最新部編八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷(含答案)

1、部編八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元測(cè)試卷（含答案）一、積累與運(yùn)用。（22分）1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（A.南冥（ming）濠梁（h 9）B.嘉肴（yS） 相長(zhǎng)（zhTg）C.祗辱（zh i ）駢死（pi m）D.掛與（ju m） 說(shuō)漠（m。）（3 分）魚(yú)條魚(yú)（ti do）惠子（hu i ）修睦（md） 有分（fen）食馬者（shi）其真無(wú)馬邪（ye ） 翩翩（pim） 三重茅（chmg）2 .指出下列語(yǔ)段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊惶?，并加以改正。?分）在“歲月如歌一一我的初中生活”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)們精心準(zhǔn)備，傾 情投入，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，成果呈現(xiàn)方式靈活多樣。有些設(shè)計(jì)別有用心，令大 家大開(kāi)

2、眼界，獲益匪淺改換為:使用不當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)是:3 .下面句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）（3分）A.使/老有所終B.盜竊亂賊/而不作C.且/欲與常馬/等不可得D.食之/不能盡其材4 .下列對(duì)課文內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.馬說(shuō)中“千里馬”比喻人才，“伯樂(lè)”寓指能識(shí)別人才的人。B.作者在大道之行也中描述的大同社會(huì)的根本特征是：天下為公，選賢 與能，講信修睦。C.馬說(shuō)中作者借“千里馬”不遇“伯樂(lè)”的遭遇，寄托作者懷才不遇、 壯志難酬的思想感情。D.賣(mài)炭翁是一首寫(xiě)景詩(shī)，詩(shī)中揭露了宮市的弊端及其帶給勞動(dòng)人民的不5 .閱讀下面一段文字，對(duì)畫(huà)線處進(jìn)行調(diào)整， 使句子語(yǔ)意連貫，句式協(xié)調(diào)。（字 數(shù)不得增減）（2

3、分）莊子像水一樣冷靜，又像火一樣熱烈。幾千年的中國(guó)知識(shí)分子,受了他的 影響，一方面疾惡如仇，嬉笑.怒罵；另一方面卻又把大大的事，化成一股清風(fēng), 一彎明月。他那文筆的恣肆，寓言的生動(dòng)，深刻的思想，更是時(shí)時(shí)令人擊節(jié)贊嘆。6 .填空。（5分）（1）在北冥有魚(yú)中描繪鯨鵬體形碩大無(wú)比，變幻莫測(cè)的句子是:（2）茅屋為秋風(fēng)所破歌中表現(xiàn)群童頑皮的句子:（3）賣(mài)炭翁中寫(xiě)出了老翁痛不欲生卻又無(wú)可奈何的悲憤心情的句子是:（4）馬說(shuō)中能表明千里馬外在特征（千里馬有異于常馬的特征）的句子（5）作者描寫(xiě)千里馬悲慘遭-遇的句子： , 7 .閱讀下面文字，并根據(jù)文中提供的材料，完成對(duì)聯(lián)。（2分）龍城常州，人文薈萃，傳統(tǒng)的文化

4、底蘊(yùn)和火熱的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐， 造就了諸多英雄 人物?！八{(lán)領(lǐng)精英”鄧建軍，堅(jiān)持學(xué)習(xí)新技術(shù)，攻堅(jiān)克難，完成了數(shù)百項(xiàng)技改項(xiàng) 目，解決了多項(xiàng)世界性技術(shù)難題，創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，被譽(yù)為知識(shí)型、專(zhuān)家 型產(chǎn)業(yè)工人的楷模。殷雪梅老師，熱愛(ài)教育事業(yè)，視學(xué)生為子女。在危急關(guān)頭， 她毅然將生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給了自己，獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。 她的瞬間壯舉感動(dòng)了常州，感動(dòng)了神州，被譽(yù)為“英雄教師”。上聯(lián)：藍(lán)領(lǐng)精英鄧建軍，數(shù)百技改成楷模。下聯(lián)：, 8 .請(qǐng)根據(jù)語(yǔ)境，續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。（2分）大自然的語(yǔ)言豐富多彩：從秋葉的飄零中，我們讀出了季節(jié)的變換；從歸雁 的行列中，我讀出了集體的力量； , 9 、閱讀理解。（48分

