2013屆高考語文二輪復(fù)習(xí)資料 1-7-5《擴(kuò)展語句》演練與反饋 新人教版

1、第五節(jié) 擴(kuò)展語句1. 給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。(也可以只加上文或下文，字?jǐn)?shù)不限)例句：表達(dá)的是“贊揚(yáng)”：文章有氣勢(shì)，有文采，寫得好！(1)表達(dá)的是“嘲諷”：_ (2)表達(dá)的是“威脅”：_ 2根據(jù)下面兩種情景，以“風(fēng)”為重點(diǎn)，分別擴(kuò)展成一段話，每段不少于30字。情景一：冬天早晨風(fēng)答：_情景二：夏日傍晚風(fēng)答：_3高中畢業(yè)在即，同窗三年的學(xué)友常用“贈(zèng)言”表達(dá)彼此的情感。請(qǐng)選擇下列一種“情境”寫一條贈(zèng)言。要求：表達(dá)要含蓄，不少于30字，不得出現(xiàn)校名、人名。(1)給曾在你困難時(shí)真誠(chéng)幫助過你的同學(xué)。答：_(2)給曾被你無意傷害過而你一直心懷內(nèi)疚的同學(xué)。答：_4以“創(chuàng)造”或

2、以“愛心”為話題寫一段文字，必須用比喻句和排比句，80字左右。答：_5擴(kuò)展下面一句話，使內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象。(100字左右) 梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。答：_參考答案1解析這是一道給出短語、限定語氣的補(bǔ)寫式擴(kuò)展題，主要考查考生結(jié)合語境消除歧義的能力。“寫得好”這個(gè)短語內(nèi)涵豐富，主要因?yàn)椤昂谩笔莻€(gè)多義詞，因而在不同的語境中能表達(dá)出不同的意思。答案(1)這篇文章是寫得好，好得連作者自己都看不懂。(2)他指著舉報(bào)自己的人說：“你的舉報(bào)信寫得好，我們走著瞧！”2解析語言要豐富，注意突出重點(diǎn)。內(nèi)容要體現(xiàn)“冬天”“夏日”的天氣特點(diǎn)。答案(示例)情景一：冬天的早晨，凜冽的北風(fēng)夾裹著顆粒狀的雪

3、花，吹進(jìn)狂風(fēng)中行進(jìn)的人們豎起的衣領(lǐng)里，似乎在向晨起上班的人們宣告它們的威力。情景二：夏日的傍晚，炎熱漸漸退去，習(xí)習(xí)的涼風(fēng)吹拂著胸前的衣襟，為場(chǎng)院里、大樹下乘涼的人們拂去了一天的疲憊。3解析所寫內(nèi)容不要脫離語境，語言要通順。答案(1)“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”，難忘你的關(guān)愛，難忘你的好。祝好人一生平安。(2)“宰相肚里能撐船”，大人不計(jì)小人過，昔日魯莽，還望海涵。祝前程似錦！4解析本題考查詞語擴(kuò)展能力，解答此題要注意突顯“中心”，使用修辭。答案(示例一)創(chuàng)造是灰暗的夜空中劃過的耀眼的流星，創(chuàng)造是早晨地平線上冉冉升起的一輪紅日。創(chuàng)造緣于平凡，緣于思考。牛頓從蘋果落地中，悟出了萬有引力定律；魯班在草叢中被葉片劃破，創(chuàng)造了進(jìn)步工具鋸；畢昇從千百次的探索中，創(chuàng)造了泥質(zhì)活字印刷術(shù)。(示例二)愛心是火種，能點(diǎn)燃心中的希望；愛心是清泉，能滋潤(rùn)即將枯萎的禾苗；愛心是綠蔭，能撐起一片新的天地。愛心給我們勇氣、力量和信心，愛心幫助我們一次又一次戰(zhàn)勝困難和危險(xiǎn)。快快打開你的心，讓愛永駐你我的心間。5解析本題進(jìn)行擴(kuò)展時(shí)，可以以原來的語句作為擴(kuò)展的主體，在適當(dāng)?shù)牡胤教砑忧‘?dāng)?shù)闹θ~，也可以根據(jù)原句的內(nèi)涵進(jìn)行續(xù)寫。但無論哪種形式，都必須做到整個(gè)語句內(nèi)容更加具體、生動(dòng)、形象，并且銜接自然，文脈通暢。答案(示例)梅花香自苦寒來，千枝瘦影，漫溢暗香。梅花，俏皮而又含羞地開在橋頭、小院，傲立在風(fēng)雪中。含羞的玉朵，不