部編版二年級語文下冊第7課《一匹出色的馬》精美教案

1、7一匹出色的馬文本分析本文是一篇短小而優(yōu)美的散文，以春天的郊外為背景，以一個孩子的口吻講述了一家四口郊游，返回時“妹妹”求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。文中寫景與敘事交融，巧妙地將自然風(fēng)景和生活情趣融為一體，把我們帶進(jìn)了一個生機盎然、滿含親情和關(guān)愛的家人郊游情景中。本文情節(jié)簡單，貼近學(xué)生的生活。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地地感受妹妹心情的變化，在情境中拉近學(xué)生與文本的距離，在情境中引導(dǎo)學(xué)生的閱讀實踐。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字，會寫“出色、妹妹”等11個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。3.讀句子，能想象句子描寫

2、的畫面。教學(xué)重點1.正確地認(rèn)讀生字、書寫生字。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化。課時安排2課時1.認(rèn)識“郊、泛”等15個生字，會寫“匹、妹”等9個字。2.正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。正確認(rèn)讀生字，書寫生字；初步了解課文內(nèi)容。一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1.猜謎語。尾巴長，鬃毛飄，會拉車，能奔跑，四個蹄子嗒嗒響，幫助人們立功勞。（謎底：馬）2.板書課題，齊讀課題。（1）指名說說對“出色”一詞的理解。（特別好，超出一般。）（2）用“出色”說一句話。（生自由說，然后指名說）過渡：為什么說這是一匹出色的馬？這匹馬到底哪里出色呢？讓我們快去讀讀課文吧。二、初讀課文，檢測預(yù)習(xí)1.出示自讀要求

3、，學(xué)生自讀課文。（1）用你喜歡的方式讀一讀課文，畫出不認(rèn)識的字并借助拼音多讀幾遍，再給每個自然段標(biāo)上序號。（2）小組內(nèi)接力讀課文，比一比誰讀得正確、流利。2.出示詞語卡片，檢查生字的讀音。外 起 柔 綠 綠綠常 請 一 起 馬 上 不（1）出示課件，每個小組派一名代表認(rèn)讀詞語。明確：“泛、紋、軟、毯、戀”是前鼻音，“蔥”是后鼻音；“軟、株、拾、舍”是翹舌音。（2）交流識記方法。動作加聯(lián)想識記。如“拾、騎、跨”都表示動作，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗，如拾果皮、騎自行車、跨臺階，想象畫面，并結(jié)合動作表演識記。語境加經(jīng)驗識記?！安ā焙汀凹y”可組成詞語，聯(lián)系語境及生活體驗理解“波紋”的意思；波紋一般是泛起的

4、，如生活中風(fēng)吹過湖面泛起層層波紋，由此識記“泛起波紋”這個短語；“毯”和“軟”也可以結(jié)合生活經(jīng)驗識記，如“毛毯軟軟的”“毛衣軟軟的”；“戀、舍”可組成詞“戀戀不舍”，引導(dǎo)學(xué)生回想自己對親人、玩具戀戀不舍的情景加深記憶。與熟字比較識記。如，熟字“球”和生字“求”，熟字“文、蚊”和生字“紋”，可以創(chuàng)設(shè)語境，比較識記。我請求爸爸給我買一個足球。 蚊子掉進(jìn)文文的水杯，泛起層層波紋。編字謎識記。如：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。（毯）熟字加偏旁識記。朱+木=株 合+扌=拾 奇+馬=騎 夸+=跨 郊+阝=郊3.寫字指導(dǎo)。（1）讓學(xué)生觀察田字格中的9個生字，想想怎樣把字寫正確、寫漂亮。（2）請五名學(xué)生上臺

5、在黑板上的田字格（課前粘貼好）里范寫，其他學(xué)生認(rèn)真觀察，然后師生評議。（3）教師重點指導(dǎo)：“女”成為偏旁之后，最后一筆要寫短，不越過第二筆；右邊注意第一橫短，第二橫要長一些，撇、捺舒展。右半部分“象”的第六筆撇從“口”字中間穿出去，彎鉤及接下來的兩撇一捺要左右平衡，把字寫正。第三筆和第四筆都是豎，注意這個字的六個點畫，每一個點的位置及互相之間的協(xié)調(diào)。 “人”要寫得舒展，蓋住下部；注意下半部分不能寫成“舌”。第二筆豎鉤是這個字的主筆，要寫得正、直；第三筆點和第四筆提，兩筆收筆處留有空隙，不能相連，最后一筆是右上的點。（4）學(xué)生在書中的田字格里描紅、臨寫，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。（5）投影展示

