思想品德九年級蘇教版第7課教案

1、學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時 教 學(xué) 計 劃教學(xué)內(nèi)容第7課 維護(hù)合法權(quán)利 第一節(jié) 依法享有財產(chǎn)繼承權(quán)共幾課時3課型新授第幾課時1教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1、法律保護(hù)公民經(jīng)濟權(quán)利的基本內(nèi)容2、了解繼承法,知道如何維護(hù)民事權(quán)利【情感、態(tài)度與價值觀】增強依法維護(hù)末成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)等經(jīng)濟權(quán)利的意識與能力教學(xué)重難點教學(xué)重點了解關(guān)于財產(chǎn)繼承權(quán)方面的基本知識 教學(xué)難點了解關(guān)于財產(chǎn)繼承權(quán)方面的基本知識教學(xué)資源自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、師生互動學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)設(shè)計閱讀書本第85頁-第88頁思考以下問題1公民的經(jīng)濟權(quán)利主要包括哪些？2什么是財產(chǎn)所有權(quán)？3什么是繼承權(quán)？4什么是遺產(chǎn)？財產(chǎn)繼承分哪兩種方式？5. 我國繼承法規(guī)定

2、在分配繼承遺產(chǎn)時要遵循的原則是什么？我國法定繼承的順序是什么？6青少年如何正確看待遺產(chǎn)的繼承？7. 公民如何維護(hù)自己的合法財產(chǎn)權(quán)？ 施教日期 年 月 日 學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、【設(shè)境導(dǎo)入】情境再現(xiàn)：情境一爸爸對女兒說：“你是女孩子，家里的這些財產(chǎn)沒有你的份！”情境二有撫養(yǎng)能力而從未盡贍養(yǎng)義務(wù)的兒子對病危的爸爸說：“我要繼承遺產(chǎn)！”設(shè)疑導(dǎo)入： 女兒究竟有沒有遺產(chǎn)繼承權(quán)呢?為什么?有撫養(yǎng)能力而不盡贍養(yǎng)義務(wù)的子女可以得到遺產(chǎn)嗎?為什么?交流暢談：指導(dǎo)學(xué)生自主思考，自由討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)導(dǎo)入：公民有很多權(quán)利,但繼承權(quán)比較貼近我們生活,我們要學(xué)會依法保護(hù)自己的財產(chǎn)繼承權(quán)。那么究竟如

3、何依法保護(hù)我們自己的財產(chǎn)繼承權(quán)呢？帶著這個問題我們就一起探討第7課第一框題依法享有財產(chǎn)繼承權(quán)(同時板書課題) 展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。二、【探究交流】 了解繼承法設(shè)疑導(dǎo)思：我們大家都知道，要守法、用法必須得學(xué)法、懂法，那么作為我國保護(hù)公民重要經(jīng)濟權(quán)利的法律中華人民共和國繼承法我們應(yīng)該了解它的哪些基本知識呢？請閱讀文本P86內(nèi)容予以歸納。閱讀概括：指導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，歸結(jié)提煉，圈點勾劃。歸結(jié)板書：繼承權(quán)的含義；財產(chǎn)繼承的方式；財產(chǎn)繼承的原則；財產(chǎn)繼承的順序繼承權(quán)的意義。拓展知識：結(jié)合文本P87 “知識鏈接”，簡介兩種繼承方式的含義。朗讀識記：指導(dǎo)學(xué)生圍繞課堂板書的

4、主干內(nèi)容誦讀掌握。感悟情境：指導(dǎo)學(xué)生閱讀并感悟文本P86的案例情境。設(shè)疑探究：你覺得劉某的這份遺囑合法嗎？讀了這份遺囑，你想對劉某兒子說些什么？討論交流：自主思考，分組討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)明確：遺囑無效的原因是它不符合財產(chǎn)繼承中養(yǎng)老育幼的原則。對劉某兒子說的內(nèi)容具有開放性，可多角度加以分析：或可談不良習(xí)慣的危害；或可談劉父決定的用意，也可談劉父決定給大家的重要啟迪等。三、【感悟探究】 依法維護(hù)民事權(quán)利感悟情境：指導(dǎo)學(xué)生閱讀并感悟文本P87的案例情境。設(shè)疑導(dǎo)思：張某父母起訴的理由是什么？談?wù)勛约簩χ袑W(xué)生張某參與股票買賣的看法。當(dāng)合法財產(chǎn)遭受侵害時我們公民應(yīng)如何維護(hù)民事權(quán)利？討論探究：

