高二通用技術(shù)第一章走進技術(shù)世界教案蘇教版

1、第一章 走進技術(shù)世界第一節(jié)技術(shù)的價值第 1 課時、設(shè)計思想這本節(jié)課是通用技術(shù)課程教學的起點，教學設(shè)計要結(jié)合實際，激發(fā)學生的學習熱情，使他們產(chǎn)生自主學習技術(shù)、關(guān)注技術(shù)的渴望，為以后的教學做好鋪墊。依據(jù)以上思路，課堂教學采用講授法為主，師生互生豐富，輔以多媒體及實物演示。二、教學內(nèi)容分析技術(shù)的價值（蘇教版）是通用技術(shù)必修模塊技術(shù)與設(shè)計1第一章的第一節(jié)，它從“技術(shù)與人”、 “技術(shù)與社會”、 “技術(shù)與自然”三個維度闡述技術(shù)的價值。 由于是學生第一次接觸到設(shè)計與技術(shù)，所以還必須附加向?qū)W生介紹通用技術(shù)的相關(guān)知識，也就是相當于結(jié)緒論，根據(jù)教學實際，結(jié)合通用技術(shù)學科技術(shù)與技術(shù)1教學指導意見，在教學上將第一節(jié)分

2、成兩個課時，將緒論和“技術(shù)與人”分在第 1課時，將“技術(shù)與社會”、“技術(shù)與自然”分在第2課時。按照與上的分析，本節(jié)教學內(nèi)容由緒論和“技術(shù)與人”這兩部分組成。緒論主要內(nèi)容：技術(shù)與設(shè)計是怎樣的一門課程，也就是學什么，為什么要學，怎么學； “技術(shù)與人”的主要內(nèi)容：技術(shù)因人的產(chǎn)生，因人而發(fā)展；技術(shù)在保護人、解放人、發(fā)展人方面的價值。三、學情分析高二的學生已有一定的生活經(jīng)驗，在以前的各學科當中或多或少地接觸到一些技術(shù)的知識或案例，也有一部分學生在初中上過勞動技術(shù)課，但對于技術(shù)與設(shè)計的理解與認識，總體上說， 還是處在混沌未開階段，在知識結(jié)構(gòu)上表現(xiàn)為零碎而非系統(tǒng)的，在知識內(nèi)容上表現(xiàn)為感性而非理性的。由于對技

3、術(shù)的陌生，導致兩個極端，部分同學對課程有一定的好奇心，喜歡新鮮、有趣的東西，因而比較關(guān)注；另一部分同學由于技術(shù)的認識很淺薄，以及長期以來的教育傳統(tǒng)輕視技能學科，參與技術(shù)活動的積極性不高。也正是由于對技術(shù)的陌生，所以， 同學在本節(jié)課所采取的學習策略也可能是空白，有賴于老師的正確引導。四、教學目標1、知識與能力目標：1）了解本課程的學習內(nèi)容，明白為了要學這一門課程，如何學好這門課程。2）了解科學與技術(shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。3）知道技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造，了解技術(shù)的產(chǎn)生與人類需要之間的關(guān)系，了解技術(shù)在保護人、解放人、發(fā)展人方面的價值。4）鼓勵學生提出各種問題，能對有關(guān)技術(shù)的典

4、型案例進行分析，在探究中培養(yǎng)學生的自學能力。2、過程與方法：經(jīng)歷“科學”與“技術(shù)”相關(guān)例子的對比分析，了解技術(shù)與科學的區(qū)別。經(jīng)歷案例的分析，學生之間的活動，知道技術(shù)定義的內(nèi)涵3、情感、態(tài)度、價值觀：讓學生形成和保持對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，培養(yǎng)對待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用的意識。五、重點難點重點：技術(shù)的含義，技術(shù)產(chǎn)生與人類需要之間關(guān)系，技術(shù)對人類活動的價值。難點：學生活動的有效組織，激發(fā)學生興趣，使學生感知技術(shù)對人類的重要性六、教學策略與手段1、設(shè)計理念以贊可夫的“教學與發(fā)展理論”為依據(jù)，以學生是學習主體為指導思想，以最好的教學效果來促進學生最大發(fā)展。2、教學策略將教學內(nèi)

5、容從“零起點”改為“非零起點”，即將同學們腦袋中“零技術(shù)觀”引到與學生日常密切相關(guān)的技術(shù)現(xiàn)象，采用案例分析和師生互動交流教學方式。3、教學方法講解法與啟發(fā)式教學法相結(jié)合，引導學生分組討論。4、媒體運用：部分的圖片資料和視頻，作為調(diào)節(jié)學生興趣。七、課前準備1、教具：各類燈具 各類藥品（如阿莫西林膠囊）各類工具（如花哈及花蛤鉗、核桃及核桃夾） 八、教學流程九、教學過程過程教師活動學生活動及 預(yù)期效果設(shè)計思 路開場自我介紹及學習的課程名稱。了解老師與師生初及自板書姓名、課程名稱。課程步了解我介本節(jié)課學習內(nèi)容介紹。紹再組織上課課程 導學講解導入：同學們第一次接觸這門課， 可能心中會有許多的疑問， 比如

