部編人教版小學(xué)六年級語文上冊《我的伯父魯迅先生》教案一

1、我的伯父魯迅先生教學(xué)目標(biāo):1、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子。2、學(xué)習(xí)抓住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、通過各種形式的朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。4、通過對關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句的揣摩，學(xué)習(xí)通過語言、動作、神態(tài) 描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法5通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受魯迅先生愛憎分明，為自己 想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)對魯迅先生的崇 敬之情。教學(xué)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過語言、動作、神態(tài)描寫刻畫人物的方 法。難點：理解一些含義深刻的句子，感受魯迅的崇高品格。教學(xué)時間：一課時教具準(zhǔn)備：文字幻燈片、課件教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入魯迅先生是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革

2、命家?；貞浺幌拢?讀過哪些關(guān)于魯迅的文章？對魯迅先生有哪些了解？學(xué)了本課，你會 對魯迅先生有更多的了解，先看課題，你知道作者是魯迅先生的什么 人嗎？二、檢查生字詞的預(yù)習(xí)1、讀生字組詞（自讀、指名讀、比賽讀）儀悼逝餐棗搞冠罵嚼悟攤奧咳嗽2、學(xué)生互相提示易讀錯、易寫錯的字悼：dao餐：共1 6筆嚼：2 0筆奧：注意上部嗽：注意右邊冠：多音字組詞3、小聲默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到四個字的詞可劃下來。 各色各樣囪冏吞棗張冠李戴恍然大悟飽經(jīng)風(fēng)霜4、通過課前的預(yù)習(xí)，誰說說你對本課詞語的理解學(xué)生說意思，并能迅速讀一讀原文中含有這個詞的句子。三、認(rèn)真讀課文，完成下面的練習(xí)1、默讀課文，想想課文寫了魯迅的哪

3、幾件事？2、用概括段意的方法概括出課文各部分的大意，并試著給各部 分加上小標(biāo)題。板書：深受愛戴、暢談讀書、笑談碰壁、救助車夫、關(guān)心女3、與同學(xué)交流，看看同學(xué)有什么不同的小標(biāo)題，他們用的是什么方法概括的？4、默讀課文，你認(rèn)為有哪些含義深刻而且你又不懂的句子，畫 下來，讀一讀。四、提出疑問老師有一個疑問；也是作者的疑問：“父伯死后，為什么有那么 多的人悼念他呢？ “你們誰能幫我解決呢？文中是怎樣說明的？找到中心句：“他為別人想得多，為自己想得少?！濒斞赶壬?是這樣一個人。（學(xué)習(xí)理解第一自然段，并引出最后一自然段） 五、帶著問題，各小組合作學(xué)習(xí)讀一讀課文的第一個故事，從中可以看出魯迅先生怎么樣？（

4、找 重點句）板書：關(guān)心青少年小結(jié)學(xué)習(xí)方法：讀書找疑互相質(zhì)疑合作解疑六、用此方法，深入探究為什么魯迅先生得到這么多人的愛戴請同學(xué)輕聲讀伯父和“我”談碰壁的故事，邊讀邊畫出不理解的 的問題。1、學(xué)生讀書找疑，畫批思考。教師深入各小組參與了解情況, 指導(dǎo)學(xué)生篩選出有價值的問題。2、各小組討論合作解疑，教師對學(xué)生正確的理解及時給予肯定 和鼓勵，并做適時點撥、引導(dǎo)，拓展學(xué)生的思維，將學(xué)生對問題的理 解引向深入。3、各組匯報：抓往“碰了幾次壁，把鼻子碰扁了"“四周 黑洞洞的，還不容碰壁嗎？ ”“恍然大悟”。等詞句進(jìn)行體會。教師點撥：魯迅的鼻子真的是被墻壁碰扁的嗎？另有所指，“黑洞洞”指什么，“碰

5、壁”又是什么意思？要 理解這句話，就得了解當(dāng)時的社會背景。投影出示小資料，學(xué)生閱讀，讀后再談理解。小資料：當(dāng)時的社會非常黑暗，勞動人民過著饑寒交迫暗無 天日的悲慘生活，魯迅先生寫了許多文章，抨擊國民黨反動派的黑暗 統(tǒng)治，揭露舊社會的罪惡，號召人民奮起抗?fàn)?，引起反動派極度恐慌， 他們千方百計地查禁魯迅的作品，不允許發(fā)表，而且對他本人進(jìn)行了 殘酷的迫害。再讀原句，結(jié)合資料談體會。現(xiàn)在我們明白了（恍然大悟） 4、小結(jié)：這個故事主要通過人物對話來描寫人物，對人物的動 作神態(tài)也進(jìn)行了生動的描述。請同桌同學(xué)分角色朗讀課文，并發(fā)揮想 象表演出當(dāng)時的情景。七、總結(jié)全文堂小結(jié)1、了解文章的寫作特色（1）列舉生活中的具體事例，分部分描述，表現(xiàn)伯父的精神品 質(zhì)。（2）全文脈絡(luò)清楚，先果后因，篇末總結(jié)人物品質(zhì)，呼應(yīng)開頭，點明文章的主題。（3）抓住人物的語言、動作、神態(tài)進(jìn)行描寫來刻畫人物形象。2、交流：學(xué)了這篇課文，魯迅先生給你留下了怎樣的印象？3、教師總結(jié)：是的，魯迅先生愛憎分明，他為自己想得少，為 別人想得多，他對舊社會是那么痛恨，對勞動人民又是那樣深切熱 愛。他用自己的行動詮釋了 “橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?的深刻含義。八、作業(yè)1、有感情地朗讀全文。2、讀讀背背魯迅名言，還可以搜集一些有關(guān)魯迅的資料與同學(xué) 交