初中語文校本培訓(xùn)內(nèi)容

1、初中作文教學(xué)講義主講 :XX時(shí)間 :第一講 畫龍點(diǎn)睛精心擬題知識(shí)要點(diǎn)：1、標(biāo)題是作文的眼睛。如果文章?lián)碛幸浑p迷人的“眼睛”，讀者對(duì)本文便會(huì)一見鐘情。2、“題好一半文”。3、從內(nèi)容上看，文章的題目要力求新穎脫俗，使人一見有為之一震的感覺。4、從立意上看，要“求真求細(xì)”“量體裁衣”，力求讓擬定的題目能概括文章的主要精神。近幾年來，無論是高考，還是中考，作文命題的思路發(fā)生了重大的變化，命題者為考生提供一個(gè)開放性的話題，提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。那么，話題作文如何為自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈現(xiàn)富有表現(xiàn)力的清新面孔呢？一、巧用修辭修辭能增強(qiáng)說服力和感染力，能夠生動(dòng)鮮明地把意思表

2、達(dá)出來。如：1、比喻我渴望老師的“陽光”（四川成都）以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如我發(fā)現(xiàn)女孩也可以做“太陽”（江蘇南通）、家，我們成長的避風(fēng)港（山西長治），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩。2、借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發(fā)絲中的白發(fā)展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價(jià)這一真諦，給文章擬題目黑白債，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如人生需要掌聲（安徽合肥），這一標(biāo)題借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，也很有創(chuàng)意。3、 層遞 好讀書•• 讀好書 • 讀書好 （浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進(jìn)中

3、表達(dá)得簡練生動(dòng)。4、比擬小樹又快活了（江蘇鹽城）讀水千遍真有趣（陜西西安）前者運(yùn)用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。5、對(duì)偶朋友最真，友情最貴（吉林長春）、讀智慧之書，做有用之才（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對(duì)稱的句子中，體現(xiàn)出考生善于推敲的語言功夫。6、對(duì)比躺著讀書，站著做人（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。7、雙關(guān)我最需要一劑良藥（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關(guān)，內(nèi)蘊(yùn)豐富。8、設(shè)問錯(cuò)？對(duì)?。ńK南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙。9、反問中國的教育家，您難道還沒發(fā)現(xiàn)嗎？

4、（河北唐山）反問中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。10、頂真讀書樂樂讀書（浙江溫州）活讀書書讀活（同上）這兩例運(yùn)用頂真兼回環(huán)辭格，風(fēng)趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。11、反語我發(fā)現(xiàn)了家中的“賊”（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災(zāi)區(qū)寄錢的一家人的三個(gè)成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現(xiàn)一家人的高尚品德，幽默風(fēng)趣。12、仿擬我是服務(wù)的小行家（湖北武漢）讀書就是愛自己（江蘇徐州）前者仿歌詞“我是賣報(bào)的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動(dòng)，點(diǎn)明主題。13、引用腹有詩書氣自華（浙江溫州）、風(fēng)物長宜放眼量（內(nèi)蒙古呼和浩特）前者形象地表現(xiàn)讀書

5、的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現(xiàn)考生的文學(xué)積累和修養(yǎng)，給人耳目一新之感。14、反復(fù)“我”為我服務(wù)（湖北武漢）前面的“我”為克隆人，兩個(gè)“我”重復(fù)，設(shè)置懸念，新穎醒目。15、通感綠色可聽（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨(dú)特，別出心裁。二、善于引用1、引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內(nèi)涵底蘊(yùn)，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺(tái)灣作家三毛的小說驀然回首用的就是宋代詞人辛棄疾青玉案• 元宵中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的中國姑娘中，有一段寫袁

6、偉民訓(xùn)練女排姑娘時(shí)近乎殘酷無情的內(nèi)容，小標(biāo)題為道是無情卻有情，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運(yùn)用古詩詞或成語典故來作標(biāo)題，還可以顯示出作者渾厚的文學(xué)素養(yǎng)和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。2、引用歌詞現(xiàn)在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，借用它們作文章的標(biāo)題，既顯得活潑風(fēng)趣，又容易把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境。如一位同學(xué)在中考作文時(shí)自擬的題目是因?yàn)閻勰悖姷竭@個(gè)題目，讀者一定會(huì)驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學(xué)生！可當(dāng)你閱讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)作者記敘的原來是一段與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的故事，結(jié)尾時(shí)他又巧妙地引用歌曲里“因?yàn)閻勰?，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成；女孩四重奏講述的是女生寢室