6、說技術(shù)與設(shè)計是什么，它要學習哪些內(nèi)容，為什么要學 習它等等。那么我們今天就一起來解答一下這些疑問 1、學什么先要了解一卜什么是通用技術(shù) ？什么是技術(shù)與設(shè)計？到 底是一門怎樣的課程？我們要學什么？A、隨機請三位同學談?wù)務(wù)剬W生對技術(shù)與設(shè)計1»學習內(nèi)容的了解情況。B、講解要點：技術(shù)與設(shè)計 1是屬于通用技術(shù)科目的一個必修 模塊。通用技術(shù)是指信息技術(shù)以外的、較為寬泛的、體現(xiàn)基礎(chǔ)性 和通用性并與專業(yè)技術(shù)相區(qū)別的技術(shù)。除了技術(shù)與設(shè)計1之外，通用技術(shù)還后技術(shù)與設(shè)計2、電力控制技術(shù)、建筑及其設(shè)計、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)等，共九個模塊。技術(shù)與設(shè)計1是通用技術(shù)學習的導入模塊，主要涉及技術(shù)及 其性質(zhì)、設(shè)計過程、設(shè)計的

7、交流與評價等內(nèi)容。通過學習使大家 能夠經(jīng)歷一般的技術(shù)設(shè)計過程，形成結(jié)構(gòu)較為完整的技術(shù)素養(yǎng)。了解通用技 術(shù)課程模塊 結(jié)構(gòu)，技術(shù) 與設(shè)計1學 習內(nèi)容。初步了 解。完 成導學 內(nèi)容2、為什么要學A、請三位學生談?wù)剬W習通用技術(shù)的目的。B、講解要點：技術(shù)是人類文明的有機組成部分，也是經(jīng)濟發(fā)展 和社會進步重要推動力量；當今社會的進步，最明顯的特征是技 術(shù)的進步與發(fā)展，高中生是社會的未來，而未來卻是科學技術(shù)競 爭的時代，因而必須提高自己的技術(shù)素養(yǎng)、促進全面而又富有個 性的能力發(fā)展。通過聽講，了 解為什么學、 怎么學。3、怎么學講解要點：主動思考、積極表達、善葉交流、合作探究、勇于實踐，勤于自我評價。作為老師

8、，也要徹底改變填鴨式的教學方式。技術(shù) 初步 認識技術(shù)無時不在，無時不有。通常技術(shù)與科學聯(lián)系在一起，稱科學 技術(shù)，實際上科學與技術(shù)還是不問的。A、先請兩位同學們說說科學與技術(shù)的區(qū)別。B講解要點：科學，英文 sience，就是自然，也就是自然界的 自然規(guī)律，人們可以去認識它，但不能改變它。比如太陽東升西 落，人不進食物，活kF去。技術(shù)是人類為了生存，而對自然的 改造。如造紙、眼鏡制作、拉鏈制作等等。區(qū)分人類的技術(shù)與其 它動物本能行為。歸納：技術(shù)首先是人類改造活動。了解科學與 技術(shù)的區(qū)別， 初步知道技 術(shù)的含義。引入技 術(shù)的概O技術(shù) 的產(chǎn) 生與 發(fā)展1、技術(shù)的產(chǎn)生源于人類的需求A、講解要點：例1：人

9、為了能像鳥一樣飛翔，發(fā)明了飛機例2:由于需求小向，人在設(shè)計制造了不同的交通工具。例3、人類的需求：衣食住行和文化精神生活歸納：技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望而對大自然的改 造。B、學生思考、回答：印刷技術(shù)、農(nóng)耕技術(shù)、攝像技術(shù)、B超技術(shù)分別滿足人們的哪些需求？了解到技術(shù) 的產(chǎn)生與人 的活動相關(guān)， 也因人而發(fā) 展技術(shù)并 不 神 秘，2、技術(shù)的發(fā)展也源于人類的需求A講解要點：介紹照明技術(shù)的發(fā)展情況。借助媒體，展示各類 燈的圖片、實物；說明動植物油燈、電弧光燈、白熾燈、日光燈 的原理；人類為發(fā)明這些燈具所進行的努力；有了這些燈以后， 極大地方便人類生產(chǎn)生活； 歸納：技木因人而生，因人而發(fā)展。B、學生

