九年級語文上冊第三單元期末總復習資料二

1、九年級語文上冊第三單元期末總復習資料二（1）史料豐富，用事實說話。以豐富的史料，批駁“吳漢殺妻”的說法。作者以后 漢書?吳漢傳記載的史料為論據(jù)，證明了“吳漢殺妻”的 情節(jié)是無稽的。以東觀記的一段文字為論據(jù)，證明吳漢 的夫人名位也很正常，并沒有引起“吳漢殺妻”之類變故的 可能。以后漢書中的一段文字為論據(jù)，證明從來歷史記 述都沒有把吳漢描寫成斬經(jīng)堂中的殺妻人物。（2）結(jié)構(gòu)清晰，善于提煉關(guān)鍵句。 比如中心句“歷史的真實和舞臺藝術(shù)的真實，有時距離 很大，誰要是把戲當成讀歷史，那就不免要上當。 ”比如總 結(jié)句“從我們現(xiàn)在的觀點來說?胡亂編出象吳漢殺妻這 樣的劇本?！比⒅攸c語段閱讀訓練。1在舊戲舞臺上，

2、許多人都曾看過一出戲，名叫吳漢 殺妻，又叫斬經(jīng)堂 。歷史的真實和舞臺藝術(shù)的真實，有 時距離很大，誰要是把看戲當成讀歷史，那就不免要上當。2吳漢殺妻一劇的情節(jié)，大體是：漢朝潼關(guān)總兵吳漢，娶了王莽的女兒為妻。王莽篡位以后，下令捉拿漢宗室 劉秀。吳漢守關(guān)時捉住了劉秀，正要送去報功，他的母親告 訴他說，王莽是他的仇人，他的父親是被王莽殺害了的，那 時他年紀太小，不懂事，現(xiàn)在應該為父報仇，并且命令他殺 死王莽的女兒， 扶助劉秀恢復漢室的江山。 吳漢持劍去殺妻， 正好其妻在經(jīng)堂念佛。吳漢不忍殺她，就將實情告訴她。于 是，王莽的女兒就自刎而死； 吳漢的母親為了促使吳漢下決 心， 也上吊自殺了。這樣吳漢果然死

3、心塌地隨劉秀去打天下， 后來成為所謂中興名將之一。3這個故事情節(jié)，根本不合歷史事實。在漢代的歷史典 籍中，完全找不到所謂“吳漢殺妻”的事實根據(jù)。不知道后 來的劇作者，為什么要無中生有地硬把“殺妻”的情節(jié)，安 在吳漢的頭上。那位劇作者顯然以為這樣可以抬高吳漢的身 價，殊不知在我們看來，這樣反而誣害了吳漢。4由于吳漢是北京地區(qū)歷史上的著名人物，所以北京人對于吳漢的生平故事，應該知道得特別清楚。據(jù)后漢書吳 漢傳記載：“a吳漢字子顏，南陽宛人也。家貧，給事縣為 亭長。王莽末，以賓客犯法，乃亡命至漁陽。資用乏，以販 馬自業(yè)。 往來燕薊間， 所至皆交結(jié)豪杰。 ”看了這一段記載， 就可以明白，吳漢并不是王莽

4、手下親信的將官，而只是一個 小小的亭長。他曾因賓客犯法而亡命逃走，并沒有當王莽的 女婿，更沒有殺王莽的女兒。他與王莽也并非是有殺父之仇 的冤家，與劉秀的關(guān)系更不同于舊戲所描寫的那樣。吳漢起 兵響應劉秀，終于成為光武中興的功臣，也不是因為他不違母命的結(jié)果。這些都證明“吳漢殺妻”的情節(jié)是無稽的5然而這些證明還不夠有力，還不足以推翻“殺妻”之 說，必定要從正面找出更有力的證明材料， 才可以令人心服 因此，我們要進一步查究：吳漢的家庭和夫婦關(guān)系到底怎樣？6上述后漢書吳漢傳中，有一段關(guān)于吳漢家庭關(guān) 系的重要敘述。它寫道： “b漢嘗出征，妻子在后買田也。漢 還，讓之曰：軍師在外，吏士不足，何多買田宅乎？遂

