小學(xué)三年級科學(xué)(蘇教版)全冊教材問題及答案

1、小學(xué)三年級科學(xué)（蘇教版）上冊教材問題及答案第一單元：1課：科學(xué)是什么1、當(dāng)聽到“科學(xué)”這個詞的時候，你想到了 科學(xué)家。 2、你知道科學(xué)研究包括那些嗎？ 答：科學(xué)研究包括：農(nóng)業(yè)研究、航天探索、醫(yī)學(xué)研究 等研究。 3、好奇心 總是讓我們?nèi)ヌ骄吭S多事物，想知道為什么會是這樣、那樣的。我們的這些經(jīng)歷其實和科學(xué)家的工作十分相似。我們觀察小動物、花朵、樹葉時，我們就在進行 科學(xué)研究。 4、介紹幾位科學(xué)家和他的研究成果。 答：（1）、英國鄉(xiāng)村醫(yī)生琴納發(fā)現(xiàn)接種牛痘預(yù)防天花。（2）、波蘭科學(xué)家居里夫人發(fā)現(xiàn)放射性元素鐳。（3）、中國的李時珍編寫了本草綱目。（4）、我國的袁隆平發(fā)現(xiàn)了雜交水稻。（5）、美國的愛迪生發(fā)

2、明了電燈。（6）、根據(jù)英國人羅杰特的原理，人們制作了電影。 5、做科學(xué)大致分為那幾個階段？ 答：（1）、提出問題。（2）、作出猜測。（3）、尋找證據(jù)。（4）、得出結(jié)論。 6、科學(xué)是什么？ 答：科學(xué)是提出問題，并想辦法去解決問題的過程。 2課：做一名小科學(xué)家1、 怎樣讓紙鸚鵡“站”起來？ 答：在紙鸚鵡的尾部別上回形針，讓它的重心下移，保持平衡，鸚鵡就能站起來。 2、 紙鸚鵡“站”起來的秘密是保持平衡。做一名小科學(xué)家不僅要善于觀察，還要勤于思考。 3、 怎樣讓物品“站”起來？ 答：想辦法讓物品的重心下移，保持平衡，物品就能“站”起來。 第二單元：1課：尋找有生命的物體1、 有生命的物體有哪些？ 答

3、：大樹、小鳥、小蟲、螞蟻、青蛙、小魚等都是有生命的物體。 2、 什么叫做生物？ 答：我們把動物和植物這樣有生命 的物體叫做生物。自然界的物體分為 生物 和 非生物，非生物是沒有生命的。 3、 觀察會使我們獲得很多信息，觀察會使我們發(fā)現(xiàn)大樹原來是一個 生機勃勃的生命世界。 4、 有生命物體的共同特征是什么？ 答：（1）、都需要呼吸。（2）、都會長大和死亡。（3）、都會繁殖。（4）、都需要水分。（5）、都對刺激有反應(yīng)。 5、 有生命的物體都能 生長發(fā)育，都有繁殖能力，進行生命活動時都要消耗 能量。 2課：校園里的植物1、 按生長環(huán)境不同，我們把植物分為 水生植物 和 陸生植物。 2、 我們可以用

4、看、聽、摸、聞 的方法去觀察大樹。 3、 在觀察樹皮時，我們可以用拓印的方法將結(jié)果記錄下來。根據(jù)樹皮表面紋路不同，我們 可以做 樹皮畫。 4、 葉子在莖上的排列方式主要有三種：（1）、對生。（2）、互生。（3）、輪生。判斷是不是 一種樹葉，主要看葉子的形狀。 5、 植物有哪些共同特征？ 答：（1）、植物在生長的過程中都需要 陽光、空氣、水 和 適當(dāng)?shù)臏囟?。?）、大多數(shù)植物都有 根、莖、葉、花、果實和種子。 6、比較樹葉時，要注意比較：樹葉的 大小，葉脈的 長短、分布，葉柄的 粗細、長短，葉子表面的 光澤、顏色。 3課：校園里的小動物1、 在觀察活動中，我們不能 傷害 動物，要保護他們的生存環(huán)