10、活動：同學二人一組討論：如果人類沒有控制和利用火 的技術(shù)，人類的生活將會是怎樣的圖景。技術(shù) 在保 護 人、 解放 人、 發(fā)展 人方 面的 價值1、技術(shù)保護人A、講解要點：技術(shù)一旦產(chǎn)生，就能更好地滿足人的需求，使人 的生活更加精彩技術(shù)的產(chǎn)生實現(xiàn)了對人的保護、解放和發(fā)展。它 首先為人提供了抵抗不良環(huán)境、野獸、病菌等侵害的手段和工具， 人依賴技術(shù)保護自己。展示藥品阿莫西林，說明阿莫西林對人類 的保護作用、衣服對人類的保護作用、機器人代替人類完成危險 作業(yè)等等。B、學生活動：請學生列舉并回答其它技術(shù)保護人的例子。了解技術(shù)對 人類的價值， 技術(shù)保護人。學生參 與動手 活動， 記憶深 亥心2、技術(shù)解放人講

11、解要點：技術(shù)不僅保護人免受外界的侵害，使人類在適應(yīng)自然 的過程中生存卜來，而且解放了人，增強了人改造自然的能力。以人的體力解放為例， 隨著蒸汽動力、內(nèi)燃動力、電力、核動力、太陽能動力等技術(shù)的發(fā)展，人力得到了更加高效的解放。如洗衣機自動洗衣服、以車代步，解放人類的手腳。B、學生活動：請兩組四位同學，演示、比較使用工具的便利性。如用核桃夾和石頭剝核桃的速度比較，手剝生花蛤和花蛤鉗剝花 蛤的速度。技術(shù)解放人3、技術(shù)發(fā)展人A、講解要點：人類運用不同技術(shù)手段，更好地認識世界，豐富 人類知識，從而促進人的精神、智力的發(fā)展，人類的能動性越來 越大。例1、人類利用顯微鏡觀察微生物活動，使人類認識到細菌特性，

12、豐富人類知識。視頻展示：顯微鏡的發(fā)明，導致微生物學的建立， 促進醫(yī)學的發(fā)展。例2、隨著技術(shù)的發(fā)展，帶動人類的進步，人類改造自然的能力 越來越大。視頻展示：汽車的發(fā)展歷程。技術(shù)發(fā)展人學生 活動1、思考阱完成學生實踐活動手冊相關(guān)的內(nèi)容（P1, P2） , 2、再四人一組交流。3、學生代表回答，老師點評學生活動，鞏 固知識培養(yǎng)發(fā) 散性思 維?？偨Y(jié) 歸納1、通用技術(shù)是以培養(yǎng)學生技術(shù)素養(yǎng)為目標的、實踐性很強的一 門新學科。2、技術(shù)與科學有一定的聯(lián)系，也有一定的區(qū)別。3、技術(shù)是人類為滿足自身的需求和愿望對大自然進行的改造。技術(shù)因人的產(chǎn)生，因人而發(fā)展。4、技術(shù)價值對人而言，主要在保護人、解放人、發(fā)展人等方面

13、。要點歸納。突出重 點。十、板書設(shè)計板書設(shè)計一、課程介紹1、學什么：2、為什么要學：3、怎么學 二、技術(shù)含義1、與科學的區(qū)別聯(lián)系2、與動物本能的區(qū)別3、技術(shù)的含義 十一、點評 本課的重點在于激發(fā)學生學習技術(shù)的興趣，三、技術(shù)的價值1 、技術(shù)與人技術(shù)因人而生技術(shù)因人而發(fā)展2 、技術(shù)對人的價值技術(shù)保護人技術(shù)解放人技術(shù)發(fā)展人形成對技術(shù)的積極情感。通過演示日常生活中常見的事例和學生親身體會的例子，激發(fā)學生的興趣與及學習的主動性和創(chuàng)造性；通過多樣形式的討論，使全體學生的積極參與，提高學生的合作精神，增強學生的主體感；通過講解和學生活動，使學生感受到技術(shù)在保護人、解放人、發(fā)展人方面價值，再通過一些技術(shù)事例發(fā)

14、展的歷程，使學生深切感受技術(shù)對人類的重要性。第一節(jié)技術(shù)的價值第 2 課時一、設(shè)計思想課程標準要求本節(jié)課的知識目標為理解技術(shù)對于個人生活、經(jīng)濟、社會、 環(huán)境、倫理道德等方面的影響，能對典型案例進行分析。所以在設(shè)計教學過程中，對個別案例進行深入分析， 引導學生學習案例分析能力是教學的一個重點。而為了避免課堂氣氛枯燥，課堂采用大圖片的形式展示，給學生予一定的沖擊力，這樣能有效得調(diào)動學生的學習熱情。配予視頻講解，也減輕了老師上課的負擔。而補充案例的選用，要貼近實際，對目前社會、生活能帶來比較大的影響，這能給學生在對待技術(shù)的情感上得到認同，能較好的落實情感態(tài)度與價值觀的這一教學要求。二、教材分析1、課程