6、優(yōu)秀的學(xué)生作品，師生共議，學(xué)生再練寫。三、再讀課文，整體感知1.學(xué)生接力朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，聽后給予評價，重點對是否讀正確（不加字、不掉字、不錯字、不斷句）進(jìn)行評議。2.學(xué)生再讀課文，思考：課文寫了哪些情節(jié)？用波浪線畫出相關(guān)的語句。3.課堂交流，匯報自學(xué)成果，用“讀了課文，我知道了”的句式匯報。教師指導(dǎo)：可以是課文內(nèi)容，可以是詞語，也可以是自己想到的內(nèi)容等。生1：我知道了“蔥蔥綠綠”“碧綠碧綠”都是寫綠色的詞語。生2：我知道了文中“一匹出色的馬”并不是真的馬，而是一根又長又細(xì)的柳枝；我還知道了有爸爸媽媽陪伴的童年是幸福的。生3：這篇課文以一個孩子的口吻講述了一家四口去郊游，返回時“妹妹”

7、求父母抱，卻得到“一匹出色的馬”快樂回家的故事。四、課堂回顧，交流收獲1.教師小結(jié)本課時學(xué)習(xí)的知識，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。2.引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。先自由交流學(xué)習(xí)生字的好方法，再同學(xué)間交流，說說怎樣才能把字寫好。五、作業(yè)設(shè)計，鞏固提升1.自己當(dāng)小老師，教家人識記本課生字。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）1.復(fù)習(xí)生字詞，會寫本課詞語。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。能邊讀課文邊想象句子描寫的畫面，體會妹妹心情的變化，說出變化的原因。一、溫故知新，導(dǎo)入新課1.復(fù)習(xí)。（1）出示生字卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀并組詞，看誰組得多。郊 泛 波 紋 蔥 軟 毯

8、 異 戀 舍 求 株 拾 騎 跨（2）指名用生字和熟字組成常用詞，其他學(xué)生聽寫詞語出色 河水 碧綠 波紋 河岸 柳葉 景色柳樹 枝條 一匹 妹妹 好像 戀戀不舍（3）選擇一個自己喜歡的詞語說一句話。2.教師談話，導(dǎo)入新課。師：爸爸為什么要給妹妹一根樹枝，讓妹妹當(dāng)馬呢？妹妹看到這匹“馬”又有怎樣的表現(xiàn)？這匹“馬”把妹妹帶回家了嗎？讓我們再去讀讀課文，到課文中去尋找答案吧。二、研讀課文，重點探究1.學(xué)習(xí)第13自然段欣賞風(fēng)景美。（1）指三名學(xué)生接力讀第13自然段，其余學(xué)生認(rèn)真聽，畫出文中描寫景色的句子。（2）學(xué)生自由讀句子，邊讀邊想象畫面。（3）抓住重點詞句想象畫面，體會郊外的美麗，指導(dǎo)朗讀。（課件

9、出示）河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。疊詞“碧綠碧綠”要重讀，語速較慢。想象“微風(fēng)吹過”，輕輕的，柔柔的，心中感覺暖暖的，朗讀語氣自然柔和，語調(diào)適中。微風(fēng)中，我們還仿佛看見河水“泛起層層波紋”，朗讀時，語速可以稍緩，仿佛層層波紋蕩漾開去。（課件出示）路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔軟的綠毯。朗讀時，要邊讀邊想象：長長的小路，一邊是“碧綠碧綠”的小河，一邊是“蔥蔥綠綠”的田野，置身其中，定然會被文中的“小路”和“田野”深深吸引。因此要懷著愉悅的心情朗讀，尤其是“像一片柔軟的綠毯”，邊讀邊有種迫不及待想摸一摸、躺一躺的沖動，“柔軟”讀得舒緩，“綠毯”讀出重音，以示強調(diào)。（課件