5、）（一）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（4分）觀獵 王維風(fēng)勁角弓鳴，將軍獵渭城。草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕。忽過(guò)新豐市，還歸細(xì)柳營(yíng)?；乜瓷涞裉?，千里暮云平。9 .蘇軾曾說(shuō)：“味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)；觀摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)?！边@首詩(shī)描 繪了一位將軍狩獵的活動(dòng)，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言描述其中的一幅畫(huà)面。（2分）10 .沈德潛評(píng)這首詩(shī)道：“章法、字法、句法俱臻絕頂，盛唐詩(shī)中亦不多見(jiàn)。 請(qǐng)選擇詩(shī)中兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)其遣詞用字的妙處。（2分）_ （二）閱讀下面文段，回答各題。（10分）北冥有魚(yú)，其名為鯨。鯨之大，不知其幾千里也；化而為鳥(niǎo)，其名為鵬。鵬 之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥(niǎo)也，海運(yùn)則將徙于南冥。

6、南冥者，天池也。齊諧者，志怪者也。諧之言曰：“鵬之徙于南冥也，水 擊三千里，拎扶搖而上者九萬(wàn)里，去以六月息者也。"野馬也，塵埃也，生物之 以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。且夫水之積也不厚，則其負(fù)大舟也無(wú)力。覆杯水于坳堂之上，則芥為之舟， 置杯焉則膠，水淺而舟大也。風(fēng)之積也不厚，則其負(fù)大翼也無(wú)力。故九萬(wàn)里，則 風(fēng)斯在下矣，而后乃今培風(fēng)；背負(fù)青夭，而莫之天闕者，而后乃今將圖南。蜩與學(xué)鳩笑之曰：“我決起而飛，搶榆防而止，時(shí)則不至，而控于地而已矣， 奚以之九萬(wàn)里而南為？”適莽蒼者，三餐而反，腹猶果然；適百里者，宿舂糧； 適千里者，三月聚糧。之二蟲(chóng)又何

7、知！11對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）（2分）A.而投于地而已矣控：控制B.去以六月.息去：離開(kāi)C.宿奇糧舂：搗掉谷殼D.則其，大翼也無(wú)力負(fù)：載，托起12.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法， 與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.野斗也，塵埃也B.三餐而返，腹猶果然.C.SM,猶有未樹(shù)也D.:物之以息相吹也13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.鵬鳥(niǎo)要在海運(yùn)時(shí)水擊三千里，拎扶搖而上九萬(wàn)里，然后乘六月的巨風(fēng)才能 南飛。B.文章寫(xiě)鵬鳥(niǎo)南飛有所待，并以“野馬” “塵埃”與之作對(duì)比，表明萬(wàn)物皆 有所待。C.大舟漂浮有待深水，而芥草靠杯水就能負(fù)載，這是作者用來(lái)說(shuō)明“小大之

8、 辯”的。D.蜩與學(xué)鳩飛不高，行不遠(yuǎn).，卻自以為得到了逍遙，它們嘲笑鵬鳥(niǎo)高飛遠(yuǎn)行 的壯舉。14.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）1 1）天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無(wú)所至極邪？IF2 2）奚以之九萬(wàn)里而南為？3 三）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。（10分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故 學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故 曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。兌命曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！雖有品有【乙】大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修.睦。故人不獨(dú)親 其親， 不獨(dú)子其子，使老有所終，壯,有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆 有所養(yǎng)，男有

9、分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也， 不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶(hù)而不閉。是謂大同。大道之行也15給下列加點(diǎn)字注音。（2分）選賢V能（ ）講信修睦（ ）冷（ ）幼有所上 （ ）16 .解釋下列加點(diǎn)的字。（4分）（1）大道之彳丁也（）（2）講信修睦（）（3）不獨(dú)千其子（）（4）男有分（）17 .給下列句子劃分朗讀節(jié)奏。（2分）（1）是故學(xué)然后知不足（2）盜竊亂賊而不作18 .【甲】文說(shuō)明了什么道理？ （ 2分）（四）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。（12分）庖丁為文惠君解牛。手之所觸，肩之所倚，足之所履，膝之所踴，害然向然, 奏刀!然，莫不中音：合于桑林之舞，