15、標準及學科教學指導意見對本課的教學要求是能讓學生理解技術(shù)對于個人生活、經(jīng)濟、社會、環(huán)境及倫理道德等方面的影響，能對典型案例進行分析。2、本節(jié)課的教學內(nèi)容主要是有“技術(shù)與社會”、“技術(shù)與自然”兩個小模塊組成，在技術(shù)與設(shè)計1 以及整個通用技術(shù)課程中，這一節(jié)是顯得比較重要。學生在理解技術(shù)以人為本的基礎(chǔ)上，再通過案例來理解技術(shù)對于社會、自然的關(guān)系，這樣就能更好的感受技術(shù)的價值，使學生樹立起良好的技術(shù)價值觀。3、“技術(shù)與社會”側(cè)重于技術(shù)對社會生產(chǎn)、生活、 文化等方面的影響。教科書通過 “福特 T 型車的生產(chǎn)流水線”和 “農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展與勞作方式的變革”這兩個案例來分別說明技術(shù)對社會生產(chǎn)的正面影響。而“技

16、術(shù)與自然”主要由“都江堰“活”的水利博物館”和“荷蘭風車”案例來闡述技術(shù)對人類合理利用、改造、保護自然的價值，而對當今社會環(huán)境問題，則采用“馬上行動”方式來加以強調(diào)技術(shù)在保護環(huán)境的實際價值意義。三、學情分析1、課堂的教學對象是高二學生，這個階段的學生有較強的求知欲，對新知識吸收能力強，但缺乏知識的系統(tǒng)性， 分析能力還是比較差， 看待問題不全面，特別是對于技術(shù)的認識, 還是停留在技能的層面上。但在理解技術(shù)的價值上不成問題。2、在本課的學習中，多方面的理解技術(shù)對社會生產(chǎn)、生活等影響是學生理解的一個難 點，而且課堂時間有限，內(nèi)容較多，學生思維會比較難以跟上。四、教學目標知識與技能1、理解技術(shù)對生產(chǎn)、

17、生活、文化等方面的影響。2、理解技術(shù)對于環(huán)境的影響，理解技術(shù)對于人類合理地利用、改造、保護自然的價值,能對典型案例進行分析。過程與方法1、通過案例分析，形成和保持對待技術(shù)問題的敏感性。2、通過討論，切身感受技術(shù)發(fā)展對社會的影響。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生的興趣、激發(fā)學生的學習熱情， 樹立“以人為本”的技術(shù)設(shè)計理念以及對待技 術(shù)的積極情感和正確使用技術(shù)的意識以及環(huán)保意識。五、重點難點重點：理解技術(shù)對社會生活、生產(chǎn)和環(huán)境的影響。并能對典型案例進行分析。難點：多方面的分析案例，使學生建立對技術(shù)的積極情感。六、教學策略與手段采用講授、啟發(fā)、演示、討論等方法并用，選用精美圖片和音像視頻資料，采取大圖片 的

18、形式給學生以視覺沖擊力推出本課程；深入講解案例的技術(shù)內(nèi)涵， 提高學生對技術(shù)的認識,并讓學生積極參與技術(shù)案例的討論，充分調(diào)動學生的學習積極性。七、課前準備1、學生的學習準備：課前閱讀教材。2、教師的教學準備：相關(guān)圖片和視頻，及案例的補充資料。八、教學流程（略）九、教學過程（1課時）方法教師活動學生活動時間設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)1.回顧上節(jié)內(nèi)容并用多媒體展示技術(shù)的發(fā)展帶動體會技術(shù)對3分回顧相關(guān)知社會經(jīng)濟增長的實例圖片。于社會經(jīng)濟鐘識，創(chuàng)設(shè)情引入發(fā)展的事實。景。新課2.分析“福特T型車的生產(chǎn)流水線”等案例。從以下三個方面來分析：1.生產(chǎn)流水線技術(shù)的產(chǎn)生給閱讀相關(guān)資福特公司帶來了什么價值？2.生產(chǎn)流水線給社會料

19、，了解案例10帶來那些影響？福特 T型車的停產(chǎn)及福特 A型車的內(nèi)容。分鐘調(diào)動成功投產(chǎn)說明技術(shù)發(fā)展對社會生產(chǎn)有什么價值意思維義？（促進社會生產(chǎn)發(fā)展，提高了生產(chǎn)力，提升企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)）思考、討論技讓學生系統(tǒng)術(shù)對于企業(yè)的，多方回理的發(fā)展具有2分解技術(shù)對社3.用三張圖片（聯(lián)合收割機、傳統(tǒng)農(nóng)耕、袁隆平）什么重要意鐘會生產(chǎn)的價提出 問題來體現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的價值。義問題并回 答。值。4.通過討論課本中的“辯論”來小結(jié)技術(shù)對于社感受農(nóng)業(yè)生會的重要價值，并引出技術(shù)對于社會的其他相聯(lián)價產(chǎn)方式的改5分值。（技術(shù)豐富了社會文化，改變社會生活方式）變。鐘加強理解回顧知識內(nèi)容，對喋文中的辯論進行討論回答。激發(fā)1.

