-體育課堂實錄

1、青蛙跳”體育課堂教學(xué)實錄一、激發(fā)興趣（導(dǎo)入新課）師：今天，我們要上一節(jié)很有意思的課，課的主題叫“青蛙跳”，老師相信你們 一定能把最好的一面展現(xiàn)出來。一起來口號（1、2、3！我最棒）生：（1、2、3我最棒?。?師：那我們先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的踏步練習(xí)。 （放音樂 - 小動物迪斯科教師示范。）生：隨音樂節(jié)拍練習(xí)原地踏步、原地拍手踏步、雙手叉腰踏步、四面轉(zhuǎn)叉腰、拍 手踏步。師： 跟隨音樂示范自編節(jié)奏操， 用語言和優(yōu)美動作感染學(xué)生練習(xí)。生： 隨音樂練習(xí)節(jié)奏操 （頭部、肩部、兔跳、體側(cè)、擴胸、兩腿蹲伸、青蛙跳）（設(shè)計意圖： 課始用激勵性語言誘發(fā)孩子們的興趣。 將原地踏步和自編節(jié)奏操用 一段音樂連貫起來，

2、 使得孩子們樂于參與并有效地進行了熱身運動。 原地踏步的 形式不單一、不枯燥，有音樂和多種動作的變化。節(jié)奏操的編排，動作簡單、優(yōu) 美，適合兒童，并將青蛙和小兔跳的動作融入其中， 為下面的教學(xué)作有效鋪墊。 ）組織形式：四列橫隊二、自學(xué)自練（誘導(dǎo)探究）師：同學(xué)們的操做得棒極了！在剛才的節(jié)奏操中，出現(xiàn)了兩種小動物，誰知道是 什么？生：青蛙。生：小兔子。師：你能模仿一下青蛙和小兔的跳嗎？看誰模仿得最像。（分散模仿青蛙和小兔跳。）師：剛才同學(xué)們跳得都很好！現(xiàn)在老師要獎勵小朋友一個小故事，高興嗎？生：高興?。▽W(xué)生圍到老師的身邊，教師出示大黑板，黑板上畫有清清的湖水和幾片荷葉， 荷葉上粘貼著一只可愛的青蛙）

3、師：有一年的夏天，老師到了汾河公園，湖面上有大片的荷葉，有一只青蛙正半 蹲在一片荷葉上，我正想慢慢靠近它看個究竟，青蛙猛的一跳，又輕輕地落到了 另一片荷葉上。我想這么大這么肥的青蛙，為什么落在荷葉上，荷葉卻一點也沒 有破呢？（教師邊講故事，邊移動黑板上粘貼的大青蛙進行演示。）生：因為青蛙跳躍的本領(lǐng)大。生：因為青蛙落在荷葉上很輕。（設(shè)計意圖：用講故事的方法，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，吸引孩子們進入情境。教師要語 言幽默、風(fēng)趣，表情生動、富有激情。在講故事時，利用掛圖演示過程，直觀形 象，有講、有動、有思。讓生動有效盡顯其中。）組織形式：根據(jù)活動的內(nèi)容，成半圓狀圍繞教師散點進行。師：青蛙跳躍的本領(lǐng)這么大，卻能

4、輕輕地落在荷葉上，小朋友能不能像青蛙一樣 用力地跳，輕輕地落呢？生：能（學(xué)生分散進行青蛙跳，體會怎樣落地才會輕。）師：哪位同學(xué)愿意給大家表演一下？師：你是怎樣跳的？生：用前腳掌先著地。生：用腳后跟先著地。師：同意用前腳掌先著地的站左邊，同意用腳后跟先著地的站右邊。（分兩邊站，結(jié)論不統(tǒng)一。）師：大家再試一試兩種著地方法，看哪種更好。（學(xué)生分散練習(xí)兩種著地方法。）生：用腳后跟先著地更好。師：小朋友們真聰明！老師和你們的想法一樣，用腳后跟先著地，再過渡到全腳 掌，這樣落地又輕、又穩(wěn)，對嗎？生：對！師：小朋友，我們也來進行青蛙跳荷葉的練習(xí)。這兒有個大池塘，各小組將荷葉 任意放在池塘里，可跳進去，跳出來

