人教版語文一年級下冊教案

1、(一年級語文)學科教學教案設計課題識字1春夏秋冬課時1教學 目標1.認識44個生字和8個偏旁；會寫28個字和1個筆回。2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。3.利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。重、難點2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。3.利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。前備HTK課B多媒體教學流程設計教學過程二次備課調(diào)整一、談話激趣，出示詞語1 .教師談話：小朋友們，一年有哪幾個季節(jié)？你最喜 歡哪個季節(jié)？為什么？2 .出示圖片，做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季 節(jié)。設計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、 顏色等都會

2、引起他們的注意，令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。 順應兒童的心理，開課伊始，創(chuàng)設新奇有趣的情景， 激發(fā)學生的識字興趣，使他們興趣盎然地投入到學習 中。二、多種方法，識記生字1.出示課文中的四季圖。認識“春風” “夏雨”“秋相 冬雪 。(1)仔細觀察插圖，說說看到了什么。先跟同桌說一說， 然后告訴老師。(2)根據(jù)交流出示詞語： 春風夏雨秋霜冬雪教學流程設計(3)借助拼首自由朗讀詞語。(4)指名讀、小老師領讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風 冬 翹舌音：霜2.說說自己最喜歡哪個景物，說出這些景物的特點。3.出示：霜和雪(1)交流：你們生活中見到過“霜、雪”這兩種自然現(xiàn) 象嗎？(2)教師講解有關(guān)霜的小知

3、識。雨字頭的字大都是一種 天氣現(xiàn)象。大家看，借助字的偏旁，我們還能認識這些 字。(3)相機識記生字。認識部首“雨字頭”。(4)仔細觀察，說說“雨”作部首時，在寫法上有什么 變化。(5)教師范寫生字“雪”，學生書空，并口頭說出筆順。課題識字1春夏秋冬課時2教學 目標1.認識44個生字和8個偏旁；會寫28個字和1個筆回。2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。3.利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。重、難點2.了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，感受形聲字音形義之間的聯(lián)系。3.利用已有的生活經(jīng)驗及插圖、字謎、形聲字規(guī)律等識字。前備HTK課B多媒體教學流程設計教學過程二次備課調(diào)整一.詞

4、用導入：春風吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飄1出示短語。學生借助拼音自讀。2說說春風吹過來的感覺。3比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹后什么不 同的感受。4說說夏天下雨的情景，讀出”得大的感覺，讀好 “落”。5 了解“霜降”。認識部首左耳旁。交流自己積累的 帶有這個部首的其他字。二.學詞用：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林仔細觀察，自主識記生字。三、示范指導，書寫生字1 .指導書寫生字“春、冬、花、入、風、雪、飛”。(1)學生抽讀生字，復習鞏固生字的讀音。(2)分析生字，記憶生字，了解結(jié)構(gòu)。(3)示范指導，學生書空筆順，認真練寫。（一年級語文）學科教學教案設計重點關(guān)注“春、冬”：兩字的撇和

5、捺要舒展?！岸钡?兩點要在豎中線上。 “入”的第二筆要長，并且要出 頭?！帮L”和“飛”的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？（胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。 ）2 .學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應該占田字 格的什么位置。遇到學生說不準的地方，教師重點講解。3 .學生完成書中的寫字練習，先書空筆順，再觀察每 一筆畫在田字格中的位置，重點看清難點筆畫的寫法， 然后描紅，最后練習書寫。（提醒學生注意書寫姿勢。教學流程設計課題識字2.姓氏歌課時1教學 目標1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識12個生字；認識弓字旁、金字旁。3、會寫“姓、什、么、雙、國、

6、王、方" 7個生字，知道筆畫順序，會組詞。重、難點1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識12個生字；認識弓字旁、金字旁。前備HTK課B小黑板多媒體教學流程設計教學過程二次備課調(diào)整一、初讀課文，初步感知。1、自己先讀一讀課文，不認識的字讀一讀拼音。2、老師教讀，男生讀、女生讀，全班齊讀。3、說一說班上的同學還啟哪些姓氏？女兆姚、 西早覃、 口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的 黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊 伍的伍？4、做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。1、板書詞語：“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、 上官、雙方、國王、什么”。（加粗字體