7、里令人啼笑皆非的故事；晴天陰天 雨天講述的是自己一天的幾次誤會(huì)。三、借用符號(hào)1、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)屬無聲的語言，用之?dāng)M寫文題，清新活潑, 形象生動(dòng)，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000 年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號(hào)為題，語勢(shì)鏗鏘有 力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點(diǎn)出只要“把握好 手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨2、將數(shù)學(xué)符號(hào)引進(jìn)標(biāo)題，借以昭示所要表達(dá)的主旨，具有直 觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn)，往往收到由奇制勝之效。 近年來正悄悄興起于全國各類報(bào)刊，話題作文的擬題亦不妨借用 之。2000年江蘇一考生以“10-1=”為題，巧用數(shù)學(xué)符號(hào)組成 等式，設(shè)置懸念

8、，為讀者留下廣闊的想象空間，對(duì)生活中的“ 10 減1”現(xiàn)象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。四、其他形式1、轉(zhuǎn)換角度有時(shí)我們還可以從反面，或是從側(cè)面來擬題。如下周我不 回家這個(gè)題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會(huì)之后， 決心少回家，以認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度回報(bào)父母的故事；第四號(hào)戒令 從側(cè)面來寫老師對(duì)學(xué)生的過分約束，讀時(shí)令人忍俊不禁，讀后發(fā) 人深思。2、故設(shè)懸念文章的題目最忌“千人一面”。在標(biāo)題里設(shè)置懸念，把文章 一波三折的情節(jié)含蓄地展現(xiàn)由來，才能緊緊地抓住讀者的心，這 種方法簡單、易學(xué)。同時(shí)，一個(gè)富有懸念的題目，也會(huì)讓你覺得 有話可說。如女生傳來的紙條這個(gè)題目就很典型：這位女生 為什么

9、要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結(jié)局又會(huì) 如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會(huì)產(chǎn) 生讀下去的強(qiáng)烈愿望。又如新聞標(biāo)題當(dāng)列車駛來也屬于這一 類。讓文章標(biāo)題新穎、曲折、吸引人，當(dāng)然還有很多方法。不過，我 們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”， 要像孔子說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。同學(xué)們?nèi)裟苷J(rèn) 真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。一位小學(xué)老師要學(xué)生在方格本上寫一個(gè)“ a”字，要求把 這個(gè)字寫滿。結(jié)果有一個(gè)孩子寫了一個(gè)大大的“ a”字。這個(gè)字幾 乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了他偷懶、胡鬧。根據(jù)上述材料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶?，并把看法濃縮

10、成 論點(diǎn)型標(biāo)題。導(dǎo)思：這是一道擬題訓(xùn)練題。角度很多。(1)你可以就事論事，如：有的同學(xué)說：“從小偷懶胡鬧， 大了怎么得了？”有的同學(xué)批評(píng)老師布置作業(yè)交代不清，標(biāo)題擬 為：“說話要力求準(zhǔn)確，無歧義”。有的批評(píng)老師教育方法不對(duì)， 過于嚴(yán)厲，擬題為“要有利于孩子身心發(fā)展”。還有的說老師布 置作業(yè)太煩瑣，擬題為“干嘛非寫滿全篇？”這些標(biāo)題都是從材 料中提取由來的，但都只作了表面文章，十分淺俗，很難給人以 啟迪。(2)你也可以透過現(xiàn)象看本質(zhì)，進(jìn)一步挖掘它的深意。如： 有些同學(xué)經(jīng)過深入分析思考擬定了以下標(biāo)題，如“拒絕框框！” “敢于破矩，標(biāo)新立異” “沖破束縛， 銳意創(chuàng)新” “豉 勵(lì)創(chuàng)造，發(fā)展個(gè)性” “獨(dú)

11、辟蹊徑，大膽創(chuàng)新” “刻板僵化的教學(xué) 模式該廢止了” “規(guī)矩一一扼殺個(gè)性的枷鎖” “開啟智慧的大 門” “誰扼殺了我們的想象力？” “是培養(yǎng)人才還是庸才” “不 要扼殺個(gè)性的萌芽” “這個(gè)懶偷的好” “標(biāo)新立異好” “妹妹你大膽地往前走”等等，都有一定的深度和新意， 確能給人一定的啟迪。相信你能擬由有一定深度、一定新意的論點(diǎn)型標(biāo)題來。秋天，北京大學(xué)新學(xué)年開始了。一個(gè)外地學(xué)生背著 大包小包走進(jìn)了校園。實(shí)在太累了，他就把包都放在路邊。這是， 正好一位老人迎面走過來，年輕學(xué)生走上去說：“您能不能替我 看一下包呢？"老人爽快地答應(yīng)了。那位新生于是輕裝地去辦理 各種入學(xué)手續(xù)。一個(gè)多小時(shí)以后回來

