部編版五年級語文下冊口語交際《怎么表演課本劇》優(yōu)質(zhì)教案【最新】

1、口語交際：怎么表演課本劇活動分析本次口語交際的話題是“怎么表演課本劇”，要求學(xué)生從學(xué)過的課文中選擇最感興趣的故事，分小組分角色開展課本劇表演活動。教材對本次口語交際活動的要求、方法、步驟做出了具體的提示。在這些方法和步驟中，學(xué)生之間商量“怎么表演”是重點(diǎn)，怎樣把課文中的敘述的語言改編成人物的對話，可以加上哪些表情和動作是難點(diǎn)。教學(xué)時，教師可選擇某一部分內(nèi)容，和全班學(xué)生商量怎么改寫劇本，怎么表演，在示范的基礎(chǔ)上，學(xué)生分組商量、表演、評價(jià)、提升。在這一過程中，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系已有的閱讀體驗(yàn)，建立寬松愉悅的交際平臺，共同探究解決問題的方法，在表演、評價(jià)中形成良好的交際意識，促進(jìn)語言能力的提升、語文素養(yǎng)的

2、發(fā)展和人文情懷的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)1.初步了解排演課本劇的步驟，能夠根據(jù)需要適當(dāng)改編故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)符合人物身份、性格的臺詞、動作和表情。2.在編排課本劇的過程中開展小組討論，學(xué)會輪流主持，引導(dǎo)組內(nèi)每個人發(fā)表意見并且尊重大家的共同決定。3.通過排演課本劇，進(jìn)一步親近名著，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)1.通過表演，進(jìn)一步感受課文生動的故事情節(jié)、鮮明的人物形象；初步嘗試創(chuàng)編課本劇，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。2.指導(dǎo)學(xué)生把課文中敘述的語言改編成人物的對話。教學(xué)準(zhǔn)備教師：多媒體課件。學(xué)生：準(zhǔn)備表演的服裝、道具。課時安排1課時（）一、談話導(dǎo)入，揭示交際主題教師出示本單元課文及主要人物，引導(dǎo)學(xué)生梳理形象，導(dǎo)入交際

3、話題。導(dǎo)語：同學(xué)們，這一單元我們學(xué)習(xí)的幾篇課文有一個共同的特點(diǎn)，那就是它們都節(jié)選自古典文學(xué)名著。名著是漫長歲月的積淀，展現(xiàn)了大千世界的風(fēng)景，塑造了性格迥異的人物。這些風(fēng)景、人物不僅可以用文字記載，還可以在舞臺上展示。下面，請大家發(fā)揮自己的聰明才智，選擇自己感興趣的課文改編成課本劇，以小組為單位來演一演這些人物的故事。（板書：怎么表演課本?。┒⒖磩∽x文，明確編排步驟1.學(xué)生觀看課本劇視頻（以草船借箭為例），交流哪個角色演得好。預(yù)設(shè)：可以從人物的語言或動作是否體現(xiàn)人物的個性特點(diǎn)談；可以從故事情節(jié)的安排談；可以從服飾、道具的使用談。交流示例：生1：我覺得諸葛亮這個角色演得好，你看扮演者羽扇綸巾，活

4、脫脫一位智者的形象。生2：我覺得周瑜這個角色演得好，扮演者將他氣量狹窄、嫉賢妒能的性格特點(diǎn)活靈活現(xiàn)地演出來了。生3：我覺得魯肅這個角色演得好，扮演者很巧妙地推動了故事情節(jié)的發(fā)展，并進(jìn)行了自然銜接。生4：我覺得曹操這個角色演得好，扮演者的語言并不多，但僅有的幾句話卻讓我們感受到一代奸雄的形象，讓人印象深刻。2.學(xué)生交流討論如何排演課本劇，再閱讀教材中提示的步驟。明確：第一步，確定故事內(nèi)容（選課文）；第二步，將不同身份、性格的角色適當(dāng)分配（分角色）；第三步，商討如何演好故事中的每個角色（怎么演）。3.教師小結(jié)。（板書：選課文分角色怎么演）三、分組討論，落實(shí)編排步驟每組確定3位主持人，分步驟主持本組

