教師公開招聘考試小學(xué)語文-24

1、教師公開招聘考試小學(xué)語文-24一、 第一部分 教育理論與實(shí)踐 （總題數(shù)： 0，分?jǐn)?shù)： 0.00）二、 單項(xiàng)選擇題 （ 總題數(shù)： 5，分?jǐn)?shù)： 10.00）1. 人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以 _ 作為研究對(duì)象的。A. 初等教育B. 普通中小學(xué)教育C. 中等教育D. 般教育現(xiàn)象A.B.VC.D.解析： 識(shí)記題。人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以普通中小學(xué)教育作為研究對(duì)象的。故選B。2. 成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向 于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。當(dāng)一項(xiàng)任務(wù)的成功率為50%時(shí)，他們會(huì) _ 。A.考慮選擇 B 猶豫不決C.回避這項(xiàng)任務(wù) D 堅(jiān)決選

2、擇A.B.C.VD.解析：阿特金森根據(jù)追求成功和避免失敗兩類動(dòng)機(jī)在動(dòng)機(jī)系統(tǒng)中所占的強(qiáng)度， 把個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)分成兩類： 一類是力求成功的動(dòng)機(jī)，另一類是避免失敗的動(dòng)機(jī)。力求成功者的目的是獲取成就，所以他們會(huì)選擇既存 在成功可能性又有足夠挑戰(zhàn)性的中等難度的任務(wù)；當(dāng)他們面對(duì)完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)時(shí)，動(dòng)機(jī) 水平反而會(huì)下降。相反，避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)。因?yàn)檫x擇容易的任務(wù)可以 保證成功，使自己免遭失敗。而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以找到適當(dāng)?shù)慕杩?，得到自己和?人的原諒，從而減少失敗感。故選C。3. 某學(xué)生由于進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這種強(qiáng)化方式是 _。A.

3、正強(qiáng)化 B 負(fù)強(qiáng)化C.消退 D 懲罰A.B.VC.D.解析： 所謂強(qiáng)化，從其最基本的形式來講，指的是對(duì)一種行為的肯定或否定的后果（報(bào)酬或懲罰 ） ，它至少在一定程度上會(huì)決定這種行為在今后是否會(huì)重復(fù)發(fā)生的頻率。根據(jù)強(qiáng)化的性質(zhì)和目的，強(qiáng)化可以分為正強(qiáng) 化和負(fù)強(qiáng)化。正強(qiáng)化的方法包括獎(jiǎng)金、對(duì)成績的認(rèn)可、表揚(yáng)、改善工作條件和人際關(guān)系、提升、安排擔(dān)任 挑戰(zhàn)性的工作、給予學(xué)習(xí)和成長的機(jī)會(huì)等。負(fù)強(qiáng)化的方法包括撤銷批評(píng)、處分、降級(jí)等，有時(shí)恢復(fù)減少的 獎(jiǎng)金也是一種負(fù)強(qiáng)化。故選B。4. _ 是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。A.認(rèn)知策略 B .元認(rèn)知策略C.管理策略 D .調(diào)節(jié)策略A.VB.

4、C.D.解析： 認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于有效地從記憶中提取信息。一般而言，認(rèn)知策略因 所學(xué)知識(shí)的類型而有所不同，復(fù)述、精細(xì)加工和組織策略主要是針對(duì)陳述性知識(shí)的，針對(duì)程序性知識(shí)則有 模式再認(rèn)知策略和動(dòng)作系列學(xué)習(xí)策略等。故選A。5. 采用“兩難故事法”研究道德發(fā)展階段的心理學(xué)家是 _。A.華生 B .加涅C.柯爾伯格 D 皮亞杰A.B.C.VD.解析： 美國的教育心理學(xué)家柯爾伯格研究道德采用了“兩難故事法”，設(shè)計(jì)的故事中包含著一個(gè)在道德價(jià) 值上具有矛盾沖突的故事，讓被試聽完故事后對(duì)故事中人物的行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，還設(shè)計(jì)了相當(dāng)完備的評(píng)價(jià)標(biāo) 準(zhǔn)體系，以此來測評(píng)被試道德發(fā)展的水平。故選C。三