10、出示）河岸上垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)，我和妹妹看著都笑了。前面兩句的自然美讓人流連忘返，此處更是增添了和諧溫馨的人情美。想象“垂下來的柳葉，拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)”時的樣子，朗讀時語速可輕快，表現(xiàn)出歡悅、有趣?！靶Α蓖怀鑫闹小拔摇焙兔妹卯?dāng)時的表現(xiàn)和感受，語音可略微加重。（4）師生合作，理解內(nèi)容。第1自然段第1句話交代了哪些內(nèi)容？（時間、地點、人物、事件。）全家到郊外散步，是抓住什么景物來寫的？（小河、垂柳、田野。）“我”和妹妹為什么笑了？（在孩子眼中，柳葉在爸爸媽媽的頭發(fā)上拂來拂去，很有意思，這既是快樂的笑，也是會心的笑。）哪個詞語整體概括了郊外風(fēng)景的特點？（異常美麗。）（5）郊外的景

11、色如此美麗，“我們”喜歡嗎？你是從哪里看出來的？指名說說“戀戀不舍”的意思，并用它說一句話。你們在什么時候會有“戀戀不舍”的感覺呢？自由讀第3自然段，邊讀邊想象“我們”戀戀不舍的情景，表達(dá)出“我們”戀戀不舍的感情。（6）有感情地朗讀第13自然段，體會人物開心、快樂的心情。2.學(xué)習(xí)第47自然段感悟人情美。過渡：此時的我們沉浸在美景之中，玩累了，多么開心！該回家了，妹妹又有怎樣的表現(xiàn)呢？（1）讀好人物對話，體會心情變化。當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。”指導(dǎo)：注意提示語“求”，將兒童撒嬌的語氣和神態(tài)通過朗讀來體現(xiàn)，語速稍慢，“抱抱”重讀，可體會求抱的天真之趣。媽媽搖

12、搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動你了。”指導(dǎo)：可以讓學(xué)生想象媽媽搖頭時和藹可親的神情，用溫和的語氣回絕妹妹的請求。朗讀時，語氣輕柔而又肯定。這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧。指導(dǎo)：文中的爸爸將一根柳枝拾起，告訴妹妹可以把它當(dāng)作馬。說話的過程中，應(yīng)該是很親切、認(rèn)真的神態(tài)，且將重音放在“出色”和“騎著它”之上，有鼓勵和期待的意味。等我們回時家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”指導(dǎo)：妹妹由最初的走不動、求抱到高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳奔向前，早我們到家，這些變化都源于這匹出色的“馬”。朗讀時，要注意提示語“笑著說”和句子后面的感嘆號?！霸纭笨梢灾刈x，“回來啦”語調(diào)

13、可逐漸升高，稍微拖長，讀出妹妹那份得意和興奮。（2）自由讀第47自然段，思考：往回走的時候，妹妹有了怎樣的表現(xiàn)？（妹妹走不動了，求爸爸媽媽抱。）妹妹此時是一種怎樣的心理？（急切、渴望、撒嬌。）爸爸媽媽抱妹妹了嗎？他們分別是怎么處理的？（找出相關(guān)的句子讀一讀）（3）情景表演：想象一下，妹妹是怎樣求媽媽和爸爸的？她會做什么動作？語氣又是怎樣的？爸爸媽媽的表情、語氣又是怎樣的？你們愿意扮演爸爸、媽媽或妹妹，演一演當(dāng)時的情景嗎？（4）學(xué)生分小組表演，然后各小組推薦代表上臺演一演。（5）對比爸爸媽媽的回答，誰的更容易讓人接受，更能讓妹妹產(chǎn)生樂趣自己走回家？明確：媽媽回答的語氣是輕柔的，拒絕是合理的“我也

14、很累，抱不動你了?！卑职譀]有作聲，只遞給她一根又長又細(xì)的柳枝，一句“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家吧”，盡顯父親的智慧。于是，妹妹騎上“馬”回家，在其樂無窮的游戲中完全忘了疲勞。（6）指導(dǎo)勾畫出描寫爸爸一連串動作的詞，體會用詞的準(zhǔn)確性以及爸爸解決問題的能力。爸爸的做法調(diào)動了妹妹自己走回家的積極性，讓妹妹有了自己走回家的動力。（7）引讀第7自然段：在妹妹眼里，爸爸遞過來的這根又長又細(xì)的柳條就是一匹可愛的小馬。于是，她高興地跨上“馬”找出文中描寫妹妹動作的詞，邊讀邊想象妹妹“跨”上馬時的興奮勁頭，想象妹妹“蹦蹦跳跳地奔向前去”的情景，以及“笑著”展現(xiàn)自己回家最早的得意模樣。思考：由妹妹

