（最新）蘇教版小學(xué)語文五年級上冊全冊教案

1、北蔣實驗學(xué)校肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋

2、薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂

3、螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿

4、蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄

5、蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈

6、蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂

7、薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆

8、螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁

9、蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈

10、蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂

11、蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿蠆衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蕆羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羈芀羋薄羈羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁螞羈莁蚇蟻肅薇薃蝕膆莀葿蝿羋膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇節(jié)莆

12、薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇

13、薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂

14、莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆

15、膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀

16、蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇

17、芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂

18、薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆

19、莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀

20、腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄

21、蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿

22、芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆

23、薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀

24、荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄

25、膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈

26、蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅

27、芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇

28、葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿蒀羈芆薈葿螈肈蒄蒈袀莄

29、莀蕆羃膇芆蒆肅罿薄蒆螅膅蒀薅袇羈莆薄罿膃節(jié)薃蠆羆膈薂袁膂薇薁羃肄蒃薀肆芀荿薀螅肅芅蕿袈羋膁蚈羀肁蒀蚇蝕芆莆蚆螂聿莂蚅羄蒞羋蚄肇膇薆蚄螆羀蒂蚃衿膆莈螞羈罿芄螁蟻膄膀螀螃羇葿蝿裊膂蒅蝿?wù)亓_莁螈螇芁芇螇衿肅薅螆羂艿蒁螅肄肂莇襖螄芇芃蒁袆肀腿 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）教學(xué)要求：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2、使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。4、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在做讀書筆記時要專注、認(rèn)真。

30、訓(xùn)練學(xué)生查工具書解決讀書時的實際問題。逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的良好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：高年級優(yōu)秀作業(yè)若干。每人準(zhǔn)備好讀書筆記和卡片。準(zhǔn)備一些工具書：新華字典現(xiàn)代漢語詞典成語詞典等。教學(xué)時間：3課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，結(jié)合平時的教學(xué)，使學(xué)生了解做讀書筆記的重要性。2、使學(xué)生懂得平時要認(rèn)真，持之以恒，形成良好習(xí)慣。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入。1、老師想講一個有趣的故事，請同學(xué)們聽完后告訴大家，你明白了什么。2、故事：從前，有人叫汪得凈的人，非常喜歡讀書，而且態(tài)度很認(rèn)真，分析起他人的文章來頭頭是道，朋友們都很佩服。他有一個缺點，就是懶得動筆墨，不愿寫讀書筆記。有一次，他看到

31、一首詩，認(rèn)為寫得特別好，就認(rèn)認(rèn)真真地研究了一番，把這首詩記在腦子里，準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)臅r候介紹給朋友。一天，朋友來看他，他就，兩人月前讀過一首詠虎的詩，雖然只有四句，卻把老虎寫活了朋友請他說出來聽聽，他想了想，說：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不滿地說：“既然前兩句忘了，就說后兩句吧?！彼痤^，來回踱著方步，好半天才說：“第三句真是忘了，好在第四句記得明白些，是狠得很的意思?！?、學(xué)生說說聽了故事后明白了什么。4、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛x書筆記的重要性。5、小結(jié)：讀書做筆記可幫助我們加深理解，增強記憶，積累資料，因此，我們應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成讀書做筆記的好習(xí)慣。二、指導(dǎo)觀察，適當(dāng)講解做筆記的方法

32、。1、指導(dǎo)觀察第一頁的圖。上面一幅圖上的同學(xué)在什么地方？在干什么？老師在干什么？說說黑板上寫了些什么?！安粍庸P墨不讀書”什么意思？下面一幅圖上的女同學(xué)在干什么？、態(tài)度怎樣？圓形特寫圖上有什么?這告訴我們，讀書做筆記要準(zhǔn)備好哪些東西？2、指導(dǎo)觀察第2頁和第3頁的通版圖。第2頁上的圖中，同學(xué)們在哪里？干什么？你覺得他們的態(tài)度怎樣？是從哪些地方看出來的？第3頁下面的圖上畫的是什么？看了這幅圖，你明白了什么？第2頁和第3頁的讀書筆記，分別是讀后感和摘抄。3、講授做讀書筆記常用的方法。摘抄。編寫提綱。寫讀后感。三、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勈斋@。怎樣做讀書筆記 積累資料的方法人各有異。但最基本和常用的，莫過于做筆記。

