主動(dòng)溝通健康成長(zhǎng)（上課）

1、1善于與老師溝通，是（）善于與老師溝通，是（）A我們需要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力我們需要培養(yǎng)的一項(xiàng)重要能力B我們需要明白的重要道理我們需要明白的重要道理C中華民族的傳統(tǒng)美德中華民族的傳統(tǒng)美德D世界各民族文化的共同點(diǎn)世界各民族文化的共同點(diǎn)2.孔子曾經(jīng)說過：孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。而行；其身不正，雖令不從?！边@告這告訴我們，老師的巨大力量在于（訴我們，老師的巨大力量在于（）A.做出榜樣做出榜樣B.努力工作努力工作C.認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)D.刻苦鉆研刻苦鉆研3、師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，良、師生交往是學(xué)校生活的重要內(nèi)容，良好的師生關(guān)系（好的師生關(guān)系（）A?？梢源偈?/p>

2、教學(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量?？梢源偈菇虒W(xué)相長(zhǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量B。不利于教師教學(xué)。不利于教師教學(xué)C。不利于教師對(duì)班級(jí)的管理。不利于教師對(duì)班級(jí)的管理D。不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)4當(dāng)今時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)當(dāng)今時(shí)代，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了人們的生活。各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)了人們的生活。各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)校、網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)開辟了新的網(wǎng)上授課、網(wǎng)上輔導(dǎo)為我們的學(xué)習(xí)開辟了新的空間，成為我們開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途空間，成為我們開闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。據(jù)此，人們對(duì)老師的作用有了以下認(rèn)識(shí)，徑。據(jù)此，人們對(duì)老師的作用有了以下認(rèn)識(shí)，其中正確的是（其中

3、正確的是（）A.老師這種職業(yè)將隨著時(shí)代的發(fā)展而很快消老師這種職業(yè)將隨著時(shí)代的發(fā)展而很快消失失B.在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，老師的作用在當(dāng)今科技迅猛發(fā)展的時(shí)代，老師的作用明顯減小了明顯減小了C.在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將取代老師在不久的將來，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)將取代老師的作用的作用D.科技的發(fā)展進(jìn)步不能取代老師在教書育人科技的發(fā)展進(jìn)步不能取代老師在教書育人中的作用中的作用5、“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹趯W(xué)習(xí)生活中，老師可以（在學(xué)習(xí)生活中，老師可以（）A.教給我們科學(xué)的思維和學(xué)習(xí)方法教給我們科學(xué)的思維和學(xué)習(xí)方法B。培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力

4、C。圓滿解答我們的所有疑惑。圓滿解答我們的所有疑惑D。教我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知。教我們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)求知我希望能和老我希望能和老師成為朋友，師成為朋友，又覺得與老師又覺得與老師之間有段距離。之間有段距離。我有很多話想我有很多話想和老師說，又和老師說，又不知從何說起。不知從何說起。我很愛老師，我很愛老師，但有時(shí)也害但有時(shí)也害怕。怕。 1.中學(xué)生具有渴望與老師建中學(xué)生具有渴望與老師建立平等的，朋友式的師生立平等的，朋友式的師生關(guān)系的需求，但又難以擺關(guān)系的需求，但又難以擺脫對(duì)教師的遵從和害怕的脫對(duì)教師的遵從和害怕的心理，這是由于傳統(tǒng)師生心理，這是由于傳統(tǒng)師生關(guān)系中，教師是絕對(duì)權(quán)威關(guān)系中，教師是絕對(duì)權(quán)

5、威和學(xué)生是絕對(duì)服從，師生和學(xué)生是絕對(duì)服從，師生之間不是平等的關(guān)系，因之間不是平等的關(guān)系，因而造成了師生之間的隔閡。而造成了師生之間的隔閡。 2.這是一種什么樣的師生關(guān)系？這種師這是一種什么樣的師生關(guān)系？這種師生關(guān)系中，老師和學(xué)生各是什么角色生關(guān)系中，老師和學(xué)生各是什么角色教師教師權(quán)威權(quán)威學(xué)生學(xué)生遵從者遵從者造成造成隔閡隔閡劉歡，在北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)執(zhí)教已經(jīng)劉歡，在北京對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)執(zhí)教已經(jīng)20多年，他是最受學(xué)生歡迎多年，他是最受學(xué)生歡迎的老師之一，這讓他十分自豪。劉歡在學(xué)校主講西方音樂史，每的老師之一，這讓他十分自豪。劉歡在學(xué)校主講西方音樂史，每每一到他的課，除了本班的學(xué)以外，慕名而來的其他班級(jí)的

