大學(xué)語文作業(yè)1 參考答案

1、大學(xué)語文作業(yè)1 參考答案 一、填空：每空1分，共20分 1、 蘇軾 蘇轍 曾鞏 2、啟蒙運(yùn)動 人權(quán) 3、80 石頭記 4、宋代 四書集注 5、楊絳 堂吉訶德 6、子瞻 東坡居士 7、余秋雨 8、列夫·托爾斯泰 戰(zhàn)爭與和平9、紀(jì)傳體 司馬遷 10、浪漫 巴黎圣母院二、簡答題：每題10分，共40分1、 試析哈姆雷特“生存還是毀滅”的獨(dú)白。這一段膾炙人口的臺詞乃是整個悲劇的核心, 極富哲理性, 它展示了哈姆雷特的心靈煎熬?！吧孢€是毀滅”這生死抉擇，引起王子深沉的思索。生存, 即活下去,忍受人世的苦難，要比死亡更加艱難，然而, 作為思想家的哈姆雷特具有一般人達(dá)不到的深度, 他一旦將這思慮再

2、向縱深開掘, 馬上又出現(xiàn)新的問題： 倘若如宗教所說, 靈魂不死呢? 那 “活著” 時的諸多苦難不依舊存在嗎? 不還得照樣 “忍受” 嗎? 原來, 死不是苦難的結(jié)束, 而是苦難的延續(xù), 如果生前不消滅世間的不義, 那死后的夢都得不到寧靜。這樣通過激烈的思想斗爭, 哈姆雷特堅定了信念, 最后選擇的不是毀滅而是 “活著”, 他要在忍受中揭露罪惡, 為父報仇, 重振朝綱, 直至完成 “扭轉(zhuǎn)乾坤的偉大事業(yè)”。這段獨(dú)白, 一針見血, 鞭撾社會罪惡, 指出時代特征以及英雄人物的歷史使命, 更重要的是此段展示了主人公的思想驟變, 突出了他的哲人特點(diǎn), 哈姆雷特從此擺脫 “自殺” 的念頭, 開始了一系列的復(fù)仇行

3、動。2、 簡述巴金的秋夜是如何前后呼應(yīng)的。開始, 寫夜讀野草, 走向夢境。寥寥幾筆, 勾勒出風(fēng)聲、雨聲中的書齋環(huán)境, 尤其那忽明忽暗的燈影更增添了雨夜的迷茫氣氛。文筆洗練, 直接入題, 文章由實(shí)入虛。文章最后寫夢醒。由虛入實(shí), 化幻為真。緊緊圍繞 “燃燒的心” 再挖新意, 拓展出新的視野, 給人以道德凈化與精神升華的神圣感。而其中的景物描寫, 再次點(diǎn)出秋夜雨聲, 渲染了夢境的氛圍； 與開篇呼應(yīng), 使文章成為一個緊密聯(lián)系的有機(jī)的整體。3、晉靈公不君一文從哪幾個方面集中寫出了晉靈公的殘暴和應(yīng)得的下場？本文從多個角度, 以鮮活生動的材料集中凸現(xiàn)了晉靈公的殘暴和應(yīng)得的下場。第一部分以典型的事例寫晉靈公

4、的苛政、奢侈及虛言接受士季的勸諫。第二部分寫晉靈公不但不改正錯誤, 反而對勸諫他的趙盾連續(xù)下毒手。第三部分 寫晉靈公被趙穿所殺, 趙盾身背斌君之名。3、 分析氓的寫作特點(diǎn)。答：這首詩有以下三個方面的特點(diǎn)：（1） 全詩充滿濃重的悲憤情感, 抒情中又交代了事情的發(fā)展, 間或還有深刻的議論, 形成明顯的夾敘夾議的特點(diǎn)。（2） 在人物刻畫上, 生動的細(xì)節(jié)描寫和前后對比的寫法, 簡練而真實(shí)地再現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。（3） 全詩以賦為主, 直陳其事, 娓娓道來, 有條不紊地展示了主人公從初戀到被遺棄的全過程。同時有比有興, 先以桑的榮枯, 引出自我容貌與精神的變化, 又以斑塢貪食作比, 貪愛誤入情網(wǎng), 悔恨不

