二年級上冊集體備課教案

1、第一單元教材分析內容簡析本單元是本冊教材的第一個專題，主題是：美麗的秋天。本組教材包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。識字課主要是積累秋天的四字詞語，課文有秋天的圖畫黃山奇石植物媽媽有辦法古詩兩首。 “語文園地”包括四個欄目：“我的發(fā)現(xiàn)”鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn)，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，掌握識字的方法；“日積月累”引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習；“口語交際”在雙向互動的口語交流中培養(yǎng)學生的口語交際能力；“展示臺”給學生提供展示課內外學習所得的舞臺。每組課文都是圖文并茂，給人賞心悅目的感覺，對

2、學生既有較強的吸引力，也有助于學生加深對文字的理解。訓練重點二年級上學期，識字教學仍然是重頭戲，教學本單元，應注意：1、引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，引導學生按偏旁給熟字分類，提醒學生在識字、閱讀的過程中，注意積累詞匯。2、引導學生自己畫秋天，寫秋天，說秋天，并動手制作書簽、賀卡等。 3、注意培養(yǎng)學生合作學習的習慣，預習的習慣和認真書寫的習慣。在識字教學和閱讀教學中，要重視教師的范寫和范讀。教學目標1、認識61個生字。會寫42個生字。引導學生發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。部分課文會背誦。3、了解秋天景物的特點，知道秋天里事物的變化，喜歡觀察秋天，喜歡秋天這個季節(jié)。4、激發(fā)學生熱

3、愛大自然的情感。教學重難點引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己總結識字方法，自主識字。進行自主識字的展示和交流，激發(fā)學生課外自主識字的興趣，是教學的重點。 通過學習課文和實地觀察，讓學生更多的了解秋天，激發(fā)學生熱愛大自然的情感，是教學的難點。教學設想1、注重鼓勵學生自主學習，培養(yǎng)成就感。運用多種識字方法自主識字，培養(yǎng)學生自主識字的興趣和能力。2、通過指導學生感情朗讀，培養(yǎng)學生對語言的感悟能力。3、語文實踐活動一定跟課內所學的東西有一定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起學生學習的興趣，提高學生對語言的表現(xiàn)力。4、重視創(chuàng)設情景，使學生入情入境的進行說話練習，激發(fā)興趣，勾起話題，注意規(guī)范學生的口頭語言，注重培養(yǎng)學生說

4、話能力。5、打破傳統(tǒng)古詩文教學逐字逐句講解的做法，給學生自主學習的權利，讓學生自讀自悟。古詩文重點放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境在反復朗讀的過程中自己理解和感悟。課時安排本單元共計用1315課時 其中：識字一 2課時1、秋天的圖畫 2課時2、黃山奇石 2課時3、植物媽媽有辦法 2課時4、古詩兩首 2課時語文園地一 3課時識字一教學目標知識點：正確、流利地朗讀課文。會認11個生字，會寫10個字。能力點：朗讀成語，積累詞匯。了解秋天景物的特點，感受秋天景色的美好。情感態(tài)度價值觀：留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞及感受，感悟體驗秋天的美好，激發(fā)學生熱愛大自然的情感。教學重點： 識字、寫字。教學難

5、點：理解12個成語教學準備：自制生字卡片、收集關于秋天的詞語。教學課時 兩課時教學過程：第一課時學習目標：1、正確、流利地朗讀課文。 2、會認11個生字，會寫10個字。一、導入新課：1、孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。今天，我們就來學習一篇有關秋天的識字課：（板書課題：識字一）學生讀課題。2、明確目標：1、正確、流利地朗讀課文。 2、會認11個生字，會寫6個字。 二、初讀成語，感知內容，認識生字。自學指導一：請大家認真仔細的朗讀成語，借助楓葉中的拼音讀準字音。從文中圈出“宜、層、盡、染、疊、翠、爽、壯、谷、登、華、”12個生字，并用我們學過的

6、方法記住他們。5分鐘后比一比看誰字音讀得準，生字記得牢。1、學生自由試讀詞語。2、分組互助讀詞語再開火車讀詞語3、指名再讀詞語（學困生）糾錯改正?！皩印笔呛蟊琼嵞浮氨M”是前鼻韻母4、出示生字卡片： 開火車讀5、小組賽讀生字。5、交流記字方法。根據(jù)規(guī)律分析字形，記住字形?！耙恕奔啊皩崱倍际菍毶w頭。區(qū)別在于“宜”的下邊是個“且”，“實”的下邊是個“頭”。（根據(jù)學生表現(xiàn)教師及時總結表揚。）三、鞏固生字，書寫生字 自學指導二：我們一起來仔細觀察“我會寫”中的“宜、實、色、華、谷、金”6個生字，說一說它們的結構偏旁，筆順筆畫。五分鐘后比一比誰說得對寫的規(guī)范。1、生在老師的帶領下仔細觀察。2、指名板寫（學

