七年級語文基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)

1、 為你打開一扇門作者趙麗宏，當(dāng)代作家。本文是一篇書序，以“議論大門初識大門打開大門”的思路展開，主要介紹了文學(xué)的特征、內(nèi)涵、作用，以此激了青少年對文學(xué)的興趣，鼓勵青少年打開這扇神奇的大門。 繁星選自巴金選集，作者巴金，原名李堯堂，四川成都人，現(xiàn)代小說家，散文家。代表作品，有激流三部曲（家春秋）、愛情三部曲（霧雨電）。本文是一篇散文，緊繞“看繁星” ，以時間為序，依次寫了“從前”“三年前”“如今”“有一夜”四個片段，抒寫了作者愛星天、愛自然、向往美好生活的感受。表現(xiàn)手法上，采用了由實到虛，虛實結(jié)合的方法，即先寫眼前景物，再寫由此產(chǎn)生的聯(lián)想與想像。 冰心詩四首選自繁星 春水，作者謝婉瑩，福建長樂人

2、，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家，代表作品有繁星春水再寄小讀者小桔燈等。本文前兩首詩是以母愛為主題的抒情短詩，后兩首是鼓勵青年努務(wù)奮斗、積極進(jìn)取的小詩。 具體講：母親歌頌?zāi)笎鄣牟┐鬅o邊、偉大無私；紙船抒發(fā)思念母親的深情；成功的花告訴人們成功來自奮斗、犧牲。嫩綠的芽謳歌青春與活力，催人奮進(jìn)，富有積極意義。冰心體詩特點：短小精悍，感情豐富，哲理樸素，格調(diào)自然柔和。 泰戈爾詩三首選自泰戈爾詩選·新月集，作者泰戈爾，印度詩人、社會活動家，1913年的諾貝爾文學(xué)獎的獲得者，主要作品有飛鳥集新月集沉船吉檀迦利等。 金色花用充滿童稚的想像，刻畫了孩子天真可愛而又稍帶頑皮與媽媽嬉戲的心理，表達(dá)

3、了孩子對母親那種難舍難分的感情。 告別主要寫離別的孩子對媽媽的眷戀之情， 榕樹，生動描寫了一個孩子對一棵高大榕樹的沉思與幻想，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)、對媽媽的是思念。 往事依依作者于漪，本文是一篇散文，通過對幾件往事的回憶，抒發(fā)了作者對自然、對生活、對祖國的熱愛，告訴青少年要多讀書，讀好書。文章采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。 十三歲的際遇選自精神的魅力，作者田曉菲。本文是一篇散文，詳細(xì)抒寫了在北大兩年學(xué)習(xí)生活的感受，略寫童年對北大的向往和初進(jìn)北大的自信。文章表達(dá)的感情很復(fù)雜，其間既有對北大的熱愛之情、贊美之情，也有即將離開北大的依戀之情，更有渴望飛翔、渴望創(chuàng)造的青春夢想。 偉人細(xì)胞節(jié)選自男生賈里，作者秦文君

4、，當(dāng)代女作家，代表作品有男生賈里、女生賈梅。本文是一篇小說，情節(jié)巧妙，記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈人生，實現(xiàn)偉人計劃的曲折過程，說明了必須從小事做起方能干大事的道理。文章語言幽默，采用大膽夸張手法，營造了會心一笑的喜劇效果。 少年歌選自草莽集，作者朱湘，現(xiàn)代詩人。詩中塑造了活潑清純、生機勃勃的少年形象，表現(xiàn)了他們意氣風(fēng)發(fā)，追求理想的美好愿望。 生活在是多么廣闊選自何其芳文集，作者何其芳，詩人，文學(xué)評論家。本詩以排比的方式描繪了多姿多彩的生活畫卷，帶領(lǐng)人們?nèi)ラ_發(fā)生活的寶藏，體驗生命的價值，進(jìn)而領(lǐng)悟“在平凡中發(fā)現(xiàn)非凡，用熱情發(fā)現(xiàn)真誠” 的生活哲理。 社戲作者是魯迅，魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江