10、乃中經(jīng)首之會(huì)。文惠君曰：“嘻，善哉！技蓋至此乎？”庖丁釋刀對(duì)曰：“臣之所好者，道也；進(jìn)乎技矣。始臣之解牛之時(shí)，所見(jiàn)無(wú) 非牛者；三年之后，未嘗見(jiàn)全牛也。方今之時(shí)，臣以神遇而不以目視，官知目而 神欲行。依乎天理，批大隙，導(dǎo)大霰，因其固然，技經(jīng)肯紫之未嘗，而況大慌乎! 良庖歲更刀，割也；族庖月更刀，折也。今臣之刀十九年矣，所解數(shù)千牛矣，而 刀刃若新發(fā)于硼。彼節(jié)者有問(wèn)，而刀刃者無(wú)厚；以無(wú)厚入有間，恢恢乎其于游刃 必有余地-矣！是以十九年而刀刃若新發(fā)于硼。雖然，每至于族，吾見(jiàn)其難為， 怵然為戒，視為止，行為遲。動(dòng)刀甚微， 品桀然已解，如土委地。提刀而立，為 之四顧，為之躊躇滿(mǎn)志；善刀而藏之。”文惠君曰：

11、“善哉！吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉?！?9 .下列選項(xiàng)中“之”字的意義和用法與例句相同的一項(xiàng)是（）（2分）例句：“今臣之刀十九年矣”A.轆轆遠(yuǎn)聽(tīng)，杳不知其所之也B.一人之心，千萬(wàn)人之心也C.善刀而藏之D.始臣之解牛之時(shí)20 .對(duì)上面文段的理解不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.養(yǎng)生指維護(hù)生命的延續(xù)，而不使損害本有的生機(jī)，主是宗旨的意思，即根 本的要義。莊子借解牛說(shuō)明養(yǎng)生之道。B.刀比喻生命，也就是人。刀用來(lái)解牛，就好像人在世生活要接觸世上種種 困擾和打擊。C.在莊子的筆下，本來(lái)充滿(mǎn)血腥味道、繁重骯臟的解牛過(guò)程，卻好像是一場(chǎng) 美妙的音樂(lè)、舞蹈藝術(shù)表演一樣。庖丁解牛時(shí)的手、肩、足、膝的動(dòng)作，宰牛發(fā) 出的聲音

12、有節(jié)奏，有美感，充滿(mǎn)了浪漫氣息。D.文章把三年前庖丁用刀的情況跟族庖、 良庖用刀的情況對(duì)比，襯托出庖丁 的超凡技藝。21 .庖丁解牛技藝高超主要有哪些方面的原因？ （4分）22 .本文莊子闡述了什么道理？其主要意圖是什么？ （4分）（五）閱讀下列文言文，回答問(wèn)題。（12分）材與不材莊子行于山中，見(jiàn)大木，枝葉盛茂，伐木者止其旁而不取也。問(wèn)其故，曰：“無(wú)所可用?！鼻f子曰：“此木以不材得終其大年?！狈蜃映鲇谏?，舍于故人之家。故人喜，命豎子殺雁而烹之。豎子請(qǐng)?jiān)唬?“其 一能鳴，其一不能鳴，請(qǐng)奚殺？”主人曰：.“殺不能鳴者。”明日，弟子問(wèn)于莊子曰，“昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁， 以不材死

13、。先生將何處？”莊子笑曰：“周將處乎材與不材之間?！?3.指出下列“于”的用法相同的一項(xiàng)（選自莊子山木）（2 分）A.莊子行于山中B.夫子出于山C.弟子問(wèn)于莊子或脫身D.以授之于有司以其無(wú)禮于晉2分）A.吾屬今為之虜矣B.此人一一為具言所聞Ct沛公安在D.余宗老涂山，左公甥也25.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。舍于故人之家冰，水為之而寒于水以逃，不能容于遠(yuǎn)近24.與“請(qǐng)奚殺”句式相同的一項(xiàng)是（1）伐木者止其旁而不取也。問(wèn)其故，曰:（4分）“無(wú)所可用（2）昨日山中之木，以不材得終其天年；今主人之雁，以不材死。先生將 何處？26對(duì)于“木”“雁”的存、亡，莊子悟出了一個(gè)什么道理？你如何看待他的 觀點(diǎn)？

14、（4分）三、寫(xiě)作與表達(dá)（50分）27.閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。雁過(guò)留聲，人過(guò)留名。王勃一生短暫，留下滕王閣序；曹雪芹嘔心瀝血, 留下紅樓夢(mèng)青春年少的你，此時(shí)或許行囊滿(mǎn)滿(mǎn)，躊躇滿(mǎn)志，有許多東西 留下；或許兩手空空，惆悵無(wú)限，什么也沒(méi)有留下。無(wú)論怎樣，他們一定會(huì)引起 你深深的思考。根據(jù)以上材料，請(qǐng)以“留下”為話題，寫(xiě)一篇作文要求：除詩(shī)歌外，文體自選，要求符合題意，文體規(guī)范，結(jié)構(gòu)完整；文 中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等透露個(gè)人身份的信息；書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不少 于600字。；不得抄襲試卷中的材料和他人作品。第六單元測(cè)試卷1 .C【解析】C項(xiàng)中“祗”應(yīng)讀“zh!"食”應(yīng)讀“si”。2 .別