5、盡以 分昆弟外家。 ”由此可見，吳漢的家庭關(guān)系很正常，看不出 有過“殺妻”之類的變故?7而且，照后漢書所載，吳漢“c為人質(zhì)厚少文， 造次不能以辭自達” 。這又證明，從來歷史記述都沒有把吳 漢描寫成斬經(jīng)堂的人物。如果吳漢確曾殺過王莽的女兒 而后投奔劉秀，那么，在后漢書上一定要大書特書，夸 獎他的忠孝，決不至于一字不提。、解釋加點的詞語。（1） 無中生有：比喻毫無事實，憑空捏造。（2）大書特書：大寫特寫。指對意義重大的事情特別 鄭重地加以記載。2、第段有什么作用？由舊戲斬經(jīng)堂說起，提出 論點：歷史的真實和舞臺藝術(shù)的真實，有時距離很大，誰要 是把看戲當成讀歷史，那就不免要上當。3、第段主要運用了記敘

6、的表達方式，本段在中的作 用是敘述故事的情節(jié)，讓讀者了解劇情，為下文的批駁樹起 靶子4、 吳漢殺妻一出戲內(nèi)容并不算少，劇本有上萬字，而作者在第段只用二三百字來敘述，這是為什么？這是因 為作者去掉了與論述中心無關(guān)的情節(jié)，只交待那些必要的情 節(jié)。這樣寫符合議論文中記敘為議論服務的，其語言要求簡 潔，不需要華麗的辭藻和形象生動的描寫的特點。5、第段提出了本文一個最重要的議題是在漢代的歷 史典籍中，完全找不到所謂“吳漢殺妻”的事實根據(jù)。6、第、段根據(jù)后漢書？吳漢傳史料，分別證明什么？第段指出吳漢不是王莽的女婿，證明“吳漢殺妻”的情節(jié)是無稽的。第段證明吳漢家庭關(guān)系很正常，不會有 “殺妻”的變故。7、從第

7、段中我們得知吳漢并沒有當上王莽的女婿。你還從哪兒可以看出？從第段的史料“漢嘗出征，妻子在 后買田也。漢還，讓之曰： 軍師在外， 吏士不足，何多買田 宅乎？遂盡以分昆弟外家?！边@幾句看出來吳漢之妻并非王 莽之女，否則何必買田宅呢？&試從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面分析第段在文中的作用。結(jié)構(gòu)的作用承上啟下。內(nèi)容上的作用是先評論上文的分 析論述，后用“進一步”引出下文的的深入論述的內(nèi)容。9、第段畫線句子有什么作用？這是本文的一個重要論據(jù)，它照應了上文（第段）“在漢代的歷史典籍中，完全找不到所謂吳漢殺妻的事實根 據(jù)”，同時表明了作者對“吳漢殺妻”的看法吳漢沒有 殺妻，所以史書上沒有記載。0、本文用大量的史料為論

8、據(jù)，否定了吳漢殺妻的 歷史真實性。其中哪條證據(jù)是最重要的呢？課文用以否定“吳漢殺妻”的歷史真實性的論據(jù)既有具體的史料，又有對 于史料的總體把握。具體的史料有四則，第一則是關(guān)于吳漢 生平的，第二則和第三則是關(guān)于吳漢家庭關(guān)系的，第四則是 關(guān)于吳漢為人的。然而最主要的，具有根本意義的是對于史 料的總體把握：即“在漢代的歷史典籍中，完全找不到所謂 吳漢殺妻的事實根據(jù)” 。1、“歷史的真實和舞臺藝術(shù)的真實，有時距離很大，誰 要是把看戲當成讀歷史，那就不免要上當”請結(jié)合你看過的 歷史劇，簡單談談你的看法。答案示例：看歷史劇并不能代替我們讀歷史，如電視連 續(xù)劇三國演義中的曹操太奸詐，多疑，給人們留下的印 象