5、己, 情真意切。賦比興三者交錯運(yùn)用, 使整詩形式多樣, 抒情含蓄而有余味, 產(chǎn)生感人的藝術(shù)效果。三、翻譯題（將下列文字翻譯成現(xiàn)代漢語，共計10分）我說：“您也知道那水和月亮吧 ? 江水總是這樣不斷地奔流, 但是它始婆沒有消失； 像月亮那樣有圓有缺, 終究沒有削減或增長啊。若從變化的一面來看, 那么世間萬物幾乎不可能有一瞬間不發(fā)生變化。從它不變化的一面來看, 那么萬物和人類都永遠(yuǎn)存在, 又何必羨慕它們呢 ? 再說, 天地之間, 萬物各有主人, 如果不是為我所有, 即使一根毫毛也不能取。只有這江上的清風(fēng)和山間的明月, 耳朵聽到了, 就成為聲音, 眼睛看到了, 就成為顏色, 占有它們, 無人禁止,

6、使用它們, 無窮無盡。這些天地間無窮無盡的寶藏 ? 而我們能夠共同享用?！彼淖魑模?0分）題材不限，文體不限，題目自擬，不少于600字。一檔3340：中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體工整二檔2432：中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字體較工整三檔12-23：中心基本明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，字跡清楚四檔011：中心不明，每什么內(nèi)容，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，字跡潦草大學(xué)語文作業(yè)2參考答案 一、 填空：每空1分，共20分 1、 舒婷 朦朧 2、人比黃花瘦 3、詩經(jīng) 305 大雅 4、狂人日記 5、會集 6、水經(jīng)注7、渺蒼海之一粟 前赤壁賦8、曹操 9、劉義慶

7、漢末 東晉 10、胡適 11、左傳 12、戰(zhàn)國策 秦統(tǒng)一13、袁枚二、簡答題：每題10分，共40分、概括再別康橋的主要特點(diǎn)。答：此詩感情纏綿, 景物優(yōu)美寧靜, 極富音韻美。全詩七節(jié), 每節(jié)押韻, 節(jié)節(jié)換韻, 抑揚(yáng)頓挫從音節(jié)的波動中自然流出, 朗朗上口。 “輕輕”、“悄悄” 又增強(qiáng)了輕盈的節(jié)奏。第七節(jié)和第一節(jié)句式相似, 遙相呼應(yīng), 這樣全詩把性靈、意象和旋律感不可分割地統(tǒng)一起來。另外, 詩行排列參差錯落而有規(guī)律, 富有建筑的韻律之美。此詩, 顯示了作者新詩藝術(shù)的成熟。、試以齊桓晉文之事為例，說明孟子說理的特點(diǎn)。答：第一, 用設(shè)問的方法取得主動權(quán)。孟子善于在關(guān)鍵時刻提出問題, 使交談按照自己設(shè)計好

8、的思路進(jìn)行。例如, 用 “無以, 則王乎” 引出王道等。第二, 善于用日常生活中的小故事來說明事理。孟子選擇了一個發(fā)生在齊宣王身邊的 “保牛” 的故事, 來說明齊宣王有 “保民” 之心。這樣, 既使齊宣王感到親切, 又使齊宣王信服。第三, 善于用比喻。孟子講道理, 很少空洞的說教, 多用形象的比喻。如“力舉百鈞”、 “明察秋毫” 等, 淺顯易懂, 寓意深刻, 使昕者容易接受。第四, 適當(dāng)重復(fù)。說話與寫文章不同, 稍縱即逝, 對重要觀點(diǎn)需加以重復(fù), 以引起讀者注意。如 “不忍”、“不為” 等, 均重復(fù)多次。、辛棄疾的摸魚兒用了哪些典故，這些典故蘊(yùn)涵了怎樣的思想意義？答：（1）“長門事”指漢武帝時