5、引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，分組討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。歸結(jié)板書：起訴的理由可引導(dǎo)學(xué)生運用文本P88“知識鏈接”中的“公民的民事行為能力” 這一法律概念的相關(guān)內(nèi)涵予以解決。對中學(xué)生炒股的看法問題具有開放性，可多方面漫談。當(dāng)公民的合法財產(chǎn)權(quán)利受到侵犯時，受侵害者可以向侵權(quán)人提出權(quán)利請求，只有在雙方分歧不能解決的情況下才需要通過法院訴訟的方式處理。四、【提煉升華】人們生活離不開一定的財產(chǎn)，我國法律非常重視保護(hù)未成年人的財產(chǎn)繼承權(quán)，我國的法律也同樣保護(hù)公民的合法財產(chǎn)，但財產(chǎn)并不是人生的全部內(nèi)容。我們青少年既要依據(jù)繼承法，維護(hù)自己合法的繼承權(quán)，也要學(xué)會運用法律武器，維護(hù)自己的民事權(quán)利，更要有崇高的理想和追求

6、，要依靠自己的努力奮斗，鑄就輝煌的業(yè)績，創(chuàng)造幸福的生活，享受快樂的人生！一、【設(shè)境導(dǎo)入】情境再現(xiàn)：情境一情境二設(shè)疑導(dǎo)入： 交流暢談： 歸結(jié)導(dǎo)入：展示目標(biāo)： 二、【探究交流】 了解繼承法設(shè)疑導(dǎo)思： 閱讀概括： 歸結(jié)板書：繼承權(quán)的含義；財產(chǎn)繼承的方式；財產(chǎn)繼承的原則；財產(chǎn)繼承的順序繼承權(quán)的意義。拓展知識：朗讀識記：感悟情境：設(shè)疑探究： 討論交流： 歸結(jié)明確：三、【感悟探究】 依法維護(hù)民事權(quán)利感悟情境： 設(shè)疑導(dǎo)思： 討論探究：歸結(jié)板書： 四、【提煉升華】知識點梳理第一框 依法享有財產(chǎn)繼承權(quán)1公民的經(jīng)濟權(quán)利主要包括哪些？地位:公民的經(jīng)濟權(quán)利是公民生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。主要包括財產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)、勞動權(quán)、休息權(quán)

7、、物質(zhì)幫助權(quán)等。2什么是財產(chǎn)所有權(quán)？財產(chǎn)所有權(quán)是指國家保護(hù)公民合法收入、儲蓄、房屋和其他合法財產(chǎn)的所有權(quán)。3什么是繼承權(quán)？繼承權(quán)是指繼承人依法享有的取得被繼承人遺產(chǎn)的權(quán)利。（繼承權(quán)是公民依法享有的一項重要經(jīng)濟權(quán)利。）4什么是遺產(chǎn)？財產(chǎn)繼承分哪兩種方式？遺產(chǎn)是公民死亡后遺留的個人合法財產(chǎn)。財產(chǎn)繼承有法定繼承和遺囑繼承兩種。5. 我國繼承法規(guī)定在分配繼承遺產(chǎn)時要遵循的原則是什么？我國法定繼承的順序是什么？原則：男女平等、養(yǎng)老育幼、和睦團(tuán)結(jié)、互諒互讓。第一繼承順序是配偶、子女、父母。第二繼承順序是兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。（不屬于繼承范圍的人，除了通過遺贈或者遺贈扶養(yǎng)協(xié)議外，無權(quán)繼承或接受財產(chǎn)。）

