北師大版小學(xué)五年級下冊語文導(dǎo)學(xué)案(一).演示教學(xué)

1、2012-2013 學(xué)年度第二學(xué)期語文教學(xué)進(jìn)度科目語文教 學(xué) 班 級 ：五年級（ 1）班上課日期2013-2-26教科書名稱及冊數(shù)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書五年級下冊周次時間預(yù)定進(jìn)度12月 25日至 3月 1日第一單元23 月 4日至 3月 8日第一單元33月11日至 3月15日第二單元43月18日至 3月22日第二單元第三單元53月 25日至 3月 29日第三單元64 月 1日至 4月5日第四單元74 月 8日至 4月12日第四單元第五單元84月 15 日至 4月19日第五單元94月22日至 4月26日機(jī)動一周104月 29日至 5月 3日期中測試115 月 6日至 5月10日第六單元125

2、月13日至 5月17日第六單元第七單元135月20月至 5月24日第七單元145月27日至 5月31日第八單元156月3日至6月7日第八單元第九單元166月10日至 6月14日第九單元176月17日至 6月21日第十單元186月24日至 6月28日第十單元197月1日至7月5 日總 復(fù) 習(xí)207月 8日至 7月 12日期末測試總結(jié)工作目錄第一單元：1117182222262738第二單元：3849424848535360第三單元：606768727383第四單元：84 8888 9697105105122第五單元：123127127132133140第六單元：14114414414814915

3、3153162第七單元：162166167173174179180188第八單元：188195195200201206207212第九單元：213217217221222229第十單元：230236236243243248神奇的書教學(xué)基本建議：1. 養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會圈點勾畫、批注及編寫文段序號的閱讀方法。2. 要充分預(yù)習(xí)，品讀重要語句，感悟人物形象并認(rèn)真做好批注。本文的批注不少于 4 處，并寫出你的理解。反復(fù)朗讀課文，力爭把握文章主要內(nèi)容。3. 認(rèn)真研究學(xué)案，獨(dú)立思考，及時完成；規(guī)范書寫，小組合作探究，答疑解惑。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過反復(fù)朗讀詩歌，理解詩的內(nèi)容，背誦這首詩。過程與方

4、法：1. 組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住能喚起學(xué)生相似感受的關(guān)鍵語句。2. 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的實際來豐富對詩文中富有人文氣息的內(nèi)容理解。3. 了解詩歌的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方式。情感態(tài)度價值觀：引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)吟誦中感知、體味、鑒賞，了解書的神奇以及書給人類帶來的無窮魅力。學(xué)習(xí)重點：1. 把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。2. 了解詩歌的語言風(fēng)格， 學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)方法， 仿照詩歌前兩段寫法再寫一段，表達(dá)自己對書的熱愛之情。學(xué)習(xí)難點：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 理解“可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗”的含義。3. 結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，多角度地談自己對課文的感悟。建議安排課

5、時： 2 課時一、預(yù)習(xí)案：（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1搜集有關(guān)書的名言警句。2自主閱讀、讀通詩文，自學(xué)字詞。（認(rèn)真朗讀：（1）一讀詩文： A、讀準(zhǔn)字音，給生字注音：略（）履（）；（2）二讀詩文：根據(jù)上下文以及語境理解詞義：）諦（）遨非凡浩瀚坐騎真諦步履質(zhì)樸無華（3）你認(rèn)為課文中還有那些字詞的注音或者解釋是需要注意的？請寫下來。3“書是人類進(jìn)步的階梯” 。結(jié)合自己的經(jīng)歷， 說說生活中書帶給你了什么？4用自己的話說說你對詩的理解和體會。5你還有什么疑惑？提出來我們一起來探討。（二）信息鏈接：詩歌簡析：這是一首外國的短小精悍的兒童詩，哲理詩。作者借詩歌的形式，以形象的比喻， 富含哲理的簡明的語言， 介紹了書帶

