小學(xué)六年級語文《草蟲的村落》教學(xué)設(shè)計

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材草蟲的村落教學(xué)設(shè)計教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改TeachingDesignof"TheVillageofGrassandInsects"教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign草蟲的村落教學(xué)設(shè)計教材說明：本教案資料適用于小學(xué)六年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達技巧，獲得實際運用語言的能力，進而促進全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進行教學(xué)使用。一、教

2、材簡介草蟲的村落這篇課文作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。這是一篇散文，它在表達上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運用擬人、比喻等修辭手法，將一個草蟲世界生動地展現(xiàn)在大家面前。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對大自然、對小生靈的那一片愛戀之情；二是體會作者如何進行觀察、并如何運用豐富的想象來表達自己的獨特感受。這也是教學(xué)本課的重點。二、教學(xué)目標的確定1、正確讀寫本課11個生字及所組成的詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字，激發(fā)學(xué)生的想象，感受草蟲村落的生活情境，體會作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

3、（第一課時）3、在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會作者如何觀察、如何展開想象進行聯(lián)想去表達獨特的感受。（第二課時）ExcellentTeachingDesign三、教學(xué)方法的設(shè)計1、初讀課文時，我主要是引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的基礎(chǔ)上實現(xiàn)整體把握。本文共11自然段，第一段（第12自然段）是總起，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二段（第39自然段）敘寫了奇異游歷的全過程。第三段是末尾兩個自然段，表達了作者對草蟲村落的依戀。作者正是在這種嚴謹?shù)慕Y(jié)構(gòu)中，有條不紊地按照游歷過程，對草蟲的村落和草蟲的生活作了細致的觀察和奇妙的想象，并融入了自己熱愛自然、關(guān)愛生靈的獨特情懷。因此，在初讀課文時，我就幫助

4、學(xué)生梳理層次，教給學(xué)生用瀏覽的方法把這篇課文的主要內(nèi)容抓由來，同時把課文的一、二、十、十一首尾四個自然段結(jié)合起來讀。然后用三個問句過渡設(shè)下懸念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，然后直奔課文的中心部分一一奇異的游歷過程。2、細讀課文時，我先是給學(xué)生創(chuàng)造游歷的情境，請兩個朗讀水平較高的學(xué)生讀三、四兩個自然段，讓學(xué)生邊聽邊游歷，圍繞作者在草蟲的村落里看到了什么？感受到了什么？這個主要問題，讓學(xué)生抓住重點詞語和句子體會，借助語言文字思考揣摩，交流表達自己的感受。在此基礎(chǔ)上展開交流，在交流過程中我的任務(wù)是相機點撥，形成板書，把草蟲村落里蘊藏的親情”首先挖掘由來。在這一部分鋪墊的基礎(chǔ)上，用同樣的學(xué)習(xí)方法，我放手

5、讓學(xué)生自己朗讀5一8段，邊讀第3頁/總5頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign邊劃由使自己有想法的詞語和句子，同時寫生自己的感受來。然后同樣是交流體會一一反復(fù)朗讀一一總結(jié)提升，逐步將草蟲村落里蘊藏的友愛”、藝術(shù)"、勤勉”、智慧”一一提煉由來，最終，讓學(xué)生自己總結(jié)草蟲的世界是一個怎樣的世界，學(xué)生就很自然地體會由草蟲世界是一個和諧世界3、這篇課文的許多地方都留下了想象的空間（空白點），可以引發(fā)學(xué)生進一步思考。如，它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去?！币馕渡铋L地對視良久”，這是甲蟲夫妻間愛意的流露。此時無聲勝有聲，在這深情的對視中，它們互相在傾訴些什

6、么呢？又如，蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的?！焙诩紫x看著龐然大物”為什么會感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？還有，課文第9自然段，我還看見了許多許多啟發(fā)學(xué)生思考：我”還會看見些什么？這幾處的空白點，我主要采用想象和表演填補起來的方法學(xué)習(xí)，我認為這是對文本情節(jié)的增厚。這樣做，學(xué)生能設(shè)身處地地感知草蟲村落的和諧生活，更能激發(fā)他們親近自然、觀察小蟲的童心和童趣，能與作者引起感情上的共鳴。4、注重多種方式朗讀。楊主任給我們培訓(xùn)課堂評價標準時特別強調(diào)，在語文40分鐘課堂上，教師講的時間不能超過15分鐘，要給學(xué)生充分的朗讀時間。怎樣讀學(xué)生才愿

7、意讀，ExcellentTeachingDesign而且能做到效率地讀呢？在這節(jié)課上，我把學(xué)生的讀分了三個層次，第一層次是學(xué)生圍繞著我提生的問題，有思考地讀；第二個層次是學(xué)生根據(jù)問題進行交流式的朗讀，同時談自己讀后的想法；第三個層次的朗讀是在交流理解的基礎(chǔ)上，進一步提高有感情地朗讀，此時的朗讀是感情自然流露的朗讀，是沒有任何壓力的朗讀，也是最高層次的朗讀?？梢?，這三個層次的朗讀是由低到高、由淺入深地朗讀。在朗讀方式上，我采用了請高手讀、分排讀、小組比賽讀、教師范讀等多種方式，避免了單調(diào)、枯燥，讓學(xué)生喜歡閱讀，逐步提高每個學(xué)生的朗讀水平。5、注重這節(jié)課的整體把握，課的開頭和結(jié)尾做到了呼應(yīng)。讓學(xué)生清楚地知道這節(jié)課解決一個中心問題，即我們在草蟲的村落里的奇異游歷中，都看到了什么，感受到了什么，發(fā)現(xiàn)里面蘊藏著什么明白了作者為什么又一次來到田野里，忘了世界，望了自己；明白了作者為什么一呆就是一個下午，直至夕陽親吻西山時，