9、的陳皇后（或阿嬌）失寵后貶居長門宮的故事。（2） “相如”指漢代文學(xué)家司馬相如，陳皇后失寵后請司馬相如作長門賦以感動武帝，復(fù)得親幸。這里說縱然花千金買來司馬相如的賦，可我的滿懷深情和愁苦又和誰訴說呢？暗喻作者一片忠君愛國之心不能得到皇帝的理解和信任。（3）玉環(huán)、飛燕指漢代的趙飛燕和唐代的楊玉環(huán)，比喻朝中的主和投降勢力。（4）這首詞用比興手法，含蓄婉曲的寄托了詞人的身世之感和愛國情懷，表現(xiàn)了對祖國命運(yùn)的深切關(guān)懷和作者對投降派的強(qiáng)烈憎恨。、選擇與安排一文對文章的安排有哪些要求？安排就是結(jié)構(gòu)布局。對結(jié)構(gòu)布局的要求有：（1）結(jié)構(gòu)要完整。要有頭，有中段，有尾。布局要嚴(yán)謹(jǐn)，起伏呼應(yīng)要緊湊，不能松懈。（2）

10、層次清楚，條理縝密，有邏輯性。（3）輕重分明。要強(qiáng)調(diào)一個主旨，文章中要顯出輕重，有兩種方法：一是層次位置有輕重，二是篇幅份量有輕重（但著重處畫龍點(diǎn)睛者除外）。（僅供參考，意思對即可）三、翻譯題（將下列文字翻譯成現(xiàn)代漢語，共計10分）先父（方仲舒）曾經(jīng)說： 同鄉(xiāng)的先輩左光斗在京城擔(dān)任過考官。一天, 風(fēng)雪嚴(yán)寒, 有數(shù)位騎士跟從著微服 ( 穿著平民的衣服 ) 外出, 來到了一古寺中。見古廟廂房有一書生趴在案幾上睡著了。這位書生的文章剛寫完草稿； 左忠毅公讀后, 當(dāng)即脫下紹皮外衣蓋在這人的身上, 為他遮擋風(fēng)寒。左公向寺里的僧人打聽, 得知此人是史可法。等到考試的時候, 小吏點(diǎn)到史可法的名字, 左公瞪大

11、了眼睛, 全神貫注地看著他 ； 試卷呈上來了, 當(dāng)即批示為第一名。左公召史可法入室, 讓他拜過夫人, 說：“我的幾個孩子平庸無能。今后繼承我的志向和事業(yè)的, 只有你史可法了?！彼淖魑模?0分）題材不限，文體不限，題目自擬，不少于600字。一檔3340：中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體工整二檔2432：中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字體較工整三檔12-23：中心基本明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，字跡清楚四檔011：中心不明，每什么內(nèi)容，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，字跡潦草大學(xué)語文作業(yè)3參考答案一、 填空：每空1分，共20分 1、氓 棄婦 2、王粲 3、季羨林 4、

12、海涅 5、新月 6、莎士比亞 哈姆雷特 奧賽羅 7、動詞 8、規(guī)律 9、聊齋志異 10、批判現(xiàn)實(shí)主義 戰(zhàn)爭與和平 11、莊子 12、夏桀 13、唐代 儒 韓昌黎集 14、已經(jīng)二、簡答題：每題10分，共40分、郁達(dá)夫故都的秋是如何表現(xiàn)北國秋的悲涼的？答：(1) 作者從中外文人對秋的 “歌頌與悲啼” 的比照中, 抒發(fā)感慨。指出 “中國的秋的深味, 非要在北方才感受得到底。” 充溢著濃重的文化意味。(2) 巧用比喻于對比之中, 以虛映實(shí), 強(qiáng)化了對北國故都之秋的贊美：“比起北國的秋來, 正像是黃酒之與白干, 稀飯之與饃饃, 鱸魚之與大蟹, 黃犬之與駱駝?！边@一組博喻, 以南國之最比北國之最, 而北國

13、秋的甘醇、實(shí)在、 豐美、博大與曠遠(yuǎn)盡在其中了。(3) 直抒胸臆。如文中所說：“南國之秋, 當(dāng)然是也有它的特異的地方的,比如廿四橋的明月, 錢塘江的秋潮, 普陀山的涼霧, 荔校灣的殘荷等等, 可是色彩不濃, 回味不永。” 又于結(jié)尾時說 “秋天, 這北國的秋天, 若留得住的話, 我愿把壽命的三分之二折去, 換得一個三分之一的零頭?！?這就直接表達(dá)了對北國秋 “色彩濃, 回味永” 愛得深的強(qiáng)烈感情。、簡述陳情表是如何以“情”緯文的？答：全文四個段落，雖角度不同卻段段不離一個“情”字。全文從自幼父死母嫁的悲情，令人酸楚凄婉的同情；與祖母終生相依的祖孫之情，以孝為本不可動搖的親情；由武帝下詔而蒙受的恩情