20、用大圖片播放形式來講解技術(shù)豐富了社會文化給予學生視興趣內(nèi)容，改變了社會生活方式等。（衣、食、住、出聯(lián)想自己的3分覺沖擊，在緩調(diào)節(jié)行等）實際生活。鐘解課堂氣氛氣氛中講授知識點。創(chuàng)設(shè)2.總結(jié)以上知識點，并引導學生體會一切的技術(shù)發(fā)情景展的物質(zhì)基礎(chǔ)來自于大自然，引出人類依靠技術(shù)如閱讀都江堰引出何利用自然，改造自然。案例，了解歷4分使學生認識技術(shù)史內(nèi)容，體會鐘到技術(shù)與自與自技術(shù)對于自然的關(guān)系是然然的價值。很密切的。激發(fā)興趣激發(fā)學生了調(diào)節(jié)播放視頻“都江堰”觀看視頻3分解新知識的氣氛鐘欲望1.技術(shù)發(fā)展日新月異,人類在利用自然，改造自然提出的時候，對自然的保護也不容忽視。2分讓學生重視任務(wù)鐘環(huán)境問題，也是對學

21、生學補充2.案例：水鄉(xiāng)溫州“渴”片一一寫在第15個習的各科知案例世界水日。感受，討論，識進行綜合。完成“馬上行動”分組回答分組3.和學生共同完成課本中的“馬上行動”完成6分鐘拓寬學生的知識面1.課堂總結(jié)。用心愛心專心14完成回顧整堂課2分鐘教學2.作業(yè)布置（建議學生課后能觀看7、可忽視的真相”記錄 片）。的內(nèi)容十、知識結(jié)構(gòu)或板書設(shè)計一、技術(shù)的價值1 .技術(shù)與社會促進社會生產(chǎn)發(fā)展豐富社會文化內(nèi)容改變社會生活方式2 .技術(shù)與自然利用、改造自然保護自然十一、作業(yè)設(shè)計作業(yè)1:活動手冊P3:你認為技術(shù)的價值體現(xiàn)在哪些方面？請舉例說明。作業(yè)2:作業(yè)2: P10練習2十二、課件制作PPT課件，視頻【問題研討

22、】問題1:教學案例該如何選取？案例分析的度該如何把握？問題2:如何激發(fā)學生對案例學習的積極性？【參考資料】1韓德奇 袁旦 王盡濤 劉惠麗：生物柴油的現(xiàn)狀與發(fā)展前景，上海石化網(wǎng)2吳定康：氫電池環(huán)保車帶來無污染公路，聯(lián)合早報網(wǎng)3福特公司百年歷史里程碑，新浪汽車網(wǎng)4水鄉(xiāng)溫州“渴”聲一片一一寫在第15個世界水日，溫州環(huán)保網(wǎng)第二節(jié)技術(shù)的性質(zhì)第一課時1、 教學目標：1、 知識目標： 讓學生知道技術(shù)的發(fā)展需要發(fā)明和革新，能通過案例進行說明。 讓學生理解技術(shù)活動往往需要綜合運用多種知識。 讓學生理解技術(shù)對倫理道德的影響，能對典型案例進行分析。 讓學生知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性，了解專利的作用、有關(guān)規(guī)定及申

23、請方法。2、 能力目標：讓學生初步掌握看待和分析技術(shù)問題的方法，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性想象的能力。3、 情感、態(tài)度、價值觀：讓學生形成和保持對技術(shù)問題的敏感性和探究欲望，關(guān)注技術(shù)的新發(fā)展，培養(yǎng)對待技術(shù)的積極態(tài)度和正確使用的意識。2、 教學重點和難點：重點：技術(shù)的綜合性、兩面性的理解。難點：對技術(shù)性質(zhì)的理解、內(nèi)化。三、教學過程引入新課：同學們， 上節(jié)課我們學習了技術(shù)的價值，懂得了技術(shù)產(chǎn)生和發(fā)展的終極目的是滿足人類的需要?，F(xiàn)在，我們來看一段視頻，共同探討技術(shù)有哪些基本特性？（投影大屏幕播放移動通信的一段廣告片視頻）講授新課讓學生在看片子的同時思考以下問題：（問題在投影上展示）移動電話的發(fā)明：從什么