5、討論。1.確定故事內(nèi)容。（1）提出討論要求：主持人先引導(dǎo)每位同學(xué)發(fā)表自己的意見，說清楚選擇的課文及原因、最喜歡的精彩片段。然后展開討論，最終形成一致意見。教師特別提示：既要人人發(fā)表意見，又要尊重共同決定。（2）小組討論，教師巡視指導(dǎo)。（3）各組匯報(bào)交流。2.分配角色。（1）了解所選的課文中都有哪些人物，他們各自的身份是什么，各有怎樣的特點(diǎn)。（2）從本班同學(xué)中篩選出符合角色特點(diǎn)的學(xué)生，分配好角色。3.商討如何表演。（1）以草船借箭第2自然段為例，教師抓住其中的幾個句子，指導(dǎo)學(xué)生給人物加上合適的語言、動作、表情。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹軍交戰(zhàn)。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？”（

6、預(yù)設(shè)：周瑜說這句話時會有什么樣的動作或是神情？）諸葛亮說：“用弓箭最好?！保A(yù)設(shè)：諸葛亮?xí)性鯓拥谋砬榛蚴莿幼鳎浚┲荑ず芨吲d，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。（預(yù)設(shè)：你認(rèn)為給兩人加上什么樣的語言、動作、表情最合適？為什么？）（2）教師小結(jié)改編人物臺詞的方法。（明確：添加、借用、改造）（3）主持人組織小組討論，對本組選定的故事內(nèi)容和人物臺詞、動作、表情進(jìn)行改編。（4）教師巡視指導(dǎo)。四、上臺表演，匯報(bào)編排成果1.請一組學(xué)生上臺表演課本劇片段。2.欣賞表演，評價(jià)表演。（1）討論欣賞要求、評價(jià)方法，準(zhǔn)備推選出最佳創(chuàng)編獎、最佳演員、最佳評論員。（認(rèn)真傾聽、欣賞表演者的每一句話、每一個動作、每一

7、個神情。判斷整個編排是否有創(chuàng)意）（2）分組表演。先由主持人簡要介紹表演篇目、演員陣容、服飾道具，再進(jìn)行表演。（3）評價(jià)表演。（先肯定優(yōu)點(diǎn)再指出不足。著重引導(dǎo)學(xué)生從人物的個性化語言、動作、神情入手；再從是否富有創(chuàng)造性來評價(jià)。也可以提出自己的疑問，由主持人或表演者來闡述自己的設(shè)計(jì)意圖）3.評選最佳創(chuàng)編獎、最佳演員、最佳評論員。五、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行拓展延伸教師總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容?？偨Y(jié)：同學(xué)們，在我國五千年的文明長河中，有大量的經(jīng)典作品，其中包含著許多引人入勝的故事，課下請你們選擇最感興趣的故事和同學(xué)一起讀一讀，演一演吧！今天的表演只是初步的嘗試，同學(xué)們可以融合大家的合理性建議，嘗試自己做一回編導(dǎo)，并

8、與同學(xué)合作進(jìn)行創(chuàng)編，在下一次的讀書課上給大家展示。附：劇本范文草船借箭時間：三國時期地點(diǎn)：東吳人物：周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操、軍士第一幕周瑜對諸葛亮心懷妒忌。有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事。周瑜：我們要跟曹軍交戰(zhàn)了。水上交戰(zhàn)，用什么兵器最好？諸葛亮：（堅(jiān)定地說）用弓箭最好。周瑜：對，先生跟我想的一樣?？涩F(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支箭。這是公事，請先生不要推卻。諸葛亮：都督委托，當(dāng)然照辦。不知道這十萬支箭什么時候用？周瑜：十天能造好嗎？諸葛亮：既然就要交戰(zhàn)，十天造好，必然誤了大事。周瑜：（驚奇不已）那先生預(yù)計(jì)幾天可以造好？諸葛亮：只要三天。周瑜：（有些生氣）軍情緊急，可不能開玩笑。諸葛亮：