6、給人們的是其樂無窮，它是知識的海洋，給予人世的真諦、凈化人的心靈，熱情謳歌了書的神奇、書的魅力、書的美麗。全詩共有4 個小節(jié)。讀時瑯瑯上口，同時又意味深長，耐人尋味。作者簡介：艾米莉 . 狄金森（ 1830-1886）是美國 19 世紀(jì)最著名的浪漫注意女詩人。（三）預(yù)習(xí)自測：1拼拼寫寫我能行。hào hànáo yóul ng l üè（）（）（）z hn dìbù l zhungzài（）（）（）2. 我能把詞語補(bǔ)充完整。非凡的（）浩瀚的（）遨游的（）人世的（）（）的車騎（）的書籍3. 巧選量詞填空。匹

7、次冊頁艘種一（）戰(zhàn)艦一（）書籍一（）坐騎一（）詩扉一（）感情一（）總結(jié)4. 輕松閱讀，完成填空。沒有一 艘（） 的戰(zhàn)艦 能像 一冊 （）把 我們 帶到（）天地；也沒有一匹（）的（）像一頁（）帶我們（）人世的（）。（四）我的疑問：書到底神奇在哪呢？二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：高爾基曾經(jīng)說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯” ，看書能陶冶人的情操，能為我們提供大量的精神食糧。 那書到底神奇在哪呢？我們一起走進(jìn)美國作家艾米莉 . 狄金森神奇的書去看看。（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點一：（學(xué)法指導(dǎo)：自讀詩歌一遍，一對一探究，組內(nèi)交流）1

8、. 一句一句地讀，參考有關(guān)注釋，弄懂句子的意思。2. 小組中每人讀一小節(jié)， 說說這一小節(jié)的意思， 對句子的意思理解有不同意見的地方，認(rèn)真討論，實在弄不懂的詞句記下來，準(zhǔn)備質(zhì)疑。3. 深入感悟 ：（1）“沒有一艘非凡的戰(zhàn)艦，能像一冊書籍，把我們帶到浩瀚的天地； ”A 這節(jié)詩寫了：B 為什么說書能帶我們到浩瀚的天地呢？（2）“也沒有一匹神奇的坐騎， 能像一頁詩篇， 帶我們領(lǐng)略人世的真諦；”A 這節(jié)詩寫了：B 想想，書為什么能帶我們領(lǐng)略人生的真諦？（ 3）“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履?！?想想為什么說“即令你一貧如洗，也沒有任何柵欄能阻擋，你在書的王國遨游的步履。

9、”（4）“多么質(zhì)樸無華的車騎！可是它卻裝載了人類靈魂中全部的美麗！”A 這節(jié)詩告訴我們：B 你如何理解“書裝載了人類靈魂中全部的美麗”？探究點二：（學(xué)法指導(dǎo)：再讀詩歌，合作探究，組內(nèi)交流）1. 這首詩前兩句運(yùn)用了比喻的方法，把書比作_，還把書與_和_進(jìn)行比較，充分表現(xiàn)了書_和_的特點，因為_。 所以說書是“神奇”的。2. 比非凡戰(zhàn)艦更能把我們帶到浩瀚的天地， 比神奇的坐騎更能讓我們領(lǐng)略人世的真諦，書真是神奇??！好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書， 你有什么好的讀書經(jīng)驗， 或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。3. 縱觀全詩，我們不難看出，作者正是借寫_

10、啟示我們要_ 。（四）拓展提升，總結(jié)升華1. 請同學(xué)們把自己收集到的關(guān)于書的詩或者名言警句抄在黑板上， 并說說你的理解。其他同學(xué)抄在積累本上。2. 小練筆：請你練習(xí)寫一段贊美書的話或者小詩， 也寫寫自己讀書的收獲。（五）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）神奇的書是（）作家寫的一首詩，詩人以形象的（）、簡明的語言，謳歌了書的（）、書的（）、書的（）。三、訓(xùn)練案1. 比一比組成詞語。籍（）即（）截（）遨（）締（）藉（）既（）載（）傲（）諦（）2. 按要求寫句子。（ 1）清晨，難道不能看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來嗎？（改為陳述句）（ 2）鳥兒在樹枝上嘰嘰喳喳的叫個不停。 （改為擬人句）（ 3）海上日出是偉大