7、困生）。3、糾錯 教師重點指導“金”4、生描紅練寫四、當堂訓練：聽寫詞語。 景色宜人、春華秋實、金秋時節(jié)、山谷、黃金萬兩第二課時學習目標：1、認真朗讀課文，積累12個成語，通過這12個成語知道秋天的基本特點。2、會寫 “盡、層、豐、壯”4個生字3、了解它們的意思并用其中的一、兩個成語進行寫話練習一、談話引入同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習識字一，這節(jié)課的學習目標是1、認真朗讀課文，積累12個成語，通過這12個成語知道秋天的基本特點。2、會寫 “盡、層、豐、壯”4個生字。3、了解它們的意思并用其中的一、兩個成語進行寫話練習。自學指導（一）請大家自由讀成語，結合生活實際或者利用手中的工具書，說一說這些詞

8、語的意思。5分鐘后比一比誰讀得準確，意思說得對。1、指名讀成語（學困生，出錯的地方集體糾正，再進行強化訓練）2、出示詞語卡片：開火車讀，要求讀得正確、流利；3、美讀，要求讀得有感情。4、同桌互讀5、理解詞語的意思自學指導二：邊讀詞語，邊想象畫面。并選擇一兩個詞語進行說話練習；1、自讀詞語2、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出及圖上景色相對應的本課詞語，讀一讀。3、分小組讀“我會讀”中的詞語，鞏固認讀生字。補充詞語：關于秋天的詞語一葉知秋春種秋收春蘭秋菊春花秋月秋色宜人秋風過耳秋風蕭瑟秋雨綿綿秋收立秋中秋節(jié)4、說話訓練：師：“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理

9、收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。選擇一兩個詞語進行說話練習二、學寫生字自學指導三：仔細觀察“我會寫”中的“盡、層、豐、壯”四個生字，說一說它們的結構偏旁，筆順筆畫，再描一描寫一寫。2分鐘后比一比誰說得對寫的規(guī)范。1、在老師的帶領下觀察生字。2、指名說筆順筆畫及結構偏旁。（學困生）3、指名板寫（學困生）。糾錯4、生描紅練寫。三、拓展訓練，積累詞語 積累關于秋天的詞語。板書設計：識字1金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏課后反思：、秋天的圖畫1、 教學目標：1、知識目標：掌握本課15個生字，其中7個生字要求會認

10、，8個生字要求會認會寫。2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，培養(yǎng)學生的欣賞能力。3、情感目標：體會作者對秋天的景色和勤勞的人們的喜愛和贊美之情，培養(yǎng)學生熱。愛秋天、熱愛大自然的情趣，愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。2、 教學重點：識字、寫字、朗讀感悟課文內容。三、教學準備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板四、教學時數(shù)：兩課時第一課時一、導課展標。1、由識字一引出本課，教師板書：秋天的圖畫。2、明確這節(jié)課的學習目標：掌握本課生字，會寫“麗、燈、波、浪”四個生字。正確、流利地朗讀課文。二、出示自學指導：自由讀課文，標出課文共有幾句話？并用筆圈出文中的生字，讀準字音認清字形。三分鐘后比一比誰

11、的課文讀得準，生字認得清。、學生根據(jù)要求自學。、 檢測交流。（）指名（學困生）手勢表示課文有幾句話。（）指名（學困生）讀課文。要求大家認真聽，發(fā)現(xiàn)問題教師立刻板書并請同學糾錯。（） 出示詞卡認讀（帶音節(jié)）然后去音節(jié)讀。（小組競賽讀）。（） 交流識字方法。最難記得字是怎樣記住的。（） 檢測識字效果。游戲：你說我找。三、朗讀課文1、自己讀讀課文。2、同桌讀。3、比賽讀，看誰讀得正確、流利。（多種方式地朗讀，激發(fā)學生讀書的熱情，在輕松的氛圍中，相互促進。）四、寫字1、出示要寫的字：麗、燈、波、浪。學生認讀。2、觀察生字特點，交流寫時注意的地方。3、教師示范，學生評價。4、學生練習，同桌互相評價。 第

12、二課時一、復習展標1、開火車讀生字。2、明確學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、會寫“字、作、蘋、勞”四個生字。二、熟讀課文自學指導：用心讀讀課文，。用筆畫畫秋天帶給我們哪些美麗的圖畫，并好好讀一讀。想一想這些美麗是誰創(chuàng)造出來的，你怎么知道的。三分鐘后我們比一比誰能將這美麗的圖畫讀出來。1、 生自讀，2、 交流讀課文。（教師要抓住文中的動詞和表示顏色的詞語引導孩子們感受圖畫的美麗。）3、 教師范讀，學生注意體會教師在朗讀中表達的喜愛及贊美的情感。 4、挑戰(zhàn)讀，向你認為讀得好的同學挑戰(zhàn)，看看誰讀得更好。三、誦讀課文1、生自由背誦。2、師引讀課文：秋天來啦，秋天來啦。山野梨樹