33、筆記可不拘體例。不限長短，內(nèi)容龐雜，形式多樣。然而主要是這樣四種方式： 摘錄式。這是使用最多的一種方式。主要摘錄書籍、報刊、雜記、調(diào)查報告、文書檔案中，與自己學(xué)習(xí)鉆研內(nèi)容有關(guān)的原始材料。比如你自修文科，便可摘錄有關(guān)的學(xué)習(xí)資料、重要文章、警句格言、詞語典故等。如果學(xué)理工科，就得摘錄有關(guān)文獻、重要的結(jié)論與證明、獨特的技巧，等等。這樣便可備你不時之需。 提要式。即看完一本書或一篇文章，對文中的某一觀點、事件、情節(jié)或某一章節(jié)、定理等，進行分析、歸納，用自己的話把其內(nèi)容、要點寫出來。這不僅可備忘、備查，而且可訓(xùn)練你的綜合、概括能力。列寧的哲學(xué)筆記，有很多就是采用的這種形式。如黑格爾（邏輯學(xué)）一書摘要，亞

34、里士多德一書摘要等著作。而且他對摘錄內(nèi)容，還往往寫出自己的意見、批評或注釋，以及自己獨創(chuàng)的符號和評注。比如“注意”“說得對”“辯證的精華”等提示性簡明字樣。明確地表明了列寧對某段論述的意見或批評。提要應(yīng)力求簡明扼要、脈絡(luò)分明，最好以某一主線展開。如，歷奧可突出主要人物及其作用重大事件及其影響。也可用列表法使其內(nèi)容一目了然。 心得式。記下的是對某一問題思考的心得。如李賀的史綱評要，脂硯齋的重評石頭記，皆是這樣的著作。心得也可以是禮記、體會。札記多為旁征博引，辯證考訂；體會多為引申闡發(fā)、借題發(fā)揮。沈括的夢溪筆談，茅盾的讀書札記，馬克思的數(shù)學(xué)手稿，就是用的這種方式。這是寫筆記的一種高級形式，要求有更

35、多的個人創(chuàng)見，難度也較大。但它卻是創(chuàng)造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要時，就可組織起來，使之成為有價值的作品。寫這類筆記，要特別注意捕捉生活中的火花自修理工科則應(yīng)注意抓住學(xué)習(xí)研究中所碰到的難點和問題。有些重大發(fā)現(xiàn)，往往是由一個簡單的疑問開始，經(jīng)過冥思苦想或從某一點上受到啟示的。對任何一點良好的思索。那怕是一丁點都不應(yīng)放過，并把它及時記下來，很可能成為你作出成就的關(guān)鍵。 索引式、即寫下有關(guān)的論文題目或書名等。在陣習(xí)中可能經(jīng)常會碰到這種情況；看到某些東西感到十分有用，但內(nèi)容卻太多，上述三種筆記法又都不易采用或者是這個內(nèi)容，你本身就有這本書，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用這個內(nèi)容時，你卻忘

36、記了或找不到了。諸如此類問題，只要搞好素引，便可順手拈來。自學(xué)成名的史學(xué)家陳垣曾說：“教學(xué)和研究要從目錄學(xué)入手”，“目錄學(xué)就好象一個賬本，打開賬本，前人留給我們的歷史著作概況，可以了然”。所以，平時應(yīng)把所有的資料，按照內(nèi)容本身的性質(zhì)搞出一個索引來，以備查用之便。 上述四種與筆記的方法，可視各人的愛好、條件而定。至于書與格式，記在筆記本、活頁張、卡片、紙條上均可。如果是自己的課本、書刊，那么寫在天頭、地腳、篇末、段尾都行。也可在書中作些符號或標(biāo)記。總之，各種方式均有所長。但從使用價值來看，采取做資料卡片的形式更好些。做卡片請你注意幾點： 一是每張卡片最好只寫一個問題，一個事例。這樣既靈活，又不亂