5、紹興人。中國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。有小說集吶喊、彷徨，有散文集朝花夕拾。 本文體裁是小說，按照“盼看社戲-去看社戲-懷念社戲”的思路行文，詳寫看戲的全過程，略寫在平橋村的情況和看戲后的余波。表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、無私的美好的品德，展示了自由自在、充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對勞動人民的感情和美好生活的向往。 端午日節(jié)選自邊城，作者沈從文，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。代表作有小說邊城長河，散文集湘行散記等。本文以時間為序，按“爭看劃船-競追鴨子-結(jié)束賽事”的思路展開，略寫穿新衣、畫王字、吃魚肉三種習(xí)俗，龍舟競渡寫得最詳，趕鴨競賽次詳。表現(xiàn)茶峒人淳樸的民風(fēng)和奮發(fā)向上、合作爭先的

6、民族精神。 本命年的回想作者劉紹堂，現(xiàn)代作家。本文體裁是散文，按時間順序?qū)懥耸拢佻F(xiàn)了京郊運河幾十年前的過年習(xí)俗，表現(xiàn)了鮮明的地方特色和濃郁的鄉(xiāng)土風(fēng)味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉(xiāng)親。 春作者朱自清，字佩弦，江蘇揚州人，現(xiàn)代散文家、詩人，散文代表作有荷塘月色背影綠等。本文體裁是散文，全文按盼春、繪春、頌春的思路行文?！袄L春”部分分別描繪了春草圖、春花圖、春風(fēng)圖、春雨圖、迎春圖。這五幅圖由景及人，描繪了濃郁的春意，融入了作者對春的喜愛和贊美，頌揚了抓緊春光努務(wù)工作、奮發(fā)向上的精神。 濟南的冬天節(jié)選自一些印象，作者老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，現(xiàn)代作家。代表作品有小說駱駝祥子四世同堂，

7、話劇茶館龍須溝等。本文體裁是散文，布局層次井然，開篇通過對比突出濟南冬天“溫晴”的特點；然后以此為線索，分別寫老城、寫山、寫水抒發(fā)了深深的喜愛和贊美之情。 夏作者梁衡，當(dāng)代作家。本文體裁是散文，主要運用了比較、對比手法描繪了夏天暑氣蒸騰、麥浪翻滾、萬物蓬勃、農(nóng)民辛勞的景象，突出了夏天熱烈、緊張、急促的特點，表達(dá)了對夏天的喜愛之情，深情贊美了辛勤勞作的農(nóng)民。 三峽節(jié)選自水經(jīng)注 江水，作者酈道元，字善長，北魏范陽涿縣人，地理學(xué)家、散文家。水經(jīng)注是有文學(xué)價值的地理巨著。本文體裁是散文，布局巧妙，依據(jù)水勢漲落先寫夏水，再寫春冬景，后寫秋景。主要采用了動靜結(jié)合、張弛結(jié)合的手法。 斜塔上的實驗是一篇人物傳

8、記，全文按照“擺動掛燈的啟示-孩子和學(xué)生時代-比薩斜塔上的實驗”的思路展開，表現(xiàn)了伽利略不輕信權(quán)威、堅持實驗檢驗真理、探索新理論的科學(xué)思想和熱愛科學(xué)、勇于創(chuàng)新、甘于奉獻(xiàn)的科學(xué)精神。 本文構(gòu)思巧妙，不是按通常的由小到大的時間順序來寫的，而是先寫大學(xué)時代（發(fā)現(xiàn)自然節(jié)奏原則）、再寫孩童時代（上課不專注聽講）、再寫大學(xué)時代（一心鉆研數(shù)學(xué)），最后寫教授時代（斜塔上的實驗）。 事物的正確答案不止一個是篇議論文，本文要論述的問題是怎樣才能成為一個富有創(chuàng)造性的人，文章按照“提出問題-分析問題-解決問題”的思路對些展開論述。 宇宙里有些什么作者鄭文光，本文是一篇科學(xué)小品（說明文），采用了由近及遠(yuǎn)、由已知到未知、

9、先總后分再總的順序介紹了宇宙，說明宇宙是物質(zhì)的、運動的、無窮無盡的特點。 天上的街市作者郭沫若，原名郭開貞，四川樂山人，現(xiàn)代作家、詩人、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、社會活動家。有詩集女神，話劇屈原等。 本詩的第1節(jié)用聯(lián)想，燈星互喻，虛實交錯，創(chuàng)造了一個充滿詩情畫意的美妙意境。第2-4節(jié)用想像創(chuàng)造了一個新的牛郎織女的故事，寄托自己的社會理想。整首詩表達(dá)了詩人對黑暗現(xiàn)實的不滿和對理想生活的追求。 七顆鉆石作者列夫·托爾斯泰，俄國19世紀(jì)最偉大的作家，主要作品有長篇小說戰(zhàn)爭與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活等。本文是一篇童話，想像豐富，表達(dá)了作者希望愛心像大熊星座一樣普照人間的美好愿望。 蔚藍(lán)的王

