九年級物理說課稿變阻器

1、變阻器說課稿歸州中學(xué)周世貴尊敬的各位老師、評委：大家好!我是歸州中學(xué)教師周世貴，我說課的題目是變阻器，是人教版九年級物理第十六章第節(jié)的內(nèi)容，下面我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點、教學(xué)難點、學(xué)法教法、教學(xué)準備、教學(xué)程序、板書設(shè)計、教學(xué)反思十個方面來說這節(jié)課。一、說教材電流、電壓和電阻三個物理量之間不是孤立的，本節(jié)課直觀體現(xiàn)電阻的改變影響著電路中的電流，為深入探究電流與電壓、電阻的關(guān)系作思維的過渡。同時，變阻器是電阻知識的延伸和實際應(yīng)用，它是電學(xué)中最常見最重要的電路元件之一，是本章教學(xué)重點。學(xué)習(xí)變阻器有助于學(xué)生更好的理解電阻的概念，又為以后學(xué)習(xí)電學(xué)實驗做了必要的準備，在初中電學(xué)學(xué)習(xí)過程中

2、起承上啟下的作用。教材從小實驗引入變阻器，并介紹常見變阻器的結(jié)構(gòu)，重點安排實驗探究滑動變阻器的原理、構(gòu)造、正確使用方法等。本節(jié)教學(xué)重點是滑動變阻器原理，解決方法通過復(fù)習(xí)上節(jié)知識，引導(dǎo)學(xué)生分析解決;本節(jié)難點是變阻器的使用，解決方法是學(xué)生親自動手，探究解決。二、說學(xué)情 經(jīng)過之前二個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，九年級學(xué)生已具有了一定的物理知識，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實驗、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。目前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了部分的電學(xué)知識，電流和電路、電壓、電阻及其影響因素，掌握了一些解決問題的基本方法（如控制變量法），具有一定的電學(xué)基礎(chǔ)，但學(xué)生感性思維能力較強，理性思維能力較差，所以要從學(xué)生

3、常見的現(xiàn)象入手，進一步根據(jù)學(xué)過的知識設(shè)計出這種電路元件。掌握滑動變阻器的原理后，學(xué)生會聯(lián)想到生活中的一些具體應(yīng)用，這樣便將知識與生活有機的結(jié)合在一起。三、說教學(xué)目標(biāo)新課程標(biāo)準要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)歷從生活走向物理，從物理走向社會的認識過程，經(jīng)歷基本的科學(xué)探究活動，從被動到主動，在鍛煉能力的過程中掌握知識、技能，了解科技發(fā)展，從而融入到現(xiàn)代社會中。因此結(jié)合課程標(biāo)準要求和學(xué)生現(xiàn)有的知識水平，確立三維目標(biāo)：【知識與技能目標(biāo)】1、知道滑動變阻器的構(gòu)造，會畫電路符號。理解變阻的工作原理。2、會把滑動變阻器正確連入電路來改變電路中的電流和用電器兩端的電壓。3、知道滑動變阻器銘牌參數(shù)的含義和實際應(yīng)用。會讀出

4、電阻箱示數(shù)知道滑動變阻器和變阻箱的不同點【過程與方法目標(biāo)】1、通過用鉛筆心控制小燈泡的亮度的實驗，理解滑動變阻器的工作原理。2、通過探究滑動變阻器連接方法的實驗，體驗并總結(jié)改變滑動變阻器連入電路中電阻大小的方法和規(guī)律。3、通過連續(xù)改變電流的實驗，進一步加深理解電阻在電路中的作用?！厩楦袘B(tài)度與價值觀目標(biāo)】通過對滑動變阻器的工作原理和使用方法的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生解決問題，探究和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生基本的科學(xué)素養(yǎng)。四、說教學(xué)重點、難點根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生實際，確定本節(jié)課的教學(xué)的重點是 ： 理解滑動變阻器工作的原理難點是：會把滑動變阻器正確連入電路使之改變電路中電流及用電器兩端的電壓。五、說教