11、的奇觀。 （改為反問句）（ 4）陽光照的太陽能帆板格外明亮。 （寫“把”字句）3. 小組內(nèi)有感情地朗誦并背誦詩歌。（三）錯題整改區(qū)（即使錯誤也美麗，但前提是知錯就改）1. 我的錯題號2. 出錯原因3. 改正教學(xué)反思：學(xué)段：小學(xué)年級：五年級學(xué)科：語文單元： 第二單元課題：憶讀書課型：新授課主備學(xué)校：大城小學(xué)主備人：邢雁初審人：王芙蓉終審人： 吳海合作團(tuán)隊： 王芙蓉邢雁張瑛袁曉華孟祥彪李萍憶讀書教學(xué)基本建議：自主閱讀交流探究 - 合作討論品讀感悟注意點：激發(fā)對語文學(xué)科的興趣， 培養(yǎng)學(xué)生自主、 合作、探究的語文學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。鍛煉孩子們無拘無束，自由自在地表達(dá)自

12、己的所見、所聞、所感。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：積累詞語；了解作者的讀書經(jīng)歷；學(xué)習(xí)對比的手法。過程與方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，抓住關(guān)鍵語句品讀、討論。情感態(tài)度和價值觀：感受作者讀書的快樂， 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣， 懂得“讀書好、多讀書、讀好書”。學(xué)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生體會作者不同年齡段的讀書生活對她的影響，體會作者的讀書心得。學(xué)習(xí)難點：結(jié)合課文內(nèi)容提出不懂的問題，多角度談自己對課文的感悟， 學(xué)習(xí)對比手法的運(yùn)用。建議安排課時： 2 課時一、預(yù)習(xí)案：（一）預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：1. 搜集有關(guān)書的名言警句： （書是傳播知識的工具。 書是人類進(jìn)步的階梯。）2. 自主閱讀、讀通詩文，自學(xué)字詞。3. “書是人類進(jìn)步的階梯” 。結(jié)

13、合自己的經(jīng)歷， 說說初讀課文后你有什么感受？4. 緊扣題目思考：本文主要講述了什么內(nèi)容？5. 你還有什么疑惑？提出來我們一起來探討。（二）信息鏈接：憶讀書一文作者冰心先生在這篇文章中主要講述有關(guān)讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。 如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等， 讓人讀來索然無味， 自然也就無法激發(fā)起對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。 首先文章開篇一句 “一談到讀書， 我的話就多了” 讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自己談活，一下子抓住了人的心。 在整篇文章中， 完全是對自己親身經(jīng)歷的講述，讓我們在讀的過程中跟隨冰心奶奶成長，直到文章結(jié)尾得出

14、結(jié)論：“讀書好，多讀書，讀好書” 。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進(jìn)了我們的心中，讓我們終身難忘。作者簡介：冰心 ( 1900 年 10 月 5 日 -1999 年 2 月) ，原名謝婉瑩。 1913 年全家遷至北京。 五四運(yùn)動爆發(fā)，她受到很大影響，從 1919 年 9 月起，以冰心為筆名寫了許多問題小說，在社會上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1921 年加入文學(xué)研究會，這時作品多圍繞著母愛、童心和自然美描述“愛的哲學(xué)”，代表作有超人、煩悶等。 1920 年開始，受泰戈爾飛鳥集的影響，又寫出了短詩集繁星和春水，為文壇矚目。1923 年 8 月赴美威爾斯利女子大學(xué)研究院讀書，不久因病住療養(yǎng)院七個月。

15、這時期代表作有悟、寄小讀者等。 1926 年得文學(xué)碩士學(xué)位后返國，先后任教于燕京大學(xué)、清華大學(xué)和北平女子文理學(xué)院。1931 年的小說分、 1934 年的冬兒姑娘等作品中都表現(xiàn)出對于 “愛的哲學(xué)” 的深化和突破。 解放以來相繼出版散文、小說、詩歌集小桔燈、櫻花贊、再寄小讀者等。冰心除創(chuàng)作外，還翻譯過一些外國文學(xué)作品。（三）預(yù)習(xí)自測：1. 作家簡介：冰心 (1900 年 10 月 5 日-1999 年 2 月 ) ，原名（）。代表作有、等。 1920 年開始，受（）的的影響，又寫出了短詩集和，為文壇矚目。主要作品：、詩集和、等。2. 拼拼寫寫我能行。yàn hu ìcu c &

