跟讀，學(xué)習(xí)正確的語音語調(diào)。Step 3: Consolidation and extension(1) Let's do.教師首先引導(dǎo)學(xué)生復(fù)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖片以及教師自己的肢體語言嘗試?yán)斫饩渥印２シ臠et's do部分內(nèi)容，邊聽并邊做動(dòng)作；待到學(xué)生熟練之后，教師發(fā)指 令，學(xué)生做動(dòng)作，比一比誰做得最好；也可以教師做動(dòng)作，學(xué)生說指令。

50、(2) 大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。利用時(shí)針轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，當(dāng)轉(zhuǎn)到幾點(diǎn)時(shí)，同桌兩人一組運(yùn)用句型問答時(shí)間以及 相應(yīng)的活動(dòng)：如：51: What time is it now?52: It's twelve o'clock. It's time for lunch.(3)單詞卡片開火車出示單詞卡片，請(qǐng)幾名學(xué)生依次讀。教師給予糾正發(fā)音。Step 4： Homework將所學(xué)新單詞抄寫在四線三格里?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 2 What time is it?breakfast, English class, lunch, music class,PE class, dinnerWhat time

51、 is it?It s 9 o'clock. It s time for English class. Lets go.【教學(xué)反思】本課時(shí)以單詞學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，同時(shí)要求學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的句型運(yùn)用。教師在教學(xué)過程中利用教學(xué)實(shí)物鐘表，來展示不同時(shí)間以及學(xué)習(xí)相應(yīng)的時(shí)間段的活動(dòng)。單詞卡片等教學(xué)工具很好地引導(dǎo)了學(xué)生的復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的理解能力和記憶力；Let's do部分讓學(xué)生在做中鞏固記憶；時(shí)針大轉(zhuǎn)盤為學(xué)生提供了更多口語鍛煉的 機(jī)會(huì)。Unit 2 What time is it?Part ALet s spell【教學(xué)目標(biāo)】1 .感知并歸納ir和ur在單詞中的發(fā)音/3/。2 . 能夠聽、說、認(rèn)讀

52、例詞： girl, bird, nurse, hamburger。3 .能夠讀出符合ir和ur發(fā)音規(guī)則的單詞。4 . 能完成Let s spell 部分的練習(xí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生歸納字母組合“ ir” “ur”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。難點(diǎn)：能夠讀出符合ir 和 ur 發(fā)音規(guī)則的單詞?！菊n前準(zhǔn)備】1. 單詞卡片、教學(xué)掛圖；2. 教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；3. 教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】Step 1： Warm-up出示幾組單詞卡片，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀練習(xí)。1. water tiger2. sister number3. under ruler4. computer dinnerStep 2： Pr

53、esentation( 1 ) 教師指著教室里的一位女生，并說： This is a girl. 板書 girl ，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/g/-/ 3-/girl o( 2 ) 教師利用圖片展示一只鳥，并問： What s this?Ss: It s a bird.引出單詞bird,板書bird,并引導(dǎo)學(xué)生拼讀/b/-/ +/d/bird。( 3 ) 教師給學(xué)生做查體溫的動(dòng)作，并問： What s my job?Ss: You are a nurse.板書單詞nurse教讀，并引導(dǎo)拼讀/n/-/ 3-/s/nurse( 4 ) 教師摸摸肚子，做 “饑餓 ”狀，利用課件展示一個(gè)漢堡包，并說： I m h

54、ungry.I ' d like a hamburger書并教讀單詞 hamburger( 5 ) 教師播放錄音，學(xué)生聆聽例詞，聽清單詞發(fā)音及語調(diào)。并讓學(xué)生分組討論每?jī)蓚€(gè)單詞中的相同字母，說一說ir和ur在單詞中的發(fā)音，并總結(jié)發(fā)音規(guī)律。( 6 ) 教師出示更多含有ir ， ur 結(jié)構(gòu)的單詞，比如 shirt, dirt, first,hurt 等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。(7 )教師播放Read, listen and chan都分的錄音，學(xué)生一邊聽一邊跟讀，感受 ir和 ur 的發(fā)音規(guī)律。Step 3：Consolidation and extension( 1 ) 完成 Read, l

55、isten and circle。教師首先將學(xué)生分成若干小組， 讓學(xué)生以小組為單位朗讀本部分單詞， 依次輪流朗讀，小組其他成員進(jìn)行糾正；然后學(xué)生一邊聽一邊做題，師生一起核對(duì)答案，然后采用分組讀、個(gè)人讀的形式朗讀單詞，對(duì)于發(fā)音錯(cuò)誤的地方教師予以糾正。( 2 ) 完成 Look ,listen and write。教師播放錄音，學(xué)生聽第一遍時(shí)，理解意思；聽第二遍時(shí)，學(xué)生在四線三格里寫出相應(yīng)的單詞，然后師生一起核對(duì)答案，最后讓學(xué)生自由品讀單詞。Step 4： Homework朗讀課本單詞；搜集更多含有字母ir ， ur 的單詞?！景鍟O(shè)計(jì)】Unit 1 What time is it?/ 3/gir

56、l bird nurse hamburger【教學(xué)反思】本課時(shí)是一節(jié)語音課，教師打破傳統(tǒng)的“我?guī)ёx，你跟讀”的形式來展開教學(xué)，而是運(yùn)用課件展示圖片 ,教師的肢體語言引出例詞，再通過小對(duì)話，小情節(jié)引出更多的例詞。 通過朗讀例詞， 找出并歸納出發(fā)音規(guī)律， 并進(jìn)行拓展延伸， 讓學(xué)生拼讀沒有學(xué)過的單詞。 這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的拼讀能力又鍛煉了歸納總結(jié)能力，再輔以聽音練習(xí)，調(diào)節(jié)了課堂氣氛。Unit 2 What time is it?Part ALet s talk & Let s play【教學(xué)目標(biāo)】1 .能理解“ Let's talk"對(duì)話大意1并能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話。

57、2 .能在語境中運(yùn)用句型“ What time is it? It's o'clock”來詢問和回答具體的時(shí) 問。3 .能在語境中運(yùn)用句型“It's time to/for”來表達(dá)“該做了”。4 .能完成Let's play,理解時(shí)差,詢問時(shí)間。教教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：1 .能夠在情景中運(yùn)用句型 What time is it now? It'so'clock.來進(jìn)行時(shí)間問答。2 .能運(yùn)用句型Its time to/for來表達(dá)“該做了”做的時(shí)間到了”。難點(diǎn)：“What time is it? ” “It's。'clock” “It's time to/for”的運(yùn)用。【課前準(zhǔn)備】1 .教學(xué)光盤或其他錄音機(jī)設(shè)備；2 .教學(xué)課件；3 .人物頭飾、實(shí)物鐘表?！窘虒W(xué)過程】Step 1: Warm up(1)教師請(qǐng) 組學(xué)生表演第一單兀Story time 中的故事。(2)表演結(jié)束之后，教師提問：“Where is Zoom? ”學(xué)生回答：He is in the canteen.T: Why? S: He is hungry. T: Why is he hungry?What time is it now ?S: It's 12： 00.It s time fohunch.最