10、國作者屠格涅夫，俄國19世紀(jì)的作家，代表作有獵人筆記父與子羅亭等。本文是一篇散文詩，主要寫了夢中的海上場景：海上游樂和仙島世界。文章主要用了想像與象征手法，大海成了一切美的象征，它可以指美的事物、美的生活、美的青春、美的愛情等等。 皇帝的新裝作者安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的童話大師，代表作有丑小鴨小克勞斯和大克勞斯夜鶯賣火柴的小女孩海的女兒。本文是一篇童話，按時間順序，以“新裝”為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)?！盎实蹛坌卵b”是故事的引子部分；“騙子做新裝”是故事的開端部分；“君臣看新裝”是故事的發(fā)展部分；“游行穿新裝”是故事的高潮部分；“小孩揭新裝”故事的結(jié)局部分。整個故事深刻的揭露了皇帝

11、及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。同時又通過小孩的聲音啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。本文主要通過想像與夸張來反映生活，對比描寫和心理描寫也十分突出。一、童年的朋友1、請概括祖母頭發(fā)的特點。【多、密、長、厚、黑、亮】2、為什么她今天樣子很兇？可是我問她的時候卻“溫暖而柔和”的對我說？注意手法?！緸椴蝗缫狻⒇毨ФD難的生活而生氣，而詛咒頭發(fā)；對比。說明外祖母對我的關(guān)心溫柔親切?！?、祖母和我的對話有哪三層意思？各自如何理解？【1、關(guān)于頭發(fā)，作為一個老人對生活不如意的煩惱和不滿；2、關(guān)于睡覺，對外孫的無比關(guān)愛、溫柔，說話的口吻是輕松的、平等的、兒童化的，而不是命令式的、要

12、求式的；3、關(guān)于我打破牛奶瓶的事情，雖是一種批評指責(zé)，但是叫我小聲點，怕我母親聽見而責(zé)罵我，充滿了對我的關(guān)愛?！?、如何理解以下三句描繪眼睛的句子？A、“她的嘴唇歪扭著，黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒，她的臉在大堆的頭發(fā)里變得又小又可笑”【“歪扭”是因為過于氣憤，“臉小”是因為頭發(fā)長而多，“可笑”是因為祖孫關(guān)系親切，一句話，這是祖母對于不幸生活的一種憤憤不平】B、“她微笑的時候，那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗?！薄居帽犝f明她眼睛很大，當(dāng)時很快樂興奮，如果用瞪的話一般表示發(fā)怒，

13、與下文不符。這句話寫她的年輕、明朗的心態(tài)，盡管生活不幸，但是仍舊那么快樂、寬容（指上文牛奶一事）】C、“但通過好的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。”【突出她的樂觀、堅強，而且是發(fā)自內(nèi)心的，盡管有時她也會發(fā)牢騷?！?、“她腰彎得幾乎成為駝背，并且柔軟得也像這個可愛的動物”這句話如何解讀？【1、經(jīng)歷生活的艱辛，承載了太多的勞動，但是仍舊那么樂觀而年輕；2、我把她比作大貓，一面說她盡管年老，但是動作靈活、年輕，一面顯示了我的調(diào)皮，也說明我們關(guān)系平等，我可以毫無顧忌地比喻她。】6、最后一節(jié)的以下短語如何解讀?“在黑暗中睡覺”【以前我感受不到家人的溫暖】“把我叫醒了”【使我有了家

14、人的溫暖，有了光明】“光明的地方”【內(nèi)心的陽光】“一根不斷的線”【她對我的、世界的愛】“周圍的一切”【我的生活】“五光十色的花邊”【豐富多彩的童年生活】7、為什么說外祖母是我童年最知心的朋友？【1、她不僅僅是我的長輩，我們之間有一種特殊的友誼2、她像朋友一樣平等的對待我，又像長輩一樣無微不至的關(guān)心我3、她是我最最知心的人，我可以自由的和她交流4、她是我終身的朋友（1、外祖母的愛把我的心靈從黑暗中帶到光明的地方2、她那對世界無私的豐富了我的精神世界，她的樂觀和堅強使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活。）】8、為什么說她是我“終身的朋友”？【1、外祖母的愛把我的心靈從黑暗中帶到光明的地方2、她那對

