人教版小學(xué)六年級美術(shù)下冊《浮雕》精品教案

1、浮雕精品教案一、教材分析浮雕是人教版六年級下冊第五課的內(nèi)容。本課屬于新課程標(biāo)準(zhǔn)中“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程，和前一課雕與刻的樂趣合為一個單元，以共同學(xué)習(xí)雕塑的基本知識和技法、 美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求用雕塑的手段和方法進行美術(shù)創(chuàng)作活動，并在創(chuàng)作活動中表達(dá)自己的認(rèn)識和情感。學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，觀察、認(rèn)識和理解形體、空間、機理等造型元素，探索、嘗試泥塑技法和制作過程，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型表現(xiàn)能力。二、教學(xué)目標(biāo)1. 欣賞中外浮雕作品，認(rèn)識浮雕的基本概念和分類。2. 知道浮雕制作的材料和器具，學(xué)習(xí)浮雕的制作過程，用陶泥制作一件浮雕作品。3. 在欣賞和表現(xiàn)的學(xué)習(xí)過程中，提高審美表現(xiàn)能力，激發(fā)美化生活、表現(xiàn)生活

2、的情趣。三、教學(xué)重點、難點1 .教學(xué)重點：欣賞雕塑作品，體驗?zāi)鄺l堆塑或塑刀刻畫的技法表現(xiàn)。2 . 教學(xué)難點：設(shè)計制作一件自己喜愛的泥浮雕作品。四、教學(xué)過程（一）視頻導(dǎo)入1 .播放視頻教師語言：同學(xué)們好，老師這里有一個小影片，請你看一看，想一想跟我們平面創(chuàng)作的作品有什么不同？（播放視頻立體浮雕外國 ）教師總結(jié)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)視頻里的作品是立體的、凸出來的。2 . 出示課題教師語言：這就是今天我們要學(xué)習(xí)的一種新的創(chuàng)作形式浮雕。 （出示圖片）出示課題： 浮雕（二）講授新課1 .介紹浮雕前世今生教師語言：我們先來一起了解一下浮雕的前世今生。播放視頻語言：原始藝術(shù)家們將圖形繪于光潔的黑石上，用尖銳的硬石刻

3、出圖形，成為石刻浮雕藝術(shù)的早期表現(xiàn)。新石器時代，人類發(fā)明了陶器。在上面進行雕刻，中國浮雕所展示的多是花鳥山水和人世間美好的事物來裝點生活，也有一部分的浮雕具有紀(jì)念意義：例如，唐太宗李世民為了紀(jì)念自己的戰(zhàn)馬而命人雕刻而成昭陵六駿 。雕刻線條流暢、造型優(yōu)美，我們所熟悉的人民英雄紀(jì)念碑須彌座束腰部處，所雕刻的是人民不能遺忘的虎門硝煙、抗日戰(zhàn)爭等重要史實，生動而震撼。而在西方，浮雕多是刻畫的神話故事，置于教堂內(nèi)外。在不同的國度所雕刻的材質(zhì)也有所不同，最常見的有石雕、木雕，而發(fā)展至今，生活中浮雕無處不在：可以在水杯上、手機殼上、蛋糕上、指甲上、項鏈上等找到浮雕。教師語言：今天我們就一起學(xué)習(xí)浮雕中最常見的

4、泥塑浮雕。2 . 浮雕概念分類（ 1）浮雕概念教師語言：請你看看這兩幅雕塑，找一找哪幅是浮雕作品？教師總結(jié)：有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)前兩個是完全立體的，最后一個是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體。教師語言：你觀察的特別準(zhǔn)確，如果觀賞者可以從不同角度看到物體的各個側(cè)面。我們稱它的雕刻是圓雕或立體雕形式。教師語言：如果是在平面上雕刻出凹凸起伏形象的，就是我們今天所學(xué)習(xí)的浮雕雕刻形式。一般只能在正面進行觀賞。（ 2）分類教師語言：請你在找一找，同樣都是浮雕，這三款各有什么特點？（凹的，特凸的、淺凸的）教師總結(jié)：第一個是高浮雕，起伏大，接近圓雕，甚至半圓雕的一種形式，這種浮雕明暗對比強烈，視覺效果突出。第二個淺浮雕起伏