7、是書本上要 求必須認識的字）2、老師教讀，請學生上臺來教讀。3、老師隨機抽取幾個字指，認識會讀的同學站起 來大聲讀出來?？凑l反應最快。4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學上臺來，把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的 筆順寫在黑板上，其余同學就在書本上，把這四個字按照筆順寫在田宇格中。（筆順歌：先橫后豎，先撇后捺；從上到下，從左到右;先中間，后兩邊；先外后里再封口。）教學流程設計5、說一說“張” “錢” “徐” “國”都是什么偏旁呢？ 弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍，會讀了的就擦掉，較難的詞語就留在黑板上，可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。課

8、題識字2.姓氏歌課時2教學 目標1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識12個生字；認識弓字旁、金字旁。3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方" 7個生字，知道筆畫順序，會組詞。重、難點1、能正確朗讀課文，背誦課文。2、認識12個生字；認識弓字旁、金字旁。前備HTK課B小黑板多媒體教學流程設計教學過程二次備課調(diào)整一.復習導入1、復習字詞2、復習姓氏歌二、熟讀詞語，百家姓三、課堂練習。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木子（）弓長（）古月（）弓大（）子?。ǎ┠疚纾ǎ?、根據(jù)筆回順序，寫出卜列字的筆順。姓：，共（）畫；什：，共（）畫；國：，共（）畫；方：，共（）畫；3、將下列字與正確的拼音連起來。gu

9、shi wu xing guan qian zhao姓氏古吳趙錢官4、給下列字注首。()()()()()張周官王姓5、齊讀課文，背誦課文。四、家庭作業(yè)。1、用下列字組詞，再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。2、背誦課文。教學流程設計課題識字3.小青蛙課時1教學 目標1、認識6個生字，會寫六個生字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點。重、難點能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過學習課文，讓學生學會小青蛙那樣認識自己的優(yōu)點。前備HTK課B（1）課文相關(guān)圖片。（2）輔助課件。教學流程設計教學過程二次備課調(diào)整一、激趣導入1 .猜謎激趣。課件出

10、示：“綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息， 夏天勤勞動?！焙⒆觽?，猜猜看，它是誰？（青蛙）2 .揭題：今天，我們認識的新朋友就是小青蛙。（板書： 小青蛙）3 .課件出示漂鳧的小青蛙。導學：同學們想和小青蛙交朋友嗎？那就和它打個招 呼吧?。▽W生齊讀課題）4 .說說你對青蛙肩哪些了解。5 .青蛙穿著綠衣裳，你知道它的名字中哪個字表示的 是綠色的意思嗎？（青）6 .導入：同學們真聰明！你們看，小青蛙還為咱們帶來一首兒歌呢?。▽W生齊讀課題）二、讀義識字（一）初讀課文。1.教師范讀。要求學生仔細聽，聽準你圈面的生字的墳日。教學流程設計2 .導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文，如果遇到不認識的字

11、，那該怎么辦呢？（查字典、問老師、問同桌、借助拼音）讀完后，請你們把圈畫出的生 字、詞讀三遍。3 .檢查讀文。教師相機正音。（二）隨文識字。學習第一句。1 .指生讀第一句。2 .指生評議朗讀。3 .賽讀。4 .相機學習生字“清、晴、眼、睛"。5 .指導朗讀。（三）鞏固生字。三、指導書寫四、總結(jié)延伸課題識字4.猜字謎課時1教學 目標1.認識“相、遇”等12個生字和又字旁、兩點水2個偏旁；2.能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出謎底，鞏固“青”字族漢字。3.通過字謎學習，進一步了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。重、難點借助謎面鞏固“青”字族漢字；了解合體字和形聲字的構(gòu)字規(guī)律。能根據(jù)謎面以及漢字特點猜出

12、謎底，鞏固“青”字族漢字。前備HTK課B1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。教學流程設計教學過程二次備課調(diào)整一、談話導入1 .導入：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？2 .導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫“謎面”， 你們猜出來的答案叫什么？（謎底）3 .教師說猜謎的竅門：”猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏?！? .揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學生齊讀課題。二、讀義識字（一）初讀課文。1 .教師范讀。要求學生仔細聽，聽準生字的字音。2 .導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文， 如果遇到不認識的字，多讀幾遍

13、。3 .檢查讀義。教師相機正音。（二）隨義識字。學習第一則字謎。1 .指生讀第一則字謎。2 .指生評議朗讀。3 .賽讀。4 .相機學習生字“相、遇、喜、歡、怕”，認識“又 字旁”。（三）鞏固生字。1.挑戰(zhàn)過關(guān)。（認讀生字）第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。第二關(guān)：擦掉拼音認字。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教 身邊的同學和老師。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！三、指導書寫1 .課件出示生字：”字、左、右、紅、時、動、萬”。2 .學生讀字。教學流程設計3 .導學：這幾個生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？上下結(jié)構(gòu)：字半包圍結(jié)構(gòu)：左右左右結(jié)構(gòu)：紅時動獨體

