小學數(shù)學先進的教學理念

1、小學數(shù)學先進的教學理念Prepared on 21 November 2021小學 數(shù)學先 進的教 學理念體現(xiàn)新的課程理念，落實新一輪課程改革要求的核心環(huán)箕是課堂教學的改革。我們的 課堂教學應不斷向數(shù)學課堂標準提出的“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù) 學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”這一目標邁進。老師們也都知道，課程改革在課 堂教學層而遇到最大的挑戰(zhàn)就是無效和低效問題。所以說，提高課堂教學效率是當前深化 課程改革的關鍵。如何在把握新課標理念下，提高數(shù)學課堂教學效率這是新課程改革需要 重點研究的問題。一、教學觀念現(xiàn)代化傳統(tǒng)的教學觀認為：教學就是教師教，學生學，教師講，把學生 當作消極

2、、被動地接受知識的容器?，F(xiàn)代的教學觀認為：教學就是教師有效、合理地組織 學生的學習活動，使所有的學生都能學好，學得主動、生動活潑。我在教學小學數(shù)學北師 大版第四冊“長方形和正方形的特征”時，為學生提供了一系列富有情趣的操作：“說一 說”，根據(jù)長方形和正方形的圖形說出它們的名稱，以培養(yǎng)學生的空間觀念；”數(shù)一 數(shù)”，在數(shù)的過程中，知道長方形和正方形都有4條邊和4個角；“量一量，比一比”， 是在量和比的過程中，得出長方形對邊相等，正方形的四條邊都相等：“擺一擺”，請學 生用小棒擺出長方形和正方形，以進一步加深對長方形和正方形特征的認識。通過上而“說一說”、“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“比一比”、“擺一擺

3、”等操作活動，讓學生 口說、手動、腦想、眼看，調(diào)動各種器官協(xié)同活動，使學生在親身操作中自行發(fā)現(xiàn)、思 索、領悟、抽象概括。這樣，不僅學會知識，還學會了如何獲取知識，同時也大大提高了 學生學習效益。同時，這里的“說一說”、“數(shù)一數(shù)”、“量一量”、“比一比”、“擺 一擺”等操作活動，對于低年級的學生來說就是一種智力游戲，很有誘惑力。一位教育家 曾經(jīng)說過：“教學法一旦觸及到學生的精神需要，這種教學法就能發(fā)揮高度有效的作 用?！闭n堂教學中適當運用游戲教學，讓學生在游戲中學知識，能使學生身心愉悅，精神 振奮，收到事半功倍的效果。以往的教材直接給出長方形和正方形的特征，這樣就束縛了 學生的思維，而新教材要求

4、學生通過動手操作，因此學生要主動參與到動手操作中，在動 手操作中發(fā)展學生的思維，自己總結(jié)出長方形和正方形的特征，這樣在今后的應用中才能 靈活。教材不斷地變革，我們的教學觀念也相應要跟上時代的步伐。實踐證明：教學觀念 直接影響課堂教學效率，教學觀念不解決，再好的教材，再完善的教學方法，使用起來也 會"走樣"。我們教師要清醒地認識到要提高數(shù)學課堂教學效率，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀 念，建立符合現(xiàn)代教學觀的嶄新體系，努力做到“五個轉(zhuǎn)變”和確立“四種教學觀”。“五個轉(zhuǎn)變”是指：由單純的“應試教育”轉(zhuǎn)變?yōu)槿娴乃刭|(zhì)教育：由“填鴨式”的教學方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學方法：由局限于課堂的封閉教學