15、世界無私的豐富了我的精神世界，她的樂觀和堅強使我充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活?！?、“外祖母說話好似在用心唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里?！边@句話如何理解？【說明外祖母的每一句話都對我充滿了關(guān)愛，在我心中，她的話就似鮮花一樣美麗，歌聲一樣動聽，永遠(yuǎn)留在我記憶深處?！?0、簡單概括外祖母的人物形象。【和我平等交往，是我終身的朋友；無微不至的關(guān)愛我；面對不幸的生活樂觀堅強；健康、開朗】二、一面1、本文標(biāo)題有何好處？【1、概括了文章內(nèi)容：與先生的一面之交2、點明了寫作重點：以一次會面展示先生人格的偉大3、揭示了文章主旨：一次會面贊揚先生對青年的關(guān)心，一次

16、會面成了作者今后生活的力量源泉?！?、為什么開頭交代我的現(xiàn)狀？【表明了先生的大眾立場，我是一個普普通通甚至貧困的文學(xué)青年，先生卻給予了熱忱的關(guān)心；同時也可以說明我追求進(jìn)步，不惜以伙食費購買進(jìn)步書籍閱讀?！?、“非日本的什么東西”指什么？表明作者什么用意？【1、指不像日本人那樣的蠻橫不講理的語氣語調(diào)，文中還指對待中國人的友善舉止；2、表明了作者對日本帝國主義的憎惡和對同情中國人的日本人內(nèi)山的肯定?！?、“門外，細(xì)雨煙似地”一句屬于什么描寫？有什么作用？【環(huán)境描寫。作用如下：1、寫出了當(dāng)時環(huán)境的陰冷2、對比反襯下文，先生對我的關(guān)愛和內(nèi)山對我的殷勤接待給我?guī)淼臏嘏！?、“赫然”和“得到了保證似地

17、”如何理解？【1、赫然是鮮明醒目的意思，表明作者一貫敬仰崇敬先生，所以見到先生作品時表現(xiàn)出了極為興奮激動地情緒。2、因為書籍是先生翻譯的，先生是當(dāng)時中國文化革命的主將，他借別國的革命火種照亮了中國的前進(jìn)道路，而阿累也追求進(jìn)步，所以有這個感覺，說明了阿累對先生的高度信賴?！?、文中哪個細(xì)節(jié)寫出了內(nèi)山對我的“優(yōu)待”？寫他的優(yōu)待和寫魯迅對我的關(guān)心有什么作用？【“一杯冒著熱氣的熱茶”；內(nèi)山的優(yōu)待確是對我這個中國人的友善之舉，與其他日本人、中國的西裝同胞不一樣；但是他又是一個生意人，難免帶有推銷書籍之意。而先生對我的關(guān)心確是真誠實在的，沒有任何附加條件的，二者有一種比較關(guān)系?！?、“內(nèi)山老板大概看出了什

18、么苗頭”，請你推測他看出的情況？【這個青年喜愛進(jìn)步書籍，但是囊中羞澀，買不起這些書籍?！爸芫^來一下，又是一個您的支持者，但是好像他錢不夠啊”】8、魯迅先生外貌最突出的特點是什么？如何理解這個特點？【瘦。1、過度的革命工作毀壞了他的身體，也說明先生把全部精力獻(xiàn)給了革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和獻(xiàn)身精神2、先生的頑強堅強與側(cè)面說明革命工作的艱辛3、表現(xiàn)作者對先生的關(guān)愛、尊敬、愛戴?！?、請比較分析文章中的三次對魯迅外貌的描寫。【1、觀察角度不同：由遠(yuǎn)而近、由粗到細(xì)、由略到詳、有整體到局部2、描寫重點是先生的瘦、精神好、頭發(fā)直豎、胡須打眼3、作用是：突出顯示頑強的斗志，不屈的精神，剛正不阿；愛憎分明，不