5、、論述題(總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 10.00)6. 教育心理學(xué)的實(shí)踐作用表現(xiàn)在哪些方面 ?正確答案： ( 教育心理學(xué)的實(shí)踐作用表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面。(1) 幫助教師準(zhǔn)確地了解問題1幫助教師了解學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。通過教育心理學(xué)的學(xué)習(xí)。教師可以準(zhǔn)確、合理、有效、全面地了解 學(xué)生，作出正確的決策。2教育心理學(xué)有助于教師對(duì)教育現(xiàn)象形成新的科學(xué)認(rèn)識(shí)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，教育心理學(xué)也在適應(yīng)社會(huì)發(fā)展中不斷完善。正確剖析和認(rèn)識(shí)社會(huì)上出現(xiàn)的教育現(xiàn)象，既需要深邃的歷史眼 光、寬廣的現(xiàn)實(shí)視野，也需要教育心理學(xué)的知識(shí)、原理和研究成果。(2) 為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)1教育心理學(xué)為實(shí)際教學(xué)提供

6、了一般性的原則或技術(shù)。教師可結(jié)合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)對(duì)象、 教學(xué)材料、教學(xué)環(huán)境等，將這些原則轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)程序或活動(dòng)。2教育心理學(xué)的基本知識(shí)有助于使教師的工作符合自身的教學(xué)心理，同時(shí)更符合學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)心理，有助 于教學(xué)工作產(chǎn)生更為優(yōu)化的效果。(3) 幫助教師預(yù)測并干預(yù)學(xué)生1利用教育心理學(xué)原理，教師不僅可以正確分析、了解學(xué)生，而且可以預(yù)測學(xué)生將要發(fā)生的行為或發(fā)展的 方向，并采取相應(yīng)的干預(yù)或預(yù)防措施，達(dá)到預(yù)期的效果。2學(xué)習(xí)教育心理學(xué)有助于教師在師生互動(dòng)過程中傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力， 從而更好地駕馭教學(xué)過程，更好地教導(dǎo)學(xué)生。(4) 幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究教育心理學(xué)

7、不僅為實(shí)際教育活動(dòng)提供一般性的理論指導(dǎo)，也為教師參與教學(xué)研究提供了可參照的豐富的例 證。即教育心理學(xué)給教師提供進(jìn)行科學(xué)研究的思路和研究的方法，使教師不僅能夠理解、應(yīng)用某些基本的 原理和方法，而且還可以結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行創(chuàng)造性的研究，去驗(yàn)證這些原理并解決特定的問題。)解析：四、 第二部分 專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí) (總題數(shù)： 0，分?jǐn)?shù)： 0.00)五、 積累與運(yùn)用 ( 總題數(shù)： 5，分?jǐn)?shù)： 20.00)7. 看拼音寫漢字。d iyu_pdhuai_miao sh1_chedi_wuru_jmg zh m_liao limg_chuchuang_（分?jǐn)?shù):8.00）填空項(xiàng) 1：_ （正確答案：抵御 徘徊藐視

8、徹底侮辱精湛嘹亮櫥窗）解析：8. 給下列各組詞語中加點(diǎn)的字注音。得逞_粳米_載歌載舞_鞭笞_桎梏_首當(dāng)其沖_（分?jǐn)?shù)：6.00 ）填空項(xiàng) 1：_ （正確答案：得逞 ch eng 粳米 j ing 載歌載舞 zd鞭笞 chi桎梏 gu首當(dāng)其沖 ch mg）解析：9. 下面詞語的書寫和加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是 _。A. 山嵐（Ian）叫囂（xiao）別居匠心苦心孤詣B. 眩目（xu cn）忸怩（ni e）悲天憫人見異思遷C. 狼籍（j 1）休憩（q i）無所事事溫文爾雅D. 皸裂（jm）愜意（xia未雨綢繆不屑置辯A.B.C.VD.解析：A 項(xiàng)：“別居匠心”應(yīng)為“別具匠心”。B 項(xiàng)：“忸怩”的“