8、6青少年如何正確看待遺產(chǎn)的繼承？青少年要依據(jù)繼承法，維護(hù)自己合法的繼承權(quán)；同時又要有崇高的理想和追求，依靠自己的努力奮斗，創(chuàng)造幸福生活。7. 公民如何維護(hù)自己的合法財產(chǎn)權(quán)？（1）我國公民的合法財產(chǎn)所有權(quán)受法律保護(hù)，公民有權(quán)依法行使自己財產(chǎn)的占有權(quán)、使用權(quán)、收益權(quán)、處分權(quán)，不受任何非法干涉。（2）當(dāng)公民的合法財產(chǎn)權(quán)利遭到侵害時，可以向侵權(quán)人提出權(quán)利請求，要求對其行為承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任；與侵權(quán)人發(fā)生爭議時，可向法院提起民事訴訟，法院通過判決責(zé)令侵權(quán)人承擔(dān)相應(yīng)的民事法律責(zé)任。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思作 業(yè) 設(shè) 計 一、精挑細(xì)選 走進(jìn)生活1、村民劉方勤勞致富后，為了幫助家鄉(xiāng)父老擺脫貧困，從自己的積蓄

9、中捐出20萬元修了一條公路，劉方對自己的財產(chǎn)行使了 （ ）A、收益權(quán) B、處分權(quán) C、占有權(quán) D、使用權(quán)2、王猛和王剛是親兄弟，他們父母去世后留下價值40萬元的鄰街門面房被哥哥王猛獨占，王剛告到法院，法院判決各得一半，這表明（ ）A、繼承遺產(chǎn)，一律平均分配B、王剛侵犯了哥哥的繼承權(quán)C、公民在行使自己的權(quán)利時不能損害他人的合法權(quán)利D、王猛對自己的財產(chǎn)行事了支配權(quán)二、體驗探究 關(guān)注生活情境鏈接：小剛的爺爺因病去世,留下五萬元的遺產(chǎn)。小剛有個姑姑,姑姑已經(jīng)出嫁。小剛的爺爺跟小剛一家生活，小剛的姑姑平時也常來探望老人，爺爺去世后，小剛爸爸說小剛姑姑已出嫁，因此無權(quán)繼承小剛爺爺留下的遺產(chǎn)。結(jié)合自身體驗，

10、運用所學(xué)知識請你回答：（1）小剛爸爸的觀點對嗎？為什么？（2）小剛的姑姑應(yīng)如何維護(hù)自己的民事權(quán)利？“學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時 教 學(xué) 計 劃教學(xué)內(nèi)容第二框保護(hù)智力成果共幾課時3課型新授第幾課時2教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1、了解我國保護(hù)公民的智力成果不受侵犯的主要法律及其基本內(nèi)容。2、認(rèn)識完善我國知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度的重要性。【情感態(tài)度價值觀】增強依法維護(hù)未成年人享有的著作權(quán)，專利發(fā)明權(quán)等合法權(quán)利的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點智力成果和專利權(quán)。 教學(xué)難點完善我國知識權(quán)保護(hù)制度的重要性。教學(xué)資源自讀感悟，合作探究，討論分析。預(yù)習(xí)設(shè)計閱讀書本第88頁-第92頁思考以下問題1、智力成果權(quán)的含義和種類是什么？2未成

11、年人的智力成果權(quán)受到侵犯時應(yīng)該怎樣維權(quán)？3國家依法保護(hù)未成年人的智力成果不受侵害。4為什么完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度？ 施教日期 年 月 日 學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、【導(dǎo)入示標(biāo)】敘述情境：中學(xué)生王某公開出讓自己的小發(fā)明，-速變角鋸弓，出價1000萬元，他發(fā)明的新型鋸弓已獲國家專利，這種可以快速調(diào)換角度的鋸子巧妙地運用人體工程學(xué)原理來設(shè)計，非常適合手工操作；目前國內(nèi)生產(chǎn)鋸弓材料的五金廠有1000多家，其中鋸弓產(chǎn)量每年在1000萬把以上，他的專利一旦推廣，市場潛力巨大，他想通過此舉來驗證知識的價值。設(shè)疑導(dǎo)思：王某公開出讓自己的專利產(chǎn)品要價1000萬元，這樣做可以嗎？自由暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考自由

12、討論后在班級交流。歸結(jié)導(dǎo)入：在知識經(jīng)濟時代，科學(xué)技術(shù)已成為第一生產(chǎn)力，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)已經(jīng)成為國際社會的熱點話題，我國政府十分重視保護(hù)公民的智力成果權(quán)知識產(chǎn)權(quán)。那么我國法律是如何保護(hù)公民的智力成果的呢？帶著這個問題我們就一起探討第7課第二框題保護(hù)智力成果（同時板書課題）展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。二、【閱讀探究】 維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀文本P89小字部分的材料。設(shè)疑導(dǎo)思：王某應(yīng)不應(yīng)該得到稿酬？為什么？應(yīng)該采用什么方法維護(hù)王某的合法公利？討論探究：自主討論，合作探究，并擇優(yōu)交流。追思列舉：列舉自己身邊侵犯未成年人智力成果的行為。感悟交流：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合自身

