小學二年級語文下冊語文園地一教案和板書的設(shè)計

1、小學二年級語文下冊語文園地一教案和板書的設(shè)計語文園地一由“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語交際”“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”五大部分組成。“我的發(fā)現(xiàn)”教師要引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點，在自主探究中初步感知語言中的比喻，學習積累語言，進一步體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。 “日積月累” 安排了“讀讀認認”“讀讀背背”“我會說”三項內(nèi)容。 重點引導學生利用熟字加偏旁的方法，自讀自認生字新詞；通過“讀讀背背”和“我會說”讓學生積累和練習運用語言?！翱谡Z交際”活動的話題是春天里的發(fā)現(xiàn)。要求學生在過去感知春天的基礎(chǔ)上細心觀察，展開想象，突出對春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。本次口語

2、交際練習可以和本組各課的“實踐活動”結(jié)合進行，也可以與下面的“展示臺”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來進行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語交際的憑借，也可以把口語交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容?！皩拵ЬW(wǎng)”是本冊語文園地新開辟的一個欄目，這個網(wǎng)名新穎有趣，富有時代氣息，旨在拓展學生學習時空，培養(yǎng)和提高學生的語文素養(yǎng)。同時它也是本組學習的.進一步拓展與延伸，主要引導學生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡等）搜集與學習內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力和習慣。教學目標1能仔細觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點，用“像”的句式說清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達能力。2通過給熟字加偏

3、旁，培養(yǎng)學生的自主識字能力；通過讀背春聯(lián)，讓學生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)；通過搭配詞語，讓學生積累和練習運用語言。3通過積極參與找春天的活動，主動與同學交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生口語交際能力，激發(fā)熱愛大自然的感情。4能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學共享快樂。教學重點：感知語言中的比喻；找規(guī)律識字；積累語言。教學難點:主動交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，有條理地說出來，寫下來。課前準備1. 師生通過親自觀察、利用圖書或網(wǎng)絡等方式，搜集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、音樂磁帶、詩詞、繪畫作品）2根據(jù)實際情況，組織學生參加“找春天”的實踐活動。教具準備：多媒體課件：有相似

4、特點的事物圖像、市花圖片、春天美景音像和歌曲春天在哪里。教學時間：三課時教學基本程序教學調(diào)整第一課時（“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”）一、我的發(fā)現(xiàn) 創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。.課件出示畫面（也可以用實物投影“語文園地一”中的插圖來代替）：春天的原野里，天上飛著一架飛機，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲；春雨中，蘑菇長大了。一個小朋友打著雨傘，蹲下來撿起在路邊的一把剪刀和折扇（畫外音：歡迎孩子們來到“語文園地一”“我的發(fā)現(xiàn)”欄目）。.說話訓練：看圖美美地描述自己觀察到的這幅“春景圖”。 觀察聯(lián)想，引導發(fā)現(xiàn)。.教師示范說：春雨過后，地上的蘑菇長得多好??！喲，我發(fā)現(xiàn)地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺得像嗎

5、？我們還可以說“小朋友的小花傘像蘑菇”。2.練習用“像”表達自己的發(fā)現(xiàn)。再仔細看看，你還發(fā)現(xiàn)了誰和誰長得很像呢？先說給同桌聽，再全班交流，鼓勵學生有不同的發(fā)現(xiàn)。聯(lián)系生活，拓展交流。1我們學過的課文或日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么像什么？請同學們大膽地想像，自由地表達。（作為二年級小朋友，可引導學生盡量說得具體些）。2朗讀兒歌：眉毛彎彎像月牙，桃花紅紅像朝霞，柳條長長像鞭子，河水清清像鏡子。3完成課堂作業(yè)第4題：想一想，寫一寫。小結(jié)：只要孩子們經(jīng)常用火眼金睛去觀察身邊的事物，并大膽去聯(lián)想，你會發(fā)現(xiàn)，我們這個世界真的很精彩。二、日積月累 讀讀認認1. 談話激趣剛才，孩子們觀察了春天的事物，并用自己的語言

6、準確地描繪了出來，表現(xiàn)非常優(yōu)異。下面我們走進“讀讀認認”欄目，老師相信小朋友們會有更優(yōu)異的表現(xiàn)。2. 讀一讀：這一欄目要求小朋友們讀8組字詞，認識9個生字(幻燈片出示，要求認讀的生字紅色。)（1）讀讀下面的字詞，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？（都是用熟字加偏旁組成的新字）（2）抽生認讀正音，教師隨機指導易錯字：“材”、“渡”、“笨”等。3. 記一記：你是怎么記住這些生字的？(引導學生從音、形、義等方面去進行比較)。（1）小組交流識字方法，掌握生字的構(gòu)字規(guī)律。（2）以小組合作匯報的形式在全班交流學習方法和學習收獲，師生隨機補充。4. 說一說：給每組的兩個字分別組詞,然后再用喜歡的詞語說一句或幾句話。5. 多

7、種形式認讀生字。6. 生字搬家：生字搬了家，我們一起認認它小笨熊，戴紅帽，烈日底下把渡船搖，犧牲休息送木材，按時到達心歡笑。（自由讀抽讀齊讀） 讀讀背背1. 談話引入：小朋友們回憶一下，我們中國有個習俗，每逢過年，家家戶戶的門上都會帖什么呢？（春聯(lián)）2. 理解春聯(lián)：知道什么是春聯(lián)嗎？（春聯(lián)用詞凝練生動，想象奇特優(yōu)美，句式對仗工瑯瑯上口）。3. 讀記春聯(lián)（1）借助拼音自己試著讀一讀這幾幅春聯(lián)。（2）大致理解每幅春聯(lián)的意思。（3）教師示范春聯(lián)的讀法，學生感悟吟誦的語氣：注意讀的節(jié)奏稍慢，上聯(lián)和下聯(lián)節(jié)奏要相同，以顯示其對應關(guān)系。如：楊柳/綠/千里，春風/暖/萬家。同時還要注意吟誦的語氣，上聯(lián)一般要吟

8、得低緩一些，下聯(lián)一般要誦得高而平。（4）多種形式練讀春聯(lián)：模仿讀；同桌或師生對讀；齊讀；指名想象讀。 背誦：用自己喜歡的方式背誦春聯(lián)4. 展示：互相交流課外搜集的描寫春天的詩句。 我會說1. 談話引入：在這個單元里小朋友們積累了很多描寫春天的詞句，誰能用自己積累的這些描寫春天的詞語贊美一下春天的美好？2. 讀詞：春光、天空、陽光、田野、小溪、枝條。3. 練習搭配詞語，只要搭配準確就行。4. 交流搭配的詞語，教師隨即板書在黑板上，齊讀。5. 我們這個單元的課文都是寫春天，我們一起回到課文中去找一找，還有哪些這樣的詞語？如：綠色的葉叢、濃密的綠葉、沉睡的筍芽、健壯的竹子、嫩綠的葉子6. 在課外書上你還知道哪些“××