9、怎敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰！今天來不及了。從明天起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。諸葛亮說完，喝了幾杯酒就走了。周瑜有些不放心，派魯肅去打探，回來報(bào)告。第二幕魯肅見了諸葛亮，諸葛亮連忙迎上前。諸葛亮：三天之內(nèi)要造十萬支箭，得請你幫幫我的忙。魯肅：都是你自找的，我怎么幫得了你？諸葛亮：你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來。還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天保管有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了。魯肅答應(yīng)了。他不知道諸葛亮借船有什么用，回來報(bào)告周瑜，果然不提借船的事。第三幕魯肅私自撥了二十條快

10、船，每條船上配三十多名軍士，照諸葛亮說的，布置好了青布幔子和草把子。可第一天和第二天都不見諸葛亮有什么動靜，直到第三天四更時，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。魯肅：（疑惑不解）你叫我來做什么？諸葛亮：請你一起去取箭。魯肅：（莫名其妙）哪里去??？諸葛亮：不用問，去了就知道。說完，諸葛亮吩咐把二十條船用繩索連接起來，朝北岸開去。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。天還沒亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。諸葛亮：立刻吩咐下去：把船頭朝西，船尾朝東，一字?jǐn)[開。并讓船上的士兵一邊擂鼓，一邊吶喊。軍官：屬下遵命！魯肅：（吃驚）如果曹兵出來，怎么辦？諸葛亮：（笑著說）霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取

11、樂，霧散了就回去。曹操聽到鼓聲和吶喊聲，驚慌不已。曹操：江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。天漸漸亮了，霧散了。這時候，船兩邊的草把子上都插滿了箭。軍士們：謝謝曹丞相的箭。曹操得知上了當(dāng)，可諸葛亮那邊船輕水急，已經(jīng)駛出二十多里，要追也來不及了。第四幕二十條船靠岸的時候，派來的五百個軍士已經(jīng)等在江邊了。船上總共有十萬多支箭。魯肅：您委托的事，諸葛亮已經(jīng)如期完成了。周瑜：（長嘆一聲）諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他！口語交際：怎么表演課本劇教學(xué)目標(biāo)1.能主持關(guān)于“怎么表演課本劇”的討論，引導(dǎo)每個人積極參與討論，發(fā)表意見，并通過協(xié)商形成一致的看法

12、。2.參與討論時，能認(rèn)真聽取別人的意見，尊重大家的共同決定。教學(xué)重難點(diǎn)1.主持時能引導(dǎo)每個人積極參與討論，發(fā)表意見，并通過協(xié)商形成一致的看法。2.能認(rèn)真聽取別人的意見，尊重大家的共同決定。教學(xué)課時1課時一、視頻激趣，導(dǎo)入新課1.欣賞一段學(xué)生表演的課本劇視頻。2.談話激趣：視頻中，同學(xué)們表演的是哪一篇課文的內(nèi)容？這些同學(xué)將課文進(jìn)行加工后，搬上舞臺進(jìn)行表演，這就是課本劇表演。你們喜歡演課本劇嗎？3.揭示課題：怎樣才能演好課本劇呢？這節(jié)課，我們就來討論“怎么表演課本劇”。二、了解討論內(nèi)容，明確討論標(biāo)準(zhǔn)1.讓學(xué)生默讀口語交際的要求，說一說：本次口語交際的任務(wù)是什么？要討論哪些內(nèi)容？（相機(jī)板書：選課文分