15、的反應(yīng)，你覺得爸爸是一個怎樣的人？（深愛孩子，對女兒的喜好了如指掌，充滿童真且善于呵護(hù)童真的人。）（8）分角色朗讀第47自然段。三、感情朗讀，拓展延伸1.有感情地朗讀課文。（1）自由朗讀課文，一邊讀一邊想象畫面，感受春天的美麗，體會妹妹心情的變化，感受家人相互陪伴的溫暖。（2）小組內(nèi)分角色朗讀，讀出感情，再展示朗讀，師生共同評議。2.拓展：你和家人之間發(fā)生過哪些有趣的事情？四、總結(jié)全文，作業(yè)設(shè)計1.教師小結(jié)。小結(jié)：本文為我們呈現(xiàn)了一幅溫馨、和諧的家庭生活畫面，讓我們的內(nèi)心油然生出家人相互陪伴的溫暖。其實，我們每個人的家里每天都在上演著這樣溫暖的情景，我們在家人的關(guān)愛之中健康幸福地生活、成長，我

16、們都有一個幸福的家。2.完成本課對應(yīng)訓(xùn)練。（“”，“”）聯(lián)系生活，理解課文（教學(xué)重點）師：同學(xué)們，妹妹累了，媽媽和爸爸是怎么做的呢，大家拿出筆，在文中做上記號。生：媽媽說：“不行啊，我也很累，抱不動你了?！鄙喊职植蛔雎暎砷_我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹馬，你走不動了，就騎著它回家吧?！睅煟好妹谜娴尿T著它回家了嗎？生：是的。而且比大家還先到家。師：為什么騎著樹枝就不累，而空手走路就累呢？大家回憶一下自己是不是碰到過這樣的情況。生：有一天我去公園走累了，爸爸用一根棍子，讓我當(dāng)自行車騎，我真的將它騎回家了。生：有一次我和姐姐到外婆家去，我走累了

17、，想姐姐背我，她背不動，就拿出一根帶子，我們一個人牽一頭，比賽跑，結(jié)果，一溜煙就跑回家了。生： 師：大家談的很好，你覺得為什么不累了呢？生：將棍子當(dāng)自行車騎，當(dāng)時心里很高興，就忘記了疲勞。生：當(dāng)時牽著帶子比賽，我覺得很有趣，就不覺得累了。師：那請大家想一想，為什么課文的題目說爸爸的一根樹枝是一匹出色的馬？生：因為這根樹枝讓妹妹忘記了疲勞，而且比其他人先到家，就像是一匹真的馬一樣，又快又不感覺累，所以說是出色的馬。賞析：課文中，妹妹因為年紀(jì)小，走不動，向爸爸媽媽求助，爸爸給了妹妹一根又長又細(xì)的枝條，說這是“一匹出色的馬”，妹妹跨上這匹“馬”，高高興興地回到了家。妹妹為什么會有這樣的變化呢？.本片

18、段教學(xué)，教師重點引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，讓同學(xué)們說說生活中的例子，體會妹妹的心情，理解妹妹忘記疲勞的原因，這樣就很容易理解其中的道理了。同時也進(jìn)一步感受到了妹妹的天真可愛和爸爸對孩子充滿智慧的關(guān)愛。學(xué)習(xí)本文，教材第一次出現(xiàn)了“有感情地朗讀課文”這一要求。為了落實這一要求，我重點對學(xué)生進(jìn)行了朗讀指導(dǎo)：1.抓住重點詞句想象畫面，指導(dǎo)朗讀。課文的前半部分描寫春天郊外的美景，而作者不單單是為寫景而寫景，意在通過美景襯托出家庭氛圍的溫馨、美好。教學(xué)時，我先讓學(xué)生找出描寫春天郊外景色的句子，通過抓住重點詞語，引導(dǎo)學(xué)生想象句子所描繪的畫面，感受郊外景色的美麗；抓住“牽”“笑”，想象一家人在一起溫馨、和諧