15、有用心別具匠心3 .C【解析】且/欲與常馬等/不可得。4 .D【解析】是一首“敘事詩(shī)”。5 .像火一樣熱烈,又像水一樣冷靜文筆的恣肆,寓言 的生動(dòng)，思想的深刻（或:恣肆的文筆，生動(dòng)的寓言，深 刻的思想）6 .（1）鰥之大 不知其幾千里也 化而為鳥(niǎo) 其名為鵬鵬之背 不知其幾千里也（2）南村群童欺我老無(wú)力 忍能對(duì)面為盜賊（3）一車(chē)炭 千余斤 宮使驅(qū)將惜不得（4）馬之千里者 一食或盡粟一石（5）祇辱于奴隸人之手 駢死于槽楊之間7 .示例:英雄教師殷雪梅 瞬間壯舉鑄師魂（感神州）8 .示例:從冰雪的消融中，我們讀出了春天的腳步;從穿 石的滴水中，我們讀出了堅(jiān)持的可貴;從蜂蜜的濃香 中，我們讀出了勤勞的

16、甜美。9 .勁風(fēng)呼，弓弦鳴，英姿颯爽、意氣風(fēng)發(fā)的將軍在渭水北 岸射獵;平原草枯，積雪消融。鷹眼銳利，獵物很快被 發(fā)現(xiàn)，馬蹄騰躍，奮力追蹤而至。10 .示例:言“忽過(guò)”，言“還歸”，則具將軍返營(yíng)馳騁之疾 速,有瞬息“千里”之威，真切地表現(xiàn)了主人公的輕快 感覺(jué)和喜悅心情;末聯(lián)“回看”一詞寫(xiě)將軍躊躇滿(mǎn)志的神情,頗令人回味;用“疾”寫(xiě)出鷹眼之銳利，用“輕”寫(xiě) 出馬蹄之疾迷，生動(dòng)而又逼真。11 .A【解析】A項(xiàng)，控:投,落下。12 .D【解析】A項(xiàng),野馬：古義為春天山林沼澤中奔騰 如野馬的霧氣;今義為一種野生動(dòng)物。B項(xiàng)，果然:古 義為很飽的樣子；今義為副詞或連詞。C項(xiàng)，雖然:古 義為雖然這樣;今義為連同

17、。13 .C【解析】C項(xiàng)理解錯(cuò)誤，文章雖然談到了“小大之 辯”，但舟與水的例子是用來(lái)說(shuō)明事物都“有所待”的。14 .（1）天色深藍(lán),這是它的真正顏色呢，還是因?yàn)樘旄哌h(yuǎn) 而看不到盡頭呢？ （2）哪里用得著飛到九萬(wàn)里的高 空再向南飛去呢？15 .ju mu guan zhdng16 .（1）施行（2）和睦（3）以為子（4）職分17 .（1）是故/學(xué)然后知不足（2）盜竊亂賊/而不作18 .【甲】文說(shuō)明要重視實(shí)踐,要把明白了的道理付諸于行動(dòng)，通過(guò)行動(dòng)來(lái)證明道理是否正確。19.B【解析】A項(xiàng)“之”意為動(dòng)詞“到”；B項(xiàng)“之”意為 “的”；C項(xiàng)“之”意為代詞“他”；D項(xiàng)“之”為放在主謂 之間，取消句子獨(dú)立性。20. D21 .探求“道”解牛的規(guī)律作為實(shí)踐的目標(biāo)。（“進(jìn)乎技矣”）。 在反復(fù)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，探求 規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律，尊重規(guī)律。 謹(jǐn)慎小心，收藏鋒芒:“怵然為戒，視為止,行為遲，動(dòng)刀甚微”，從來(lái)不驕傲大意。即依理、謹(jǐn)行、藏鋒。22 .庖丁解牛闡明了莊子的養(yǎng)生之道。其主觀意圖是 宣傳消極處世的人生哲學(xué),在人類(lèi)社會(huì)中,人們只有像庖丁那樣避開(kāi)矛盾，才能長(zhǎng)久地保全自己；客觀上卻告訴人們,只要反復(fù)實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn),就