9、怩”讀音為“ ni”。D 項(xiàng)：“愜意”的“愜”讀音為 qie。故選 Co10. 下面句子中，沒有語病的一項(xiàng)是 _oA. 通過社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們接觸了社會(huì)，開闊了視野。B. 閱讀是認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維的重要途徑。C. 在學(xué)習(xí)中，我們要及時(shí)解決并發(fā)現(xiàn)存在的問題。D. 進(jìn)人體育場，大家就看到五顏六色的彩旗和歡呼聲。A.B.VC.D.解析：A 項(xiàng)：句式雜糅：“通過”和“讓”刪除一個(gè)即可。C 項(xiàng)：“解決并發(fā)現(xiàn)”順序顛倒，應(yīng)該是先發(fā)現(xiàn)問題再解決問題。D 項(xiàng)：看到歡呼聲搭配不當(dāng)。故選Bo11. 下面文學(xué)常識(shí)的搭配有誤的一項(xiàng)是 _oA.“不以物喜，不以己悲”一一岳陽樓記一一范仲淹B. 諸葛孔明一一三國演義一一

10、中國古典四大名著之一C. 常四爺一一日出一一曹禺D.- 欽差大臣果戈理 俄國作家A.B.C.VD.解析：C 項(xiàng)：常四爺是老舍話劇茶館中的人物。故選Co六、現(xiàn)代文閱讀（總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：13.00）感覺城市劉元舉都市最好的建筑大都是留在廣場上。越老的廣場越有味道，特別是那種橢圓形隊(duì)列，極有耐心地組合成建筑博覽系列，其風(fēng)格的和諧與典雅令歲月黏稠。然而，到了今天，這些蒼老的_卻呈現(xiàn)岀一副凄哀的無奈狀。高樓大廈爭先恐后，頂天立地，倏忽間，競形成了一個(gè)巨人家族，控制著廣 場的領(lǐng)空，從中透岀一種現(xiàn)代城市的霸氣。2城市的現(xiàn)代鋒芒是無法收斂的。不管你喜歡不喜歡愿意不愿意，你就得接受就得適應(yīng)。城市的表情在過去如

11、果說是因含蓄而充滿魅力的話，那么說城市的現(xiàn)在，則全然拋開了這份傳統(tǒng)的服飾，變得簡單而直露。 不是嗎，玻璃幕墻體通體透亮，還有什么含蓄可言？鋼架交錯(cuò)，似裸露閃亮的筋骨，沒有任何羞澀需要多余的遮掩。遠(yuǎn)去了，哥特式建筑；遠(yuǎn)去了，巴洛克的繁綺奢華；遠(yuǎn)去了，愛奧尼與陶立克柱子，就連我們古 典的影壁墻、歇山頂、鴟吻、雕梁畫棟也無法取悅都市的目光。大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我 們的城市的面孔，猶如一雙粗的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。 3有一位作家到日本后寫了一本書，題為裸體的日本。這個(gè)題目一針見血地道出了現(xiàn)代化的日本城市的流向，是否越接近現(xiàn)代文明就越遠(yuǎn)離了掩飾和含蓄？4由城市及人，由城市的服飾演

12、進(jìn)說到人的裝束變化，這是很有意思的。古羅馬的著名建筑師威特魯威早 就給建筑下過這樣的定義，他說，建筑就是組織人們的生活。城市建筑對(duì)于人們的生活的影響無論過去還 是現(xiàn)在都是有目共睹的。城市在告別繁冗，在失去含蓄，城市中的人，勢必也要適應(yīng)這種流向。城市人生 活狀態(tài)的變化首先要從服裝上表現(xiàn)岀來。比如，過去的女人以包裹嚴(yán)實(shí)為尊為關(guān)，連衣裙是小翻領(lǐng)口，還是長袖的，腰間還有個(gè)捆扎的帶子，不扎不端莊，不淑女，現(xiàn)在還有人穿這種連衣裙嗎？不僅不穿長袖的，甚至連袖子都是多余的。由長袖而半袖，再由半袖而變成無袖；裙身過去長至膝下，甚至垂到腳面，走起 路來風(fēng)擺楊柳，婀婀娜娜，不乏古典韻致。從什么時(shí)候起時(shí)興了超短？再看