5、境，我們還要在 安全 的地 方進行觀察。 2、 蝸牛的 身體柔軟，外面有殼，是 軟體動物。它靠齒舌吃食物，靠 腹足 爬行。蝸牛的 足腺 分泌黏液，它的黏液對它的爬行部分起到保護作用。 3、 螞蟻的身體分為 頭、胸、腹 三部分，它的頭上有1對觸角，腹部有 3 對足。它的身體構(gòu)造像蝗蟲，它們都是 昆蟲。 4、螞蟻在行進的過程中，會分泌一種信息素，從而引導(dǎo)后面的螞蟻走相同的路線。 4課：動物、植物、人 1、 動物、植物和人都屬于 生物。動物、植物、人的生命活動都需要 陽光、空氣、水，還 有適當(dāng)?shù)臏囟取?2、 動物、植物與人之間有什么不同之處和相同之處？ 答：相同之處：都是有生命的物體，都需要陽光、空

6、氣、水。 不同之處：動物需要食物，能運動；植物需要土壤，不會運動，能進行光合作用；人需要食物，能運動和勞動。 3、 用下面的圓圈圖來表示動物、植物和人之間的關(guān)系。 第三單元：1課：生命離不開水1、 水是 動植物體 的重要組成部分，水 幾乎在所有生物的 生命活動中 都發(fā)揮著必不可 少的作用。水對我們的身體非常重要，營養(yǎng)的吸收、廢物的排泄 都離不開水。我們能保持正常體溫也多虧了水。一般情況下，如果連續(xù)5天不喝水，人的生命就會受到威脅。 2、 人體65%是水，雞蛋76%是水，魚85%是水，蔬菜90%是水。 3、 生命 離不開水，水就像母親的乳汁一樣，哺育著地球上所有的生命。水是生命的源泉， 我們每天

7、都 離不開 水。 4、 檢測蔬菜或水果含水量的方法有：擠壓法、烘烤法、晾曬法、腌制法等。 2課、觀察水1、 認識物體的方法有哪些？ 答：認識物體常用的方法有：用眼睛看、用鼻子聞、用舌頭嘗、用手摸等。對不了解的物體，為了安全起見，千萬不能隨便聞，更不隨便嘗。 2、 水有哪些特點？ 答：（1）、水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（2）、水沒有固定形狀，可以流動。 3、像水那樣沒有 固定形狀，會 流動的 物體叫液體。物體分為 固體、液體、氣體三種。 4、日常生活中，我們離不開水。我們可以用水來煮飯、洗衣服、澆水等。 3課、神奇的水1、 什么叫做毛細現(xiàn)象？請你列舉生活中的三個例子。 答：水

8、沿著有孔隙的材料往上“爬”或向四周擴散的現(xiàn)象，叫做毛細現(xiàn)象。例如：點油燈、用紙巾吸水、潮濕的墻根等。2、 什么叫做水的表面張力？請你列舉生活中的幾個例子。 答：水的表面有一種相互拉著的力，使其表面盡量縮小，這種力叫做水的表面張力。例如：草葉上的露珠、水滴形成球狀等。 3、 水會“噴射”說明水有 壓力，水會“托舉”說明水有 浮力。 4、 什么叫溶解？請說出幾種能溶解在水中的物質(zhì)。 答：把方糖放入水中，糖塊不見了，而水卻變甜了。像這樣的現(xiàn)象就是溶解。水能溶解許多物質(zhì)。例如：食鹽、肥皂、糖、味精等。 5、 用 加熱、攪拌 方法可以使物質(zhì)溶解的快點。 6、 用自己的話概括你所知道的水的特點。 答：（1

9、）、水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的液體。（2）、水沒有固定形狀，可以流動。（3）、水有毛細現(xiàn)象；（4）、水有表面張力；（5）、水有壓力和浮力；（6）、水會溶解一些物質(zhì)。 4課、地球上的水1、 地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等地方。 2、 地球上大部分的水是 海洋里的咸水，只有極少量的 淡水。淡水絕大部分儲藏在 南極 和北極 的冰川中，大氣中也含有小部分看不見的 水蒸氣，只有一些 河流、湖泊和淺層地下水 可以供人類直接使用。地球上可供人類利用的淡水資源 非常有限。 3、 海洋和咸水湖中的水占地球總水量的97%，淡水占3%。 4、 水污染后會造成什么后果？為了避免水