13、感悟，合作探究，擇優(yōu)交流。拓展知識：結(jié)合“知識鏈接”探究與智力成果權(quán)相關(guān)的內(nèi)容。歸結(jié)明確：國家法律保護(hù)公民的著作權(quán)，發(fā)現(xiàn)權(quán)和發(fā)明權(quán)，未成年人因沒有行為能力或沒有完全行為能力，當(dāng)其智力成果和榮譽權(quán)受到侵犯時，可依法由其父母或其他監(jiān)護(hù)人向法院起訴，使侵權(quán)人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任三、【感悟交流】 學(xué)生也有專利權(quán)指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀P90頁小字部分的材料。感悟探究：請對王某公開出讓自己的專利產(chǎn)品要價1000萬元，談?wù)勛约旱目捶āＳ懻摻涣鳎簩W(xué)生依據(jù)自己的思考自由討論后在班級交流。歸結(jié)強調(diào)：國家依法保護(hù)未成年人的智力成果不受侵犯，未成年人按照專利法規(guī)定的法定程序依法被授予的專利權(quán)，在法律規(guī)定的時間和范圍

14、內(nèi)，享有國家行政與司法保護(hù)。拓展知識：結(jié)合“知識鏈拉”探索關(guān)于專利權(quán)的定義及享有專利權(quán)內(nèi)容。視頻展示：為保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)，公安干警收繳和銷毀大量盜版光盤的畫面。設(shè)疑導(dǎo)思：觀察生活中侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)的行為，分析其危害，并提出解決這些問題的對策。思考暢談：自主討論，合作探究，自由暢談。歸結(jié)明確：完善我國的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度,是深化改革,擴大開放,加快發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求,也是激勵知識創(chuàng)新.技術(shù)創(chuàng)新,大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要保障。四、【提煉升華】五、【訓(xùn)練反饋】實踐與創(chuàng)新【材料一】新華社2007年1月18號報道,2006年中國法院知識產(chǎn)權(quán)案件繼續(xù)保持高增長勢頭,全過地方法院共受理和審結(jié)知識產(chǎn)權(quán)民事

15、一審案14219件和140567件,同比增長5.92%和4.95%?！静牧隙堪藲q的小義從小喜愛繪畫,他的畫多次在市兒童畫展上獲獎,有兩幅還被送到意大利參加兒童畫展.一家出版社沒有經(jīng)過小義及其家長同意,就將他的三幅作品編進(jìn)少兒獲獎美術(shù)作品展,正式出版.當(dāng)小義的父親得知這一消息后,找出版社要樣書和稿酬,出版社拒絕給樣書和稿酬,且聲稱:你兒子才八歲,沒有著作權(quán)。1、 材料一說明了什么?2、 請你評析材料二中的小義有沒有著作權(quán)3、 假如你是小義的父親,你將怎樣替小義維權(quán)?4、 在保護(hù)智力成果權(quán)方面,你可以做哪些力所能及的事情?一、【導(dǎo)入示標(biāo)】敘述情境：設(shè)疑導(dǎo)思： 自由暢談： 歸結(jié)導(dǎo)入：展示目標(biāo)： 二

16、、【閱讀探究】 維護(hù)知識產(chǎn)權(quán)指導(dǎo)閱讀： 設(shè)疑導(dǎo)思： 討論探究： 追思列舉： 感悟交流： 拓展知識： 歸結(jié)明確：三、【感悟交流】 學(xué)生也有專利權(quán)指導(dǎo)閱讀： 感悟探究： 討論交流：歸結(jié)強調(diào)：拓展知識：視頻展示：設(shè)疑導(dǎo)思： 思考暢談：歸結(jié)明確：四、【提煉升華】五、【訓(xùn)練反饋】實踐與創(chuàng)新知識點1科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新是一個民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。2智力成果權(quán)的含義和種類是什么？含義：智力成果權(quán)也叫知識產(chǎn)權(quán)，它是法律確認(rèn)的人們對其創(chuàng)造性智力成果所享有的專有權(quán)利。（這一權(quán)利同時具有人身權(quán)和財產(chǎn)權(quán)兩方面的內(nèi)容。）種類：智力成果權(quán)包括著作權(quán)、專利權(quán)、商標(biāo)權(quán)等。3國家法律保護(hù)公民的著作權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)和發(fā)明權(quán)。這