37、，便于分類整理裝訂成冊。 二是每張卡片須注明資料來源、書名、篇名、版本、卷首、頁碼等，便于查找。 三是隨著學(xué)習(xí)水平的提高，應(yīng)注意積累卡片向某些方面集中，使之更加系統(tǒng)化和深化。 四是一定要養(yǎng)成定期整理的習(xí)慣，按性質(zhì)或需要把卡片編上頁碼，分類插放。既為查找使用提供方便，又可在整理過程中使自己平時分散、零碎的知識系統(tǒng)、條理起來。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，使學(xué)生了解小學(xué)階段應(yīng)哪些工具書和為什么使用這些工具書。2、使學(xué)生逐步養(yǎng)成做讀書筆記和使用工具書的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生使用工具書解決實際問題。教學(xué)過程：一、看圖揭題，了解使用工具書的意義。1、看圖，說說圖上畫的是誰，他手里拿的是什么。2、

38、啟發(fā)：知識是無窮無盡的，一個人不可能門門知識都精通。要學(xué)習(xí)各種知識，就離不開書本和老師，工具書就是我們不說話的老師。二、指導(dǎo)看圖，教給學(xué)生一些常識。1、先觀察P4的圖畫，說說圖上有哪些工具書，自己現(xiàn)在有哪些工具書，還準(zhǔn)備購買什么工具書，框內(nèi)中間兩幅小圖上畫有誰在什么地方干什么。2、告訴：購買、借閱工具書應(yīng)去書店或圖書館專門的柜臺或書架選擇，借閱圖書時應(yīng)保持安靜。要先確定自己需要的工具書屬于哪一類，按類找到后，將要的工具書從書柜或書架上輕輕抽出來。3、觀察P5上部的兩幅圖，說說圖上畫了誰在干什么。4、口述怎樣選擇和購買工具書。5、老師點撥：有禮貌，講文明。6、觀察P5下部的圖，談?wù)勥@兩位小學(xué)生是

39、怎樣使用工具書的。7、討論，總結(jié)：工具書的種類很多，用途很廣。三、分角色表演，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。1、一名學(xué)生安靜地在“書店”的柜臺旁選擇工具書。2、他在認(rèn)真聽“營業(yè)員”介紹工具書。3、他選中了一本現(xiàn)代漢語詞典，到“收款臺”交款。4、他“回家”后閱讀去打開大自然綠色的課本一文，不理解“溫馨”這個詞，用上了工具書，準(zhǔn)確地理解了這個詞語，并在書上摘抄了這個詞的解釋。5、總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了使用工具書的各項基本要求，并努力運用工具書解決讀書時的難題。相信今后同學(xué)們會在平時的學(xué)習(xí)中認(rèn)真對待，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，打好語文基礎(chǔ)。第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生閱讀材料，嘗試做讀書筆記。2、訓(xùn)

40、練使用工具書。教學(xué)過程：一、觀摩優(yōu)秀讀書筆記，激發(fā)學(xué)生做讀書筆記的興趣。1、展示優(yōu)秀讀書筆記若干份，讓學(xué)生仔細(xì)觀摩。2、告訴：這些都是讀書筆記的主人優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成果。3、學(xué)生展開討論：我們應(yīng)該怎么辦？二、引導(dǎo)嘗試。1、打開課外閱讀材料。2、學(xué)生閱讀材料，做讀書筆記。要求：認(rèn)真閱讀材料。用上常用的三種做筆記的方法。要求不必太高。摘抄的內(nèi)容只要是有代表性的詞句即可。編寫的提綱只要能抓住大體意思就行。寫讀后感不必寫評論性質(zhì)的長文章，只要能寫出自己的收獲和感想，三言兩語，四行五行都可以。3、教師巡視指導(dǎo)。4、學(xué)生小組交流所做的讀書筆記，相互取長補短。5、展示。6、小結(jié)，鼓勵。三、訓(xùn)練使用工具書。1、拿出

41、自備的新華字典。2、出示“浩han”這個詞語，知道了讀音，卻不會寫“han”的字形，怎么查？這個詞語什么意思？3、出示“洋溢”這個詞語，“溢”怎么讀？它的意思是什么？你是用什么方法查的？4、學(xué)生動手查找工具書。5、總結(jié)評比。四、全課總結(jié)，勉勵鞭策。1、通過這三節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們懂得了什么？2、你準(zhǔn)備怎樣做讀書筆記和使用工具書呢？3、老師相信同學(xué)們在平時的學(xué)習(xí)生活中，一定能認(rèn)真學(xué)做讀書筆記。本學(xué)期，我班將進行優(yōu)秀讀書筆記展覽，我們看誰讀書筆記做得最好。4、工具書，這個不說話的老師，會給你帶來很多便利。第一單元教學(xué)內(nèi)容:本單元課文師恩難忘、陶校長的演講、古詩兩首習(xí)作1、練習(xí)1組成。1、師恩難忘教學(xué)要