10、污染，我們該怎么做？ 答：造成的后果：（1）、水污染后，水中的魚蝦會死亡；（2）、污染后的水澆了植物，植物會死亡；（3）、人喝了污染后的水，會中毒生病。 為了避免水污染，我們要愛護水，不在河中扔?xùn)|西，不把臟水倒入河中，勸說周圍的人不把污水倒入河中。 5、 如果水中溶解了對人體和其他生物有害的物質(zhì)，水就被污染了。水污染主要是由 人類活動引起來的。水污染主要有農(nóng)業(yè)污染、工業(yè)污染、生活污染等。 6、 怎么理解“請珍惜每一滴水，如不珍惜水，最后一滴水將是人類的眼淚”？ 答：地球上可供人類利用的淡水資源非常有限，如果人類不節(jié)約用水，到水用完的那一天，地球上就沒有生命存在。那個時候后悔已來不及，所以，我們

11、從現(xiàn)在開始，要節(jié)約用水，珍惜每一滴水。 第四單元： 1課、常見材料1、 紙 可以做成書本，木頭 可以加工成桌椅，金屬 可以制造成輪船，物品都是用 材料 做 成的。 2、 什么是天然材料？什么是人造材料？分別舉例。 答：材料一般分為天然材料 和人造材料 。 我們把直接來自大自然的材料叫做天然材料。例如：羊毛、木材、石料、棉花等。 加工處理后的天然材料，性質(zhì)發(fā)生變化的，這是人造材料。例如：紙、鐵、玻璃和塑料。 3、天然材料 人造材料：4、常見的材料有 金屬 、塑料 、木頭 、紙 、布 和 玻璃 等。 5、 自行車的車架是用金屬制成的，這是利用材料的 堅固 性；車座是用 塑料 做成的，這是利用材料的

12、 柔軟 性；輪胎是用 橡膠 制成的，這是利用材料的 耐磨性。 2課、紙1、 紙有什么用途？ 答：紙可以做成書、紙杯、袋子、扇子、燈籠等。 2、 蔡倫 發(fā)明造紙術(shù)，是我國古代的四大發(fā)明之一。我國古代的四大發(fā)明是 指 造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥和指南針。 3、 紙有哪些性質(zhì)？ 答：（1）、同一張紙橫向、縱向的結(jié)實程度不一樣。（2）、放大鏡下紙的毛邊，有的疏松，有的細密。（3）、有的紙吸水性強，有的紙吸水性弱。（4）、不同的紙，透明度是不一樣的。 4、紙是利用 天然材料 做成的。紙的主要原料是 木材 ，用 廢紙 、稻草 、舊棉布 等也可以造紙。為了保護木材資源，我們要注意節(jié)約用紙 。 5、紙是怎樣生產(chǎn)出來

13、的？ 答：（1）、抱去樹皮；（2）、將木頭切成小片；（3）、將木片煮爛成漿；（4）、攪拌紙漿；（5）、漂白紙漿；（6）、瀝干水分；（7）、烘干水分后壓成紙張。 3課、紡織材料1、 人類最早用 獸皮 和 樹葉 裹體，后來逐漸掌握了紡織 麻、棉、蠶絲 等天然纖維的技 術(shù)。到了近代，人工合成 纖維技術(shù)的發(fā)展，又給紡織材料增添了許多新的成員。 2、 人們常用的紡織材料有哪些？ 答：人們常用的紡織材料有 棉布 、絲綢 、羊毛 、尼龍 等。 3、 棉布最早的原料是 棉花 ，絲綢最早的原料是 蠶絲 。 4、 尼龍 是世界上最早的人工合成纖維，是從 石油 中提煉出來的。 5、 棉布和尼龍有什么不同？ 答：（1