13、蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗3、同桌互相提示背誦。4、背誦展示。比一比誰背得有感情。四、練習1、出示課后“我會讀”，多種方式引導學生練習讀。2、說說句子描寫的畫面。五、寫字1、出示要寫的字：作、字、勞、蘋。學生認讀。2、學生觀察，上前板寫3、同學評價，學生練習，。板書設計： 梨1、 秋天的圖畫 蘋果 勤勞的人們 稻海、高粱課后反思：2、黃山奇石一、教學目標 知識及技能：會認14個生字，會寫8個生字。過程及方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度及價值觀：喜愛黃山，向往去黃山看奇石。二、教學重難點教學重點：會認14個生字，會寫8個生字。教學難點：有感

14、情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆。背誦自己喜歡的部分。喜愛黃山，向往去黃山看奇石。三、教學準備1、小黑板板書本課生字及帶拼音詞語。2、學生收集黃山奇石的圖片。3、老師準備一塊有一定形狀的石頭。四、課時安排兩課時五、教學過程第一課時一、 導課展標同學們，看看老師手中的這塊石頭像什么呀？(學生各自發(fā)表自己的見解)是呀，在我國的黃山還有許許多多這樣的奇石呢！我們今天就一起來學習第二課黃山奇石。請同學們認真跟老師一起寫課題并說出筆畫名稱，齊讀課題兩遍。這節(jié)課我們有3個學習目標：（出示：1、能正確、流利地朗讀課文；2、會認14個生字；3、會寫四個生字。）我們一起來讀一遍。目標已經(jīng)明確了，你們有信心達到

15、目標嗎？老師相信，只要大家認真學，一定能很好地完成任務。二、 第一次“先學后教”（初讀課文，掃除生字；學會認生字）這節(jié)課咱們通過兩場比賽一一達到目標，首先咱們來進行第一場比賽比讀課文，認生字。出示自學指導一：請同學們借助拼音自由朗讀課文，標清自然段，圈出生字，并用學過的識字方法記住它們。五分鐘后比一比誰把字音讀得準、生字記得牢。開始吧！匯報交流：1、 指名讀。（后進生）（要求：讀的同學聲音響亮，字音準確，不添字，不漏字，注意區(qū)分平翹舌音，聽的同學認真聽）2、 指名糾錯。齊讀出錯的詞語。(老師板書學生讀錯的字和預設的易錯字，并且在糾錯的過程中解釋生詞的意思，如：聞名中外、陡峭等)3、 小黑板出示

16、文中生字，指名給生字注音，并對兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)歸類，齊讀。4、 開火車讀帶拼音的詞語。q yóu xin pán 風 景 區(qū) 尤 其 仙 境 石 盤 fng g bo jù dng山 峰 胳 膊 巨 石 每 當bó zhù xíng zhuàng脖 子 著 名 奇 形 怪 狀5、交流識字方法。（出示不帶拼音的生字）你認為哪個生字你最難記住它？說出來，大家一起幫助你。備注:“膊”單獨讀要讀二聲；形近字“ 壯-狀、區(qū)-巨、它-安”要區(qū)分組詞； “當”可猜字謎-橫山上面三根草；“仙-一個人在身邊”。6、開火車讀生字檢測識記效果。

17、三、第二次“先學后教”（會寫字-尤、其、區(qū)、巨）課文大家已經(jīng)會讀了，生字也記牢了，那課文中的生字你們也一定能寫端正的！咱們接著來進行第二場比賽吧！學寫“尤、其、區(qū)、巨”四個生字。1、 老師帶領大家觀察生字的筆畫筆順、間架結構和關鍵筆畫。（區(qū)分“區(qū)”和“巨”的筆順，理解“尤其、巨”的意思，可通過找近義詞或是組詞理解。）2、 指名板寫（后進生），其他同學在書上描一個寫一個。3、 師生共同評議，糾錯。4、 生再練寫出錯的字，沒錯的同學幫助有錯的糾正。四當堂訓練聽寫詞語：尤其 區(qū)別 巨大第二課時一、 導課展標我們繼續(xù)學習第二課黃山奇石，這節(jié)課我們有兩個學習目標（出示：1、理解課文，能有感情地朗讀課文，

18、背誦自己喜歡的部分；2、會寫“它、安、塊、站”4個生字。）要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看自學指導。二、 出示自學指導自學指導一：請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想：課文描寫了黃山的哪些奇石，它們是什么樣子的?六分鐘后比誰回答得好。開始吧！三、檢測自學：1、 指名回答，讀相關句子：（1） 奇石：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都（師可引導一段一段去找，學生回答時，老師要適時板書，引導學生把話說完整。）（2） 學生自由發(fā)揮（想象奇石的特點），完成課后“讀讀說說”。四、背誦自己喜歡的部分（要求選一種奇石背誦）啊！黃山的石頭可真奇妙呀，我們趕快把它背下來吧!老師給大家5分鐘時間，自由背一背，5