9、不很好。而其實在歷史上的曹操應該算是一代梟雄， 是東 漢末年著名的軍事家， 政治家， 文學家，并不那么壞。*12、借助工具書嘗試翻譯選文中畫曲線的3處文言文。a、吳漢，字子顏，是南陽宛地人。家庭出身貧寒。在 一縣城做亭長。王莽末年，因為朋友犯法（受到牽連） ，就 逃避到漁陽。資金用完（不得已）就以販賣馬匹為職業(yè)，來 往于燕地和薊地之間，所到之處，結(jié)交的朋友都是才能出眾 的人。b、吳漢曾經(jīng)出兵打仗，（他的）妻子和兒子在他走后就 購買了很多田地房宅。吳漢回來后，責怪他們說：我和軍隊 在外（作戰(zhàn)） ，官兵的給養(yǎng)均不足，為什么要買這些田地和 房屋呢？于是就將這些田地和房屋全都分給了兄弟和外姓 家人。c

10、、 吳漢為人樸實厚道，很少寫（表達），匆忙就不能從 容地用語言表達。大小貓洞一、文體知識和文學常識。 、大小貓洞這篇議論文就議論的方式看是立論文。本文的作者金克木,當代文學家、學者、北大教授。他一生 筆耕不止， 有學術(shù)著作 梵語文學史 、印度文化論集 等， 詩歌雨雪集、蝙蝠集，小說難忘的影子、 舊痕集，散文隨筆天竺舊事、燕口拾泥等，譯著法致呵利三 百詠、印度古詩選等十多本著作。2、牛頓是英國的物理家、數(shù)學家、天文學家。他在物 理領(lǐng)域有許多杰出貢獻，最著名的應當是創(chuàng)建了牛頓運動定 律和發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。 二、課文要點歸納。、篇章結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容。本文共分為三個部分。第一部分（1）：提出論題，統(tǒng)領(lǐng)

11、全篇。第二部分 （221），論證“牛頓開貓洞” 和“晏子使楚” 兩個故事里的道理。本部分可分為三個層次。第一層（211），論證分論點一： “牛頓開貓洞的故事 里面有開貓洞應當從人出發(fā)還是從貓出發(fā)的道理” 。第二層 （1218），論證分論點二： “晏子使楚的故事里面有門的開 設(shè)應當以人為準還是以國為準的道理” 。第三層（1921），推而廣之，以門和橋為喻，論證中 國歷來的行為方式是人本主義思想為標準。第三部分（22），點明的中心論點：故事里面有道理。啟發(fā)我們從故事中、從 書本中、從生活中悟出道理來。2、主題思想。 本文是一篇立論，通過“牛頓開貓洞”和“晏子使楚” 兩則故事的分析論證，得出了“故事

12、里有道理”的觀點，闡 發(fā)了考慮問題從人的實際需要出發(fā)，即以人為本的思想，啟 發(fā)我們從故事中、從書本中、從生活中悟出道理來。3、寫作特點。（1）采用隱喻手法，思想內(nèi)容深刻含蓄。如：在“牛頓開貓洞”的分析中，以貓隱喻人；在“晏 子使楚”的分析中，以人的高矮隱喻人的等級。一方面本文 的論點并不是直接表達的而是隱含在中的， 需要讀者去感悟 作者的言外之意， 體會其中的深刻內(nèi)涵。從而把握所宣傳的 人本主義思想。另一方面，作者運用隱喻的手法，以貓指人 也就是被管理者，寫出要考慮他們的實際需要；以人的高矮 喻人的等級，而以大國開大門，小國開小門隱喻了做事從實 際需要出發(fā)。（2）本文語言生動。本文語言的生動首