14、）、結(jié)實程度：棉布不結(jié)實，尼龍結(jié)實。（2）、燃燒后的氣味：棉布和燒紙氣味相似，尼龍和燒塑料氣味相似。（3）、吸水性：棉布吸水性好，尼龍吸水性不好。 4課、金屬1、 金屬有什么性質(zhì)？ 答：我們采用砂紙磨、加熱、敲打等方法發(fā)現(xiàn)金屬的性質(zhì)有：表面有金屬光澤 、有導(dǎo)熱性 、延展性 等。 2、 生活中，我們常見的金屬有 鐵 、銅 、鋁 、銀 等。3、 為什么用鐵做炒鍋？ 答：因為鐵堅硬，價格便宜，鐵是人體需要的微量元素。 4、 為什么用鋁做易拉罐？ 答：因為鋁重量輕，易加工，價格便宜。 5、 為什么用金銀做首飾？ 答：因為金銀光澤度好，不易氧化，價格昂貴，是富貴的象征。 5課、塑料1、 塑料有哪些優(yōu)點？

15、 答：塑料可以重復(fù)使用，它具有輕便透明、防水牢固、隔熱、可塑性強、不易破碎、不生銹等優(yōu)點。 2、 塑料的顯著特點也是它的最大缺點：不易分解 （腐爛），埋在土里幾百年也不會發(fā)生變 化，這對環(huán)境極為有害。 3、 不易腐爛的塑料，對環(huán)境有什么不好的影響？ 答：（1）、堆積如山，占用土地。（2）、影響市容。（3）、威脅海洋生物。（4）、塑料燃燒后，污染空氣。 4、 我們可以為減少白色污染做些什么？ 答：（1）、少用或不用一次性塑料制品。（2）、回收利用廢舊塑料物品。（3）、用布袋購物。（4）、盡量延長塑料用品的使用壽命。（5）、研制可分解的塑料。 5、 科學(xué)家已研制出比較容易分解的塑料，如用木薯 、玉

16、米 等原料生產(chǎn)出的可降解飯盒。 6塑料口袋和紙口袋相比，各有什么優(yōu)缺點？答：塑料口袋的優(yōu)點：牢固、防水。缺點：不易腐爛。紙口袋的優(yōu)點：環(huán)保。缺點：已損壞，可承載的質(zhì)量不夠大。第五單元：1課、盡可能多的提出問題1、 愛提問 ，是人類好奇天性的一種表現(xiàn)，也是 科學(xué)探究活動 的起點。我們要不斷地從 愛提問 發(fā)展為 會提問 。 2、法布爾（1823-1915）是實際上第一位在自然環(huán)境中研究 昆蟲 的科學(xué)家。 3、法布爾 用畢生精力觀察昆蟲，著成了昆蟲記 這部不朽的傳世之作。 4、在觀察活動中提出的問題有哪些？ 答：在觀察活動中提出的問題有：鍋蓋上的水滴是怎樣形成的？蚯蚓喜歡在什么樣的環(huán)境中活動？ 5、

17、 伽利略 在比薩斜塔做實驗，推翻了 亞里士多德 的“物體重量決定下落速度”的觀點。 6、 在結(jié)論中提出的問題有哪些？ 答：在結(jié)論中提出的問題有：金魚真的不知道饑飽嗎？“冬蟲夏草”真的是冬天變成蟲，夏天變成草嗎？ 7、 在科學(xué)小制作的過程中提出的問題有哪些？ 答：在科學(xué)小制作的過程中提出的問題有：什么樣的風(fēng)箏飛得高？什么樣的紙飛機會拐彎？ 8、 提出問題主要有哪些方法？ 答：提出問題主要有3種方法：（1）、通過觀察提出問題。（2）、在懷疑中提出問題。（3）、在科學(xué)小制作中提出問題。 2課、選擇能夠研究的問題1、 吹泡泡時，需要的器材有：洗潔精 、甘油 、肥皂 、肥皂粉 、吸管 、水 、量筒 。

18、2、 怎樣配制吹泡泡的溶液？ 答：將水和洗潔精按4份水、1份洗潔精的比例混合在一起，并輕輕攪拌，然后用吸管來吹。 3、 為了加深 理解 和保持 記憶 ，我們可以換一種方式呈現(xiàn)查閱到的資料。自制信息卡 就 是一種記錄或呈現(xiàn)信息的好形式。 4、 哪些運動可以保持骨骼健康？ 答：骨骼和肌肉一樣，如果你總不使用它們，它們就會萎縮 。承重型運動 有助于骨骼強壯。跑步、跳舞 和踢球 都屬于承重型運動，而游泳和騎自行車則不屬此列。 5、 尋找問題的方法有：到圖書館或上網(wǎng)查資料、自己通過觀察和實驗找答案、看電視或聽 廣播。 6、 如何選擇我們能研究的問題？ 答：（1）、多提可以通過觀察、實驗、調(diào)查能找到答案的

