蘇教版科學(xué)四年級下冊 第三單元《2. 運動的快慢》教案3

1、.2. 運動的快慢教案教學(xué)目標(biāo)：1、會測量走路的速度，能給各種物體運動的速度排序；會使用秒表。2、知道物體運動的速度是不一樣的，速度可用通過一定距離所用的時間的多少來進(jìn)行描述，知道運動方向也是物體運動的表現(xiàn)，認(rèn)識一些非常緩慢的運動。3、意識到事物之間的聯(lián)系性，體驗到用比較的方法可以獲得更多的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：皮尺、秒表。教學(xué)方法：自主、合作、探究。教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)1、（出示圖片）提問：圖中的伙伴們在干什么？2、猜一猜，誰移動得快？（引導(dǎo)學(xué)生說出“不知道他們行進(jìn)的距離和時間，因此無法判斷出他們移動的快慢”）3、提問：那么，有什么辦法能比出他們之間運動的快慢嗎？（板書：運動的快慢）二、新課學(xué)習(xí)

2、1、講解“在行進(jìn)相同距離的情況下比較所用時間的多少”。（1）講述：剛才，同學(xué)們提出要指定一定的距離，讓他們進(jìn)行比賽。下面，讓我們來看一段比賽的錄像。（播放劉翔比賽錄像）（2）討論：知道這是什么比賽嗎？（110米欄）在決賽中，劉翔以12秒91獲得冠軍。美國選手特拉梅爾獲得亞軍，他的成績是13秒18；古巴選手加西亞獲得第三名，他跑出了13 秒20的成績。那么，他們是通過什么來比較他們之間運動的快慢呢？（時間的多少）（3）討論：就是說，想要比較他們之間運動的快慢，必須符合什么條件？（4）小結(jié)：運動的快慢需要用行進(jìn)一定距離所用時間的多少來進(jìn)行判斷，這就是常說的運動速度。（板書：運動速度）2、講解“在相

3、同時間的情況下比較行進(jìn)距離的長短”。（1）引入：平時，我們就是用這樣的方法來表示物體運動的快慢。在我們的生活中，物體運動的快慢是不一樣的。下面，我們來看一組圖片。（2）你們能給下列運動速度排序嗎？在教材第30頁上完成。（3）提問：你們是怎么比出快慢的？（4）那么，物體運動速度的快慢還可能和什么情況有關(guān)？3、測算運動的快慢與距離、時間的關(guān)系。（1）講述：你平時走路的速度是怎么樣的？你想測算一下嗎？那么，你想設(shè)計這樣的活動嗎？（小組討論）（2）出示表格：你能讀懂這張表格嗎？（小組同學(xué)互相說一說）（3）討論測量要求：從表格中知道用不同速度的步伐走同樣的距離5米。學(xué)生示范正常步伐與慢一些的步伐。測量時

4、間時，我們可以用秒表。（出示教學(xué)秒表的用法，學(xué)生試用）知道怎樣計算速度（用距離除以時間）。為了便于計算，可以借助計算器，結(jié)果保留整數(shù)。除了這樣測算行走速度的方法，我們還可以這樣做（出示表格2）。在這種表里。有哪些情況與第一張表相同？哪些不同？測量距離時，我們可以使用卷尺。如果尺子不夠長怎么辦？（分兩次測量）提醒大家，測量時要注意將尺子拉直，沿直線測量。由于時間有限，我們將同學(xué)們分成兩大組。左邊這幾個小組進(jìn)行測量活動1；右邊的幾個小組進(jìn)行測量活動2。在室外，老師已經(jīng)事先畫好了一段5米的距離，做測量活動1的同學(xué)可以直接到那個場地測量。做測量活動2的小組，老師已經(jīng)標(biāo)號起點位置了。這樣的活動你們會做嗎

5、？在小組內(nèi)想想應(yīng)該怎么做，以及如何分工。（學(xué)生討論）完成測量和記錄后，請各小組根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，交流一下，正常步伐的速度與慢一些步伐的速度與那些因素有關(guān)。（4）分小組開始測量。（提醒：老師告訴大家一個小竅門，室外每塊地磚的長度是100厘米）（5）匯報測量結(jié)果，得出結(jié)論。（在距離相同的情況下在實踐相同的情況下）4、指導(dǎo)如何判斷緩慢運動的物體。（1）引入：（出示圖片）指甲在運動嗎？你有辦法測量它的生長速度嗎？（2）生活中還有很多像指甲生長這樣運動緩慢的物體。（出示圖片）你有辦法計算出小苗的生長速度嗎？5、總結(jié)：今天，我們討論了物體運動快慢的問題，它離不開時間和距離這兩個因素。6、說明物體運動具有一定的方向。、（1）（出示圖片）這是一張氣象衛(wèi)星云圖，是2005年臺風(fēng)“卡努”運動走向圖。（出示資料）（2）交流問題：氣象臺在發(fā)布臺風(fēng)預(yù)報時，除了有時間、風(fēng)速、風(fēng)級以外，還強調(diào)了什么？為什么？（3