人教版高一物理必修1教案共點(diǎn)力的平衡

1、第三章相互作用-力共點(diǎn)力的平衡教學(xué)設(shè)計科目物理課題共點(diǎn)力的平衡課時1課時教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)一.知識與技能1 .了解生活中的平衡現(xiàn)象，知道什么是平衡狀態(tài)；2 .理解共點(diǎn)力的概念及共點(diǎn)力的平衡條件；3 .學(xué)會用共點(diǎn)力的平衡條件分析平衡問題；二.過程與方法1 .通過對生活中平衡現(xiàn)象的判斷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力；2 .培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法解決力的平衡的能力。三.情感態(tài)度與價值觀1 .滲透“學(xué)以致用”的思想，有將物理知識應(yīng)用于生產(chǎn)和生活實(shí)踐的意識，勇于探究與日常生活有關(guān)的物理問題；2 .處理平衡問題時，通過對物體受力分析的作圖，幫助學(xué)生了解到數(shù)學(xué)作圖能力在物理學(xué)科中的關(guān)鍵體現(xiàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：

2、1、共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件及應(yīng)用；2、熟練運(yùn)用共點(diǎn)力的平衡條件，解決平衡狀態(tài)T有關(guān)力的計算。教學(xué)難點(diǎn)：1.能利用共點(diǎn)力的平衡條件解決具體問題。教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課:教學(xué)過程圖甲、乙、丙、丁分別畫出了重力為G的木棒在力F1和F2的共同作用下處于平衡狀態(tài)的情況，這些力都位于同一平面內(nèi)。根據(jù)每幅圖中各個力作用線的幾何關(guān)系，可以把上述四種情況的受力分成兩類，你認(rèn)為哪些情況屬于同一類？你是根據(jù)什么來劃分的？FiV/fiC甲乙丙丁由此看出，圖甲和圖丁中木棒所受的力是共點(diǎn)力。圖乙和圖丙中木棒所受的力不是共點(diǎn)力。二.講授新課：(1)共點(diǎn)力平衡的條件【教師引導(dǎo)】桌上的書、屋頂?shù)臒?，雖然都受到力的

3、作用，但都保持靜止.火車車廂受到重力、支持力、牽引力、阻力作用，但仍可能做勻速直線運(yùn)動.定義：如果一個物體在力的作用下保持靜止或勻速直線狀態(tài)，我們就說這個物體處于平衡狀態(tài).【教師提問】那么處于平衡狀態(tài)的物體有什么特點(diǎn)？物體若受多個共點(diǎn)力保持平衡，應(yīng)滿足什么條件？【教師引導(dǎo)】作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力平衡。二力平衡時物體所受的合力為0.如果物體受到多個力共點(diǎn)力作用，我們可以逐步學(xué)生思考回憶共點(diǎn)力定義，并說出四幅圖中依靠共點(diǎn)力解決同一類的問題學(xué)生觀察思考學(xué)生猜想：不受力?學(xué)生回憶二力平衡的條件引導(dǎo)學(xué)生回憶共點(diǎn)力的概念，開啟本節(jié)課的教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對生

4、活中平衡現(xiàn)象的進(jìn)行判斷，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和推理能力通過力的合成，最終等效為兩個力的作用。如果這兩個力的合力為0,則意味著所有力的合力等于0,物體處于平衡狀態(tài)，因此：在共點(diǎn)力作用下物體平衡的條件是合力為0(2)共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用【教師引導(dǎo)】解決物體共點(diǎn)力平衡的一般步驟：(1)確立研究對象(研究對象可以是單個物體，也可以是多個物體組成的整體)(2)進(jìn)行受力分析(畫出力的示意圖)(3)選取研究方法(明確解題策略，選擇最佳方法)(4)利用平衡條件建立方程(平衡條件下的方程式)(5)解方程求結(jié)果(對結(jié)果進(jìn)行討論)【教師引導(dǎo)】解決共點(diǎn)力平衡問題的常用方法：(1)合成法和分解法(對于物體所受的三個力，有兩個