19、分鐘后比一比誰背得最好。a) 自由背。b) 同桌賽背。c) 指名背。（后進生）五、 學會寫字大家背得真棒！那課文中的生字你們也一定能寫端正的！1、 老師帶領大家觀察生字的筆畫筆順、間架結構和關鍵筆畫（注意寶蓋頭的寫法；快-塊進行區(qū)分，區(qū)別“她、他、它的用法）2、 指名板寫（后進生），其他同學在書上描一個寫一個。3、 師生共同評議，糾錯。4、 生再練寫出錯的字，沒錯的同學幫助有錯的糾正。六當堂訓練聽寫：它們 安全 石塊 站住板書設計：奇特仙桃石 猴子觀海仙人指路 金雞叫天都有趣課后反思：3、植物媽媽有辦法教學目標知識點：會認12個生字，會寫10個生字。能力點：正確、流利、有感情地朗讀課文，情感態(tài)

20、度價值觀：感受大自然的奇妙。教學重點：識字、寫字、朗讀感悟課文內容。教學準備：字卡、詞卡、小黑板教學課時：兩課時 教學過程 ： 第一課時教學過程:一、導課展標 小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們來學習第三課植物媽媽有辦法，請認真看老師書寫課題并說出筆畫名稱，我們齊讀課題兩遍。、這節(jié)課我們有2個學習目標，我們一起來讀一遍。1、正確、流利地朗讀課文 ；2、會認12個生字；會寫已、豆、甲、識、這四個字。目標已經(jīng)明確了，你們有信心實現(xiàn)目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。二、初讀課文，

21、掃除生字這節(jié)課咱們要通過幾場比賽一個一個達到目標，首先，咱們來進行第一場比賽，(口述自學指導)比一比看誰課文字音讀得最準確，老師給大家3分鐘的時間自由朗讀課文，不認識的字可以看下邊的拼音，3分鐘之后咱們比賽。 1、自由讀 2、指名分節(jié)讀 3、指名糾錯 4、齊讀出錯的字三、認字課文大家已經(jīng)會讀了，咱們接著來進行第二場比賽，看誰最快地認識11個生字。老師把課文中的詞語朋友全都請出來，請同學們看大屏幕，一會兒老師把拼音去掉看看你還會不會了。自由讀詞語（帶拼音）旅行 蒲公英 降落傘 娃娃 紛紛 蒼耳 山洼 啪 炸開 觀察 蹦跳 知識2、去拼音檢測3、單個生字檢測（檢測單個字時組詞并造句）自由讀、同桌互

22、讀、指名讀（卡片檢測）、齊讀四、讀課文，要求流利 生字大家都認識了，課文你們一定也能讀流利了，老師給大家3分鐘時間，3分鐘之后咱們來比賽。自由讀指名讀（分小節(jié)）男女賽讀五、寫字同學們的課文讀得真好，那現(xiàn)在我們比比誰的字寫得既正確又漂亮。請同學們認真觀察已、豆、甲、識、這四個字，注意它們的筆畫、筆順，間架結構。1、生觀察，學困生板演。2、師生評價3、生組詞，師板書4、生描紅六、當堂訓練聽寫詞語：自己 甲蟲 認識 豆子 第二課時教學過程：一、導入今天 我們繼續(xù)來學習第3課植物媽媽有辦法，這節(jié)課我們有2個學習目標1、理解課文，能有感情地朗讀課文；培養(yǎng)學生觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。2

23、、能背誦課文。二、理解課文，有感情地朗讀課文 要很好地達到目標，必須要讀懂課文，請看老師為大家準備的自學指導。自學指導： 請同學們邊讀課文邊思考下列問題：A 課文介紹了哪幾種植物，它們分別是怎么傳播種子的？B 你還知道別的植物傳播種子的方法嗎？6分鐘后比誰回答得好1、自由讀課文2、指名回答，讀相關句子3、其他植物傳播種子的方法 柳樹：靠柳絮飛揚，把種子傳播到四面八方4、 討論：（1、） “四海為家”是什么意思？（2、）“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？5、練習朗讀：讀出快樂的心情。 三、背誦課文 這些植物真聰明呀，我們趕快記住它們吧！老師給大家5分鐘時間，自由背一

24、背，5分鐘后咱們來比一比看誰背得最好。a自由背b指名背c 兩人一組賽背 四、寫字同學們的課文讀得真好，那現(xiàn)在我們比比誰的字寫得既正確又漂亮。請同學們認真觀察紛、經(jīng)、如、好、娃、這六個字，注意它們的筆畫、筆順，間架結構。1、生觀察，學困生板演。2、師生評價3、生組詞，師板書4、生描紅六、當堂訓練聽寫詞語 ： 好娃娃 水洼 如果 紛紛出發(fā) 經(jīng)過 板書設計： 3 .植物媽媽有辦法蒲公英 蒼耳 豌豆( 仔細觀察 探索植物奧秘)課后反思：4 古詩兩首一教學目標知識及技能：會認10個生字，會寫6個生字。過程及方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度價值觀：喜歡背誦古詩，體會詩人對秋天的贊美之