13、上衣，馬甲、一些兩件套裝、三件套裝，一些原本屬于輔助性的衣服倒變成了正宗服飾，幾乎取代了西服上衣西服裙，而且，這種取代沒 商量，馬甲也好，上衣也好，越來越短，短到了可以露岀肚臍眼。陽光下，上下衣之間因脫節(jié)而斷層，透 岀的那一條子皮膚的白皙度猶如一道燦然的光帶照亮行人的眼目時(shí)，城市建筑的玻璃幕墻體肯定會(huì)更加刺 眼，更加熱烈，城市的熱情與城市的溫度都會(huì)隨之升高。那些陽光照不到的陰郁的古典柱廊以及浮雕的陰 暗凹處，也會(huì)被這道膚線的光芒洞穿吧？城市不會(huì)再有含蓄了，而更加易變的人們還能存留幾多含蓄？5睡衣式的服飾可以堂皇出現(xiàn)在鬧市，男人忘記的背心，卻以一種新的面料成為了女性的搶眼時(shí)裝。還有人愿穿翻領(lǐng)衣裙

14、嗎？越短越好，越露越好，越透越薄越性感越好。為什么牛仔褲被體形褲取代？又被褲襪特別是那種褲子式的褲襪代替？還有短褲，更具超越優(yōu)勢。6泳裝更說明問題。比基尼正在成為一道風(fēng)景線，尤其是海濱的城市。7由此，我想到了南方的園林建筑。那種奇妙的造園手筆可以用幾個(gè)字概括：漏、透、瘦、皺。這四個(gè)字 體現(xiàn)了造園藝術(shù)的精髓，體現(xiàn)岀一種千古不變的神韻。按照這四個(gè)字造岀的園林，無論到了什么時(shí)候，都 不會(huì)是直白的，單調(diào)的，其中的含蓄是可以讓游人駐足且流連忘返的。而流行時(shí)裝的這幾個(gè)字則正與園林 藝術(shù)達(dá)到的效果恰恰相反。8或許我不該進(jìn)行這種比附，時(shí)裝與園林原本就不是一回事，一種追求的是藝術(shù)的永恒，一種要的只是閃爍迷人的一

15、瞬，多一點(diǎn)，長久一點(diǎn)，那都是犯大忌的?，F(xiàn)代人的生活觀念不恰恰是改變永恒嗎？誰還講白頭到老？哪還有什么舉案齊眉相濡以沫？哪來的永恒愛情？有那么一個(gè)瞬間就不得了。 所以，風(fēng)靡的愛情歌曲只 能是“讓我一次愛個(gè)夠”“不求一生相守，但求一朝擁有”“瞬間就是永恒”之類。9瞬間，只能是瞬間，再難忘的瞬間也還是瞬間，不可能代替永恒。而我，一個(gè)有著古典情結(jié)的中年北方 男人更看重那種永恒。我曾冒著大雨趕到同里小鎮(zhèn)，為的是去一睹那里的古建筑風(fēng)采。那真是一批國寶： 一處藻井就是一座展館，被灰塵遮蓋的彩繪極耐人尋味；一扇有著木雕的門扇就是一件藝術(shù)精品，如同屏 風(fēng)般的組合門扇敘述了一部西廂記，有鶯鶯，還有張生，張生與鶯鶯

16、的約會(huì)是永恒的，令我感動(dòng)。可 惜這幾道門扇朽了。燕翼樓造型奇特，特別是屋脊有著寧靜的動(dòng)感，有云流動(dòng)時(shí)，更是神奇，躍躍欲飛， 令我難過的是它已經(jīng)折斷了翅膀，塌了腰身。10我們的城市正在日新月異，我們新的樓房都是從外部世界抄來的，很少有我們自己民族的底蘊(yùn)，正像我 們的服裝，一茬茬雖然炫目，卻也是從西方世界拿來的?！澳脕碇髁x”構(gòu)成了我們城市的時(shí)尚。我們的城 市正在洋化，我們的服裝也正在洋化。洋化不是不好，卻也不能說就是絕對(duì)的好。還應(yīng)該有一點(diǎn)我們民族 自己的東西，比如旗袍，比如蠟染的民族服飾，我都挺喜歡。（分?jǐn)?shù)：13.00 ）（1）.文章第段說：“這些蒼老的面孔對(duì)于周圍的疾速變化卻呈現(xiàn)岀一副凄哀的無奈