5、小，它既保持了一種建筑式的平面性，又具有一定的體量感和起伏感。第三個是線刻，刻意留下相當(dāng)分明的線條，以刀代筆有一些微妙的起伏，給人一種淡雅含蓄的感覺，是我們今天體驗學(xué)習(xí)的其中一種雕刻方法。3. 材料和工具教師語言：知道如何正確判斷出哪種是浮雕后，我們就要認(rèn)識一下在制作時必不可少的一些伙伴了。 （出示圖片）教師語言：我們隨處可見的泥巴，就是我們今天的主要材料。那么我們會使用到的工具，就都在這里了（出示圖片）教師語言：最大的這個是拍泥板，表面干凈光滑不膈手，用于泥團較大時，對泥團進行拍打。 （出示圖片）教師語言：塑刀的材料種類多樣，有的可以用來切割，有的還可以用來 制作紋理。教師語言：扁絲刀：不同

6、造型的扁絲刀，可以修整不同造型的作品，或 切割出不同造型。刮板：除去多余的泥巴，使表面光滑。鋼針：刮掉邊緣多余的泥巴，也可用于排出氣泡或打孔。教師語言：如果這些工具你無法找到，那你知道可以用生活中的哪些物品代替嗎？教師總結(jié)：有的同學(xué)說，三角尺鉛筆等尖部可以代替鋼針刻線用，三角尺還可以充當(dāng)刮板或切割用，樹枝可以代替塑刀，剩下的請你想一想？4. 制作方法與過程教師語言：前面說到浮雕是在平面上雕刻出凹凸起伏的形象。那這幅泥塑作品是用了什么方法表現(xiàn)出它的凹凸起伏的形象的？教師小結(jié)：椰子樹干用泥條堆塑而成，周圍的草叢運用的是刻畫的方法。教師語言：我們知道了方法，認(rèn)識了新的工具朋友們，我們一起看看小同學(xué)是

7、如何制作的？教師語言： （ 1）第一步，將泥巴柔軟。 （ 2）用拍泥版將其拍平。 （ 3）可以用塑刀將多余的邊緣裁掉（4）運用以前學(xué)過的揉、卷、搓、捏、的方法粘貼裝飾。（ 5）還可以用塑刀或鋼針雕刻紋樣。最后進行整理，就完成了。一幅浮雕作品。5. 表現(xiàn)方法（ 1）結(jié)合法教師語言：那接下來請你看看這位同學(xué)制作的浮雕作品，運用了哪些方法？教師小結(jié)：搓成條狀，卷成了不同造型進行組合，制作出了高浮雕的效果，還用鋼針運用線刻的方法進行點綴，將兩種方法進行了結(jié)合。（ 2）線刻法教師語言：再來看看這位同學(xué)的作品，主要運用了線刻的方法，點綴了一些高浮雕的效果。（ 3）上色法教師語言：咱看看這兩款浮雕，門環(huán)上涂

8、的是單一顏色，壽桃圖案進行了彩色搭配。所以我們還可以通過添畫不同的顏料讓你的作品更好看。6. 教師示范教師語言：接下來，一起來看看老師運用生活中的工具，創(chuàng)作一幅浮雕作品。（ 1）用手代替拍泥板，將泥巴鋪平整，用鋼尺將多余的部分切掉。（ 2）將捏扁的水滴造型組合成花朵，粘貼在泥板上，再用鉛筆壓出葉子的紋理。（ 3）依次將葉子粘貼在合適的位置，最后將邊緣地方用水彩筆蓋印出花邊。教師語言：這樣作品美麗的花就完成了。如果有時間你還可以用水粉顏色，在曬干的作品上涂上喜歡的顏色。（三）藝術(shù)實踐教師語言：接下來的時間就留給你們了。請你生活中可代替浮雕工具的物品，制作一幅浮雕作品。 （出示圖片）（四）評價總結(jié)教師語言：那我們來欣賞一下同學(xué)們創(chuàng)作的作品吧。這幅作品，是同學(xué)設(shè)計的海的女兒浮雕作品，運用了高浮雕雕刻方法，上面用線刻進行細(xì)節(jié)處理。這幅夸張的我浮雕作品，利用貼泥條的方法，創(chuàng)作出了高浮雕的效