13、角色怎么演）2.讓學(xué)生邊讀教材第一段話邊思考：什么樣的課文適合表演課本劇？3.全班交流，師生共同歸納。（1）情節(jié)跌宕起伏，人物對話豐富的課文往往更能吸引觀眾；（2）選擇課文要考慮文中人物的數(shù)量、故事的環(huán)境等因素；（3）不一定要表演全篇課文，選擇其中的某個精彩片段，降低表演難度，更容易取得成功。4.啟發(fā)思考：怎樣“分角色”呢？5.學(xué)生交流后小結(jié)：分角色時，我們要考慮“演員”與角色的形象、性格的相似度，還要考慮“演員”能否表現(xiàn)出角色的特點(diǎn)。三、師生合作練習(xí)，明確討論要求1.讓學(xué)生默讀教材第三部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生交流：討論的時候，主持人和組員應(yīng)該怎么做？請用不同的記號標(biāo)出來。（1）學(xué)生默讀、圈畫后展

14、開交流。（2）師生共同總結(jié)。對主持人的要求有：小組成員輪流主持，引導(dǎo)每一位組員發(fā)言，組內(nèi)意見不統(tǒng)一時要組織協(xié)調(diào)并尊重大家的意見。對組員的要求有：清楚地表達(dá)自己的想法，認(rèn)真聽取別人的意見，意見不同時要協(xié)商一致。2.師生合作，示范討論“選課文”：下面，請三位同學(xué)上臺和老師一起討論“選課文”，其他同學(xué)認(rèn)真觀察主持人的做法和小組成員的表現(xiàn)。3.教師做主持人，與學(xué)生配合示范選課文環(huán)節(jié)的討論。（1）主持人提出討論話題，引導(dǎo)每一位組員發(fā)表意見。（2）當(dāng)組員意見不一致時，主持人引導(dǎo)每一位組員說出自己的想法。（3）主持人以“是否是課文中的精彩片段”“是否適合表演”為標(biāo)準(zhǔn)，組織組員再次討論，最終形成一致的看法。4

15、.引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)：你覺得主持人的哪些做法值得學(xué)習(xí)？組員哪些地方做得好？5.引導(dǎo)學(xué)生思考：如果你是主持人，要怎樣引導(dǎo)大家積極發(fā)言？組員意見不統(tǒng)一時，作為主持人要怎樣協(xié)調(diào)？作為組員，如果自己的意見和別人出現(xiàn)分歧怎么辦？6.根據(jù)學(xué)生發(fā)言小結(jié)，形成評價(jià)表：四、分組練習(xí)，展開討論1.教師明確要求，把學(xué)生分成四人小組展開練習(xí)。（1）四人小組中每一位同學(xué)分別主持“選課文”“分角色”“討論人物的語言、動作、神態(tài)”和“服裝、道具的選擇”中的一個內(nèi)容。（2）課件出示時間要求，提示學(xué)生按規(guī)定的時間完成每個環(huán)節(jié)的討論，不說與話題無關(guān)的事情。（3）事先確定每一個討論環(huán)節(jié)的主持人。2.“選課文”“分角色”討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，教師出示范例草船借箭，指導(dǎo)學(xué)生如何“討論人物的語言、動作和神態(tài)”。（1）讓學(xué)生回顧課文草船借箭及課后的“閱讀鏈接”，思考：從課文到劇本，都有哪些變化？（2）學(xué)生交流，師生共同總結(jié)。要將課文中敘述性的語言轉(zhuǎn)換為人物的對話、動作和神態(tài)。設(shè)計(jì)的人物語言、動作和神態(tài)要符合角色的內(nèi)心情感和性格特點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生展開討論：設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)娜宋镎Z言、動作和神態(tài)，是我們討論的第三個內(nèi)容，可以一邊討論，一邊作簡要的記錄。3.學(xué)生小組練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。五、小組展示，共同評價(jià)1.請四個小組分別上臺展示四個討論環(huán)節(jié)，師生對照評價(jià)表分別評價(jià)主持人和組員的表現(xiàn)。2.全