16、#249;fùbèik n w ùxún m ìp luo（）（二）辨別形近字。憶（）斬（）（）（）緒（）（）戚（）（） 催（）呻（）億（）折（）諸（）威（） 摧（）伸（）（三）寫出下列近、反義詞。1近義詞津津有味 - （）酷愛-（）廣泛 -（）朦朦朧朧 - （）欣賞-（）崇拜 -（）2 反義詞冷冷清清 - （）索然無味 - （）厭煩 -（）（四）我的疑問：二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。（小組互助學(xué)習(xí)探究解決質(zhì)疑）探究點一：（學(xué)法指導(dǎo)：自讀課文一遍，一對一探究，組內(nèi)交流）1.

17、 課文緊緊圍繞著 “讀書好， 多讀書，讀好書”這一中心內(nèi)容來組材、選材的，請同學(xué)在文中圈畫作者回憶了幼時、少時哪些讀過的書。這些內(nèi)容體現(xiàn)了“”這一中心。2. 作者是按什么順序來回憶幼時、 少時讀書經(jīng)歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。明確： _順序表時間的詞語：引語啟示：“吾生也有涯， 而知也無涯”，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的， 這就要求我們通過其他途徑， 用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。3. 結(jié)合教材助讀信息，交流作者冰心及其創(chuàng)作。4. 啟示語：正如同學(xué)們所了解的， 冰心女士在作品中謳歌和頌贊的是壯美的自然、

18、 純潔的童心、 真摯的母愛。 巴金在談到少年時代和哥哥共讀冰心作品時的感受說： “過去我們都是孤寂的孩子，從她的作品那里我們得到了不少的溫暖和安慰。 我們知道了愛星，愛海， 而且我們從那些親切而美麗的語句重溫了我們永久失去了的母愛。 現(xiàn)在我不能說是不是那些著作也曾給我加添過一點生活的勇氣，可是甚至在今夜對著一盞油燈，聽著窗外的淅瀝的雨聲， 我還能想起我們兄弟從書上抬起頭相對微笑的情景?！本哂杏篮泖攘Σ攀钦嬲奈膶W(xué)作品。探究點二：（學(xué)法指導(dǎo)：誦讀品析，合作探究，組內(nèi)交流）1活動與要求：請小組內(nèi)輪流速讀課文，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。2輔助策略：交流意見并將文中內(nèi)容進(jìn)行概括。3. 小組交流在

19、字里行間體現(xiàn)作者讀書體會的詞語。例三國演義讓作者感到“津津有味” ，“好聽極了”，還“含淚上床”，“哭了一場”；水滸傳讓作者_(dá)；紅樓夢讓作者“嘗到 _ 和_的滋味” ；現(xiàn) 代 優(yōu) 秀 的 文 學(xué) 作 品 讓 作 者 “ _” ；茶花 女遺 事 則讓 作者對 外國 小說 “ _” 。以上內(nèi)容體現(xiàn)了 “_一中心?！边@4請將本文結(jié)合自己上一節(jié)課后小結(jié)，概括歸納“讀書好”的體會。5. 作者關(guān)于“讀好書”的體會是什么？活動與要求：請速讀12-13 段，圈畫出能表明作者讀書體會的詞語。交流歸納：（四）拓展提升，總結(jié)升華1小結(jié)全文?；顒右螅焊爬ū疚闹饕獌?nèi)容， 理清記敘的順序， 指出文中總結(jié)性的語句。2作者