17、些權(quán)利不受性別、民族、年齡的限制。4未成年人的智力成果權(quán)受到侵犯時應(yīng)該怎樣維權(quán)？未成年人因沒有行為能力或沒有完全行為能力，當(dāng)其智力成果和榮譽權(quán)受到侵犯時，可依法由其父母或其他監(jiān)護(hù)人向法院起訴，使侵權(quán)人承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。5國家依法保護(hù)未成年人的智力成果不受侵害。專利權(quán)屬于智力成果權(quán)的一種。未成年人按照專利法規(guī)定的法定程序依法被授予的專利權(quán)，在法律規(guī)定的時間和范圍內(nèi)，享有國家行政與司法保護(hù)。6為什么完善知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度？（1）必要性：由于我國建立現(xiàn)代知識產(chǎn)權(quán)制度的時間不長，全社會的知識產(chǎn)權(quán)意識還比較薄弱，有的地區(qū)和部門對保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)的重要性缺乏足夠認(rèn)識，一些嚴(yán)重的侵權(quán)行為不僅損害了權(quán)利人的合法權(quán)

18、益，而且也損害了法律的尊嚴(yán)。改革開放以來，我國既要引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)，也要讓我們的產(chǎn)品走向世界，兩者都需要知識產(chǎn)權(quán)制度保駕護(hù)航。（2）重要性（意義）：完善我國的知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度，是深化改革，擴大開放，加快發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的客觀要求，也是激勵知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新，大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)的重要保障。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思作 業(yè) 設(shè) 計同步練習(xí)第57頁-59頁 “學(xué) 程 導(dǎo) 航”課 時 教 學(xué) 計 劃教學(xué)內(nèi)容 第三框?qū)W會行使監(jiān)督權(quán)共幾課時3課型新授第幾課時3教學(xué)目標(biāo)【知識與能力】1、了解我國的監(jiān)督和制約機制，明確建立和健全監(jiān)督，制約機制的重要性。2、懂得正確行使公民監(jiān)督權(quán)利的基本方法?！厩楦袘B(tài)度價值觀】1

19、、感受新聞監(jiān)督在維護(hù)公民合法權(quán)益中的重要作用。2、增強參與民主監(jiān)督的意識。教學(xué)重難點教學(xué)重點了解我國的監(jiān)督和制約機制 。 教學(xué)難點明確建立和健全監(jiān)督，制約機制的重要性。教學(xué)資源情境設(shè)境、問題探究、閱讀感悟。預(yù)習(xí)設(shè)計閱讀書本第88頁-第92頁思考以下問題1國家權(quán)力機關(guān)監(jiān)督的對象和意義是什么？2我國的行政監(jiān)督體系是怎么的？3、新聞監(jiān)督的重要作用是什么？4、公民參與民主監(jiān)督的正確方法有哪些？ 施教日期 年 月 日 學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、【設(shè)境示標(biāo)】敘述情境：“汪倫才案件”特調(diào)會：讓人大監(jiān)督“硬”起來。1996年11月，安徽省肥東縣糖業(yè)煙酒公司供銷經(jīng)理部主任汪倫才，因下屬東風(fēng)商店承包盤點一事，

20、與該店主任王某發(fā)生糾紛，出現(xiàn)吵罵、廝打。王某說汪倫才踢了她腹部一腳，縣醫(yī)院檢查結(jié)論是“脾破裂”。縣公安局便立案報捕，縣檢察院以汪倫才構(gòu)成故意傷害罪提起公訴。此案歷時近四年，肥東縣法院兩次判汪倫才無罪，一次判汪倫才拘拘役六個月，肥東縣檢察院三次均提出抗訴。但合肥市中級人民法院最后終審裁定汪倫才無罪。此案引起社會各界的強烈反響。2000年4月，合肥市人大常委會成立特定調(diào)查委員會，調(diào)查認(rèn)定王某的證據(jù)不成立，還汪倫才以清白。事后，合肥市對有關(guān)責(zé)任單位和責(zé)任人進(jìn)行了嚴(yán)肅查處。肥東縣檢察院檢察長也引咎辭職。設(shè)疑導(dǎo)思：聽完過則故事后請問同學(xué)們有何感想？交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考，自由討論后在班級交流。歸結(jié)