42、求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。教學(xué)時間：3課時。第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、通讀課文，整體感知大意。2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢ㄋ槭裁磿屇汶y忘？2、指名作答。3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。板書課文標(biāo)題。二、初讀

43、全文1、自學(xué)生字詞。自由讀。指讀，齊讀。2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。三、通讀課文，整體感知大意。1、學(xué)生通讀課文。2、說說本文寫了一件什么事。（作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）3、課文中哪句話概括了插圖的意思？四、理清課文脈絡(luò)。1、用提取中心段的方式分層。課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？2、學(xué)生討論分段，概括段意。一（ 1 ）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。二（27）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。三（89）“我”不忘老師的教誨之恩。五、分段讀課文。六、作業(yè)：1、完成練習(xí)冊1、2、3。2、認(rèn)真誦讀課文。第二課時教學(xué)

44、目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀生字卡片。2、說說課文講了一件什么事。二、略讀課文第一部分1、讀一讀。2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？3、說一說。三、細(xì)讀課文第二部分1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來。同桌討論，指名匯報。2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？同桌互相讀給對方聽。指名朗讀。3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。四、美讀課文第三部分1、

45、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？同桌討論；自由練讀；指讀，相機引導(dǎo)。3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標(biāo)題有什么關(guān)系？五、朗讀全文。六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。板書：師恩難忘師：口才好 文筆好 生：難忘師恩 編故事 娓娓動聽 如春雨滋潤第三課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入1、默寫并指導(dǎo)寫字娓娓

46、動聽歇腳念叨身臨其境教誨炊煙針對學(xué)生錯的字幫其分析原因，同時指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫這些詞語。2、文章有不少成語，你能想起來幾個嗎？同時引導(dǎo)學(xué)生通過成語再加深感知課文。二、總結(jié)全文，升華認(rèn)識1、朗讀課文。2、總結(jié)全文。本文通過回憶，記敘了自己在小學(xué)時的一位愛講故事的田老師，抒發(fā)了對這位老師的尊敬和感激之情。3、這篇文章有什么特色？本文語言樸實，感情真摯，用平實的語言表達了對老師的一片深情。三、作業(yè)超市、遷移練習(xí)：在教過你的老師中，誰給你的印象最深，選擇有關(guān)他（她）的一件事寫下來。、實踐活動：自制賀卡，在教師節(jié)前夕送給你現(xiàn)在和以前的老師，寫上你由衷的祝福，表達對老師的敬意。 、課后練習(xí)4提示：娓娓動聽

47、-每天中午一打開電視機，總能看到說書人娓娓動聽地講著水滸傳。身臨其境-在立體聲電影院看電影，真有一種身臨其境的感覺，仿佛自己就在電影中一般。附：優(yōu)秀習(xí)作欣賞師恩難忘打開小窗，窗外，萬籟俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般傾瀉在大地上，桌上的鬧鐘滴滴答答地走著，更襯托出黑夜的漫長。閃爍的星兒如同一對對慈祥的眼睛，不禁勾起了我對王老師的思念。王老師是一位好老師，人人都夸獎她。她有一張和藹的笑臉，一身古典的服飾，處處都顯示出中國傳統(tǒng)婦女樸實高雅的一面。雖然她沒有迷人的容貌、時髦的打扮、入時的化妝，但她的滿腹經(jīng)綸，一腔熱血，就著實令同學(xué)們敬佩不已了。王老師熱愛小孩，所以非常關(guān)心我們，她總是親熱地稱呼