20、說：“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂！”請同學(xué)暢談對這句話的理解、體會以及作者的讀書經(jīng)歷給予自己怎樣的啟示。3. 遷移活動：推薦自己喜歡的冰心作品， 向同學(xué)推薦，并附推薦意見。要求：可以是有感情地朗誦一首小詩； 可以是背誦一段美文； 也可以是介紹一篇文章。策略：鼓勵學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會讀書要用心，要能夠讀出真心、真人、真情以至創(chuàng)造真我。（五）當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）1. 看拼音寫漢字。天 gng_無 li áo_無痛而shn_2. 作者漸漸明白要看什么樣的書？用文中原句回答。3.“讀書好， 多讀書，讀好書” 一句話表達(dá)了三層意思， 請簡要說明。小結(jié)語：“吾生也有涯，而知也無涯

21、” ，而人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗是有限的，這就要求我們通過其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗來彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。讀書，是人獲得人生經(jīng)驗的更不竭的源泉。所以，我們要多讀書。榜（傍（三、訓(xùn)練案（一）比一比組成詞語。篇（）翩（）憤（）填（）緒（）遍（）騙（）奮（）添（）續(xù)（）泛（）眨（）（二）按要求寫句子。（1）岳飛是我從小就崇拜的最偉大的愛國英雄。精忠說岳并沒有給我留下太大的印象。 （用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話連成一句）（2）我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂。（縮句）（3）冰心在十二三歲時就看完了紅樓夢。（改為“把”字句）（三）根據(jù)意思寫詞語。1. 形容非常生氣、憤恨。（2. 沒有意味，沒有興

22、趣。（）3. 知道的不全面，理解的不夠透徹。 （）（四）把下列成語補(bǔ)充完整。一知半（）義（）填膺不能自（有所（）（五）看你知多少，連一連。施耐庵西游記諸葛亮曹雪芹水滸傳孫悟空羅貫中紅樓夢武松吳承恩三國演義林黛玉）若（六）錯題整改區(qū)（即使錯誤也美麗，但前提是知錯就改）1. 我的錯題號2. 出錯原因3. 改正教學(xué)反思：學(xué)段： 小學(xué)年級：五年級學(xué)科：語文單元：第二單元課題： 走遍天下書為侶課型：新授課主備學(xué)校： 大城小學(xué)主備人： 邢雁初審人：王芙蓉終審人： 吳海合作團(tuán)隊： 王芙蓉邢雁張瑛袁曉華孟祥彪李萍走遍天下書為侶教學(xué)基本建議：語文教學(xué)應(yīng)重視讀中感悟， 讀中積累，以讀促寫。我們在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)

23、容的整個與課內(nèi)外的融合， 努力讓學(xué)生把讀與悟、 讀與寫、讀書與活動結(jié)合起來， 讓學(xué)生在語文實踐中感受作者 “愛書、愛讀書”的熱情，體悟讀書的方法，享受讀的樂趣，讓學(xué)生對讀書充滿興趣。教學(xué)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。2把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書的方法，并受到啟示。3激情參與， 感受作者對閱讀的熱愛， 繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教學(xué)重點：整體把握文章主要內(nèi)容，體會作者情感，開展讀書的綜合性學(xué)習(xí)。教學(xué)難點：理解作者反復(fù)讀一本書的原因和方法建議安排課時： 2 課時一、預(yù)習(xí)案：課前準(zhǔn)備：1. 布置學(xué)生搜集讀書名

24、言， 回顧自己曾經(jīng)讀過的一本書， 想想自己閱讀經(jīng)歷與方法。2. 教師整理部分讀書名言與讀書方法， 課件出示生字， 一些重點句子及訓(xùn)練的句式。（一）預(yù)習(xí)任務(wù)安排：1. 自學(xué)課文中的生字、詞語。2. 正確、流利的朗讀課文。3. 理解課題中的“侶”。（二）信息鏈接：作者名片： 本文作者是英國女作家尤安 . 艾肯， 1974 獲英國衛(wèi)報小說獎，出版過 92 本小說以及大量的詩歌與短文。 長滿書的大樹· 安徒生文學(xué)獎獲得者與兒童的對話 ( 湖北少年兒童出版社 ) ，編選和匯集了自 1967 年以來歷屆國際兒童圖書節(jié)上作家們的美麗的獻(xiàn)辭、安徒生獎得主精彩的受獎演說辭， 以及歷屆兒童圖書節(jié)彩色招貼