5、轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂內(nèi)外相結(jié)合的開放性教學； 由單純傳授知識的教學轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇谥R，又發(fā)展能力的教學； 由教學方法的“一刀切”轉(zhuǎn)變?yōu)橐虿氖┙?。“四種教學觀”是指在數(shù)學教學過程中要確 立如下四種觀念：整體觀。即是用整體觀點指導課堂教學，從整體上進行數(shù)學教學改革，充分發(fā)揮課堂教 學中各種因素（教師、學生、教材等）的積極性，使它合理組合，和諧發(fā)展，實現(xiàn)課堂教 學整體優(yōu)化：重學觀。就是要求教者重視學法指導，積極地把“教”的過程轉(zhuǎn)化為“學”的過程； 發(fā)展觀。不但要引導學生有效地學習，更重要的要培養(yǎng)能力，發(fā)展智力；愉快觀。要把愉快因素帶進課堂，讓學生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取知識。二、教學目標明確化教學目標是教學大

6、綱的具體化，是教材所包含的知識因素和能力 訓練的具體要求，是評估教學質(zhì)量的依據(jù)。教學目標決定著教學活動的方向，決定著教學 內(nèi)容、方法、途徑的選擇，決定著教學效率的提高。在數(shù)學課堂教學中，如果目標制定明 確，便能發(fā)揮如下功能：對指引師生的教與學，有定向功能：對教改程序的有效進行，有 控制功能：對知識與能力的雙向發(fā)展，有協(xié)調(diào)功能：對減輕學生因題海戰(zhàn)術而盲目訓練所 造成的負擔，有效率功能；對教改工作的科學評價和管理，有競爭功能：對統(tǒng)一標準大而 積提高教學質(zhì)量，有穩(wěn)定功能。由此可見，要提高數(shù)學課堂教學效率，就應制定完整、明 確的課堂教學目標，注意根據(jù)教材內(nèi)容定出基礎知識、基本能力、思想感情教育等項的達

7、 標要求。例如教學第四冊認識角的第二課時時，可制定如下教學目標：基礎知識方 而：結(jié)合生活情景，認識到生活中處處存在著不同的角，體會到數(shù)學與生活的聯(lián)系，能通 過“找一找”、“比一比”、“折一折”等活動辨認直角、銳角和鈍角：基本能力方 而：能用三角板上的直角來判斷直角、銳角和鈍角，能從給出的圖案中準確地找到直角、 銳角和鈍角：思想情感教育方面：培養(yǎng)學生學習興趣、通過小組合作學習，在動手操作 的過程中提高學生自覺性和克服困難的意志。并且把這些相互促進、相互制約的各項要求 組成一個整體，做到在教基礎知識的同時培養(yǎng)學生能力，發(fā)展智力。這樣就能使學生在知 識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調(diào)發(fā)展，全而完

8、成課堂教學任務，收到良好的教 學效果。三、教學方法科學化教學有法，但無定法，貴在得法。教法制約學法，并給課堂教學 效率帶來重要影響。因此，教師選擇教學方法要科、合理。在教學中我采用最多的是課前 預習法，課前預習可以分層進行，有能力的預習后，掌握方法可以做練習題，稍差一點的 要把有關概念或公式先記住，第二天教師再講解時把不會的在質(zhì)疑，這種方法我感覺不 錯。此外，導入的方法也有很多，如游戲法、情景法、遷移法、故事法、比較法等。俗話 說，良好的開端是成功的一半，因此好的課堂導入是上好一節(jié)課的良好開端。良好的新課 導入，能迅速激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生進入最佳的學習狀態(tài)。在數(shù)學教學中要將 各種教法

9、進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現(xiàn)時代的特點和教 者的風格。只有這樣才能使教學方法科學化，提高教學效率。四、教學手段多樣化教學手 段是實現(xiàn)教學目標的主要措施。傳統(tǒng)的數(shù)學教學，從概念到概念，教師單靠粉筆和黑板講 解，勢必影響大面積提高小學數(shù)學教學質(zhì)量和學生的素質(zhì)提高。因此，要提高課堂教學效 率，必須注意教學手段的多樣化。多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化。因為它合理地繼 承了傳統(tǒng)的教學媒體（如課本、教師課堂語言、板書、卡片、小黑板等），恰當?shù)匾M了 現(xiàn)代化教學媒體（如幻燈、投影、錄音、電視、磁性黑板、電腦圖象等），使二者綜合設 計、有機結(jié)合，既能準確地傳導信息，又能及時地反饋