19、問題。（2）、多提與科學(xué)知識有關(guān)的問題。（3）、多提不涉及復(fù)雜知識的問題。（4）、想辦法把暫時不能研究的問題，轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。 7、 什么是科學(xué)知識？ 答：和生物有關(guān)，和物體的變化有關(guān)，和地球天文有關(guān)的知識都是科學(xué)知識。 8、 為什么陽光下的泡泡是五顏六色的？可以轉(zhuǎn)化成: 泡泡的顏色都是一樣的嗎？ 9、 對目前無法解決的問題，我們該怎么辦？ 答：想辦法把暫時不能研究的問題，轉(zhuǎn)化成可以研究的問題。從現(xiàn)在起，努力學(xué)習(xí)，認真思考，為將來解決更多的問題打好基礎(chǔ)。小學(xué)三年級科學(xué)（蘇教版）下冊教材問題及答案 第一單元土壤與生命 1.1 我們周圍的土壤1、在我們周圍哪里有土壤，哪里土壤多？哪里土壤少？

20、 答：在農(nóng)村隨處都可以看到土壤：田野里、道路旁、農(nóng)家院子里等，只有荒山上的土壤少。在城市里，土壤就不多見了，只有花圃里、水塘邊、操場上才有裸露著的土壤，老師可以引導(dǎo)學(xué)生認識到水泥路下、路磚下面都有土壤。 2、關(guān)于土壤你知道什么？有哪些我們可以研究的問題？答： 有蟲、草、植物的根、水 。3、挖開田野、花圃和水塘邊等不同地方的土壤，觀察這些地方的表層，你能發(fā)現(xiàn)什么？ 答：土壤中有枯死的植物的根、落葉、有巖石和沙子。有活著的植物的根、幼芽、還會有螞蟻、蚯蚓等小動物或動物尸體。4、小草的根為什么這么長？ 答：小草的根長得這么長，可以使植物固定在土壤中，并從土壤深處吸收水份和養(yǎng)料，供給小草生長。 5、看

21、看土壤里有哪些小動物。它們都生活在土壤什么地方？ 答：土壤中的小動物除了蚯蚓、青蛙、屎殼郎、螞蟻還有蟋蟀、土蟞、田鼠等，它們都生活在土壤的表層。 1.2 了解土壤1、仔細觀察土壤的外觀你發(fā)現(xiàn)有什么特征？ 答：土壤是褐色的，土壤有些潮濕，能成團，土壤里有石子、小蟲子、落葉、草根 2、做下面的實驗，你分別看到了什么現(xiàn)象？說明土壤里有什么？ 答：（1）用紙巾包住土塊使勁握一握，攤開紙巾，看到紙巾潮濕了，說明土壤里有水分。（2）把硬土塊放入水中，開始看到硬土散開，過一會兒又看到有氣泡從土壤里冒出，說明土壤中含有空氣。（3）攪拌以后看到水變混濁，靜上一段時間又看到沉淀后，杯中的物質(zhì)分為三層，水面漂浮一些

22、物質(zhì)，水中上層物質(zhì)顆粒較小，是黏土，下層顆粒較大，是沙粒。（4）取一些土壤放在火上燒一燒、聞一聞，看到土壤發(fā)白，聞到焦糊味，說明土壤中含有腐殖質(zhì)。 3、為什么滲出來的水不一樣多呢？ 答：因為三種土的滲水性不同，沙土滲水性強，滲出來的水最多，黏土滲水性差，滲出的水最少，壤土的滲水性居中，滲出來的水也居中。 4、用更多的方法比較沙土和黏土的不同？ 答：用放大鏡看：沙土顆粒大，沙粒多。黏土顆粒小，黏粒多。用手捻一捻：沙土的沙粒硬捻不碎。黏土的黏粒不硬，一捻就成粉末。和點水握一握：沙土不能握成團。黏土能握成團。 5、實驗與制作 實驗名稱：比較沙土、黏土和壤土的滲水性。 實驗準備： 沙土、黏土、壤土各一