19、與敵人妥協(xié)；把全部精力獻(xiàn)給了革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和獻(xiàn)身精神?！?0、如何理解下面細(xì)節(jié)“我向四周望了一望”？【四周反動派的特務(wù)密布，怕對先生安全不利，表現(xiàn)對先生安危的關(guān)心】11、如何理解“他微笑”“默認(rèn)的點了點頭”?！?、先生的慈愛、安詳2、先生知道我是一個進(jìn)步的文學(xué)青年，不介意向我透露自己的身份，體現(xiàn)了先生對我的高度信任、認(rèn)可。】12、請分析以下對先生的稱呼：同志、朋友、父親、師傅、戰(zhàn)士?！?、同志：志同道合，有共同的革命方向2、朋友：親密無間“俯首甘為孺子?！?、父親：表示阿累對先生的崇敬、熱愛4、師傅：循循善誘，先生熱情指導(dǎo)文學(xué)青年，也表示阿累向先生仿效、學(xué)習(xí)5、戰(zhàn)士：頑強戰(zhàn)斗，不與敵人妥協(xié)

20、，在戰(zhàn)斗中吶喊前進(jìn)，“橫眉冷對千夫指”?！?3、為什么本段不說我的戰(zhàn)士，而說“我們的”戰(zhàn)士？【1、先生熱愛人民2、人民愛戴先生3、同時作者激勵大家學(xué)習(xí)先生的精神。】14、如何理解“站在前進(jìn)行列最前面的”？【贊揚先生一往無前，帶頭前進(jìn)的堅定地人民立場?！?5、請簡要概括先生的人物形象?！?、關(guān)心愛護(hù)信任進(jìn)步文學(xué)青年2、頑強的斗志和不屈的精神3、愛憎分明不與敵人妥協(xié)4、引導(dǎo)中國前進(jìn)方向?！?6、“我一進(jìn)門的時候本來就有點疑惑”和“現(xiàn)在更加疑惑了”，各自為什么疑惑？【1、我是一個平日里被人欺侮的普通人，一進(jìn)門就受到了內(nèi)山老板的熱情接待；他們交談時我體會到了一些非日本的東西；先生的外形讓我覺得眼熟2、

21、得到了素未平生的先生這樣誠懇的勸告，難免猜測他是誰？】17、“瘦的叫人擔(dān)心”和“非常瘦”的表達(dá)區(qū)別是什么？【非常瘦只是寫出了先生的瘦，而前者卻夾雜著作者對先生發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心、體貼。】18、先生為什么說“你買這本吧，這本比那本好”？【自謙；對同事曹先生的支持；對待讀者的誠懇（我的沒有曹先生的書好）?！?9、為什么先生帶著獎勵似地微笑？【因為我追求進(jìn)步，是一個進(jìn)步文學(xué)青年?！?0、“使我立刻感到受了父親的撫摩嚴(yán)肅和慈愛交織的撫摩似地”，如何理解“嚴(yán)肅”“慈愛”？【嚴(yán)肅是指那本書是革命書籍；慈愛是對進(jìn)步青年的關(guān)心、友善、愛護(hù)?！?1、結(jié)尾幾段文字有哪些主要意思？【1、先生的關(guān)心使我產(chǎn)生了應(yīng)對今后苦難

22、生活的巨大精神力量2、沿著先生未竟的事業(yè)不斷前進(jìn)是對先生最好的紀(jì)念?！咳?、我的老師1、文中寫了蔡老師哪幾件事情？【蔡老師假裝發(fā)怒、教我們跳舞、觀察蜜蜂、教我們讀詩、看老師寫字、老師為我排除糾紛、夢中尋師】2、為什么詳寫后兩件？【為我排除糾紛表現(xiàn)了教師對我的關(guān)心，幫助，夢中尋師表現(xiàn)我對教師的依戀、思念，情感相輔相成，互為依存，體現(xiàn)師愛生生愛師的深情?！?、我的狡猾表現(xiàn)在何處？【她愛我們，并沒有存心要打的意思】4、如何理解狡猾這個詞？【貶義褒用，調(diào)皮機靈的意思，形象地說明了一個淘氣孩子對老師的理解，愛戴?！?、從哪些詞可以看出蔡老師愛我們，并沒有存心要打的意思？【從來、僅僅、好像、落、輕輕敲、笑了