24、具體目的出發(fā)？解決了什么具體問題？滿足了什么具體要求？由此能否歸納出技術(shù)的一個性質(zhì)？根據(jù)學生的回答，在黑板上板書：技術(shù)的性質(zhì)：目的性通過課件（ 播放課件，展示移動通信發(fā)展經(jīng)歷的幾個階段，以及對應(yīng)手機款式的圖片資料 ） ，引導學生思考移動通信技術(shù)的發(fā)展反映技術(shù)的什么性質(zhì)？由學生回答，在黑板上板書：創(chuàng)新性（ 投影展示“創(chuàng)新”的兩層含義。 ）引導學生思考：創(chuàng)新性的兩層含義一一發(fā)明和革新請學生試舉一些發(fā)明和革新推動技術(shù)發(fā)展的例子。教師把一部手機放在實物展臺上，把電池拆開。提出問題：， 在一臺手機的設(shè)計、制造和使用過程中，你認為會涉及到哪些學科的知識？把學生的答案板書在黑板上。讓學生推斷出技術(shù)的第三個性

25、質(zhì)：綜合性教師在投影機上展示出有關(guān)“濫用手機拍照引發(fā)的問題”和“手機電池處理不當”等資料圖片，引導學生探究由此反映出的技術(shù)的性質(zhì)。歸納學生意見，得到技術(shù)的第四個性質(zhì)：兩面性（ 投影展示相關(guān)的圖片、資料）深入分析技術(shù)的實用性和功利性引發(fā)技術(shù)的兩面性，馬上行動，讓學生列舉常見的技術(shù)，分析其正反兩面性。教師列出移動通信技術(shù)專利的相關(guān)資料，學生總結(jié)出技術(shù)的第五個性質(zhì)：專利性（ 投影展示申請專利的程序）教師指導學生閱讀課本有關(guān)知識產(chǎn)權(quán)和專利制度的內(nèi)容，并給學生介紹在我國申請專利的一般程序，讓學生分組，分別扮演某項專利的申請方和專利授權(quán)方，模擬專利申請的過程。課堂小結(jié)總結(jié)技術(shù)的五個性質(zhì)，加深學生理解；提出

26、一個問題： “你認為技術(shù)還有哪些特性？請作具體說明？”讓學生思考，以拓展認識。課后練習讓學生查閱有關(guān)空間技術(shù)的資料，分析它怎樣體現(xiàn)了技術(shù)的目的性、創(chuàng)新性、綜合性、兩面性和專利性等性質(zhì)。第二課時技術(shù)的專利性一、教學目標：1、知道知識產(chǎn)權(quán)在技術(shù)領(lǐng)域的重要性。2、了解專利的作用及有關(guān)規(guī)定。3、懂得專利的申請方法。二、教學重點：專利的申請方法三、教學用具：一個牛奶紙盒，一個洗衣粉袋，一把帶專利標號的尺子，幾張寫有專利申請各階段標題文字的卡片紙。四、教學過程1、案例引入：有一位作家經(jīng)過8 個月的努力終于寫成了一部小說，但沒過幾天就被一個出版商偷去印刷成書并出售。請大家就此事發(fā)表自己的看法。2、講授：知識

27、產(chǎn)權(quán)是人們在自己的努力活動創(chuàng)造的成果與經(jīng)營管理活動的標記，信譽而依法享有的權(quán)昨。狹義的知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標權(quán)三部分。3、展示牛奶盒、洗衣粉袋、專利尺，列舉專利項目4、講授：技術(shù)作為創(chuàng)造性勞動的成果，是技術(shù)發(fā)明者智慧和勞動的結(jié)晶，它凝結(jié)著豐富的社會價值和經(jīng)濟價值，在技術(shù)實現(xiàn)其價值的過程中，技術(shù)發(fā)明者對此應(yīng)有的權(quán)利，這比權(quán)利受到法律的保護。5、學生自己看“案例分析之復印機的專利堡壘”，結(jié)合案例說說自己對專利的作用的看法。6、介紹：專利制度是技術(shù)、法律、經(jīng)濟三位一體的知識產(chǎn)權(quán)的重要形式，它以技術(shù)的發(fā)明創(chuàng)造為基礎(chǔ)，在專利法的保護下，以獨占市場為主要特征，以謀求發(fā)明獲得最大經(jīng)濟效益為目標的國

28、際公認和通行的手段。7、講授：當然，專利不是說任一種技術(shù)發(fā)明出來就能自動獲得的，比如黎飛同學自己就圓珠筆設(shè)計出了一個從未有過而又非常漂亮而實用的筆架，但這個筆架的一開始是無所謂有什么專利保護的，任何一個人都可以拿它去仿造銷售，但黎飛同學如一開始就去申請注冊了專利，別人就不能制造銷售了，黎飛的設(shè)計是愛到法律保護的。那怎樣給自己設(shè)計申請專利呢？8、講授：申請專利的過程：、 提交階段：此階段申請人提交請求書，說明書及摘要和權(quán)利要求書等文件一式兩份，申請文應(yīng)打印或印刷（自行申請與委托代理申請）。、受理階段：代辦處對受理申請文件進行審查，確定申請日期，給予申請?zhí)?，發(fā)出申請受理通知書，費用繳費通知書。、