14、，辭不赴命的歉疚之情以及由此產(chǎn)生的報恩之情。縱覽全文，凄情、私情（親情）、孝情、恩情，以及文中所回蕩著的抑郁之情、兩難無奈之情、恐被猜疑的憂懼之情、又恐因不赴命而被責(zé)罰之情，用這些復(fù)雜深厚的“情”，將文章編織起來，起到了以“情”緯文，以情動人的效果。、李白宣州謝朓樓餞別校書叔云的升降浮沉的感情變化？此詩有四個層次, 每一層都是感情驟升驟降的一次劇變。 前兩句為一層。全詩發(fā)端, 直抒流年之憂, 形成急劇下沉的感情曲線。 中間六句為第二層。面對 “長風(fēng)萬里送秋雁” 的壯闊景色, 詩人心胸豁然開朗, “蓬萊文章建安骨”, 點(diǎn)題入旨, 壯語連珠感情曲線忽地上揚(yáng), 憑借卓越的想像力打開一個新的境界?！熬?/p>

15、懷逸興壯思飛, 欲上青天攬明月”, 把喜悅推向極端, 又猛然驚醒, 回到現(xiàn)實(shí), 憂從中來, 感情曲線驟然下沉?！俺榈稊嗨? 借酒澆愁愁更愁”, 感情忽地跌入痛苦的深淵, 但一近極限, 又頓然醒悟, 再推出第四層： 走出現(xiàn)實(shí)禁錮, 做個不拘禮節(jié)束縛的古賢名士, 泛舟于山水滄浪之間, 感情曲線重新上揚(yáng)。、簡析告白和啊，母親風(fēng)格上的異同。告白與啊, 母親都是寫懷念, 前者是獻(xiàn)給情人的戀歌, 后者是寫給亡母的挽歌, 風(fēng)格迥乎不同。告自雄偉、壯闊, 充滿陽剛之氣。詩人以奔騰呼嘯的大海為背景, 將愛的懷念變成愛的呼喚, 驚心動魄地唱出內(nèi)心世界的英雄狂想曲, 勾勒出一個運(yùn)筆如飛、噸噸風(fēng)云的巨人即詩人自

16、己的形象。形成一股強(qiáng)大的、無堅不摧的感情沖擊波, 具有強(qiáng)大的沖擊力、震顫力。而啊, 母親卻委婉纏綿, 細(xì)致入微, 含蓄深沉, 充滿了陰柔之美。母愛是無限的、永恒的, 對母親的懷念也同樣是無限的、永恒的。這種懷念, 刻骨銘心, 深沉而持久,以此深化出女兒拳拳愛心的真純、深沉、持久、永恒不變, 如醉香若! 兩詩的區(qū)別顯而易見。三、翻譯題（將下列文字翻譯成現(xiàn)代漢語，共計10分）譯文：秋季的雨如期而至, 千百條小河注入黃河。水流之大, 河兩岸和洲的兩邊, 都看不見對面的牛馬。于是乎, 河伯 ( 黃河之神 ) 洋洋自得, 以為天下的美景都匯集在自己身上。順著流水向東方行走, 一直到達(dá)北海, 面向東看去,

17、 看不到水的盡頭。于是乎河伯轉(zhuǎn)過臉來, 仰視著海洋中的海神若嘆息說： “俗語里有這樣的說法, 認(rèn)為沒有誰趕得上自己', 就是指我說的呀。再說我曾聽說 ( 有人 ) 認(rèn)為孔子的見聞少, 認(rèn)為伯夷的義氣輕。開始我還不敢相信, 現(xiàn)在我看您 ( 指海神 ) 的難以窮盡, 如果我沒有來到您的身邊, 那就很危險了, 我 將長久地被見識廣博的人嘲笑?！彼淖魑模?0分）題材不限，文體不限，題目自擬，不少于600字。一檔3340：中心突出，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，字體工整二檔2432：中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順，字體較工整三檔12-23：中心基本明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本