25、畫。 其中她的獻(xiàn)詞尤為精彩。詞語的理解：毫不猶豫：一點也不遲疑， 堅決果斷。 文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書， 表達(dá)了對書喜愛的程度， 鮮明地亮出了自己的觀點。預(yù)習(xí)四部曲：一、認(rèn)真讀課文，把讀不準(zhǔn)的字標(biāo)上拼音，并記下來，把不會寫的字詞在預(yù)習(xí)本上多寫兩遍。二、再讀詩歌，把詩歌讀正確、讀流利，還要記得畫下好詞好句。三、練習(xí)有感情地朗讀詩歌，邊讀邊作批注（你讀懂了什么，還有什么問題）。四、瀏覽詩歌，給本詩的重要詞找一找近義詞，反義詞，寫在書上。（三）預(yù)習(xí)自測：1. 給下列加點的字注音或是根據(jù)拼音寫漢字。伴侶（ ） 誦（ ）讀 零（ ）次 yú( ) 樂 bi n(

26、 ) 寫 毫不 yóu（某（） 一）種 t àng（）2. 讀下面句子，再根據(jù)自己的讀書感受填空。一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就，也。3. 在括號里填上恰當(dāng)?shù)牧吭~，盡量不重復(fù)。一（）書一（）蛋糕一（）撲克牌一（）風(fēng)一（）圖畫一（）八音盒一（）朋友一（）旅行4. 從課文中找出下面詞語的近義詞。挑選（）好像（忽略（）感慨（）品味（愿意（）5. 比一比，組詞語。盒 （）（）豫（趟（）合 （）（）預(yù)（躺（）零 （誦（令 （踴（）編扁6. 歸納課文的主要內(nèi)容。（四）我的疑問？二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：同學(xué)們，如果有這樣一個機(jī)會， 讓你獨(dú)自

27、駕舟環(huán)繞世界旅行， 只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇什么？為什么？（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑。（三）質(zhì)疑探究：我思考，我收獲。1. 我思考，我收獲：學(xué)習(xí)建議：請同學(xué)們用 2 分鐘左右時間認(rèn)真朗讀詩歌， 并結(jié)合預(yù)習(xí)中自己的疑問開始下面的探究學(xué)習(xí)。2質(zhì)疑解疑，合作探究探究點一：想想作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？探究點二：從課文中你學(xué)習(xí)到了那些讀書方法？探究點三：作者“一遍又一遍地讀那本書” 的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？（提示：內(nèi)容思考品味欣賞尋找新知總結(jié)收獲產(chǎn)生共鳴）探究點四：“讀書百遍，其義自現(xiàn)。 ”每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)

28、。同學(xué)們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會， 你有什么啟發(fā)？和大家談一談。探究點五：作者對書有著深厚的感情， 用了非常確切的比喻， 把自己愛書的情感表達(dá)了出來。那么哪些比喻給你留下的印象最深？請結(jié)合課文談?wù)劯惺?。（四）拓展提升，總結(jié)升華1. 一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（），也是（）。一本你喜愛的書就是（），也是（）。一本你喜愛的書就是（），也是（）。2. 總結(jié)感悟：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特。 ” 每個人因閱歷、體驗不同而感受不同，讀書的方法、收獲也是獨(dú)特的?！皶q藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！蓖瑢W(xué)們，拿起你手

29、中的書， 讓我們像小作者一樣與這位神奇的伴侶攜手共進(jìn)，從中汲取知識和智慧?。ㄎ澹┊?dāng)堂達(dá)標(biāo)：（達(dá)標(biāo)練習(xí)題）1按課文內(nèi)容填空。至于我個人，我不要蛋糕，那東西（）。我也不要撲克牌，（）。毛線（），口琴比八音盒好些，因為你可以用它吹奏自己的曲子， 而八音盒只（），我不帶圖畫，因為我可以看（），我不帶畫箱，因為（）?？磥?，最后我要在（）和（）之間做一選擇。我相信我會選擇書。2把讀書的方法歸納后寫下來。三、訓(xùn)練案1. 我會讀，也會寫。 bèisòngyúl èbànl （）（）（）2. 填字組詞。l ：（）行伴（）姓（）（）鍋3. 擇優(yōu)錄?。ㄟx詞填空）。繼