12、了，老人還盡職盡責(zé)地完成 著自己的使命。年輕學(xué)子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后， 北大開學(xué)典禮，這位年輕學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺(tái)上就坐的北大 副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。請(qǐng)根據(jù)上述材料，擬一個(gè)論點(diǎn)型標(biāo)題。導(dǎo)思：這道擬題訓(xùn)練題的角度也頗多。a、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂” “平 易近人，以身作則” “一諾千金，負(fù)責(zé)到底” “謙遜為人，長者 風(fēng)度”。b、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學(xué)第一課” “北大 第一課” “人間自有真情在” “淵博的學(xué)識(shí)，高尚的人格”。c、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人” “不以 善小而不為” “可敬的赤子之心” “質(zhì)樸

13、無華見純真” “自然心 最高的境界” “金子般的平常心” “難能可貴的平常 心” “呼喚平等與博愛” “超凡脫俗境界高”。這些標(biāo)題贊頌季 先生平凡中的偉大是真正的偉大d、還可以從贊揚(yáng)或批評(píng)學(xué)子的角度立意：“人的尊嚴(yán)與平等” “留住誠信” “沒有大人物與小人物之分” “人與人只須平 視” “不必仰視，不可俯視” “不必驚訝”，這些都有相當(dāng) 的新意，這類標(biāo)題能給人以新鮮、深刻的啟迪和教育。第二講抓住關(guān)鍵審清題意知識(shí)要點(diǎn)：1、審題是應(yīng)試作文的關(guān)鍵。2、審題要快速、準(zhǔn)確。3、審題就是要弄清文章的寫作范圍和角度，確定寫作的重點(diǎn)?？荚囌f明：隨著考場作文命題形式的演變， 考生們除了審視“題目” (材 料)，

14、還必須對(duì)題后的要求反復(fù)體會(huì)。題目審準(zhǔn)了，才會(huì)寫得切 題。1、審清命題作文命題作文就是根據(jù)指定的題目寫文章。在命題作文中，題目 是選擇材料、確定主題的一個(gè)重要依據(jù)。文章是否切題，是行文 成敗的關(guān)鍵之一。審題要著重注意以下幾個(gè)問題：(1)要全面理解題意。對(duì)題目的含義要全面理解，辨明題目 的要求，把握題目所提示的寫作范圍和重點(diǎn)。如初中生活二三 事，題目要求寫發(fā)生在初中生活中的事，而且至少要寫兩件。 如果寫的事情與初中生活無關(guān)，或者只寫了一件事，就不切題意。(2)要辨別題目中的精微含義。在全面理解題意的基礎(chǔ)上， 要注意辨別其中精微的含義，把握住寫作的中心。如學(xué)習(xí)是青 年學(xué)生特別突生的任務(wù)一題，就要注意

15、強(qiáng)調(diào)“特別突生”這個(gè) 限制條件。青年學(xué)生正處于德、智、體全面發(fā)展時(shí)期，他們有各 種任務(wù)，但是比較起來，學(xué)習(xí)是“特別突生”的任務(wù)，不是一般 的任務(wù)。這是“特別突生”的含義。文章緊扣這些內(nèi)容來寫，就 能突生中心，體現(xiàn)題意。(3)要選擇適合題目要求的體裁。命題作文要根據(jù)題目的要 求，確定文章的體裁。有些題目較明確地表示了對(duì)體裁的要求： 在題目的首尾有“記” “事” 一類字眼，或者題目標(biāo)明寫某個(gè)過 程、某人事跡等，這就要求寫成記敘文。如果題目首尾有“論” “談” “說” “駁” 一類字眼，或者題目明確提由一種主 張或一個(gè)問題，這往往是要求寫成議論文。2、審清材料作文給材料作文是初中作文命題的另一種形式