14、字：萬4 .根據(jù)結(jié)構(gòu)特點，重點指導“字、右、紅”的書寫。課題口語交際“聽故事，講故事”課時1教學 目標1.認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格。3.培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。重、難點1.認真傾聽老鼠嫁女的故事，聽后能夠復述故事。2.掌握并運用聽故事和講故事的要領，感受故事詼諧幽默的風格。前備HTK課B相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等教學流程設計教學過程二次備課調(diào)整一、音樂導入，激發(fā)興趣師：（播放敲鑼打鼓的喜慶音樂）注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ 生：好像是在辦吊事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，（邊說邊出示圖片）老 鼠爸爸要把女兒

15、嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏 云、風、圍墻、老鼠、貓，到底哪個是最神氣的新郎 呢？二、傾聽故事，了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫，邊聽故事錄音，想 一想，故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰 成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？（教師播放故事錄首）三、學講故事，把握內(nèi)容1.教師示范講故事，學生發(fā)現(xiàn)要領。師：卜面請你們再聽老師講一遍故事，仔細觀察，看 看老師是怎樣講故事的。（師繪聲繪色地講故事）2 .學生試講第一節(jié)，師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。3 .學生結(jié)合圖畫自主講故事，學生評價。4 學生自主練習，教師巡視并指導學生的語言。）師：誰愿意先來講講這個故事？（學生躍躍

16、欲試）你的小 手舉得最高，你來試試。四.總結(jié)教學流程設計課題語文園地一課時1教學 目標1.在讀小詩的過程中，準確識記“六、七、八、九、十”。2.在區(qū)別比較二組形近字的過程中，引導學生找準字形特點。3.明白兒歌主要描述的是什么故事，一個人在家不要給陌生人開門。重、難點借助圖回大致了解古詩描述的內(nèi)容，背誦古詩。培養(yǎng)學生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。前備HTK課B帶肩插圖的課件。教學流程設計教學過程二次備課調(diào)整一、情境引入，激發(fā)興趣引言：（課件出示語文王國圖片）語文王國趣味多！今 天我們就一起到語文三國去做客。設計意圖：從情境入手，上課伊始就調(diào)動起學生的學 習積極性，使學生帶著積極快樂的情

17、感投入到課堂學 習活動中來。二、情境活動，趣味識字1 .引言：孩子們，我們已經(jīng)來到了語義土國的城門外， 看，漫天雪花也擋不住那里的居民迎接我們的熱情， 聽，那個孩子在吟誦什么呢？（動畫演示：漫天雪花中 一個孩子在吟詩”一片兩片三四片？?”）2 .教師放大動畫音量，引導學生和動畫里的孩子一同 誦讀小詩。3 .教師利用課件出示這首小詩，指名領讀，小組練讀， 齊聲誦讀。4 .小組交流：你從這首小詩中讀懂了什么？5 .匯報交流，教師相機指導。6 .教師利用課件圈出10個數(shù)字，交流識字：（1）你認識哪些數(shù)字，到前面指，再領大家讀一讀。（2）還有哪些數(shù)字不認識，指給你的同桌或者小組同學 看，請他們教教你。

18、7.學生觀察教材中的書寫內(nèi)容，交流寫字：三、情境活動，對比差異 四、書寫提示，指導規(guī)則1 .課件播放動畫。漢字王國里的教書先生正在田宇格中 范寫生字“二、三”，學生認真觀察教書先生的書寫順 序。2 .集體交流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙?“先” “后”等表示順序的詞語來回答。3 .教師小結(jié)：書寫漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到 下”。教學流程設計4 .教師在田宇格中范寫生字“十、禾”，學生觀察后交 流：這兩個字分別是按照什么順序?qū)懙模? .教師小結(jié)：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后 豎”。6 .互動活動：我們在寫漢字的時候，除了要根據(jù)正確的 筆順規(guī)則認真書寫外，還要注意書寫姿勢。