29、初審階段：審查申請是否存在明顯缺陷以及申請文件是否齊備，其格式是否符合要求。、發(fā)明專利申請實質(zhì)審查階段：全面審查專利申請是否具備新穎性、創(chuàng)造性、實用性及專利法律規(guī)定的其它實質(zhì)性條件。、 受權(quán)階段：專利局發(fā)出授權(quán)通知書和辦理登記手續(xù)通知書。申請人接到后在兩個月內(nèi)按通知的要求辦理登記手續(xù)并交納規(guī)定費用后，專利局將受予專利權(quán)，頒發(fā)專利證書，在專利登記簿記，并在專利公報上公告。9、課堂練習：選四位同學分兩組，分別扮演筆架專利申請方和專利授予方，模擬專利申請過程。（用到課前準備的卡片）10、課堂小結(jié)：本課我們主要學習了技術(shù)的專利申請，申請過程由五個步驟: 提交申請受理初審發(fā)明專利申請公布發(fā)明專利申請實質(zhì)

30、審查授權(quán)， 同學們在學了這些常識之后要充分利用專利權(quán)的來保護自己的發(fā)明創(chuàng)造。11、課后作業(yè)：到中國知識產(chǎn)權(quán)網(wǎng)站上了解更多的專利常識。技術(shù)的未來教學設(shè)計1、 設(shè)計思想“技術(shù)的未來”是第一章“走進技術(shù)世界”的第三節(jié)， 是本章的最后一節(jié)，旨在引導學生展望技術(shù)的未來。還要對第一章進行小結(jié)，認識技術(shù)的過去、現(xiàn)在和未來，認識技術(shù)與人，技術(shù)與科學、藝術(shù)等的關(guān)系。在這一節(jié)里要通過對技術(shù)的未來發(fā)展的教學使學生形成積極的情感和理性的態(tài)度。以案例的形式, 思考技術(shù)的未來對生活前景的影響；通過辯論, 自主思考、合作討論等方法理性對待技術(shù)的未來發(fā)展。2、 教材分析本節(jié)課是有關(guān) “技術(shù)的未來”的學習， 力求通過 “案例分

31、析”、 “閱讀材料”和“討論”為主線， 從一個個學生感興趣的現(xiàn)實生活中的實例出發(fā)展開教學，學生通過學習，可以初步了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢，形成對技術(shù)的積極情感和理性的態(tài)度。3、 學情分析由于高中學生鑒別力還不很強，缺乏主見， 易受錯誤思想的影響，在課堂教學過程中，主要通過辯論、研究、分析等多種教學組織形式，創(chuàng)設(shè)學生主動參與的教育環(huán)境，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，積極主動地學習，使學生養(yǎng)成主動深入地用科學的眼光去觀察生活，去思考問題，理性的看待問題，了解技術(shù)對社會發(fā)展的影響，構(gòu)建與社會發(fā)展相適應(yīng)的價值觀和責任感。4、 教學目標知識技能目標1、了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢，形成對技術(shù)的積極情感和理

32、性的態(tài)度。2、了解技術(shù)對社會產(chǎn)生的影響，使學生養(yǎng)成主動深入地用科學的眼光去觀察生活，去看待技術(shù)。能力方法目標1 培養(yǎng)創(chuàng)新思維的能力和想象的能力。2 通過學習，培養(yǎng)小組合作、交流表達及科學探究的能力。情感態(tài)度目標1 激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，形成良好的學習態(tài)度2 通過學習，加強關(guān)心和愛護人類環(huán)境的意識和行為3 了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢，形成對技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度。五、教學重、難點【教學重點】了解技術(shù)的未來發(fā)展趨勢，形成對技術(shù)的積極情感和理性態(tài)度【教學難點】如何培養(yǎng)學生理性看待技術(shù)六、教學策略與手段因為本節(jié)課的內(nèi)容以案例閱讀分析和師生互動交流為主，如果單純的口頭語言講授很難讓學生理解和接受，而

33、直觀圖片和教具、詳實的技術(shù)資料的使用可以輔助教學，進而激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，在老師引導下自主、探究、合作學習；多媒體輔助學習；課外活動實踐七、教學準備1、教師準備：主要熟悉學生搜集的材料內(nèi)容，把握好技術(shù)對未來發(fā)展的展望，同時也隱含著威脅。為保證學生課后能順利完成小論文，避免學生寫作漫無邊際，預(yù)先向?qū)W生提供一批用于寫作的參考論文題目，包括：寫作格式要求，作業(yè)完成日期和論文評分標準。2、學生準備：主要搜集有關(guān)現(xiàn)代科學研究成果，認識科學技術(shù)對人類社會文明發(fā)展所起的作用和影響。然后完成小論文的寫作。八、教學過程（一）創(chuàng)設(shè)情景：（用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情景。）無線通信飛速發(fā)展，