5、力相互垂直或二個力大小相等的平衡問題求解較簡單)合成法：使用條件：物體受三個力作用而平衡注意事項(xiàng)：表示三個力大小的線段長度不可隨意回；兩力的合力與第二個力等大、反向。分解法：使用條件：物體受三個力作用而平衡注意事項(xiàng)：將某一個力按力的效果分解，則其分力分別與物體受到的另外兩個力等大、反向。(2)力的三角形法和相似三角形法(常用于求解一般矢量二角形中未知力的大小和方向；按比例求解力的大小)學(xué)生通過教師引導(dǎo)了解共點(diǎn)力平衡的條件學(xué)生理解記憶解決共點(diǎn)力平衡的一般步驟，了解各步驟注意事項(xiàng)避免出錯學(xué)生理解記憶合成法和分解法培養(yǎng)學(xué)生解決共點(diǎn)力平衡時的解題思路掌握利用物體平衡條件解題的思路。力的三角形法：使用條

6、件：物體受三個力作用而平衡注意事項(xiàng)：將三個力的矢量圖平移，構(gòu)成一個依次首尾相接的矢量三角形。相似三角形法：使用條件：物體受三個力作用而平衡注意事項(xiàng)：根據(jù)合力為零，把三個力畫在一個三角形中，根據(jù)力的三角形與對應(yīng)的幾何三角形相似、相似三角形的對應(yīng)邊成比例列方程求解。（3）正交分解法（對于物體受到三個以上的力處于平衡狀態(tài)的問題求解較方便）使用條件：物體受三個或三個以上的力作用而平衡注意事項(xiàng)：選坐標(biāo)軸時應(yīng)使盡量多的力與坐標(biāo)軸重合，F(xiàn)x合0；Fy合0（4）整體法、隔離法（利用整體不需要考慮系統(tǒng)內(nèi)部的相互作用力）使用條件：多物體受力平衡注意事項(xiàng)：求系統(tǒng)內(nèi)部間的相互作用力時，用隔離法；求系統(tǒng)受到的外力時，用

7、整體法。三.課堂練習(xí)：1、如圖所示，物體A在豎直向上的拉力F的作用下靜止在斜面上，則關(guān)于A受力的個數(shù)，下列說法正確的是（）A. A可能受兩個力作用學(xué)生理解記憶力的三角形法和相似三角形法學(xué)生理解記憶止交分解法掌握多種方法解決共點(diǎn)力平衡的正確步驟學(xué)生理解記憶整體法、隔離法學(xué)生練習(xí)鞏固本節(jié)知識B. A一定受四個力作用A.Fi、F2的合力是GB.R、F2的合力是FC.行李對輕繩OA的拉力方向與Fi方向相反，大小相等D.行李受到重力GOA迪拉力Fi、OB迪拉力F2,還有F共四個力答案：BC5、如圖所示，不計重力的輕桿0n歸以O(shè)點(diǎn)為圓心在豎直平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動，P端用輕繩PB掛一重物，另用一根輕繩通過滑輪系住P端，在力F的作用下，當(dāng)桿OPF口豎直方向的夾角a（0<a<兀）緩慢增大時，力F的大小應(yīng)（）A.逐漸增大B.恒定不變C.逐漸減小D.先增大后減小答案：A§3.5共點(diǎn)力平衡一、共點(diǎn)力平衡的條件共點(diǎn)力的平衡：如果一個物體在力的作用下保持靜止或勻速直線狀態(tài)，我們就說這個物體處于平衡狀態(tài).板書設(shè)共點(diǎn)力平衡的條件：在共點(diǎn)力作用下物體平衡的條件是合力為0計二、共點(diǎn)力平衡解題的一般步驟確立研究對象進(jìn)行受力分析選取研究方法用平衡條件建立