48、我們：小孩！對我們五十四個小寶貝，可以如數(shù)家珍，大至個性喜好，小至家庭瑣事，都無所不知，無所不曉。她對待我們?nèi)缤约旱淖优c我們打成一片，因此，我們之間沒有所謂的代溝。王老師從大陸來，上起課來，總會說些家鄉(xiāng)所發(fā)生的真實感人的小故事。寓教于樂，所以，每次上社會課的時候，教室就像個溫暖的大家庭，使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。輕風(fēng)系不住流云，流云帶走了歲月，轉(zhuǎn)眼，一年就過去了。如今，王老師已不再教導(dǎo)我們，但她那如天空般遼闊、似大海樣寬廣的愛，將長存我心，如春暉般的師恩，也令我永生難忘選自陳剛、劉桂松主編的中國小學(xué)生作文大全（續(xù)編）教學(xué)反思：師恩難忘那是因為師對學(xué)生有恩。所以教學(xué)這一課，我們應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生把恩字找到

49、，即找到文中的恩有哪些，我個人認(rèn)為只有找到了恩的內(nèi)涵，孩子才能從中讀到這篇文章最重要的東西。在寫恩上，其實文章是通過好多種形式寫的：一是一位老師教四個年級。學(xué)生稍微想一想，就能夠知道這其中的難度，就能夠明白一所學(xué)校就一位老師是什么樣子。讀著想著，孩子們是能夠明白的。這就是第二三自然段所介紹的。二是自己不能忘記的事。不能忘記的事，往往有兩個方面，一種是極善的，一種極惡的。田老師給予學(xué)生是善的，所以作者利用了許多文字寫了這首詩，老師是怎么樣通過故事來引導(dǎo)孩子的學(xué)的。田老師講得真好，感動的作家永遠(yuǎn)沒有忘記。三是第七自然段中的這樣兩句“田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，

50、聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”我個人認(rèn)為這就是這篇文章的關(guān)鍵句，這兩句話的信息量非常大，反復(fù)讀之，結(jié)合上文的信息來理解，就可以抓住整篇文章寫了什么。當(dāng)然恩字也就在其中了。四是第八自然段寫的是報恩。關(guān)鍵句“我仍然像40年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！闭n文其實就是從這四個方面來寫的。整篇文章，我想學(xué)生一讀就明白那首小詩，就知道其恩。而第八自然段的內(nèi)容，其實對于學(xué)生來說是有難度的。語言理解起來不難，因為這段話有著特殊的意義，那就是能引領(lǐng)一部分學(xué)生去閱讀劉紹棠的書，看看他的文學(xué)作品，從中找到這位老師給他種下了什么

51、。所以，我認(rèn)為這一段給予學(xué)生一個閱讀起點，閱讀整本書的起點。假如在教學(xué)中，我們沒有引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識到這一點，此課很容易教成終點型課。這一課還有什么新的教法？過去我教過這一課，今年我不教五年級，我在想，如果讓我來教，我不可能走著以前的路，我要開辟一條新路來走。這條新路是什么呢？蘇教版教材主編張慶先生在說蘇教版的讀讀背背時說過，不要求學(xué)生多么深刻地理解其意義，關(guān)鍵是讓他們把這些東西記下來，這是一個布云的過程。布的云越多才能下起雨，如果不去布云，肯定就不會下雨。但到底什么時候下，那說不定。暑假間，在與張老師面對面談這個問題時，我說好多孩子積累的東西是很多，但就是不下雨，把老師搞得挺急的，急到什么樣的程度

52、，一些老師認(rèn)為這個孩子太笨了，簡直沒有辦法教。談到這里，我們認(rèn)為在云彩很多，但就是下不來雨時，人、動物、莊稼都要旱死的時候，應(yīng)該利用高科技來點人工降雨。我想劉紹棠的這篇文章恰恰有著人工降雨的味。是想，文中的這首小詩，是孩子在第一年的識字中所學(xué)，已經(jīng)四年多了，重新拿過來再讀，并且是在故事中讀，好簡單呀！孩子四年了，學(xué)的東西非常多，我們?yōu)槭裁床幌敕ò堰^去的東西拿來用一用呢？這是五年級的第一課文，我想如果老師們能夠重視這一點，從這個學(xué)期起，讓孩子拿起舊有的文章，寫起來，這個雨一定會越下越美，會形成江河并流入大海。今年真的沒有機會教這一課，我真的想用這種方式嘗試著，因為這樣的嘗試，讓100%的學(xué)生喜歡