34、新的技術(shù)和標準層出不窮，但是， 孤立的網(wǎng)絡(luò)連接在未來通信中是毫無意義的。在未來無線通信中，用戶更希望能通過手中的多模終端，根據(jù)自己的需求隨意地接入合適的網(wǎng)絡(luò)進行通信，融合與可切換性成為未來無線通信主旋律。在日新月異的21 世紀， 人類社會將繼續(xù)發(fā)生重要變化，技術(shù)將日益成為引導社會變化、塑造社會變化、應(yīng)對社會變化的重要因素。面對技術(shù)對人類、對社會所產(chǎn)生的重大影響，人們常常會問：未來的技術(shù)將走向何處？出示本節(jié)課的學習內(nèi)容及學習目標（幻燈片）（二）提出問題：（ 1）結(jié)合日常生活中自己所知道的某項技術(shù)，大膽設(shè)想該項技術(shù)的未來。（2） 平時我們所說無線技術(shù)是什么？：【案例分析】“無線家庭”的“無線生活”

35、：就“無線家庭一天的無線生活”， 根據(jù)自已所知道的技術(shù)， 口頭續(xù)編文莉一家晚上的生活“月球城市”：（采用兩人對話：）甲：月球城市”有多大？乙：那時，你會到“月球城市”去嗎？甲：你乘什么上月球？乙：宇宙飛船甲：聽說：乘“天梯”更好呢？乙：“天梯”是什么呀？甲：通往太空，連接空間站和地球的鐵路、纜繩，將航天器和旅游者帶到太空去。乙：奧，這么神奇呀。那我們什么時候可以乘上“天梯”呢？甲：科學研究所愛德華茲說：“2019 年”。天梯研發(fā)報告稱：“建成少則 15 年，多則50年后”。 （不過得是在資金到位的情況下） 。背景資料：近年來，科學家提出的有關(guān)天梯的設(shè)想，以其誘人的前景和較現(xiàn)實的可行性，吸引了整

36、個航天界。因為，天梯一旦建成，它就像高速公路一樣可以24 小時運轉(zhuǎn)，將航天器和旅游者帶到太空去。由于天梯的運輸費用將比火箭小兩個量級，從而， 人類將進入真正的“太空時代”。從幻想到現(xiàn)實這種大膽的設(shè)想首先是俄羅斯著名的航天科學家齊奧爾科夫斯基在1895 年提出來的，他被巴黎的艾菲爾鐵塔所激動，提出建造一個塔通向太空。他設(shè)想在一個紡錘形的纜繩的終端放置一個太空城堡，這個城堡在地球靜止軌道上圍繞地球旋轉(zhuǎn)。愛德華茲博士在過去數(shù)年里一直都在潛心研究 “天梯計劃”。他介紹說，第一步，把一個攜帶天梯半成品的飛船發(fā)射到地球靜止軌道的衛(wèi)星上，使其和地球同步飛行；第二步，把這個半成品的天梯從飛船上放下來，落到位于

37、赤道海面的一個平臺上，這個平臺類似一般的海上發(fā)射衛(wèi)星的平臺；第三步，把半成品的天梯錨定在平臺上；第四步，用一個由激光束提供能量的爬升器在這個天梯的半成品上上下移動，并把更多碳納米合成纖維纜繩擰在天梯半成品上，進一步完成天梯。整個制造過程大約要用兩年半的時間。另外，根據(jù)專家設(shè)想，天梯也可由電磁能驅(qū)動。電磁能驅(qū)動技術(shù)目前已在日本和歐洲的高速列車上得到應(yīng)用。建成后這個爬升器就可以沿著天梯把物資和成噸重的衛(wèi)星甚至人，緩緩運送到離地面約36000千米的地球靜止軌道上，時間大約需要7 天半左右，回來也大約需要這么長的時間。對愛德華茲來說，建造天梯最大的技術(shù)挑戰(zhàn)，就是找到制造纜繩的材料。它必須異常堅硬又要異常輕巧，還要能抵抗任何腐蝕。為了這個曾被稱為“無法得到”的材料， 科學家們足足等待了幾十年。1991 年，日本科學家發(fā)明了碳納米管，這種材料比鋼輕6 倍，而韌度要比鋼高出幾百倍。但這種材料的生產(chǎn)成本太高。美國休斯敦賴斯大學的史密斯和他的同事們正在研究一種專利碳納米鋼索材料， 據(jù)說， 他們可以將碳納米鋼索的生產(chǎn)成本降到每克 1 美元以下。目前航天飛機運送每千克物品需要2 萬美元的成本，而天梯一旦建成，可將運送每千克物品的成本