13、先表現(xiàn)為幽默，例如“請晏大使從小 門進”“城墻不是紙糊的” 。 幽默的語言與豐富的想像相關(guān)，例如“大貓：你看我的洞多么輝煌。我可以讓你也利用。小 貓：謝謝。我的玲瓏小洞也可以供你用。 可是你進得去嗎？” 語言的生動也表現(xiàn)在句式的變化， 例如，前面說“不論真假， 這故事里有點道理” ，后邊說“不論真假，這故事里有沒有 什么道理可談” 。語言的生動還與銜接連貫流暢相關(guān)。例如， “無獨有偶”就把兩個故事緊密地連起來了。三、重點語段閱讀訓練。（1）名人免不了有故事流傳，真假難辨。（2）大科學家牛頓有個傳說是：他養(yǎng)了兩只貓，一只 大，一只小。他為便利貓的出入， 在門上開了兩個洞， 一小， 一大。他認為大

14、貓不能進小洞，可不知道小貓能進大洞，開一個洞就夠了。這故事是笑學者脫離生活實際，還是笑科學 思想方法認死理，不靈活？（3）牛頓爵士的家世并非貧寒。三百年前，他養(yǎng)貓總 有仆人照看吧，何勞他親身看管？這故事靠不住。（4）不論真假，這故事里有點道理。開一個貓洞是從 人的一方面想，一洞可以兩用。若從貓的一方面想呢？一有 緊急情況，兩貓不能同時進出，勢必大的要擠了小的。而且（5）大貓：這是我的洞，允許你用，要以我為主。（6）小貓口頭稱是，心中不服。（7）若是各有一洞呢？那就不一樣了。（8）大貓： 你看我的洞多么輝煌。 我可以讓你也利用（9）小貓：謝謝。我的玲瓏小洞也可以供你用。可是 你進得去嗎？（10）

15、雙方平等了。各有所得，各霸一方。（11）故事里的牛頓不可笑。他是從貓一方面考慮的。 洞是供貓用的，不是供人用的。對人說，一個洞的效率高。對貓說，兩個洞更方便。牛頓講科學，尊重客觀，不由人的 主觀，考慮事情全面。（12）無獨有偶，中國也有個關(guān)于門洞的名人故事。（13）話說當年齊國宰相晏嬰名滿天下。據(jù)說他曾經(jīng)當 晏子身材矮小，便在國門之旁開了一個小門，請晏大使從小 門進。晏子不肯， 說，到什么國進什么門。 到狗國才鉆狗洞。 我來到楚國該進什么門？進大國的大門，還是進小國的小門？ 楚國人不肯自認為小，只好請他進大門。沒開始談判先吃了 敗仗。（14）當時只有三個大國：西是秦，東是齊，南是楚。 既是外交

16、訪問，晏嬰大使必非一個人。代表齊國出訪自然有 一些隨從組成外交使團，騎馬乘車，前呼后擁，晏子決不能 一個人徒步走來。大使個人的高矮顯不出來。而且城墻不是 紙糊的，另開一門也不容易。這故事靠不住。（15）不論真假，這故事里有沒有什么道理可談?（16）楚人： 門是供人走的。 大人走大門， 小人走小門。 門以人為準。（17）晏子： 門是國家的城門。 大國的城大， 城門也大。 小國的城小。門也小。門以國為準。（18）這又是從兩個不同坐標出發(fā)看人和門的關(guān)系。（19）事實上， 中國歷來實行的是楚國式， 不是齊國式。 貴賓來到，大開中門迎接。來“告幫”的， “求情”的，普 通人，都得從側(cè)門出入，先到門房掛號

17、等候。仆役丫環(huán)就只?人人走橋，未必想到是什么橋。人人知道故事，未必想到里面有什么道理、第一段在結(jié)構(gòu)上有什么作用？提出論題，引出總領(lǐng)下 文的兩個故事。使者到楚國去辦外交。楚國人要給他一個“下馬威”因為2、選文寫了哪兩個故事（每個故事請用不超過5個字歸納）？作者認為它們分別包含什么道理那？“牛頓開貓洞”和“晏子使楚” 。牛頓開貓洞的故事里 面有開貓洞應當從人出發(fā)還是從貓出發(fā)的道理。晏子使楚的 故事里面有門的開設(shè)應當以人為準還是以國為準的道理。3、作者認為“大小貓洞”故事靠不住的根據(jù)是什么？ 請用原文回答。牛頓爵士的家世并非貧寒。三百年前，他養(yǎng)貓總有仆人 照看吧，何勞他親身看管？4、對于牛頓的做法，