5、法教法突出以學(xué)為本，因?qū)W論教。變阻器的教學(xué)屬于實驗儀器的教學(xué)。本節(jié)課擬采用演示實驗及學(xué)生分組實驗相結(jié)合的方法。教師邊演示、邊導(dǎo)控，學(xué)生邊觀察、邊思考，并通過學(xué)生親自動手實驗來歸納總結(jié)，最大限度地調(diào)動學(xué)生積極參與教學(xué)活動。充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教學(xué)原則。運用到講授法、直觀法（演示實驗、多媒體課件）、作圖分析法、閱讀指導(dǎo)法、討論法歸納法。六、說學(xué)法1.設(shè)計理念：根據(jù)物理課程標(biāo)準的要求，結(jié)合本節(jié)課的實際情況，改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實踐能力及創(chuàng)新意識。“從生活走向物理，從物理走向社會”，力求貼近學(xué)生生活

6、，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， “注重科學(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，2.學(xué)法指導(dǎo)以自主探究為主，學(xué)生在學(xué)的過程中分析事例發(fā)現(xiàn)問題動手實驗分析歸納鞏固練習(xí)。運用了主動探究、分組討論、合作學(xué)習(xí)。在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個空間（）.學(xué)生的活動空間。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參與，使每個學(xué)生都能體驗探究過程，得到發(fā)展。（）.學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。（）.學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作，體驗成功的愉悅。 七、說教學(xué)準備器材：干電池3節(jié)、小燈泡(燈座)、開關(guān)各1只、導(dǎo)線若干、滑動變阻器、調(diào)光

7、燈一臺、電位器、滑動變阻器、多媒體課件、鉛筆芯、電流表、電壓表、電阻箱、八、說教學(xué)程序設(shè)計本節(jié)課將從以下五個環(huán)節(jié)展開教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境,引入新知-合作學(xué)習(xí),探究新知-內(nèi)化提高,實際應(yīng)用-感悟收獲,課堂小結(jié)-布置作業(yè),鞏固升華。1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課采用演示實驗引入新課。應(yīng)用演示實驗，把要研究的物理現(xiàn)象生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使其感到驚奇，產(chǎn)生疑問，引起思維，激發(fā)興趣，從而順利引入新課。具體做法是：教師演示燈光由暗變亮，再由亮變暗。接著引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)過的知識推出在電壓不變的情況下，燈泡亮暗的變化是由于電路中的電阻發(fā)生改變。從而引入課題：變阻器。這節(jié)我們就研究它的作用、構(gòu)造、原理及使用方法 2、合作學(xué)

8、習(xí),探究新知（）變阻器工作原理（a）提出問題教師引導(dǎo)：燈泡亮度的變化是由通過的電流變化引起的，而電流的變化則是由電阻的變化引起的。啟發(fā)學(xué)生猜想：調(diào)光臺燈的電阻變化是由改變導(dǎo)體電阻的什么因素引起的？ （b）實驗探究用電阻絲使電路中的電流連續(xù)的變化。如圖所示，在導(dǎo)線間夾入一段鉛筆芯，使一端在電阻絲上自由滑動，通過改變接入電路中鉛筆芯的長度來改變接入電路中的電阻大小，觀察并記錄小燈泡的亮度變化，并加以比較。（c）交流評價讓學(xué)生動手完成并在小組相互交流，歸納篩選出結(jié)果：改變導(dǎo)體的長度能改變小燈泡的亮度。這就是我們學(xué)習(xí)的一種能改變電阻大小的器件變阻器。其實，實驗室所用的變阻器也是通過改變接入電

9、路中電阻線的長度來改變電阻的器件。 原理：變阻器就是通過改變接入電路中電阻線的長度來改變電阻從而改變電流。（2）、變阻器的結(jié)構(gòu) 教師首先要求學(xué)生結(jié)合實驗桌上滑動變阻器的實物認識變阻器的主要結(jié)構(gòu)，并重點強調(diào)觀察4個接線柱和表面涂有絕緣漆的合金線所繞成的線圈。  教師結(jié)合實物與課件介紹其構(gòu)造，理解銘牌上參數(shù)的物理意義并要求學(xué)生學(xué)會畫滑動變阻器的結(jié)構(gòu)示意圖和電路符號。 結(jié)構(gòu)：瓷筒、電阻線、金屬棒、金屬滑片、接線柱、支架 符號：邊畫邊引導(dǎo)：這有ABCD四個接線柱，而目前電路中電流經(jīng)過元件只需“一進一出”只能接兩個接線柱，應(yīng)該接哪兩個接線柱呢？（）、探究滑動變阻器