53、習(xí)作，那是肯定的。2、陶校長的演講教學(xué)要求：1、學(xué)會本課的10個生字，理解生字新詞。2、了解演講的特點，明白為什么要做到“每天四問”，培養(yǎng)學(xué)生不斷激勵和鞭策自己的好習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦課文。教學(xué)時間：2課時教學(xué)內(nèi)容：第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能說出第一問的內(nèi)容。2、能聯(lián)系實際說說這一問的重要性。教學(xué)過程：一、板題、交流資料、聽范讀1、板書解疑，陶校長（交流資料）原名文睿，后改名陶行知。安徽翕縣人，近代教育家，曉莊學(xué)校，山海工學(xué)團，生活教育理論，教學(xué)經(jīng)驗，小先生制，育才學(xué)校，“公德”和“私德”。2、聽演講（錄音范讀）小結(jié)：演講就是在群眾集會或重大會議上就某個主題說明道理、發(fā)

54、表見解的說話方式。二、了解演講知識，引入課文1、談演講的特點（1） 真實性（貼近生活，講真話）（2） 鼓動性（激烈感情，感召力）（3） 禮儀性（稱呼、交流、有祝語）2、文中陶校長怎樣注意這三點的，自讀（1）通讀正音（2）劃標(biāo)題三、檢查初讀理思路1、出示生字詞正音。2、按四部分抽個別讀，點評后四人小組分別讀，并解疑。3、交流分段知大意（1）陶校長的演講主要講了什么？（2）是分哪兒幾個方面來談這個問題的？（3）填充概括段意一（1）開門見山提出了（ ）二（25）分別要求學(xué)生從（ ）、（ ）、（ ）、（ ）四方面問問自己有沒有（ ），（ ）了多少，并講了這樣問的（ ）。三（6）總結(jié)全文，希望學(xué)生養(yǎng)成（

55、 ）的好習(xí)慣，爭取在（ ）取得（ ）。4、引讀全文5、質(zhì)疑留疑四、學(xué)字詞1、討論書寫要點。2、歸類寫字：左右結(jié)構(gòu)：演、鍛、穩(wěn)3、比較組詞：陶 （ ）煉（ ）彼（ ）葡 （ ）練（ ）履（ ）4、完成習(xí)字冊。5、抄寫詞語。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1. 能說出陶校長的后幾問分別包括那些意思？2. 能運用學(xué)法進行自學(xué)。一、復(fù)習(xí)課文大意，相機板書：健康、學(xué)問、工作、道德二、教學(xué)第一問1、作者為什么要先問身體有沒有進步？（默讀圈畫中的詞句）2、交流導(dǎo)讀卡片：健康第一 健康是生命之本 健康堡壘3、再讀體會關(guān)聯(lián)詞的作用（填空比較，談重要性）因為有了才有，否則將4、怎樣才能有一個健康的身體？（抓住兩個“離不開”，導(dǎo)

56、讀）5、三讀本段（引讀）理清層次：先問什么？再問為什么這樣問？最后提出什么希望？三、教學(xué)第二問、第三問、第四問1、默讀圈畫方法同上2、交流討論，學(xué)生為主（1）問什么？（2）為什么要這樣問？（自己的學(xué)問有沒有進步）（3）怎樣才能使自己的學(xué)問有進步？3、點撥關(guān)鍵處（1）公德公共道德，觀念（2）私德私人生活上所表現(xiàn)的道德品質(zhì)（3）真人真誠不虛偽的人四、以讀比感悟，深化傾吐1、各組派一代表讀（同內(nèi)容的挑戰(zhàn)讀，點評有層次）2、男女生各派代表讀，并談?wù)勌招ｉL為什么要作這篇演講？體現(xiàn)了他怎樣的感情？3、填空總結(jié)陶校長希望同學(xué)們從小樹立（ ），筑起（ ），學(xué)習(xí)上認(rèn)準(zhǔn)（ ），刻苦鉆研；工作上要培養(yǎng)（ ），認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好（ ），要學(xué)做（ ）。這樣就可以（ ）。他的演講言真意切，使我們感受到老一輩教育家對學(xué)生的（ ）。4、激情齊讀出這種關(guān)懷、愛護和演講的語氣。