23、紙杯、水三紙杯，漏斗三只，沙布三塊，燒杯三只。 實驗過程：1、把三只漏斗分別放在三只燒杯上，再分別放上沙布，然后把沙土、壤土和黏土分別倒在沙布上。 2、把三紙杯水同時倒入三種土壤中，過一會兒觀察比較燒杯中水的多少？ 實驗結(jié)論：沙土下面的滲水最多，說明沙土滲水性最強，黏土下面的滲水最少，說明黏土滲水性最差，而壤土下面的滲水居中，說明壤土滲水性居中。 1.3 肥沃的土壤1、仔細觀察土壤的上層和下層，你發(fā)現(xiàn)有什么不同？ 答：土壤的上層顏色黑褐色，松散、有豐富的腐殖質(zhì)。土壤的下層顏色淺黃色，較硬、巖石增多。 2、你還知道哪此增加土壤肥力的例子？ 答：除了種植綠肥，收集落葉和人畜糞便漚肥，修筑梯田外，還

24、有秸桿還田，放養(yǎng)蚯蚓等。 3、為什么說蚯蚓是“土壤天然的犁”和“改良土壤的能手”？ 答：蚯蚓在土中鉆洞，有利于土壤通氣排水，起到了松土的作用。 蚯蚓吃土及枯草，分解生物殘體，排出糞便增加了土壤的肥力。 4、實驗與制作 制作名稱：做一個肥料袋。 制作材料：塑料袋、吸管、土壤、果皮、菜葉、蚯蚓、杯子、水。 制作過程： 1、往塑料袋中裝土、水果皮、菜葉、蚯蚓等。2、均勻地往塑料袋中灑一點水，把塑料袋口輕輕地扎上，再插上幾個吸管以便散熱。3、把塑料袋放在黑暗的地方，用黑色的紙蓋在上面。4）每周翻動兩次，大約 3、5天才能成肥。 1.4 土壤的保護1、你還能說出哪些動植物及人類離不開土壤的事例？ 答：土

25、壤里生長的糧食、瓜果、蔬菜可供人類食用，生長的棉花麻等可供人類作紡織材料。土壤里生長的樹木 可供人類作建筑材料、家具材料、燃料等。土壤里生長的草是很多動物的食物。土壤里有很多動物的洞穴 2、為什么有的地方草木林茂，而有的地方寸草難生呢？ 答：有的地方草豐是因為有良好的生態(tài)環(huán)境，土地肥沃能適宜很多植物生長。有的地方寸草難生是因為生態(tài)環(huán) 境惡化造成的是土地荒漠化的表現(xiàn)，這種土壤干旱、貧瘠，不能適宜植物生長。 3、當(dāng)森林被砍伐，植被遭破壞后，土壤的蓄水能力會發(fā)生什么樣的變化？ 答：當(dāng)森林被砍伐，植被遭到破壞后，土壤的蓄水能會變?nèi)?，沒有了植被水會很快流失或蒸發(fā)掉，土地干旱。 4、假如沒有了土壤地球上將

26、是怎樣的情景？ 答：這一問題是為了引導(dǎo)學(xué)生大膽想象認識到?jīng)]有土壤的后果，即使有再過分的推論也不為過，以引發(fā)學(xué)生保護土壤的熱情。 5、人們的這些活動會破壞土壤嗎？應(yīng)該怎么做才對？ 答：1）噴灑農(nóng)藥會造成土壤污染，肥力下降板結(jié)。2）拋散垃圾會使垃圾中的有毒物質(zhì)侵蝕土壤。3）開窯燒 磚占用破壞大量耕地。4）開山毀林，破壞了植被造成水土流失。正確的做法：合理施用農(nóng)藥，垃圾分類回收，不準開窯燒磚，嚴禁濫伐樹木。 6、我們可以為保護家鄉(xiāng)的土壤做些什么呢？ 答：1、積極參加植物造林活動，做“護綠”小隊員。2、設(shè)立“變廢為寶”崗位，給垃圾分類，積極回收垃圾。3、積極進行環(huán)保宣傳通過多種方式，制止破壞土壤。 實