19、的生活畫面，進(jìn)而體會妹妹快樂的心情，讓學(xué)生把體會出的感情通過朗讀表達(dá)出來。在這個過程中，學(xué)生的思維是靈動的，學(xué)生的表達(dá)是真摯的，孩子們對課文內(nèi)容的理解是深切的。2.讀好人物對話，體會人物心情。課文的后半部分主要敘述“我們”回家途中的有趣對話和妹妹奇妙的騎“馬”經(jīng)歷。教學(xué)中，我首先引導(dǎo)學(xué)生想象人物說話的語氣、神態(tài)及動作，然后通過情景表演來再現(xiàn)畫面，讓學(xué)生在趣味中感知妹妹的天真與可愛，感知爸爸對孩子充滿智慧的關(guān)愛。               

20、60;  課題一匹出色的馬 課型講讀課文 授課時間2課時 教學(xué)目標(biāo)知識與能力1.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字，會寫“出色、妹妹”等11個詞語。2.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。 3.讀句子，能想象句子描寫的畫面。過程與方法從妹妹的變化中體會興趣的力量。情感態(tài)度與價值觀在生活中，運用不同的方法去克服疲勞。教學(xué)重點1.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字，會寫“出色、妹妹”等11個詞語。 2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學(xué)難點讀句子，能想象句子描寫的畫面。教學(xué)素材1.生字卡片，課文

21、插圖。2.課件。第一課時教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利朗讀課文，理解課文大意。2.會讀“郊、泛”等15個生字、會寫本課“匹、妹”等9個生字，會寫“出色、妹妹”等11個詞語。教具準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、激趣導(dǎo)入, 弄清課題。師：同學(xué)們，你們看到或想象中的馬是什么樣子的? （課件出示2）生：高大，會跑。生：長著四條腿。生：騎上它，還要有馬鞍。師：大家了解的真多。今天，老師要給大家一匹出色的馬（板書：一匹出色的馬）。大家齊讀課文題目，請大家看看，題目中哪個詞最重要，它表示什么意思。請同學(xué)們在課本上用筆標(biāo)記下來。生：什么叫出色？師：出色，意思就是非常好。一株

22、柳枝當(dāng)作馬，怎么會是非常好的馬呢？請同學(xué)們和老師一起，來學(xué)習(xí)第7課一匹出色的馬。  由生活中真實的馬入手，讓學(xué)生感知馬跑起來的速度之快，同時，給學(xué)生留下一個懸念，一根樹枝怎么會比一匹馬更出色呢？這樣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。用學(xué)生平時學(xué)到的方法去閱讀課文，同時讓學(xué)生思考：為什么把柳枝做成的馬稱為“出色的馬”，把握了文章的重點。新課教學(xué)（   ）分鐘二、初讀課文，整體感知。了解作者。（課件出示3）陳伯吹(1906-1997)原名陳汝塤，曾用筆名夏雷。上海市寶山區(qū)(原江蘇省寶山縣)人。中國著名的兒童文學(xué)作家、翻譯家、出版家、教育家。他對中國兒童文學(xué)事業(yè)做了杰出的貢獻(xiàn)。著

23、有童話集一只想飛的貓，評論集兒童文學(xué)簡論等。學(xué)法指導(dǎo)：（課件出示4）標(biāo)注：標(biāo)出每個自然段的序號。識記：標(biāo)出生字、新詞及不認(rèn)識的字詞，問一問，記一記。想想：為？（討論）討論小組長檢查自學(xué)情況，教師巡視。師生抽讀：開火車認(rèn)讀生字卡片（必須快速記準(zhǔn)字音），舉手搶答組詞。齊讀：去拼音讀。教師個案：1.配樂誦讀。2.學(xué)生邊聽邊畫出自己不懂的地方。3.檢查自學(xué)情況：小老師領(lǐng)讀生字小組開火車讀認(rèn)讀生字詞語。（課件出示5）jio wài b wén máo tn liàn liàn bù sh 郊 外 波 紋 毛 毯 戀 戀 不 舍qí k