10、的正確連接方法為突破“讓學(xué)生會正確連接滑動變阻器”這一難點，采取學(xué)生小組實驗。（a）提出問題（投影）  要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)還是并聯(lián)？要能控制電流的大小，應(yīng)該使用變阻器上的哪兩個接線柱？  為了保護電路，接通電路前應(yīng)將滑片放到什么位置上？  滑動變阻器上有4個接線柱，怎樣把這些接線柱接入電路？共有幾種接法？ （b）實驗探究學(xué)生相互討論，首先，設(shè)計出實驗電路如圖所示，接著根據(jù)各自制定的計劃進行操作，嘗試控制燈泡的亮度。同時，教師巡視，并指導(dǎo)各實驗小組進行實驗探究，探究變阻器的使用。（c）交流評價各小組分別結(jié)合各自的實驗結(jié)果

11、相互討論，結(jié)合課件共同歸納總結(jié)： 要使燈泡和變阻器中的電流大小相同，變阻器應(yīng)該與燈泡串聯(lián)。能使變阻器電阻變化的接法有4種（“一上一下”）； 不能使變阻器電阻變化的接法有2種，其中“同下”電阻總是最大，而“同上”電阻總是最小?；娇拷露说慕泳€柱，接入電路的電阻越小。為了保護電路，接通電路前應(yīng)將滑片移到電阻的位置上？變阻器的正確使用方法順口溜： 串入電路，調(diào)流控壓； 一上一下，作用最大；電阻變化，近小遠大； 同上同下，沒有變化； 接入電路，撥到最大（）變阻器的作用通過移動滑片產(chǎn)生過大電流的操作，引導(dǎo)學(xué)生知道滑動變阻器有保護電路的作用和

12、改變電路中電流的作用。在課件中，接線柱不同的組合連接，在閉合開關(guān)后，電流經(jīng)過滑動變阻器的路徑變成紅色。當(dāng)改變接線柱或移動滑片時，紅色區(qū)域的變化既體現(xiàn)滑動變阻器接入電路中阻值的變化，也可以體現(xiàn)電流的路徑。從而直觀地幫助學(xué)生突破難點。（5）、介紹滑動變阻器銘牌參數(shù)的意義比如標(biāo)有“201.5A”字樣的滑動變阻器，意思就是滑動變阻器的最大阻值是20，允許通過的最大電流是1.5A（6）、實驗：用滑動變阻器控制電阻兩端的電壓（見課件）（）、介紹其它變阻器。依照新課改的精神，不局限于課本，將課外的一些知識引入課堂，如:旋轉(zhuǎn)式電阻箱的使用與讀數(shù)。本節(jié)課用生活中常見的現(xiàn)象引入，又用變阻器在生活中的應(yīng)用結(jié)束，很好的體現(xiàn)了新課改“從生活走向物理，從物理走向社會” 的理念。變阻器除了滑動變阻器，還有電位器、變阻箱等。指導(dǎo)學(xué)生看書第頁了解其它變阻器。結(jié)合長江作業(yè)本第頁例題學(xué)會讀變阻箱。、內(nèi)化提高,實際應(yīng)用見課件、感悟收獲,課堂總結(jié)討論：這節(jié)課學(xué)到什么？（見課件）、布置作業(yè),鞏固升華課本P73 1-3九、說板書設(shè)計最后我說一下這節(jié)課的板書設(shè)計，為了使學(xué)生對變阻器的知識有個系統(tǒng)全面的掌握，板書如下：變阻器1、滑動變阻器的構(gòu)造： 結(jié)構(gòu)示意圖 電路中的符號