17、狀。”請(qǐng)解釋這句話的含意。（分?jǐn)?shù)：3.25 ）正確答案：（隨著大工業(yè)與現(xiàn)代化的飛速發(fā)展，具有民族特色的含蓄典雅的傳統(tǒng)式建筑，被簡單、直露的現(xiàn) 代化的高樓大廈無情地取代，而這種趨勢是難以阻擋的。）解析：（2）.在第段，作者說：“大工業(yè)與現(xiàn)代化正在不可阻擋地改變著我們城市的面孔，猶如一雙粗暴的手，把城市陳舊的服飾一件件剝光。”從全文看，被剝光的有哪些“服飾”？請(qǐng)分條簡要概括。（分?jǐn)?shù)：3.25）正確答案：（具有民族特色的傳統(tǒng)式建筑；“以包裹嚴(yán)實(shí)為尊為美”的服飾觀念和保守的服裝；人們 追求的古典情結(jié)、永恒的情愫；中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)的審美觀、價(jià)值觀。）解析：（3）.在第段，作者說“或許我不該進(jìn)行這種比附

18、”，可是在行文中，作者還是將服裝與園林作了比較， 這是為什么？（分?jǐn)?shù)：3.25）正確答案：（這是因?yàn)椋憾叨寄芊从硨缛藗兊膶徝烙^和生活觀。作者想通過比較來喚醒人們：在現(xiàn)代化進(jìn) 程中，在接受外來事物的同時(shí)，要好好繼承和發(fā)揚(yáng)我們民族的具有優(yōu)良傳統(tǒng)的東西。）解析：（4）.請(qǐng)結(jié)合全文，說說作者對(duì)“城市”總的“感覺”是什么？并簡要陳述你對(duì)作者感覺的看法？（分?jǐn)?shù)：3.25 ）正確答案：（第 1 問：城市在變化（洋化），城市的變化引起了人們生存狀態(tài)、思想觀念的變化。傳統(tǒng)的 優(yōu)良的事物正在消逝。第 2 問：此為開放題，回答扣住文章，言之成理，表述清晰、完整即可。）解析：七、文言文閱讀（總題數(shù)：1，分?jǐn)?shù)：20.

19、00）趙奢者，趙之田部吏也。收租稅而平原君家不肯岀租，奢以法治之，殺平原君用事者九人。平原君怒，將 殺奢。奢因說曰：“君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削，法削則國弱，國弱則諸侯加兵，諸侯加 兵是無趙也，君安得有此富乎？以君之貴，奉公如法則上下平，上下平則國強(qiáng)，國強(qiáng)則趙固，而君為貴戚， 豈輕于天下邪？”平原君以為賢，言之于王。王用之治國賦，國賦大平，民富而府庫實(shí)。秦伐韓，軍于閼與（閼 yu與:古邑名，在今山西和順西北）。王召廉頗而問曰：“可救不？”對(duì)曰：“道遠(yuǎn) 險(xiǎn)狹，難救?！庇终贅烦硕鴨栄?，樂乘對(duì)如廉頗言。又召問趙奢，奢對(duì)曰：“甚道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，譬之猶兩鼠斗 于穴中，將勇者勝。 ”王乃令趙奢將，救

20、之。兵去邯鄲三十里，而令軍中曰：“有以軍事諫死者。”秦軍軍武安西，秦軍鼓噪勒兵，武安屋瓦盡振。軍 中侯有一人言急救武安，趙奢立斬之。堅(jiān)壁，留二十八日不行，復(fù)益增壘。秦間來入，趙奢善食而遣之。間以報(bào)秦將，秦將大喜日：“夫去國三十里而軍不行，乃增壘，閼與非趙地也。”趙奢既已遣秦間，乃卷 甲而趨之，二日一夜至，令善射者去閼與五十里而軍。軍壘成，秦人聞之，悉甲而至。軍士許歷請(qǐng)以軍事 諫，趙奢曰：“內(nèi)之?！痹S歷曰：“秦人不意趙師至此， 其來氣盛，將軍必厚集其陣以待之。 不然，必?cái)　?趙奢曰：“請(qǐng)受令?！痹S歷曰：“請(qǐng)就斧質(zhì)之誅?！壁w奢曰：“胥后令邯鄲?！痹S歷復(fù)請(qǐng)諫，曰：“先據(jù) 北山上者勝，后至者敗?！壁w奢