24、uà yì zh fàn q cn cn l l 騎 跨 一 株 泛 起 蔥 蔥 綠 綠學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語在文中涂出。（課件出示6）在句子中檢查認(rèn)字： （課件出示7）A.微風(fēng)吹過，泛起層層波紋。B.路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。C.他松開我的手，從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細(xì)的枝條。D.妹妹高興地跨上馬，就騎著它回家了。4.理解詞語。（課件出示8）郊外：郊外是指野外,市區(qū)之外的地方。 蔥蔥綠綠：指植物（本課指田野禾苗）顏色碧綠。異常：非常。戀戀不舍：心里十分留戀，舍不得離開。5.全班交流，說說自己用什么辦法把生字記住的。（

25、課件出示9）A.加一加：文 + 纟= 紋 皮 + 氵=波B減一減：四 -丨= 匹 球-王=求C拆一拆：日+京=景 亻+象=像D比較形近字的方法來識字： 象（大象） 波（波紋） 紋（紋路） 舍（戀戀不舍） 求（要求） 像（好像） 皮（樹皮） 文（語文） 舌（舌頭） 球(籃球)6.同桌互相檢查，讀全對的給他畫上一顆小紅星。7.分角色朗讀課文，正音。朗讀指導(dǎo)：（課件出示10）分角色朗讀本文，角色有爸爸、媽媽、妹妹，還有文章敘述者。朗讀時，文章敘述者讀的語速適中，在朗讀景色描寫時，讀出可愛的語氣來。妹妹喊累時求大家抱時，讀出可憐又可愛。在文中，爸爸是最會激勵孩子的人，他的話里充滿了期待和鼓勵，在讀的時

26、候，也要把它讀出來。三、寫字指導(dǎo)。1.觀察我會寫的字，說發(fā)現(xiàn)。2.范寫以下幾個字：（課件出示11）匹：半包圍結(jié)構(gòu)，共有四畫，筆順是。求：“求”是獨體字，它的筆順是，共有七畫，最后一筆是點。像：“像”字筆畫數(shù)比較多，第八筆是撇，在寫的時候不要寫成一豎，接著再寫一撇。3.學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（播放古箏曲）4.展示交流。四、作業(yè)布置（課件出示12）將課文中的生字在小字本上抄寫五遍。   利用不同的方式認(rèn)讀生字，學(xué)生積極性高，掌握起來也輕松。在具體的語言環(huán)境中鞏固識字，檢查了學(xué)生掌握的情況?；仡櫾瓉韺W(xué)過的解詞方法，檢驗了學(xué)生是否還記得過去的方法。交流學(xué)習(xí)生字的方法，集中集體的智慧，體現(xiàn)了

27、合作學(xué)習(xí)好處。在理解課文、識記生字的時候，朗讀是十分重要的，本文故事性雖然不強，調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣非常關(guān)鍵，模擬妹妹的累時的求助聲，爸爸激勵孩子的話語，以調(diào)學(xué)生讀的興趣。課堂作業(yè)新設(shè)計1.將下面的音節(jié)補充完整。 w j ài ì án t 波 紋 郊 外 異 常 枝 條k shàn l t róu r ch xià 跨 上 綠 毯 柔 軟 垂 下 2.我會組詞。 匹（ ） 景（ ） 像（ ） 波（ ） 球（ ）四（ ） 京（ ） 象（ ） 被（ ） 求（ ）3.用下面的詞語說一句話 。柔軟： 異常： 戀戀不舍： 【答案】1. b &#

28、233;n io w y ch zh iáo uà n un uí2. 匹（馬匹） 景（景色） 像（好像 ） 波（波浪 ） 球（地球 ）四（ 四個 ） 京（ 北京 ） 象（大象 ） 被（被子 ） 求（要求）3柔軟：草地踩上去很柔軟。異常：今天天氣異常悶熱。戀戀不舍：星期天傍晚，我才戀戀不舍地離開了圖書館。第二課時 教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，體會妹妹心情的變化，能說出變化的原因。 2.讀句子，能想象句子描寫的畫面。 教具準(zhǔn)備 多媒體課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（  ）分鐘一、溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1.有感情地朗讀課文。點名讀，老師點評。2