25、情。二教學重難點1、認識10個生字，會寫6個生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、體會詩人對秋天的贊美之情，理解古詩的大意，三教學準備 詞語卡片 生字卡片四教學課時兩課時五教學過程第一課時一 導課展標同學們這節(jié)課我們來學習一首古詩，首先請同學們看這幅圖畫，說一說你看到了什么？想到了什么？同學們觀察的真仔細，這節(jié)課我們學習這首和秋天有關的詩。師板書贈劉景文生齊讀。 我們這節(jié)課的學習目標是：（出示）1.認識6個生字2.學習寫“劉、首”兩個生字3.學習贈劉景文理解并背誦，感受秋天的特點。你們有信心完成嗎？要完成今天的學習目標，請先看自學指導。二出示自學指導（一）自學指導一：請同學們自由讀

26、古詩，圈出要求認的字并用你學過的識字方法記住它們，5分鐘后交流。檢測交流1、 指名讀古詩（讀音不準確的進行糾正）2、 小組賽讀3、 男女生賽讀4、 全班齊讀5、 檢測生字先出詞卡叫學生讀，在出示字卡叫學生讀（出錯的字詞讀音進行糾正）（1） 姓劉 菊花 殘疾 君子 橙子 橘子 （2） 劉 菊 殘 君 橙 橘6、交流識字方法（二）自學指導二：請同學們自讀古詩，邊讀邊想每句詩的意思，遇到不明白的地方可以看看圖畫想一想，也可以借助工具書來理解。5分鐘后我們來交流。1、 學生自由讀古詩理解。2、 指名交流（學困生優(yōu)先）3、 重點內容教師講解。贈劉景文的大意是：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了

27、菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃及橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調子，突出了秋天是收獲的季節(jié)?！扒嬗晟w”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。三寫字1、教師帶領學生一起觀察字的結構，占格位置，筆畫筆順以及關鍵筆畫劉：左右結構，左右大致一樣大小，文”的第四筆改成“點”。偏旁是“立刀旁”首：上下結構，下半部是“自2、生上黑板書寫，別的學生進行評議，糾正3、描紅，練寫4、聽寫一首 姓劉四擴展練習配樂朗讀背誦古詩第二課時一導

28、課展標同學們這節(jié)課我們接著來學習古詩兩首的第二首詩山行，首先請同學們打開書仔細觀察課文插圖，說說你看的和你想到的。這節(jié)課的學習目標是：1.認識4個生字2.會寫“于、枝、楓、記”四個生字3.學習山行一詩，并背誦。二出示自學指導（一）自學指導一：請同學們自由讀古詩，圈出要求認的四個生字，用學過的識字方法記住它們，5分鐘后我們來交流。檢測交流1指名讀古詩（讀音不準確的進行糾正）2小組賽讀3男女生賽讀4全班齊讀5檢測生字出示詞卡石徑 斜面 楓葉 于是 出示字卡徑 斜 楓 于 6、交流識字方法（二）自學指導二：請同學們自讀古詩，邊讀邊想每句詩的意思，遇到不明白的地方可以看看圖畫想一想，也可以借助工具書來

29、理解。5分鐘后我們來交流。4、 學生自由讀古詩理解。5、 指名交流（學困生優(yōu)先）6、 重點內容教師講解。7、 山行的大意是：在石徑蜿蜒、白云繚繞的秋山深處，有人家居住。詩人被一片火紅的楓葉吸引住了，停車觀看，不禁發(fā)出“霜葉紅于二月花”的感嘆。深秋在詩人筆下并不蕭條冷落，而是嫣紅滿目，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。這首詩形象生動，色彩鮮明，是一篇千古傳誦的佳作。三寫字1、教師帶領學生一起觀察字的結構，占格位置，筆畫筆順以及關鍵筆畫于 獨體字同“干”比較楓 枝 記 ：左窄右寬; 楓 和枝的木子旁要注意第四筆詩點不是捺。 楓：用舊字“風”帶出“楓2、生上黑板書寫，別的學生進行評議，糾正3、

30、描紅 、練寫4、聽寫楓葉 樹枝 日記5、背誦古詩6對比兩首古詩感受夏天的特點請同學們再讀讀這兩首詩看看它們都是描寫秋天怎么樣的一副景象的？這兩首詩都是描寫深秋時候的詩，都描寫了秋天的景色之美。山行描寫秋色，贈劉景文描寫了秋物板書設計 贈劉景文 山行秋物 秋色深秋資料袋：蘇軾(10371101)：宋代文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，眉山(今屬四川)人。其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪放，善用夸張比喻，在藝術表現(xiàn)上獨具一格。杜牧(803852)：唐代詩人。字牧之，京兆萬年(今陜西長安)人。杜牧的詩文集樊川文集共二十卷，他的詩豪放、曠達、俊逸。其詩在晚唐成就頗高，后人稱杜

31、甫為“老杜”，稱杜牧為“小杜”。教學反思：語文園地一教學目標：1、在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。2、幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。 3、練習口頭語言表達能力。教學準備： 生字卡片、小黑板。 教學時間：兩課時。 第一課時教學目標：1、在學習中引導學生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學習的興趣和愿望。 2、幫助學生鞏固所學的生字，通過朗讀詞語、背兒歌，促進學生對語言的積累。自學指導（一）1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。（三分鐘）2、區(qū)別每組兩個字的意思，并組詞（兩分