16、。由題者給學(xué)生提 供一定的材料，要求學(xué)生依據(jù)自己對(duì)材料的分析、理解、融化、 提煉，然后據(jù)此展開想象，依據(jù)要求寫作記敘文、議論文或說明 文。給材料作文一般有三種形式：純文字材料作文、看圖作文和 聽音樂作文。這種題型的特點(diǎn)一是考察學(xué)生能力的全面性，因?yàn)?它要求讀者看、聽、寫結(jié)合，便于全面考察學(xué)生的閱讀(看圖、 聽音)、理解、分析、綜合、歸納及寫作能力；二是對(duì)寫作范圍、 題材以至主題有較強(qiáng)的限制，極好地扭轉(zhuǎn)了考試時(shí)猜題目猜類型 范圍、事先準(zhǔn)備作文的現(xiàn)象；三是由于給了材料，學(xué)生有材料敘 述、有問題議論、有對(duì)象說明，既減少了學(xué)生無材料可寫的現(xiàn)象, 又能全面考察學(xué)生記敘、議論、說明的能力。由于這種題型的客

17、 觀性較強(qiáng)，便于作文評(píng)卷，所以已成為各級(jí)考試和競賽的主要題 型。(1)根據(jù)文字材料作文。這類題型所提供的文字材料，要求 學(xué)生在閱讀這些文字材料的基礎(chǔ)上作文，有的要求既根據(jù)材料又 根據(jù)另給的題目作文，有的要求作者根據(jù)材料自己命題作文。主 要有以下幾種：有的要求另外作文，包括立論文、駁論文、讀后 感、思想評(píng)論等；有的要求寫記敘文、說明文；有的還應(yīng)用到應(yīng) 用文的格式，如書信等；有的則是不同形式的重組材料作文：續(xù) 寫、改寫、擴(kuò)寫、縮寫、組寫(將幾則相關(guān)材料組寫成文)等。要寫好這類作文，重要的是做好以下幾點(diǎn)：首先，要準(zhǔn)確把握文章要點(diǎn)。對(duì)所提供的材料，要多讀幾遍， 特別是文言材料，要在翻譯無誤的基礎(chǔ)上多讀

18、，讀的時(shí)候可勾畫 重要字詞；讀后要認(rèn)真分析材料重點(diǎn)及各段要點(diǎn)、人物的主要精 神和性格特點(diǎn)、事件的主要意義、言論的主要意思等等。然后，或者根據(jù)材料重點(diǎn)重組材料作文，或者根據(jù)材料要點(diǎn)分析 其現(xiàn)實(shí)意義或象征意義，再結(jié)合自己的知識(shí)和生活積累，另外組 織寫議論文或記敘文的材料，并擬定恰當(dāng)?shù)念}目作文。(2)根據(jù)圖畫材料作文。這種題型所提供給考生的是圖畫： 或單幅圖，或具有相關(guān)性的兩幅以上的圖，要求作文者在看懂圖 所表達(dá)的意思后作文。寫作類型有以下幾種：對(duì)畫面進(jìn)行說明介 紹的說明文；對(duì)畫面所表現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想和想象，加上自己“創(chuàng)作”，并將構(gòu)想的故事敘述由來的記敘文；還有要求對(duì)畫面所表 現(xiàn)的現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)判的議論

19、文。這類題型審題中易由現(xiàn)的主要問題 也是對(duì)材料(畫面)理解有誤。由于圖畫表意高度簡化，它要表 達(dá)的內(nèi)容往往比文字表達(dá)得更隱蔽，一切“盡在不言中”，而且 有的圖畫從不同立足點(diǎn)看內(nèi)容不盡相同，因此，審這類題分析畫 面、推敲含義就更顯得重要。具體審題也可分兩步走：首先細(xì)察畫面，看人物的神態(tài)、動(dòng)作， 看畫面其他事物，看它們之間的相互關(guān)系。然后展開聯(lián)想：與社 會(huì)上的類似的人和事進(jìn)行聯(lián)想，在頭腦中用語言把畫面敘述由來, 補(bǔ)由畫面簡化或隱含的內(nèi)容，補(bǔ)由人物可能的語言和心理活動(dòng)， 盡可能挖掘由畫面的寓意。如是多幅圖，還要將他們聯(lián)系起來思 考，理清楚畫面意義以后，就可以和文字材料作文一樣，將圖畫 寓意與現(xiàn)實(shí)生活