23、等】6、認(rèn)識了蜂王，為什么不寫成“看到”？【看到僅僅是看見之意，而認(rèn)識不僅是看見蜂王，而且也了解蜜蜂的一些特點、習(xí)性，學(xué)到了相關(guān)知識，更能夠說明老師的敬業(yè)?！?、分析兩個默默：“我們也默默地看著她”“放假前我默默地站在她的身邊”【前為對教師的崇敬、熱愛、模仿；后為對教師假期即將離開我們的依戀、不舍?！?、迷迷糊糊和模模糊糊如何區(qū)別？【迷迷糊糊寫學(xué)生神志不清，相對于清醒而言的；后者指說話不清楚，相對于清晰而言?！?、第十段主要采用議論加抒情的表達(dá)方式，可是為什么作者把“她”換成“你”？【變換人稱，變間接抒情為直接抒情，更有利于抒發(fā)對教師的愛戴、依戀，感情更加顯得真摯熱烈?！?0、請找出文中第14

24、節(jié)中表現(xiàn)我對老師依戀的字詞短語，并試著分析?！静?、已經(jīng)走出六七尺遠(yuǎn)、勸說了一會兒、才睡熟了等?！?1、蔡老師的人物形象?！緶厝帷⒚利悺⒋葠?、公平、偉大?！?2、“這時候蔡老師援助了我”可以改成“幫助”么？【幫助為一般意義的相助，程度較輕；而援助則是支援幫助的意思，說明當(dāng)時我是弱者，是正義的。老師為我仗義執(zhí)言，主持正義，肯定我是一個心情如水的孩子，在孩子心中，老師的這種援助難能可貴?！克?、展示華夏文化魅力1、理解標(biāo)題。【1、建筑物具有藝術(shù)性，藝術(shù)又屬于文化的范疇；2、貝聿銘設(shè)計的最大特點在于作品中融合和中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的精華，所以他的設(shè)計不僅是一種藝術(shù)作品，更能夠體現(xiàn)華夏文化的魅力?！?、為什么

25、文中開頭就介紹貝聿銘的一個重要設(shè)計作品?！鞠嚷晩Z人，以其優(yōu)秀的設(shè)計作品引出本文主人公?！?、“打破美國建筑界的慣例”，這個慣例可能是什么？【一般不請華人擔(dān)任建筑師，更不會請華人任研究部主任，是對華人的一種歧視，也說明華人獲得美國人的肯定比較難，側(cè)面贊揚貝聿銘成就突出?！?、為什么貝聿銘獲得了“人民建筑師”的稱號?【1、關(guān)心平民的利益2、建筑有美感，具有藝術(shù)性，又經(jīng)濟實用3、受當(dāng)時美國工薪階層的歡迎4、真正為人民服務(wù)】5、貝聿銘的風(fēng)水觀是什么？【1、相信風(fēng)水，但不迷信風(fēng)水2、建筑物應(yīng)該和周圍自然景觀相輔相成，融為一體，熔于一爐3、即利用環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境?！?、北京香山飯店設(shè)計有哪些特點？【1、一系

26、列不規(guī)則的院落2、與周圍的山水風(fēng)光、參天古樹融為一體3、把現(xiàn)代建筑藝術(shù)和傳統(tǒng)民族建筑藝術(shù)相結(jié)合。】7、為什么他謝絕了在故宮附近設(shè)計高樓的邀請？【原文：嚴(yán)格控制北京古城區(qū)的高度，以保持從故宮向外平緩開闊的空間格局。即：建筑物必須和周圍環(huán)境相融合。】8、香山飯店像一個內(nèi)秀的姑娘。如何理解內(nèi)秀？【擬人。內(nèi)秀即外表平凡而又極具內(nèi)在美，文中原文：初看貌不驚人，但是愈看就愈覺得她輕妝淡抹的自然美?！?、以下短語或者詞代表何意？“我的根在中國”的根【民族、種族、生命之根】“中國建筑的根還在”的根【中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)】“歷史的根” 【中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)】 “老根” 【中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)】“好根”【中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中的精華部分】 “枝條”：【新的、能用的東西】“發(fā)芽”：【古為今用，中西結(jié)合，創(chuàng)造出一種全新的藝術(shù)風(fēng)格】“插枝”：【中國傳統(tǒng)建筑藝術(shù)中的精華部分和“新的、能用的東西”結(jié)合，和西方的、現(xiàn)代的東西結(jié)合】五、趙普1、翻譯全文?！沮w普年輕時熟悉官吏（應(yīng)處理）的事務(wù)，學(xué)問不多，等到做了宰相，太祖常勸說他要多讀書。趙普晚年讀書勤奮，每次（退朝后）回到自己的住宅，關(guān)上門打開書箱拿出書，整天讀書。等到第二天處理政務(wù)，處理決斷很快。