5、，也可學(xué)青蛙游回來。要跳得遠，落地輕噢!（學(xué)生分成四組，每組有兩片“荷葉”（自制荷葉），由組長帶領(lǐng)進行自學(xué)、自 練）（設(shè)計意圖： 教師通過講故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從設(shè)疑怎樣用力地跳， 輕 輕地落地？逐步引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自練， 從而解疑用腳后跟先著地。并在跳荷葉的練 習(xí)中加強練習(xí)。學(xué)生學(xué)得生動，學(xué)得積極。）組織形式：采用散點站立和限制區(qū)域組織活動。師：小朋友兩片荷葉太不過隱，再加一片大荷葉怎么樣？生：好?。ń處熃o定器材-兩片“荷葉”、一個體操墊、一根牛皮筋，“荷葉”可用來 跳，墊子和皮筋可以自由想象進行創(chuàng)造練習(xí)。）（設(shè)計意圖：通過給定器材，讓學(xué)生展開想象創(chuàng)造性的進行練習(xí)， 使學(xué)生有發(fā)展 的空間，

6、有意識的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和創(chuàng)造才能。）師：小朋友們，我們練了這么長時間，想不想比一比呢？生：想！師：現(xiàn)在我們來評選“青蛙大王”。（男生一列橫隊向前跳，比一比誰跳得既遠又輕。女生一列橫隊向前跳，比一比 誰跳得既遠又輕。）師：請獲得“青蛙大王”的小朋友上來領(lǐng)獎。（教師獎給頭飾，學(xué)生鼓掌祝賀。）師：老師也想和“青蛙大王”比一比，大家給我們加油?。ń處熀蛢晌弧扒嗤艽笸酢北荣愄h，全體學(xué)生觀看。）師： 老師和兩位“青蛙大王”差不多呀！ 他們只要再練一練， 一定能超過我。 今 天的“大王”，不表示就是明天的“大王”，我們每位同學(xué)都來爭取，有信心嗎？生：有?。ㄔO(shè)計意圖：在課的開始就讓孩子們自己感知動作要領(lǐng)

7、； 接著通過此環(huán)節(jié)讓孩子 們體驗?zāi)_后跟和腳尖先著地的不同，明確并掌握用腳后跟先著地再過渡到全腳 掌，這樣落地又輕、又穩(wěn)這一動作要領(lǐng)；然后通過評選“青蛙大王”來對學(xué)生的 學(xué)習(xí)進行鼓勵和總結(jié)評價，并且教師也參與其中，極大地調(diào)動了學(xué)生練習(xí)的積極 性。） 組織形式：根據(jù)活動的內(nèi)容，采用散點站立和限制區(qū)域組織活動（快樂學(xué)習(xí)、身心發(fā)展）聯(lián)想與拓展 師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)了青蛙跳，在平時你還見過哪些不同的跳法？ 生：轉(zhuǎn)圈跳。生：跳高。生：撐桿跳生：跑一段后再向前跳（蹲踞式跳遠）。 生：單腳跳。（學(xué)生邊回答邊模仿動作。）師：大家說的都很好！老師和小朋友一起來試一試這些跳法。（學(xué)生自由的進行練習(xí)，利用皮筋、墊子、體操棒等器材。）（設(shè)計意圖：通過將所學(xué)的東西加以聯(lián)想，使所學(xué)的本領(lǐng)得以拓展和延伸。） 組織形式：根據(jù)活動的內(nèi)容，采用散點站立和限制區(qū)域組織活動。四、（身心放松）交流小結(jié)師：我們一起來做一個“小燕子飛”的游戲。（教師模仿燕媽媽的動作，學(xué)生扮演“燕寶寶”，愉快的進行放松練習(xí)。） 組織形式：采用散點站立對形。師：小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了什么？