20、及自己的看法聯(lián)系起來作文。(3)根據(jù)音樂材料作文。這種作文形式就是根據(jù)播放的一段音 樂記敘你聽后的感受，它是將聽覺轉(zhuǎn)變成文字的一個(gè)過程。這種材 料作文的難度較大。一要對(duì)音樂有一定的理解和領(lǐng)悟能力，二要 有豐富的想象力。對(duì)音樂的理解和領(lǐng)悟能力表現(xiàn)在能聽由一些常 見的樂器所奏曲的聲音，更主要的是能聽由音樂所傳達(dá)的意義。 如，當(dāng)聽鋼琴協(xié)奏曲命運(yùn)時(shí)，會(huì)有一種激昂奮進(jìn)、向命運(yùn)挑 戰(zhàn)的雄壯氣概；當(dāng)聽小提琴協(xié)奏曲梁祝時(shí)，那如泣如訴，凄 婉哀絕的樂聲令人傷心欲絕；當(dāng)聽到薩克斯管演奏的回家時(shí), 那種輕快溫馨的感覺會(huì)立刻溢滿心頭。這就是音樂的魅力，它源 于你對(duì)生活的觀察和理解能力。3、審清作文“要求”幾乎所有作文

21、題除命題、提供材料外，都還對(duì)諸如文體、選 材范圍、寫作手法、作文重點(diǎn)以及寫作人稱、作文表達(dá)內(nèi)容的時(shí)間、作文字?jǐn)?shù)等等作了一定的要求。例如同是1986 年初中升學(xué)試卷的作文題，齊齊哈爾市題目為生命的意義在于貢獻(xiàn)，“要求”有兩條：不要寫成詩歌或記敘文；字?jǐn)?shù)：600字左右。而武漢市的題目為我所期待的星期天，要求就多達(dá)六條：從過去和現(xiàn)在的生活實(shí)際由發(fā)，寫由自己的期待；內(nèi)容具體，中 心明確，要有真情實(shí)感；結(jié)構(gòu)完整，層次清楚，語句通順；不要寫成詩歌；字跡清楚，書寫規(guī)范；不少于 600字。這些要求對(duì)寫好作文，或者寫出合乎要求的作文是很重要的。那些對(duì)作文中心，選材上的要求自不必說，還對(duì)字?jǐn)?shù)的要求也不能輕視，以一

22、般考試作文而論，每比規(guī)定字?jǐn)?shù)多或少50 字的要扣5% 10%的分。因此，學(xué)生要想寫好作文，除審好命題、材料，填好半命題之外，還要審好“要求”，并將這些要求與命題、半命題、材料統(tǒng)籌兼顧，合理安排，不可偏廢。一般說來，作文的“文體要求”都比較直露，只要作文時(shí)加以注意就行了。而且，諸如語句通順、書寫工整、字跡清楚、結(jié)構(gòu)完整、層次清楚、內(nèi)容具體、中心突出等要求是每篇作文都要做到的， 也不是哪篇作文的特殊要求。倒是對(duì)像前述齊齊哈爾市題生命的意義在于貢獻(xiàn)的要求：“不要寫成詩歌和記敘文”這類要求特別注意，因?yàn)橐袁F(xiàn)在語文課本上的分類，記敘文包括了散文和小說，因此如果把此題作文寫成散文也就不符要求了。在審這些要

23、求時(shí)，可采取提煉要點(diǎn)并將其寫在草稿紙上的辦法加以強(qiáng)調(diào)，在確認(rèn)與要求無誤后將其作為作文的自然評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，作文立意、構(gòu)思、選材、寫作過程中都要想到它們，初步完成后再以它 們?cè)u(píng)判自己的作文，并將不合要求的地方加以改正。2 1以“我愛唱的一支歌”為題，寫一篇不少于 600 字的文章，除詩歌外，文體不限。導(dǎo)思：應(yīng)試作文審題是關(guān)鍵，不僅要分析清楚文體的含義和結(jié)構(gòu)，尤其要抓住重點(diǎn)題眼來做文章。1、我愛唱的一支歌中心語是“歌”，只能是“一支”，而重點(diǎn)落在“愛唱”上。為什么愛唱？這就是文章要表現(xiàn)的中心。2、自古以來，人們的生活離不開歌聲。現(xiàn)在我們生活的時(shí)代，更是處處有歌聲、時(shí)時(shí)有歌聲，每個(gè)同學(xué)或多或少都會(huì)唱歌，所