32、鐘） （5分鐘后大家比一比，誰說的最正確。）教學過程：1.老師把兩組生字寫在黑板上，讓學生讀，在說他們用什么方法學會了這些生字。 讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。 2.學生開火車讀兩組生字。 3.擴詞練習。學生自己口頭擴詞，同桌擴詞，全班開火車擴詞。4 改變語境，在不同語境中鞏固生字。 5.出示下列詞語，學生認讀。交朋友 交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟要求 請求 凡人 凡是 平凡 利用 利益 有利自學指導（二） 1.請同學們認真觀察每組字，并寫出幾個偏旁相同的字。（三分鐘） （三分鐘后比一比誰寫的最快、最多。） 1.學生匯報。2.引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點。回憶一

33、下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3.書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定四、日積月累1.學生自由讀詞語，接力讀，分小組讀，競賽讀。2.學生自己選詞造句。五、讀讀背背1.教師示范讀。2.學生自己練習讀，啟發(fā)學生讀出豐收時的喜悅。3.鼓勵學生背誦短詩。4.朗讀時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤 第二課時一、口語交際1.讀要求，明確本次口語交際的內容。2.自己找喜歡的小伙伴交談，說說各自想到什么地方秋游，鼓勵意見相同或相近的同學組

34、成小組，小組討論本次秋游計劃。3.班長主持全班討論，各組陳述本組的想法和理由。我們組建議到，因為。我們都愿意到，因為。因為，所以我們建議到那里秋游。4.同意意見后，具體商量秋游活動的計劃。到那里去做什么？5.商量準備工作和秋游活動中的分工。要做哪些準備？6.向老師提出建議。秋游到哪里去？干什么？做哪些準備？二、展示臺1.開展“我眼中的秋天”活動。布置一個展示角，展示孩子們制作的及秋天相關的書簽、賀卡和圖畫。2.對積極參及活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。第一單元反思第二單元教材分析 本單元是以“豐富多彩的學校生活”為主題進行編排的，主要有“識字二”，一株紫丁香我選我一分鐘難忘的一天。本單元以學

35、生學校內外的生活組織教學，教材選擇了體裁多樣、內容豐富的文章，使學生從不同的側面了解學校生活的多姿多彩、情趣盎然。在校園生活中尋找樂趣，促使他們熱愛老師，珍惜時間，充滿自信地學好各種本領。在教學本單元內容時，利用校內外的教育資源，指導學生創(chuàng)造性地開展各項活動，在活動中培養(yǎng)學生廣泛的興趣愛好，陶冶美好的情操。讀懂課文中的重點詞句，積累優(yōu)美的句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，學習部首查字法，引導學生按部首給漢字歸類，認識部首，并從聽說讀寫四個方面給予學生充分的語言訓練以全面提高語文素養(yǎng)。讓孩子們暢所欲言，談談自己對學校生活的感受，從而培養(yǎng)學生熱愛生活的思想感情，在生活中學習、進步、成長。在教學本

36、組教材之前，要讓學生回憶在校園生活中有哪些樂趣，有哪些印象深刻的事情， 參加過哪些有意義的活動或課外小組，調動學生生活積累，激發(fā)學生學習課文的興趣。 識字2本課的十二個詞組，描繪了一幅幅在素質教育理念下的學校生活畫面。本課的重點是識字寫字，讀出節(jié)奏感，體會語言的美。要結合生活實際和課文插圖，鼓勵學生運用自己積累的識字方法自主識字，自讀課文，勾畫生字，借助拼音，讀準字音，圖文對照，熟讀詞語，動手動腦，記憶字形。感性上了解動賓詞組，嘗試使用準確的動詞?？梢龑W生感悟動詞的準確運用，注意課堂教學及學生生活的聯(lián)系。 第5課：一株紫丁香 講的是一群活潑可愛的孩子，在老師的窗前栽下一株紫丁香，讓綠葉和花香

37、送去他們對老師的問候，表達他們對老師無限的感激和深情。鑒于學生已具備一定的自主識字能力，因此可讓學生先自學生字，再在自讀課文時進一步識字。在學生自學的基礎上，安排小組合作學習，探討、交流識字的方法，再推薦幾個代表在全班交流經(jīng)驗。第 6課：我選我是一篇富有童趣的小短文。描寫了在一次班會上補選勞動委員時一個叫王寧的小朋友選自己的事。事件雖小，但意義重大，表現(xiàn)出他的勇氣，更體現(xiàn)了他熱愛勞動，關心集體的好思想，受到了同學們的支持。課文內容淺顯，還配有一幅插圖。在教學本課時的立足點是：分角色朗讀課文，體會人物的內心活動。繼續(xù)認識自然段，知道每個自然段由幾句話組成，學習每段中的重點詞句。 第7課：一分鐘