27、驗與制作 實驗名稱：土壤的蓄水能力實驗. 實驗準備：塑料盤、泥土、草皮、水壺. 實驗過程： 1、把有植被的一塊土和無植被的一塊土分別在兩個塑料盤的一端。2、用灑水殼分別均勻地灑同樣多的一壺水。 實驗現(xiàn)象：有植被的一塊土水流過以后，土層基本沒有被沖散，流下來的水少，并且清水。無植被的一塊土，水流沖過以后，土層被沖散了，流下來的水多并且是泥水。 實驗結(jié)論：有植被的土壤蓄水能力強。無植被的土壤蓄水能力差。 第二單元 植物的一生 2.1 果實和種子1、觀察下列水果或蔬菜，說說什么是果實。 答：外面有果皮，內(nèi)部有種子的是果實。 2、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造。答：種子包括種皮、胚根、胚芽和子葉。（胚不做具體要求

28、） 3、適合種子萌發(fā)的條件是什么？ 答：適合種子萌發(fā)的條件是水分、空氣和適宜的溫度。 4、種子是怎樣旅行的？ 答：漿果、刺果是靠動物傳播的，挪威楓和蒲公英是靠風(fēng)力傳播的，椰子是靠水傳播的。 2.2 根和莖1、比較一下，菠菜的根和蔥的根有什么不同。 答：菠菜的根比較硬，有一根主根，側(cè)根很少，蔥的根較軟，有許多側(cè)根。 2、這些莖有什么不同？ 答：牽牛花的莖是纏繞莖，細長而柔軟，竹子的莖是直立莖，直立生長，強勁有力。爬山虎是攀緣莖，細長而柔軟，依靠卷須盤卷在別的物體上生長。西瓜是匍匐莖，不能纏繞，不能攀緣，而是貼在地面上生長。 2.3 葉和花1、觀察一片樹葉的正面和背面，比較有什么不同？ 答：葉子的

29、正面葉脈不是很明顯，顏色比背面深，葉子的反面葉脈明顯。 2、研究植物體內(nèi)的水分是怎樣散失的。幾小時后會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 答：在塑料袋上會有水珠產(chǎn)生。 3、花的各部分構(gòu)造具有不同的功能，你能猜出這些構(gòu)造分別具有下列哪些功能嗎？ 答：雄蕊制造花粉，雌蕊接受花粉，萼片保護未開的花，花瓣吸引昆蟲。 2.4 植物和我們1、在我們所吃的植物中，有哪些植物的多個部分被我們實用了？ 答：芹菜吃的是莖和葉，菠菜吃的是它的根、莖、葉。等。 2、你能具體說說植物對人類有哪些貢獻嗎？ 答：做家具；做建筑材料；做食物；做藥材；做紡織材料；做飲料；做燃料等。 第三單元 固體和液體 3.1 認識固體1、能不能說它們既是固體又

30、是液體？ 答：不能，應(yīng)是液體和固體的混合物。 2、固體的共同性質(zhì)是什么？ 答：有一定的體積和形狀，如果外力不大，其體積和形狀不會改變。 3、固體都是硬的嗎？ 答：不是，海綿和棉花等都很軟。 4、液體能流動，沙漏里沙也會流動，難道它也是液體？ 答：不是沙子流動是相對的，但就一粒沙子而言它有一定的形狀和體積。 3.2 把固體放在水里1、為什么一個小石子會下沉，而一艘巨大的輪船卻能浮在水面上呢？答：物體沉浮不是物體的輕重決定的，他與受到浮力大小和自身的重量等方面有關(guān)。 2、船從江河駛?cè)氪蠛r，船體都要上浮一些；而從大海駛?cè)虢訒r，船體卻要下沉一些。這是為什么？答：船從江河駛?cè)氪蠛r，船體都要上浮一些