18、通順，字跡清楚四檔011：中心不明，每什么內(nèi)容，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順，字跡潦草大學(xué)語文作業(yè)4參考答案一、 填空：每空1分，共20分 1、儒家 孔子 2、荀況 荀子 3、赴（或走向） 4、江間波浪兼天涌，塞上風(fēng)云接地陰。5、初盛中晚 6、記錄 7、柳宗元 柳柳州 韓愈 柳河?xùn)|集 8、巴金 家 隨想錄9、十五 10、木板 11、任公 飲冰室文集 二、簡答題：每題10分，共40分1、試分析追悼志摩一文以敘述為外殼貫穿全文，以駁議為內(nèi)核展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界的特點(diǎn)。以敘述為外殼貫穿全文, 以駁議為內(nèi)核展示人物的內(nèi)心世界。這是本文的一大特色。我們可以從以下三個方面來分析：(1) 對被悼念者一生作概括性敘寫。

19、(2) 敘述中融進(jìn)對被悼念者人生的解說和辯解。揭示出 “我們必須先認(rèn)清他的單純信仰的人生觀, 方才認(rèn)得清志摩的為人”, 回?fù)袅松鐣χ灸Φ墓簟?3) 在敘述中有正面的闡釋, 也有側(cè)面的印證。如此寫來, 作者筆下的志摩的內(nèi)心世界得以彰顯, 人生追求得以肯定, 人物性格愈發(fā)鮮明, 文章的蘊(yùn)蓄也更加深厚。、簡析蠻子大媽中蠻子大媽的性格裂變。開始, 莫泊桑把主人公放置于日常生活的自然狀態(tài)中, 人物, 都是平淡無奇的普通人； 言行, 也都是與此等環(huán)境相適應(yīng),但是, 戰(zhàn)爭打亂了一切, 逼迫他們違反常規(guī), 驅(qū)使他們?nèi)旧涎? 走上仇殺。是環(huán)境的劇變, 導(dǎo)致了性格的裂變, 從而干出驚人壯舉。戰(zhàn)爭剛開始, 尚

20、未直接牽涉到個人利害時, 還能友好相待,但是, 隨著戰(zhàn)局的發(fā)展,愛子死于前線的噩耗, 使她慈母的心頓時燃燒起復(fù)仇的烈火, 無怨無恨的人一下子變成不共戴天的仇敵, 她沉著冷靜地?zé)懒怂緛硖蹛鄣乃膫€敵人。作為客觀環(huán)境的戰(zhàn)爭, 乃是一臺 “制造血腥與仇恨的機(jī)器”, 它驅(qū)使蠻子大媽這樣一個本質(zhì)善良的婦女, 做出不平常的殺人行動, 最后視死如歸, 以身殉國, 這才更具震撼力, 才突出了普通百姓是戰(zhàn)爭的受害者的主題, 從而控訴了戰(zhàn)爭。3、分析子路、曾皙、公西華侍坐一文中孔子為何對曾皙言行格外動情？答：子路也好, 冉有也好, 公西華也好, 都是用世之人, 只是性格不同, 才氣有異。在濟(jì)濟(jì)學(xué)人中, 進(jìn)一步寫了 ? 尚祥山水、自樂其身的 “出世之人” 曾皙, 突出其高雅自樂。孔子為何對曾皙言行格外動情 ? 原來在儒家思想中, 治國有兩大方面, 一是管理國家, 一是宗廟祭祀。也就是禮、樂。子路、公西華、冉有談的是禮, 而曾皙談的是樂, 孔子賞識曾皙的 ? 尚待山水、詠而歸就是贊成曾皙以 “樂” 從內(nèi)在培養(yǎng)成和諧性情。子路等三子則是從外在按 “禮” 行動, 內(nèi)外兩面教育, 天下自然和諧安定了?？鬃酉嘣儠r, 琴聲正希, 鏗爾舍琴, 一番妙論, 兀然出世, 正是顛沛一生的孔子所神往的, 因而, 格外動情。4、 析哀郢的寫作特點(diǎn)。答：敘事與抒情結(jié)合。此詩為敘事詩, 但它絕非流亡的客觀記