21、導(dǎo)入：沒有監(jiān)督的權(quán)力會導(dǎo)致腐敗，實行依法治國，保證法律有效實施和司法公正，需要加強監(jiān)督和制約機制。那么我們青少年應(yīng)怎樣正確行使自己的監(jiān)督權(quán)利呢？帶著這個問題我們就一起探討第7課第三框題學(xué)會行使監(jiān)督權(quán)（同時板書課題）展示目標(biāo)：教師可借助媒體等教具展示或語言直接陳述教學(xué)目標(biāo)。二、【閱讀探究】 了解監(jiān)督機制指導(dǎo)閱讀：指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀課本P92項上的文字設(shè)疑導(dǎo)思：在我國，廣大人民除通過人民代表行使監(jiān)督權(quán)之外，還可以通過哪些途徑或形式行使監(jiān)督權(quán)在我國，除人發(fā)代表大會及其常委會對國家機關(guān)及其工作人員實施監(jiān)督之外，還有哪些監(jiān)督機關(guān)？探究交流：引導(dǎo)學(xué)生分組討論，合作探究，再擇優(yōu)發(fā)言，點評補充。分析歸結(jié)：人民是

22、國家的主人，對于國家和社會的各項事務(wù)享有監(jiān)督權(quán)，信訪舉報制度是人民群眾監(jiān)督國家生活和社會生活的具體而有效的方法。實踐體驗：你作為國家機關(guān)的工作人員，面對新聞?wù){(diào)查，應(yīng)當(dāng)持有怎樣的態(tài)度？交流暢談：學(xué)生依據(jù)自己的思考，自由討論后在班級交流。歸結(jié)過渡：對于任何一個人，我們都要正確對待新聞監(jiān)督。那么我們應(yīng)怎樣正確對待新聞監(jiān)督呢？三、【閱讀探究】 走進(jìn)新聞監(jiān)督自讀思考：指導(dǎo)學(xué)生閱讀書上P94頁上的焦點訪談設(shè)疑導(dǎo)思：如果我是那名記者，面對前來說情的父親將怎么辦？新聞?wù){(diào)查中，記者和被調(diào)查對象應(yīng)持怎樣的態(tài)度？討論探究：分組討論，并擇優(yōu)交流。感悟交流：結(jié)合生活實際，說說群眾舉報，輿論監(jiān)督對維護(hù)司法公正和社會秩序的

23、作用。拓展知識：結(jié)合“知識鏈接”探究公民享有的批評，建議權(quán)的內(nèi)涵及其保護(hù)公民這一權(quán)利的重要意義。分析歸結(jié)：新聞監(jiān)督是公民行使批評建議權(quán)的有效和直接的手段，新聞監(jiān)督對我國實施依法行政，公正司法，維護(hù)公民合法，權(quán)益發(fā)揮了重要促進(jìn)作用。四、【體驗交流】 參與民主監(jiān)督自讀思考：列舉你所在地區(qū)國家機關(guān)政務(wù)公開的具體事項，你是通過什么途徑知道的？討論探究：分組討論并擇優(yōu)交流。實踐創(chuàng)新：中學(xué)生參與民主監(jiān)督，你認(rèn)為可以做些什么？分析歸結(jié)：公民要正確行使自己享有的監(jiān)督權(quán)利，我們要從小事做起，身體力行，進(jìn)言獻(xiàn)策，參與管理國家事務(wù)，當(dāng)好國家的小主人。四、【提煉升華】五、一、【設(shè)境示標(biāo)】敘述情境： 設(shè)疑導(dǎo)思： 交流暢談： 歸結(jié)導(dǎo)入： 展示目標(biāo)：二、【閱讀探究】 了解監(jiān)督機制指導(dǎo)閱讀： 設(shè)疑導(dǎo)思： 探究交流：分析歸結(jié)：實踐體驗： 交流暢談：三、【閱讀探究】 走進(jìn)新聞監(jiān)督自