38、課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn)，內容較為通俗。教學此文，我們往往把教學重點定位在使學生知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。其實，這樣的思想目標學生讀完課文就能理解。抓住重點詞語體會人物的心理活動。為朗讀打下基礎?？匆豢凑n文，朗讀的點真不少，哪一句都可以有滋有味地讀。在仔細品讀后，抓住元元的兩次嘆息為朗讀的亮點。 第8課：難忘的一天 難忘的一天主要寫了“我”為鄧小平爺爺做電子計算機表演的事。文章通過“我”表演前、表演時、表演后的心情變化及鄧爺爺?shù)纳駪B(tài)、動作、語言的描寫，表現(xiàn)了鄧爺爺對少年兒童的關懷及期望。識字二一、學習目標：知識及能力：會認11個生字，會寫八個生字。過程及方法：正確流利地

39、朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。 情感態(tài)度價值觀：留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。 二、教學重難點：重點：認字、寫字。正確流利地朗讀課文。難點：積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。三、教學準備：小黑板 四、課時安排:兩課時 第一課時一、看圖引入、明確目標1、學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？2、出示學習目標。（1、會認11個生字，會寫四個生字。2、能讀通讀準課文）二、比會讀課文（第一次先學后教）（一）自學指導一：自由讀課文，遇到不認識的字借助拼音讀一讀。 （二）交流檢測1、 指名讀課文，遇到錯誤教師及時引導學生糾錯，并板書正確音節(jié)。2、

40、 解決板書的錯音節(jié)。（兵教兵）3、 檢測讀。（學困生）3、 比認字（第二次先學后教）（1）出示詞： 練書法 畫圖畫 下象（棋） （彈）（鋼）琴 拉二（胡） 唱京（戲） 栽花草 （喂）（鴿）子 （養(yǎng))金魚 做(航)(模) 學電腦 觀天氣1、 自讀注音詞語2、 去掉注音讀詞語，指名讀，不會讀或讀不準的“兵教兵”。3、 單獨出示生字，學生自讀，同桌互讀。交流記字方法（以上代括號的字是本課生字）。（2）檢測會認得字：完成練習冊中的連線或注音。（3）同桌互相批改糾錯。四、比寫字 （第三次先學后教） （一）自學指導。 師：同學們生字認好了?，F(xiàn)在我們比誰寫的字筆畫筆順正確、大小適中、間架結構合理。（2） 先

41、學。 1、學生臨摹生字（胡、戲、棋、鋼）。注意先觀察在臨摹，每個字寫一遍。 2、兩名同學上臺板寫（請寫得最不好的同學）。 （三）后教。 1、交流補充寫字的要點（胡：左高右低，左右寬乍基本相等。 戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。） 2、聽寫以上四個生字。 第二課時一、復習引入1、指名讀詞語，看誰讀得準確讀得有感情。2、檢查學生認讀詞語的情況。二、展示目標 教師口述學習目標：1、能用普通話正確、流利、有感情地背誦課文。2、會寫四個生字。三、比背誦。1、引導學生要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。2、學生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行

42、詞語，相機評議，最后齊讀。3、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？4、男女生比賽讀。 5、自由練習背誦。 6、指名背誦。（學困生）四、比寫字。師：同學們課文背好了。現(xiàn)在我們比誰寫的字筆畫筆順正確、大小適中、間架結構合理。（3） 先學。 1、學生臨摹生字（觀、彈、琴、養(yǎng)）。注意先觀察在臨摹，每個字寫一遍。 2、兩名同學上臺板寫（請寫得最不好的同學）。 （三）后教。 1、交流補充寫字的要點（ 觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的“撇”不宜太長，豎彎鉤要舒展開。彈：左窄右寬，左右相等長。

43、琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。 2、聽寫以上四個生字。五、當堂訓練 1、練習（示填空題）（）二胡（）鋼琴（）電腦（）天氣（）鴿子（）京戲（）花草（）象棋你發(fā)現(xiàn)（）里填的都是表示什么的詞語？（練-書法X-XX你也能說說這樣的詞語嗎？示題：在（）里填上表示動作的詞。（）足球（）手工（）舞蹈（）草坪（）國旗一邊讀詞語一邊想像畫面。你好像看到了什么？你能選用下面的一個句式來說嗎？出示句式練習： （1）課余時間，同學們有的，有的，有的。（）同學們的愛好各不相同，有的喜歡，有的喜歡，有的喜歡。指名說。六、總結課文有趣的課余生活讓我們更健康快樂的成長，讓我們把韻文

44、再美美的讀一遍。（朗讀全文）。板書設計： 識字二 練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草 喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學電腦 觀天課后反思：5、一株紫丁香教學目標知識及技能：認識本課8個生字及詞語，能正確書寫10個漢字。過程及方法：正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。情感態(tài)度價值觀：學習課文，體會一株紫丁香是孩子們對老師的一片心意，是對教師的問候和感激。培養(yǎng)學生尊敬教長的思想。教學重點難點1認讀本課生字、詞語，正確、規(guī)范地書寫本課生字。2有感情地朗讀課文，體會紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學生尊敬師長的思想。課前準備 生字生詞卡片。教學時間2課時教學過程第一課時 學習目