24、以說，本題的選材范圍還是很廣泛的。要想寫出優(yōu)秀的文章，得高分，就要在立意上下功夫。比較一下，在其它條件相同的情況下，如果一篇文章寫我愛唱這支歌，是因?yàn)樗悄衬掣栊浅模硪黄獙懳覑鄢@支歌，是因?yàn)樗男珊谩?nèi)容好，哪一篇得高分呢？毫無疑問，大家都會(huì)選后者，這就是立意有意義和無意義的區(qū)別。3、本文的寫作對(duì)象是一首歌，引用是必不可少的，但這里的引用切不可全盤照搬歌詞，而應(yīng)該引用那些最能反映深刻含義，最使你感動(dòng)的部分, 并加以議論或抒情，做到引議結(jié)合，不脫節(jié)。再加上語言流暢，結(jié)構(gòu)合理。何愁文章不得高分呢？2 2讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于700 字的議論文。不要在這里找他，不要在

25、這花果飄香、金浪翻卷的地方找他。他是拓荒者?。〉侥乔G棘叢生的地方去找他吧，到那需要用胸膛抗擊風(fēng)雨、筋肉爆發(fā)力量的地方去找他吧！導(dǎo)思：這是一篇散文詩。散文詩，多具有象征意義。詩中贊美了拓荒者與拓荒者的精神。1、審題時(shí)，仔細(xì)研讀所給材料的內(nèi)容，多角度地思考材料的精神實(shí)質(zhì)。分析深層的含義，防止停留在表面上。通過分析上述材料，可以得由以下三個(gè)結(jié)論：開拓，永不停息；無聲奉獻(xiàn) 是精神；創(chuàng)造有價(jià)值的人生。2、從中選擇一個(gè)把握最大的論點(diǎn)作為行文的中心論點(diǎn)。3、然后合理安排文章結(jié)構(gòu)，組織具有說服力的論據(jù)從材料到觀點(diǎn)進(jìn)行寫作。第三講 整體構(gòu)思確定主旨知識(shí)要點(diǎn)：1、文章所表現(xiàn)的主要思想、情感或說明一個(gè)什么道理就是文

26、章的主旨，也就是中心思想。2、中心思想是文章的靈魂、統(tǒng)帥。3、中心思想是從材料中提煉出來的。4、同一個(gè)材料從不同的角度分析，往往可以提煉出不同的主旨?？荚囌f明：所謂“確定主旨”，就是確立作文的主題。主題是文章的靈魂，選材的依據(jù)，結(jié)構(gòu)的軸心；就是語言的運(yùn)用，也要受主題的約束?？梢姶_立主題在寫作過程中的重要意義。如何確定主旨呢？1、循規(guī)蹈矩一篇好的文章，它的主旨也就是立意，必須是正確高雅，有利于國家、人民的，但它又不能超越題目的制約。對(duì)于作文的評(píng)判，思想標(biāo)準(zhǔn)是第一位，如沒有正確主題或沒有積極意義的不能算好文章。因此，要寫出好文章先要“循規(guī)蹈矩”，做到：準(zhǔn)確、正確、明確。所謂準(zhǔn)確，也就是扣題準(zhǔn)確，在

27、立意時(shí)首先要做到合乎題意，對(duì)于有要求的作文，就必須緊扣作文的要求去寫。正確，則是正確積極。要想立意正確，首先必須考慮主題是否符合科學(xué)性，沒有根據(jù)的片面性的東西不能作為立意根據(jù)；其次要考慮是否符合學(xué)校紀(jì)律及國家法令政策。最后就是明確表達(dá)。作文時(shí)確立主題要非常明確，下筆前應(yīng)有明確不含糊的立意，文章反映的是什么，心中一定要有數(shù)，作文時(shí)將其明確地貫注于全文表達(dá)出來。如選擇（原文略），就是一篇處處緊扣題目，且符合立意三個(gè)基本要求（準(zhǔn)確、正確、明確）的好文章。這篇文章從頭到尾都是緊扣主題在寫。作者敘述了在重大問題的選擇上，自己態(tài)度堅(jiān)決，毅然做出回國學(xué)習(xí)的決定的事，可見立意是正確積極的。2、著意求新要使立意

28、新穎，最根本的就是要扣緊時(shí)代精神。古今中外的主題思想都是能夠反映當(dāng)時(shí)的時(shí)代精神的。列寧曾稱列夫• 托爾斯泰的作品為“俄國社會(huì)的一面鏡子”。魯迅先生的多數(shù)作品被稱為投槍匕首般的戰(zhàn)斗檄文。只有具有強(qiáng)烈的時(shí)代感的主題，才容易引起讀者深刻的共鳴，也才能使作品產(chǎn)生一定的影響力。所以富有時(shí)代感的主題才是“新”的，也只有這種富有新意的主題才是有意義的主題。如獨(dú)闖世界的孩子（原文略），這篇文章具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，能深刻地反映時(shí)代精神。文中的“他”正是當(dāng)代一部分中學(xué)生的縮影。作者對(duì)“外面世界”的詮釋新穎深刻，文章的立意能扣住社會(huì)脈搏。3、逆向求異 所謂逆向求異，是與順向思考的立意方法相對(duì)而言