10、調(diào)行，構(gòu)成優(yōu)化組合的媒體群。這 樣能使學生視、聽觸角同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教 學效率。例如：在教學北師大教材第四冊角的認識第一課時時，我設計了找角、摸 角、折角、畫角、玩角五個環(huán)節(jié)，從引導學生觀察實物開始，逐步抽象出所學幾何圖形。 特別是在畫角這一環(huán)節(jié)上，我改變了以往的教學形式，我首先利用電腦演示畫角的步驟和 方法。演示前，教師提出“注意觀察畫角時先畫什么，再畫什么，最后畫什么”的要求， 讓學生帶著問題觀察，電腦演示步臊。由于是電腦來畫，學生注意力集中，給學生留下的 表象非常深刻。然后教師再在黑板上畫角，進一步明確畫角的步驟，滲透角的形成，最后 讓學生獨立畫角

11、。這樣的教學設計，讓學生主動參與，了解知識形成過程，符合學生的心 理需求，學生不僅掌握了畫角的方法，而且數(shù)學課堂也是動靜交融，充滿了勃勃生機。 五、師生關系民主化平等的教學氛圍是師生關系民主化的體現(xiàn)。在學習面前，人人平等。 在學校，老師成了學生最親近的人，一般來說，學生往往因為喜歡哪位老師，也就喜歡他 所教的那一科，正所謂“親其師，信其道。對于低年級學生來說要學生親其師，信其道， 教師首先要尊重、信任每一位學生，不放棄任何一個學生。尤其是學困生，對他們要多鼓 勵，從而建立和諧民主的教學氣氛：要及時幫助他們彌補數(shù)學知識上的缺陷，使他們有了 對學習數(shù)學的勝任感，才能產(chǎn)生學習數(shù)學的興趣。其次，教師還

12、要善于發(fā)現(xiàn)學生的點滴進 步，善于用親切的眼神、細微的動作，和藹的態(tài)度、幽默的語言，熱情的贊語等來縮短師 生心靈間的差距，使學生獲得精神上的滿足，培養(yǎng)學習數(shù)學的自信心。比如在一節(jié)混合運 算課上，一個學生口算題的后面莫名其妙的加上了單位名稱“元”，我笑著說：你是不是 就想買東西吃呀結(jié)果學生們會心地笑了。相信這樣和諧的氣氛會比嚴厲的指責取得的效果 好的多。如某學生獨立完成了一道思考題，我會說：“你講得太好了，和老師想得一 樣。”如一性格內(nèi)向的孩子，終于舉手發(fā)言了，我會說：“你的聲音真好聽，真希望以后 能經(jīng)常聽到你的聲音?！痹俅?，教師應以精深淵博的知識，嫻熟的教學技巧博得學生的信 任和喜愛。六、基本訓

13、練序列化小學數(shù)學課堂教學中一條成功的經(jīng)驗是加強雙基（基礎知 識教學、基本能力訓練），什么時候加強雙基，教學質(zhì)量就高：什么時候削弱雙基，教學 質(zhì)量就下降。加強基本能力的訓練應注意如下問題：四、首先應確定哪些是基本訓練的內(nèi)容，然后根據(jù)各年級的教學要求，由淺入深地安 排，形成一個符合小學數(shù)學特點和兒童特點的基本訓練序列：訓練的時間多長，數(shù)量多少，都要根據(jù)教材內(nèi)容和學生的實際來確定，以便在不增 加學生學習時間的條件下，取得最好的訓練效果：習題的編排應做到低起點、小步子、快節(jié).奏、大容量，使每個學生都能得到成功的 喜悅：應針對學生存在的問題，精心選編習題。例如：為引人新課，選編知識銜接題：為 鞏固概念，選編基礎變式題：為糾正差錯，選編判斷題、選擇題；為拓寬思路，選編 多變、多解題，等等，從而實現(xiàn)訓練目標。