6、學(xué)生每一到他的課，除了本班的學(xué)以外，慕名而來的其他班級(jí)的學(xué)生都會(huì)站滿了教室的走廊。他講課的時(shí)候，從來不看教材，但一講都會(huì)站滿了教室的走廊。他講課的時(shí)候，從來不看教材，但一講起來就融會(huì)貫通，妙趣橫生。聽他的課可是一種享受，所以，有起來就融會(huì)貫通，妙趣橫生。聽他的課可是一種享受，所以，有很多其他班級(jí)的學(xué)生愿意站著聽課。很多其他班級(jí)的學(xué)生愿意站著聽課。何炅，身為湖南衛(wèi)視主何炅，身為湖南衛(wèi)視主持人，老師才是他的主持人，老師才是他的主業(yè)。在北京外國(guó)語大學(xué)，業(yè)。在北京外國(guó)語大學(xué)，何炅除了日常教課以外，何炅除了日常教課以外，還負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作。還負(fù)責(zé)學(xué)生的管理工作。何炅說：如果純粹從老何炅說：如果純粹從老

7、師角度來講，除了嘴巴師角度來講，除了嘴巴上的鼓勵(lì)以外，我會(huì)更上的鼓勵(lì)以外，我會(huì)更多地給學(xué)生一些實(shí)質(zhì)上多地給學(xué)生一些實(shí)質(zhì)上的幫助。的幫助。師生新角色的設(shè)計(jì)師生新角色的設(shè)計(jì)新型的師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友新型的師生關(guān)系：民主平等，亦師亦友學(xué)生新角色學(xué)生新角色師生交往的新行為師生交往的新行為知識(shí)的探索者知識(shí)的探索者大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老大膽地向老師的學(xué)問挑戰(zhàn)，質(zhì)疑老師的觀點(diǎn)師的觀點(diǎn)求助者求助者主動(dòng)尋求老師的幫助主動(dòng)尋求老師的幫助老師的朋友老師的朋友和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱和老師分享快樂、向老師傾訴煩惱下面我們一起來分析下面下面我們一起來分析下面幾種情形，尋找建立良好師生幾種情形，尋找

8、建立良好師生關(guān)系的方法。關(guān)系的方法。閱讀課本閱讀課本51頁的事例，思考以下幾頁的事例，思考以下幾個(gè)問題：個(gè)問題：1、老師是怎么想的？、老師是怎么想的？2、如果小強(qiáng)能站在老師的立場(chǎng)上，、如果小強(qiáng)能站在老師的立場(chǎng)上，這件事情將如何發(fā)展如何解決？這件事情將如何發(fā)展如何解決？3、如果小強(qiáng)仍然站在自己的立場(chǎng)上，、如果小強(qiáng)仍然站在自己的立場(chǎng)上，這件事又會(huì)如何發(fā)展？這件事又會(huì)如何發(fā)展？閱讀閱讀52頁的事例，思考以下幾個(gè)問題：頁的事例，思考以下幾個(gè)問題：1、對(duì)同一件事情，為什么不同的人、對(duì)同一件事情，為什么不同的人會(huì)有不同的反應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生生命結(jié)會(huì)有不同的反應(yīng)？分別會(huì)產(chǎn)生生命結(jié)果？果？2、如何對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？、如何對(duì)待老師的表揚(yáng)和批評(píng)？閱讀閱讀53頁韓愈的名句，思考以下幾頁韓愈的名句，思考以下幾個(gè)問題：個(gè)問題：1、如何理解這句話？、如何理解這句話？2、老師是圣人嗎？會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)？、老師是圣人嗎？會(huì)不會(huì)犯錯(cuò)？3、如何正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤？、如何正確對(duì)待老師的錯(cuò)誤？“這樣的做法合適嗎這樣的做法合適嗎”見到老師不問候，見到老師不問候，進(jìn)辦公室不敲門，進(jìn)辦公室不敲門，打聽老師的隱私，打聽老師的隱私，從背后突然拍打老師從背后突然拍打老師你的意見是