29、的，它打破了傳統(tǒng)觀念的束縛，從不同方面、不同角度、不同層次，以新 的思維方式表達(dá)自己不同凡響的認(rèn)識(shí)和看法。運(yùn)用逆向求異的立 意方法有哪些呢？第一，對(duì)作文題目進(jìn)行反向思考，單憑題目字 面之意去作文難免陳舊、平庸。第二，就是運(yùn)用批駁錯(cuò)誤看法， 提出正確認(rèn)識(shí)的反意存真立意法。第三，對(duì)某種事物、事理從多 角度看。值得注意的就是在逆向求異的立意過程中，必須要注意不能違反準(zhǔn)確、正確的原則。如狗拿耗子，精神可嘉，這篇 文章立意新穎，沒有附和前人看法，不拘泥于固有模式，大膽地 提出了自己的看法，“耗子是對(duì)人類有害的動(dòng)物，我們應(yīng)當(dāng)把它 消滅干凈，不管是用老鼠藥，還是滅鼠器，或者是用其他什么方 法。狗拿耗子有又什

30、么錯(cuò)呢？貓可以捉耗子，狗為什么就不能 呢？”由此展開議論，從而得出迥異于前人的新見解：“狗拿耗子精神是值得提倡的，管閑事，是于國于民都有益的正事。相反，見到耗子不拿，見到壞事不管，只會(huì)害人害己，以至國無寧日，民無寧日。”4、深入開掘 所謂“深入開掘”，就包含著這樣一層意思：作者要對(duì)自己所熟悉的生活材料進(jìn)行分析研究，發(fā)掘出事物本質(zhì)的思想意義。 這就是一個(gè)提煉、深化主題的問題。 事物本質(zhì)的思想意義是客觀存在的，一定的生活材料只能提煉出 相應(yīng)的一定的主題。對(duì)事物認(rèn)識(shí)不深，主題就膚淺；認(rèn)識(shí)上“拔 高”、“牽強(qiáng)附會(huì)”，主題就脫離實(shí)際。作者的主觀認(rèn)識(shí)必須做 到正確地反映客觀實(shí)際，達(dá)到主題思想與全部生活材料

31、相一致的 要求。有時(shí)，材料所顯示的思想意義可能不止一點(diǎn)，當(dāng)然可以確 立不同的主題，但開掘得深，選擇能反映事物本質(zhì)思想意義的主 題，是應(yīng)該得到更高的評(píng)價(jià)的。主題思想提煉深化，是作者對(duì)題材的社會(huì)意義進(jìn)行反復(fù)研究，深 入認(rèn)識(shí)的結(jié)果。著名歌劇白毛女主題的提煉對(duì)我們是不無教 益的。這一劇作取材于一九四零年晉察冀邊區(qū)廣為流傳的“白毛 仙姑”的故事。起初有的人認(rèn)為這個(gè)傳說不過是一個(gè)“神怪的故 事”，可以利用來宣傳破除迷信；也有人可以把“反迷信”和“反 封建”結(jié)合起來處理。但經(jīng)過劇作者們深入調(diào)查，反復(fù)研究，才 選擇和提煉出“舊社會(huì)把人變成鬼，新社會(huì)把鬼變成人”這一深 刻主題。這一主題恰切的反映了事物本質(zhì)上的思

32、想意義，具有深 刻的教育作用和強(qiáng)烈的感染力量。如我和陳早陽一文，作者 記敘的是同學(xué)間的一段交往。她沒有把這寫成歌頌同學(xué)之間的相 互友情之類，也沒把這寫成贊揚(yáng)同學(xué)身上的某種精神、某種美德 之類。記敘這段交往，展示的卻是兩種社會(huì)制度下兩個(gè)少女的不 同思想性格，不同精神境界，寫出了自己的自強(qiáng)心、祖國情，以 及肩上的責(zé)任。這樣的立意可以說深刻而有意義。5、詠物意蘊(yùn)借助想象的作用，通過對(duì)熟悉的、物質(zhì)的、具體的、自然的東西的描寫，去表現(xiàn)生疏的、精神的、抽象的、社會(huì)性的東西，書寫個(gè)人的生活感悟和人生況味，這便是詠物意蘊(yùn)的立意方法。中學(xué)語文課本中，有不少這類“借物寄懷”、“托物言志”的作品，如高爾基的海燕、茅