21、許諾，即發(fā)萬人趨之。秦兵后至，爭山不得上，趙奢縱兵擊之，大破秦軍。 秦軍解而走，遂解閼與之圍而歸。趙惠文王賜奢號(hào)為馬服君，以許歷為國尉。趙奢于是與廉頗、藺相如同位。（1）_.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是。A. 殺平原君用事者九人 用事者：主事的人B. 王用之治國賦 治：管理C. 秦軍鼓噪勒兵 鼓噪：擊鼓吶喊D. 趙奢既已遣秦間 遣：派遣（分?jǐn)?shù)：4.00 ）A.B.C.D.V解析：D 項(xiàng)：遣：遣送，打發(fā)。故選 Do（2）_.從文言句式看，下面的句子不同于其他三項(xiàng)的是oA.奢以法治之 B 平原君以為賢C.秦軍軍武安西 D 間以報(bào)秦將(分?jǐn)?shù)：4.00 )A.VB.C.D.解析：A 項(xiàng)：

22、非省略句。B 項(xiàng)：“以”后省略賓語“之”。C 項(xiàng)：“武安”前省略介詞“于”。D 項(xiàng)：“以” 后省略賓語“之”。故選 A。(3) . 下列句子編為四組，全都表明趙奢“膽識(shí)謀略不凡”的一組是 _。1奢以法治之，殺平原君用事者九人2國賦大平，民富而府庫實(shí)3奢對(duì)曰：“其道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝”4軍中侯有一人言急救武安，趙奢立斬之5堅(jiān)壁，留二十八日不行，復(fù)益增壘6趙奢許諾，即發(fā)萬人趨之A.B .C.D .(分?jǐn)?shù)：4.00 )A.B.C.VD.解析：句是說趙奢善于理財(cái)，已見成效。句是寫趙奢嚴(yán)肅軍紀(jì)、果斷行事。句是寫趙奢采納建議后 立即行動(dòng)。這三句均未能直接表現(xiàn)題干所說的“膽識(shí)謀略不凡”。故

23、選C。(4) . 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 _ 。A. 趙奢任田部吏時(shí)，有膽有識(shí)，敢于堅(jiān)持原則，依法從嚴(yán)懲治了平原君家不肯交租的主事者B. 平原君不念舊惡，以德報(bào)怨，在國君面前推薦趙奢，讓其負(fù)責(zé)管理全國賦稅C. 面對(duì)強(qiáng)秦伐韓，在是否援韓的問題上，趙國應(yīng)對(duì)之策難定時(shí)，趙奢力主救韓，表現(xiàn)了非凡的膽識(shí)D.秦軍的奸細(xì)潛入趙軍營區(qū)， 趙奢趁此施計(jì)，讓其被表象蒙騙，中圈套而歸，終使秦軍大敗(分?jǐn)?shù)：4.00 )A.B.VC.D.解析： B 項(xiàng)：趙奢依法行事，對(duì)平原君并未構(gòu)成“惡”“怨”；相反，平原君器重趙奢，也正是因?yàn)樗麍?zhí) 法嚴(yán)明，鐵面無私。故選 B。(5) . 將文中畫線的句子翻譯成

24、現(xiàn)代漢語。(1) 君于趙為貴公子，今縱君家而不奉公則法削。(2) 其道遠(yuǎn)險(xiǎn)狹，譬之猶兩鼠斗于穴中，將勇者勝。(3) 令善射者去閼與五十里而軍。(分?jǐn)?shù)： 4.00 ) 正確答案： (1) 您在趙國是貴公子，現(xiàn)在要是縱容您家臣而不遵守國法，國家法令尊嚴(yán)就會(huì)受損。(2) 這段路險(xiǎn)阻綿長， ( 要去救援 ) 就如同兩只老鼠在洞里爭斗，那將是驍勇者得勝。(3) 趙奢派一批善射的弓箭手在距離閼與五十里的地方扎營。 ) 解析：八、 古詩詞鑒賞 ( 總題數(shù)： 1，分?jǐn)?shù)： 7.00)水調(diào)歌頭過岳陽樓作( 宋 ) 張孝祥 湖海倦游客，江漢有歸舟。西風(fēng)千里，送我今夜岳陽樓。日落君山云氣，春到沅湘草木，遠(yuǎn)思渺難收。徒 倚欄桿久，缺月掛簾鉤。雄三楚，吞七澤，隘九州。人間好處，何處更似此樓頭?欲吊沉累無所，但有漁兒樵子，哀此寫離憂?；厥捉杏菟矗湃?/p>