31、；而從大海駛?cè)虢訒r，船體卻要下沉一些。這是因為相同體積的海水比相同體積的江河水密度大。（相同體積的海水比相同體積的江河水重或含鹽量高）等。3、你能想辦法把鹽和面粉從水中分離出來嗎？ 答：鹽的分離可用蒸發(fā)的方法，面粉的分離可用沉淀的方法。 4、要把好的稻谷和秕谷分離開來，你有什么方法？答：一、利用風(fēng)力，把秕谷吹走，留下飽谷。二、利用簸箕，簸走秕谷，留下飽谷。三、利用分谷機分離。四、利用風(fēng)車車等。3.3 認識液體1、液體的共同性質(zhì)是什么？ 答：沒有固定形狀，可以流動。 2、我們用了哪些方法來研究液體的性質(zhì)？還可以用哪些方法研究液體的性質(zhì)？ 答：我們用了實驗、觀察等方法，還可以用摸一摸，能嘗的嘗一

32、嘗等方法。 3.4 把液體倒進水里1、把兩種液體倒進水里，觀察會有什么現(xiàn)象。 答：食用油浮在水面上，蜂蜜沉入水里。 2、在一只空杯子里按照蜂蜜、水、油的順序倒入這三種液體，看看有什么現(xiàn)象法發(fā)生。如果交換順序又會怎樣？ 答：都會分成三層，從上到下依次是油、水、蜂蜜。 3、把一小瓶熱的紅顏色水輕輕放入裝滿冷水的容器里，看看會發(fā)生什么情況？ 答：熱水會噴出來，不斷擴散開來。 4、研究液體混合前后重量和體積的變化你發(fā)現(xiàn)了什么？ 答：重量不變，體積減少。3.5 使沉在水里的物體浮起來 1、怎樣使沉在水里的物體浮起來？ 答：改變其形狀，做成船形或其他形狀。 2、小潛艇沉浮的道理。 答：吸入水重量增加，沉入

33、水里，排出水（壓入空氣）重量減少，浮起來。 3、想辦法使沉在水里的雞蛋浮起來。 答：加入鹽或糖。 4：我們用什么辦法使魚網(wǎng)在水中立起來呢？ 答：魚網(wǎng)的上面用比較輕的物體，下面用較沉的物體就可以使魚網(wǎng)立起來。 第四單元 關(guān)心天氣 4.1 今天天氣怎么樣1、從哪里可以得到關(guān)于天氣的信息？天氣預(yù)報常從哪些方面說天氣？ 答：看電視、看報紙、 網(wǎng)上查找、電話咨詢、收聽廣播、去氣象臺詢問。天氣預(yù)報常從氣溫、風(fēng)力風(fēng)向、濕度等說天氣預(yù)報。 2、你認識這些符號嗎？他們各表示什么天氣? 3、天空中經(jīng)常有云，當(dāng)天空布滿云時，天氣狀況為陰；無云或少云時，天氣狀況為晴。4、誰關(guān)心天氣? 答：種地的農(nóng)民、訓(xùn)練比賽的運動員

34、、太空旅行的宇航員等。以及老師、同學(xué)、漁民等很多參加戶外活動或勞動的人都比較關(guān)心天氣。 4.2 氣溫有多高1、一天內(nèi)氣溫變化的紀錄，我們從中能發(fā)現(xiàn)什么呢？ 答：白天早晚的氣溫較低，午后氣溫較高的規(guī)律，一天中氣溫最高的時間是午后2點左右，而不是12點。 2、為什么世界各地的百葉箱都是一樣的？為什么百葉箱安放的位置都要求在離地1.5米的空曠草坪上?為什么連紀錄的時間也是一樣的？ 答：其實是一個問題，世界各地測量標準化之后得到的數(shù)據(jù)才有比較的價值，便于進行科學(xué)研究。 4.3 雨下得有多大1、比較各小組測得的數(shù)據(jù)，大家測量得雨量一樣嗎？說說為什么？ 答：應(yīng)該是一樣的，因為在實驗中的降雨量是一樣的。也可能有一點誤差。 2、用不同大小的雨量器量雨，行嗎? 答：行，瓶子大，他的空間大，里面接的雨水不會少的，雨水上升的程度與小瓶子的是一樣的。 3、下雨和人類生產(chǎn)、生活有什么關(guān)系? 答：有利的方面：給植物提供必要得水分，緩解旱情，凈化空起，保持空氣的濕度。 不利得方面：交通不便，洪水泛濫，泥石流等自然災(zāi)害，危害人類生命安全和經(jīng)濟損失。 科學(xué)制作：自制一個簡易的雨量