33、盾的白楊禮贊、袁鷹的井崗翠竹。這些作品都有一個(gè)表層的作為媒介的象征性的形象，在這形象的里層蘊(yùn)藏著一個(gè)高尚美好的“意”，兩者結(jié)合得很好。而且這類文章中的“意”一般都有社會(huì)性的內(nèi)涵，或是人的某種崇高的品質(zhì)，或是某種可貴的感情，或是某種人生的哲理，它們是文章的靈魂和生命，這個(gè)“意”附麗于想象而存在。首先，要選好象征物。這象征物應(yīng)是大家所熟悉的，形象鮮明的，是美好的。同時(shí)，這象征物應(yīng)與象征義有聯(lián)系的，而且聯(lián)系越貼切、越新奇，文章的立意就顯得越自然、越新穎。其次，要充分顯示 “意蘊(yùn)” 的審美屬性，處理好文章中的 “點(diǎn)睛” 之筆， 使 “意”自然的、巧妙地升華起來。6、畫龍點(diǎn)睛在一篇文章的關(guān)鍵地方，用一句

34、或幾句話點(diǎn)明要旨，即稱為“點(diǎn)睛”之筆。顯而易見，它是文章的眼睛，運(yùn)用得好，能使文章生動(dòng)傳神，大放異彩。有了點(diǎn)睛之筆，就可揭全文之旨，使主題突出，內(nèi)容深化，思想生輝。宋代范仲淹的岳陽樓記一文，先用大量篇幅寫景記事，寫文人墨客的“悲”和“喜”，最后筆鋒一轉(zhuǎn)，歸結(jié)到“求古仁人之心”：“不以物喜，不與己悲。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！蔽恼伦詈筮@兩句將作者的本意予以點(diǎn)明，成了千古絕唱，至今膾炙人口。這是古人作品中將“畫龍點(diǎn)睛”法用得最好 的例子之一。運(yùn)用點(diǎn)睛法要注意以下幾點(diǎn)：一是作者要獨(dú)具慧眼，善于從貌似平凡的現(xiàn)象中挖掘出不平凡的意蘊(yùn)，開掘出新的思想，新的境界、新的哲理，然后在行文的關(guān)鍵處不失時(shí)機(jī)

35、地運(yùn)用濃縮精練、富有啟發(fā)性的語言加以點(diǎn)化。二是點(diǎn)睛的語言要盡可能生動(dòng)形象、含義深刻，令人警醒，要具有震撼人心，催人奮進(jìn)的藝術(shù)力量。3 1俗話說“靠山吃山、靠水吃水”，但結(jié)果往往靠不住，“坐吃山空”“望洋興嘆”的情景總時(shí)有發(fā)生；而在我們的現(xiàn)實(shí)生活，大事的成就，或小事的做成，靠的是堅(jiān)忍不拔，靠的是踏實(shí)肯干，靠的是勤奮學(xué)習(xí)，靠的是團(tuán)結(jié)合作，靠的是請(qǐng)以“靠”為話題寫一篇文章，可以寫你的經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受、看法和信念等等。注意：立意自定、文體自選、題目自擬，但不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。字?jǐn)?shù)不少于600 字。導(dǎo)思：這道文題有以下幾個(gè)特點(diǎn)，值得同學(xué)們注意：1. 有良好的思想導(dǎo)向。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育和加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的背景下，引導(dǎo)考生想一想：“靠山吃山，靠水吃水，其結(jié)果為什么靠不住”，“大事的成就，或小事的做成，到底靠什么”等問題。這實(shí)在是有利益考生的心靈凈化。考題要求考生把自己的經(jīng)歷體驗(yàn)，所思所感寫下來，從而接受寫作能力和思想素質(zhì)的雙重體驗(yàn)。2. 有豐富的寫作素材。我們每天都在做事情，干大事，做小事，靠的是什么，每位考生都有經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，都有豐富的素材；一部分視野開闊、思想活躍者還會(huì)想到名人成功“靠”什么的警句，如：“快樂不能靠外來的物質(zhì)和虛榮，而要靠自己內(nèi)心的高貴和正直?！保_曼羅蘭）“學(xué)習(xí)知識(shí)要靠善于思考、思考、再思考，