30、續(xù)連續(xù)持續(xù)陸續(xù)（1）會議快開始了，大家（）走進(jìn)會場。（2）這個夏天（）的高溫增加了城市的用電量。（3）你已經(jīng)（）三次遲到了，到底是怎么回事兒？（4）這個問題不要再爭論了，我們（）開會。4. 指出下面句子中省略號的用法。省略號有以下幾種作用：(1) 表示列舉的省略； (2) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)不連貫或者語音延長；(3) 表示語意未盡或者話未說完。如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂，你會選擇哪一樣 ?一幅美麗的圖畫，一本有趣的書，一盒撲克牌，一個百音盒，還是一只口琴 ()最后，我會想象作者是什么樣的，他會有怎樣的生活經(jīng)歷 ()（三）錯題整改區(qū)（即使錯誤也美麗，但前提是知錯就改

31、）1. 我的錯題號2. 出錯原因3. 改正課后反思：學(xué)段： 小學(xué)年級：五年級學(xué)科：語 文單元： 第二單元課題： 語文天地課型：新授課主備學(xué)校： 大城小學(xué)主備人： 邢雁初審人：王芙蓉終審人： 吳海合作團(tuán)隊： 王芙蓉邢雁張瑛袁曉華孟祥彪 李萍語文天地我的“長生果”教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：（ 1）認(rèn)識“扉、癮”等生字，并通過互相提醒認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，重點感悟作者從讀書和作文中受益的語句。過程與方法：在朗讀中體會讀書的快樂。情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重點：理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。學(xué)習(xí)難點：結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)

32、作體會“長生果”的寓意。課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生搜集關(guān)于讀書的名言警句。建議安排課時： 2 課時一、預(yù)習(xí)案（一）預(yù)習(xí)任務(wù)安排：1. 勾畫出本課的生字新詞。你覺得有哪些字音字形需要提醒你注意的請寫在下面。2. 認(rèn)真朗讀課文，力爭做到正確、熟練。3. 帶著問題默讀課文，看自己能不能找到問題的答案。（1）作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事？（2）作者悟出了什么道理？把自己感受最深的地方勾出來多讀幾遍， 在旁邊寫上自己的感受； 你有哪些自己弄不明白的、準(zhǔn)備和小組同學(xué)交流的問題。（二）信息鏈接：作者簡介：葉文玲 女作家 1942 年 11 月 4 日生于浙江省玉環(huán)縣楚門鎮(zhèn)。 1958 年發(fā)表處女作我和雪梅 ，從此

33、走上文壇，后以短篇小說心香名聞遐邇，她恪守“美是文學(xué)的生命”的宗旨，孜孜于真善美的追求，同時致力于散文創(chuàng)作，收獲頗豐至今已有 36 本作品集及一部 8 卷本文集出版；是中國當(dāng)代文壇極為勤奮很有影響的作家。（三）預(yù)習(xí)自測：1. 給下列加點的字選擇正確的讀音如饑似（sì sh ì）渴似（sìsh ì）的美差 (ch i chà)差 (chi chà)不多奔 (b èn b n) 向全班之冠 (gu àn gu n )分(f èn f n ) 外禁(jn jìn 不住 )2. 解決生字（1）字音認(rèn)讀（一闕（）饋贈（羞赧（）贏 家 （黯 然 （）囫 圇酵 母（）（2）字形辨識謄（）嘔（）囫（）譽(yù)（）袖（）摳 （抽（）勿（四）我的疑問 :“我的長生果”是什么？二、探究案：（一）導(dǎo)入新課：（二）自主學(xué)習(xí)展示：展示疑惑，互相解疑?！拔业拈L生果”是什么？作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事，從中悟到了哪些道理？找到有關(guān)的句子劃下來并做好批注（三）