四年級語文上冊 第六單元 21 珍珠鳥教學(xué)反思3 蘇教版 素材

1、21 珍珠鳥 珍珠鳥是根據(jù)作家馮驥才的散文改編的，描寫了我為一種怕人的珍珠鳥創(chuàng)造了舒適，溫暖又安全的家，使它們與我越來越親近，說明信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。課文生動活潑，妙趣橫生，很能引起學(xué)生的閱讀興趣。在指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，我從以下四點(diǎn)入手設(shè)計(jì)和組織教學(xué)，收到了良好的效果。一、初讀課文，感受小鳥的可愛 首先播放珍珠鳥圖片，讓學(xué)生認(rèn)識珍珠鳥，激發(fā)興趣，然后讓學(xué)生初讀課文，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?學(xué)生初讀后，有的說珍珠鳥是一種可愛的小鳥，作者非常喜愛它，有的說珍珠鳥是一種怕人的小鳥，但它卻不怕作者。這些感受都是孩子們獨(dú)自的情感體驗(yàn)，真實(shí)而可貴，是理解課文主題的基礎(chǔ)。根據(jù)這些感受，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步深入讀

2、書，理解作者寫作的真諦。二、品讀課文，感受美好境界 在學(xué)生理解課文的過程中，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對課文優(yōu)美形象，深刻意蘊(yùn)，豐富情感的欣賞能力，通過欣賞，獲得審美享受，感情陶冶，精神凈化。在教學(xué)課文第6自然段時(shí)，讓學(xué)生邊想象鳥兒伏眠于作者肩頭的情景，邊有感情地朗讀。孩子們陶醉地讀著，情不自禁地表達(dá)出自己的感受。我適時(shí)推波助瀾:在作者眼里，珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界啊!這多像一幅畫啊，你能給這幅畫起個(gè)名字嗎 學(xué)生的靈感被激發(fā)起來，有的說叫人鳥之情，有的說叫親近的情意，還有的說叫信賴，于是我用你是個(gè)有愛心的孩子你像個(gè)詩人你像個(gè)哲學(xué)家等充滿欣賞和贊美的評價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)意。

3、三、研讀課文，感受人鳥之情 通過初讀，學(xué)生感受到了作者對珍珠鳥的愛。但要理解課文的最后一句信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界，僅僅體會到愛是不夠的。這美好的境界是什么呢?僅有愛就能創(chuàng)造出這美好的境界嗎?顯然，這時(shí)應(yīng)抓住學(xué)生的初步感受，引導(dǎo)學(xué)生向縱深開掘:珍珠鳥是一種怕人的小鳥，但它卻不怕作者，為什么?你是從哪兒感受到的 進(jìn)而讓學(xué)生研讀課文，體會作者對珍珠鳥不一般的愛: 小鳥在屋里飛來飛去落在柜頂上書架上撞燈繩，可作者卻不管它，任由它自由自在地飛。這里體現(xiàn)了作者的包容，是愛的另一種表現(xiàn)形式，即對鳥兒的充分理解和寬容。 鳥兒膽子越來越大，它蹦到我的杯子上喝茶，啄我的筆尖，而我卻只是撫一撫它細(xì)膩的絨毛。這時(shí)

4、，鳥兒接近我，我接近鳥兒，這濃濃的愛意，是一種溝通，是零距離的接觸，是一種互為欣賞。 直到有一天，鳥兒落在我的肩上睡著了，作者流露出一時(shí)的感受信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。這種你離不開我，我離不開你的人鳥合一的感人情景，使人感悟到更深層次的愛信賴。這種美好的境界不是每個(gè)人隨時(shí)隨處都能感受到的，那是需要付出的。有了作者對鳥兒的不一般的愛，才有了信賴，才有了享受那份美好境界的幸運(yùn)。四、再讀課文，評價(jià)信賴 在學(xué)生通過欣賞性閱讀獲得情感滿足的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生談讀后感的評價(jià)性練習(xí)。在交流中，有的同學(xué)認(rèn)為人與自然的和諧依靠的是信賴;有的感慨如果世界充滿愛，將會多么美好。我引導(dǎo)學(xué)生思考:是否我們經(jīng)常問問

5、自己對別人付出了愛心嗎?有沒有嘗試著與別人溝通 如果用心去做，那么，也許就會得到很多朋友，會創(chuàng)造很多美好的境界課文的最后一句話，可以說是作家對人生的感悟，體現(xiàn)了大家手筆的匠心獨(dú)運(yùn)。 這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)離不開信息技術(shù)的支持。畢竟，興趣是孩子們最好的老師，通過現(xiàn)代信息技術(shù)展現(xiàn)的豐富表象極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在導(dǎo)入之后，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，請同學(xué)們看幼鳥，成年鳥的生活照片，通過圖文對照，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再讓學(xué)生帶著興趣讀課文，找出描寫珍珠鳥的可愛，表現(xiàn)人與鳥相互信賴的句子、詞語，感知語言中蘊(yùn)含的感情色彩。最后，通過表現(xiàn)人與人、人與自然和諧相處的一組圖片，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對信賴的理解。將信息技術(shù)與學(xué)科有機(jī)地整合可以有效地激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，從而提高教學(xué)效果。 不足之處:課上的提問過多不利