19、什么樣的書 寫姿勢是標準的呢？請大家一邊做動作，一邊說。最后練寫。注意坐姿端正，握好筆。8 .利用投影儀展示作品，引導學生針對每一筆畫在田宇 格中的占位以及筆畫書寫的長短進行點評。9 .教師小結(jié)：要想把字寫得美觀，不僅筆順要正確，同 時要注意筆畫的位置，書寫的長短等，這樣才能把字寫 得美觀、大方。 設計意圖：語文課程標準指出： 規(guī)范寫好漢字是教學的基本要求。因此，我們的課堂教 學，必須關(guān)注學生寫字姿勢是否正確，學生寫字的基本 技能是否掌握，從細節(jié)之處明確要求，嚴格要求，才能 促進學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。課題課文1.吃水/、忘挖井人課時1教學 目標1.認識“忘、挖”等1 2個生字，會寫“井、鄉(xiāng)”

20、等6個字。2.正確、流利地朗讀課文。3.領悟毛主席為人民著想的好思想、好品質(zhì)，懂得幸福生活來之不易。重、難點正確、流利地朗讀課文。領悟毛主席為人民著想的好思想、好品質(zhì)，懂得幸福生活來之不易。前備HTK課B多媒體課件、生字卡。教學流程設計教學過程二次備課調(diào)整一、激發(fā)學生興趣，歌舞創(chuàng)境1、聽歌曲我愛北京天安門2、教師講解，導入新課這首歌曲是唱給我們偉大的祖國和敬愛的毛主席 的（出小主席回像）。人物簡介：毛主席是一位杰出的領袖，他的一生 都在為領導中國的革命事業(yè)披肝瀝膽，更為中國人民 的解放嘔心瀝血。他的光輝事跡數(shù)不勝數(shù)，人們唱給 他的歌更是不絕于耳。今天，我們一起來看看瑞金市沙洲壩的老鄉(xiāng)們是怎 樣

21、懷念這位偉人的，好嗎？二、板書課題、理解認字。1、齊讀課題2、認識生字“忘、挖、井?！?、你知道課文中的“挖井人”是誰？ “不忘挖 井人”的人又是誰嗎？說說自己的理由。（設計意圖： 讓學生根據(jù)前面情境大膽猜，培養(yǎng)思維的創(chuàng)新性）三、初讀課又、識記生字。1、學生看視頻吃水不忘挖井人聽課文范讀， 再自由讀課文。之前先說說初讀課文的要求，讀完后找出或檢驗上面問 題的答案，體會自主學習的快樂。2、師講毛主席為鄉(xiāng)親們挖井的故事。認識“戰(zhàn)士、 時刻、想念?！币鈭D：在故事情境中識字，降低了識字難度。3、同桌互相讀詞，說出對方的優(yōu)點和不足。設計意圖：同桌合作學習，給學生提供交流的 機會，可互相取長補短。教學流程

22、設計4、出示生字卡片。詞：誰來當今天的小師傅（唐 僧）用你喜歡的方式來考考悟空們的認字情況呢？ 四、再讀課文，感悟文章。五、練習書寫“忘、想、念”六、總結(jié)、作業(yè)小朋友們，毛主席是偉大的，人們世世代代歌頌他、 贊美他，因為他的一生中有很多光輝事跡。把你們搜集 到的有關(guān)毛主席的圖片、資料、小故事或小節(jié)目等準備 好，從多方面認識這位偉人，領略他的風采！課題課文2.我多想去看看課時1教學 目標1、認識13個生字。會寫“廣、開、足、走” 4個字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。重、難點指導學生有感情地朗讀課文，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感

23、情。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。前備HTK課B生字、生詞卡片，布置學生課前收集有關(guān)北京風光的圖片。教學流程設計教學過程二次備課調(diào)整（一）、揭題（出小天女門圖片）師：小朋友，認識嗎？（指名讀、齊讀詞語：天安 門）北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什 么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不 想去首都北京親眼看看天安門呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一 樣，非常想去北京親眼看看天安門。今天這節(jié)課，我 們就來學習第11課一一我多想去看看。（板書課題：齊讀課題）（二）、學生自由初讀課文師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準每個字的字 音，遇到你認為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記 號。（三）、學生互相提醒容易讀錯的字如：升、能，注意是后鼻音；告訴的“訴”地輕 聲等等。（四）、檢查字音和認字情況（五）、指名分句朗讀課文：要求讀得正確、流利。讀 后評議（六）、同桌一起讀課文，理清主要講什么1、師：（出示課文中的插圖）在“我”家的門前， 我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了 什么？請同桌兩個同