45、標 1正確、流利地朗讀課文。 2認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。 一、談話導入 1剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學們精心制作的小花、賀卡這些表達對老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看育才小學的同學們給自己的老師送上了怎樣的問候。（板書課題：一株紫丁香） 2明確學習目標： 正確、流利地朗讀課文。認識本課“株、踮”等八個生字，會寫課本“休、伸”等十個生字。（二）、初讀課文，感知內容，認識生字。自學指導一：請同學們自讀課文，并圈出文中的生字，并用我們學過的方法記住他們。5分鐘后比一比看誰字音讀得準，生字記得牢。1、學生自由讀文認字。2、指名分自然段讀課文。（學困生）3、糾錯

46、改正。 “倦、困、踮”比較難讀“踮”的讀音是din4、小組賽讀生字。明確：“踮、伸”都是表示動作的詞語。5、交流記字方法。猜字謎的方法：“困”四四方方一間房 “牽”牛二躲在屋頂下，抬頭看天少一畫 形近字組詞： 院、除 6、指名再讀課文。 強調：“株、除”是翹舌音 三、鞏固生字，書寫生字 自學指導二：我們一起來仔細觀察“我會寫”中的“休、伸、甜、歌、院、除”6個生字，說一說它們的結構偏旁，筆順筆畫。4分鐘后比一比誰說得對，寫的規(guī)范。1、生在老師的帶領下仔細觀察。2、指名板寫（學困生）。3、糾錯 教師重點指導“歌”4、生描紅練寫 注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導第二課時學習目

47、標 1正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。 2會寫“息、您、牽、困”4個字一、課前復習 1學生開火車讀課文中相關詞語。 疲倦、小院、枝葉、休息、唱歌、安靜、盛開、感謝、牽掛、消除、眨眼、又香又甜、腳尖兒、花兒2、明確學習目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。會寫“息、您、牽、困”4個字二、 理解課文。自學指導一：請同學們自由讀課文第一小節(jié)，用“-“劃出這株紫丁香是誰種的？我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠?？并多讀幾遍。三分鐘后我們來交流。1、生自讀勾劃。2、交流感受。誰種的？ 板書“我們”A、指名讀第一小節(jié)。引導學生體會孩子們踮起腳尖輕輕種下紫丁香想給老師帶來一份驚喜的情感 B、

48、品味詞語口頭填空：綠葉沙沙像（ ） 盛開的花兒像（ ） C、指名再讀 D、指名讀第一小節(jié)自學指導二：請同學們自由讀課文第2一5小節(jié)，用“-“劃出我們?yōu)槭裁匆诶蠋煷扒霸砸恢曜隙∠?？三分鐘后我們來交流?、生自讀勾劃。2、交流感受。 （1） “陪伴老師工作” （2） “消除老師疲倦” “疲倦”是什么意思？疲倦的近義詞是（ ） 師：你們覺得老師的工作辛苦嗎？那就為老師唱一支歌吧！【男女生分別讀】 （3）指名讀第4小節(jié) 感謝老師掛牽 理解詞語“掛牽”， 掛牽的近義詞是（ ）說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。 （4）指名讀第5小節(jié) 3、說話訓練什么時間？誰在做什么（學生說）師：是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然

49、沒有休息，此時你看到這樣的場景會對這位老師說些什么呢？學生交流 師：文中也有一小節(jié)內容是同學們對老師想說的話，我們一起來讀一讀。 “伴隨老師夢鄉(xiāng)” （5）領讀接讀課文，指導背誦課文 領讀：“踮起腳尖兒，走進安靜的小院，” 接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。” 領讀：“老師，老師，” 4、欣賞歌曲每當我走過老師窗前，體會音樂帶來的美妙聲音。 三、拓展訓練 以“謝謝您，老師”為主題，寫幾句話四、學寫生字自學指導三：我們一起來仔細觀察“我會寫”中的“息、您、牽、困”4個生字，說一說它們的結構偏旁，筆順筆畫。2分鐘后比一比誰說得對，寫的規(guī)范。1、生在老師的帶領下仔細觀察。2、指名板寫（學困生）。

50、3、糾錯 教師重點指導“歌”4、生描紅練寫 注意對學生書寫姿勢的提醒，觀察學生生字書寫情況及時指導板書設計： 一株紫丁香 夜夜作我們 沙沙唱歌 盛開笑臉課后反思：6、我選我一、教學目標知識目標：認識“委、補”等個生字，會寫“員、青”等個字。能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；愿意為他人服務。 二、教學重難點教學重點：識字、寫字。教學難點:理解為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲。三、教學準備：字卡、詞卡、小黑板。四、教學課時：兩課時第一課時教學過程:一、板書課題今天我們來學習第6課我選我，請伸出手和老師一起板書課題，好，我們齊讀兩遍。、二、出示學習目標這節(jié)課我們有3個學習目標，1、正確、流利地朗讀課文；2、會認8個生字；3、會寫4個生字。（教師口述）。目標已經(jīng)明確了，你們有信心實現(xiàn)目標嗎？老師相信，只要大家認真自學，一定能很好地完成任務的。