29、.想一想，為什么一枝柳條，妹妹能夠高興地騎著它回家。（課件出示14）生：妹妹當(dāng)時很高興。生：騎“馬”比空手走路更有趣。生：妹妹騎“馬”忘記了疲勞，雖然都是走路，但這種方法好。師：同學(xué)們的發(fā)言很好，大家已經(jīng)對課文的內(nèi)容有所了解了，下面，我們再深入地理解課文的內(nèi)容。 為什么一枝柳條，妹妹能夠高興地騎著它回家。這實際是在重溫上節(jié)課提出的問題：為什么一根樹枝能成為一匹出色的馬？抓信理解文章內(nèi)容，為下面理解課奠定基礎(chǔ)。新課教學(xué)（   ）分鐘二、學(xué)習(xí)新課，理解課文。1 .學(xué)習(xí)課文的第1自然段。（課件出示15）大家齊讀第1自然段。問：故事發(fā)生的時間是什么時候？生：一個春天的傍晚

30、。故事發(fā)生的地點呢？郊外的小河邊。當(dāng)時有哪些人？爸爸、媽媽、“我”和妹妹。請你讀一讀描寫河水句子，說一說你仿佛看到了什么樣的畫面。（課件出示16）句子：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層的波紋。生：河水的顏色綠綠的，微風(fēng)從水面上吹過，水面上蕩漾起一層層波紋，這是多么美麗的一幅河水圖啊。從哪個字可以看出“我”和妹妹當(dāng)時心里很高興？（課件出示17）生試著回答。生：笑。師：一個“笑”字，表現(xiàn)出當(dāng)時“我”和妹妹看到垂柳拂過媽媽和爸爸的頭發(fā)時，心里十分高興的樣子。2.大家用上面的方法，學(xué)習(xí)第2、3自然段。（課件出示18、19）看看你大腦中會想象出什么樣的畫面？生：春天的田野里，蔥蔥綠綠的，長得非常旺盛，

31、那樣十分可愛，如果踏上去，一定很柔軟，就像是給大地鋪上了綠色毛毯。從哪里可以知道妹妹走得累的原因？生：已經(jīng)走了不少。春天的郊外景色怎么樣？“我們”當(dāng)時愿意離開嗎？你是從哪兒知道的？生：景色異常美麗。不愿意。從“戀戀不舍”這個詞中看出來的。3.讀第4-7自然段，問：（課件出示20）當(dāng)我們往回走時，妹妹提出什么問題？生：很累，走不動，要求媽媽抱。媽媽是怎么回答的？請將這個句子讀一遍。生：不行啊，我也很累，抱不動你。媽媽沒有答應(yīng)妹妹，妹妹是怎么做的？生：她轉(zhuǎn)過頭去求爸爸。爸爸是怎樣幫助妹妹的？請表示爸爸動作的詞語。生：爸爸從路旁拾起一根又長又細(xì)的枝條，把它遞給了妹妹，說：“這是一匹出色的馬，你走不動

32、了，就騎著它回家吧?！眲幼鞯脑~：拾起、遞給、說。妹妹騎“馬”了嗎？說說妹妹是怎么做的。生：跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去，并騎著它回家了?！榜R”指的是什么？為什么說它是一匹出色的“馬”？（課件出示21）生：馬指的是爸爸給妹妹當(dāng)馬騎的柳條。因為妹妹把它當(dāng)成了一匹真正的馬，忘記了疲勞，“騎”著它回家了，所以說“這是一匹出色的馬”。 第1自然段是故事的起因，在這一自然段中，景物描寫非常美麗，將美景、快樂的心情融為一體。所以從“笑”字來理解人物心情，從河水、微風(fēng)等理解景色的美麗，正是這美景，大家玩累了還沒回家。突破了理解上的難點。由妹妹提出很累的問題，引出下面的媽媽和爸爸不同的處理方式，把學(xué)