18、 作者的看法與眾人有什么不同呢？ 眾人的看法：笑學者脫離生活實際，還是笑科學思想方法認 死理，不靈活。作者看法：講科學，尊重客觀，不由人的主 觀，考慮事情全面。5、選文（5）、（6）段和（8）、（9）段關(guān)于大貓和小貓 的對話，從語言的角度看，有什么特點？大貓和小貓的對話想象豐富，語言幽默生動，讀起來娓 娓動聽，充滿情趣。每個貓的性格特點躍然紙上。6、 作者認為有關(guān)晏嬰出使楚國的故事靠不住的根據(jù)有 幾個方面？請用簡潔的語言歸納。兩個方面：一是晏嬰使楚騎馬乘車， 大使個人的高矮顯不出來。 二是城墻不是紙糊的， 另開一門也不容易。7、第（16）畫線的句子“門以人為準”和第（17）段畫線的句子 “門以

19、國為準” 哪一句話是 “人本” 思想的體現(xiàn)？ 為什么？“門以國為準”是“人本”思想的體現(xiàn)。 因為作者在這里運用了“隱喻”手法。 “門以人為準” 以人的高矮隱喻人的等級，實質(zhì)是以人的等級為標準，所以 它不是從實際需要出發(fā)的“人本”思想的體現(xiàn)?！伴T以國為 準”也運用了“隱喻”手法，以大國開大門、小國開小門隱 喻做事情應從實際需要出發(fā)， 所以它是 “人本”思想的體現(xiàn)。8、選文（12）段在結(jié)構(gòu)上的作用是承上啟下； （13）18段中敘述故事的語段是第 （13）自然段，分析故事（議論） 的語段是第（14）（18）自然段。9、“這故事靠不住”這句話在文中先后在第（3）和第（14）段兩次出現(xiàn)，有什么作用呢？這

20、句話在文中兩次出現(xiàn)， 通過作者合情合理的簡要分析，得出了“牛頓開貓洞”和“宴子使楚”這兩個故事都靠不住 的看法，照應了第一段的“真假難辨” ；也告訴了我們要有 懷疑精神， 要自主思考從而有自己的看法和主張， 不可盲從。0、說說你對下列句子含義的理解。（1）事實上， 中國歷來實行的是楚國式， 不是齊國式。從表面，“晏子使楚”的故事中，楚國的標準是人而齊 國的標準是等級，作者應當批判齊國。其實，作者采用了隱 喻手法，即以人高矮隱喻人的等級以大國開大門、小國開小 門隱喻做事情應從實際需要出發(fā)。（2）人人知道故事，未必想到里面有什么道理。 本句是的總結(jié)句，又是的中心句。它總結(jié)了全文，表明 了作者觀點：故事里面有道理，它啟發(fā)我們從故事中、從書 本中、從生活中悟出一些道理來。1、選文中作者通過這兩個故事要告訴讀者的道理有什 么相同點？又有什么不同點？請談談你的看法。作者要告訴 讀者的就是考慮問題要從人的實際需要出發(fā)，即以人為本的 思想。區(qū)別：第一個故事宣傳的是共和的思想，即關(guān)注弱勢 群體與弱勢個體的利益，第二個故事宣傳的是民主的思想， 即關(guān)心多數(shù)人的利益。世上沒有傻問題一、文體知識和文學常識。世上沒有傻問題選自魔鬼出沒的世界 ，它既可 以看作是一篇散文化的議論文，也可以看作是一篇議論性的 散文。的作者是美國的卡爾薩根。他是享有世界聲譽的天 文學家、科普作家。