33、生的思維一步步牽到了理解“出色的馬”上面來。課堂小結(jié)及拓展延伸（  ）分鐘 四、總結(jié)全文，深入理解師：同學(xué)們，爸爸用一根樹枝就讓累著的妹妹忘記了疲勞，自己高興地回家了，在生活中，你遇到過類似的事情嗎？請你說一說。（課件出示22）生回答。生：有一天我去公園走累了，爸爸用一根棍子，讓我當(dāng)自行車騎，我真的將它騎回家了。師：是啊，看看聰明的爸爸的辦法是多么的巧妙，希望同學(xué)們以后在生活和學(xué)習(xí)中能夠想出許許多多奇妙的辦法。 妹妹騎著樹枝回家，忘記了疲勞，這正是這匹馬出色之處，從這里，也可以看出爸爸做法是多么的巧妙。板書內(nèi)容  7.一匹出色的馬疲勞 要爸爸背

34、枝條當(dāng)馬 自己高興回家 課堂作業(yè)新設(shè)計1. 看拼音寫詞語。m p wén lù jn sè shu b （ ） （ ） （ ） （ ）zhí dé ho xiàn yo qiú liàn liàn bù sh （ ） （ ） （ ） （ ）2. 照樣子，寫詞語。例：又（長）又（細(xì)）的枝丫又（）又（）的草地 又（ ）又（ ）的花朵又（）又（）的皮球 又（ ）又（ ）的大樹3.讀下面的句子，體會妹妹的變化，并說說她為什么會有這樣的變化。當(dāng)我們往回走的時候，妹妹求媽媽抱她：“我很累，走不動了，抱抱我。

35、”妹妹高興地跨上“馬”，蹦蹦跳跳地奔向前去。變化： 變化的原因： 4.我會做。幾個孩子在大樹旁邊拍皮球，皮球一跳，跳到一個樹洞里去了。小馬說：“我有辦法。”他伸手到樹洞里去掏，掏了一會兒，掏不著。小石說：“我有辦法?！彼脙筛鶚渲θA，夾了一會兒，也夾不住。小葉說：“我有辦法。”他拿一把鉤子去鉤，鉤了一會兒，也鉤不起來。小文想出了一個好辦法，他叫人都去打一盆水來，你一盆，我一盆，把水倒到樹洞里。樹洞里的水滿了，皮球就浮上來了。1.本文共自然段。2.皮球掉到樹凍里去了，小馬，小石，小葉，可是都不行。3.在文中用橫線劃出小文取出皮球的辦法?！敬鸢浮?. 馬匹 紋路 景色 水波 值得 好像 要求 戀

36、戀不舍 2. 又（大）又（綠）的草地 又（香）又（美）的花朵又（大）又（圓）的皮球 又（高）又（粗）的大樹3. 妹妹覺得累，不想走，變得高興地去騎“馬”。 這“馬”激發(fā)了妹妹的興趣，使她忘記了疲勞。4. 1.5 2.伸手到樹洞里去掏；用兩根樹枝去夾；拿一把鉤子去鉤。3. 他叫人都去打一盆水來，你一盆，我一盆，把水倒到樹洞里。樹洞里的水滿了，皮球就浮上來了。 教學(xué)反思一匹出色的馬講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。在教學(xué)過程中，如何讓學(xué)生懂得這個道理，需要聯(lián)系學(xué)生實際，體驗自己快樂戰(zhàn)勝疲勞。教學(xué)時，先理清課文所描寫的美麗景色，引

37、導(dǎo)同學(xué)們?nèi)バ蕾p美麗的自然風(fēng)光，為以后的描寫景物作好鋪墊。欣賞完景物后，再和同學(xué)們將精力集中在妹妹的身上一個小女孩貪婪時欣賞著美麗的風(fēng)景，到該回家的時候，是真的好累。在處理妹妹累了要人抱的時候，媽媽陳述自己很累，不愿意抱妹妹。而爸爸拾根樹枝讓她當(dāng)馬騎，妹妹就來了興致，果然騎著它比其他人先到家。理解妹妹忘記疲勞，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，尋找同學(xué)們生活中的例子，這樣體驗就很容易理解其中的道理了?！窘滩姆治觥恳黄コ錾鸟R是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版語文二年級下冊的第二單元一篇課文。講述的是一家外出游玩時，妹妹感覺很累，爸爸拾一根枝條讓她當(dāng)“馬”騎，她忘記了疲勞，比大家都先到家的故事。課文寫得非常美，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生邊讀邊想象畫面：河水碧綠碧綠的，微風(fēng)吹過，泛起層層波紋；路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非?？蓯?，像一片柔