【KS5U解析】河南省洛陽(yáng)市八所重點(diǎn)高中2019-2020學(xué)年高二下學(xué)期3月聯(lián)考語(yǔ)文試題 Word版含解析

1、高二語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(36分)（一）論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)閱讀下面的文字，完成下面小題?！叭硕鵁o(wú)德，行之不遠(yuǎn)?！币粋€(gè)社會(huì)文明有序，既靠先善其身的私德，也離不開相善其群的公德。新時(shí)代公民道德建設(shè)，“要把社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德建設(shè)作為著力點(diǎn)”。近日，中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)了新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要（以下簡(jiǎn)稱綱要），明確闡釋了新時(shí)代公民道德建設(shè)的總體要求、重點(diǎn)任務(wù)，這就為不斷提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)，文明素養(yǎng)提供了依據(jù)。綱要對(duì)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，推動(dòng)全民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到一個(gè)新高度，具有重大指導(dǎo)意義。道德是社會(huì)關(guān)系的基石、人際和諧的基礎(chǔ)，社

2、會(huì)公德作為社會(huì)交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，是新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。綱要提出“推動(dòng)踐行以文明禮貌、助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法為主要內(nèi)容的社會(huì)公德，鼓勵(lì)人們?cè)谏鐣?huì)上做一個(gè)好公民”。這五個(gè)方面的社會(huì)公德內(nèi)容，涵蓋了維護(hù)社會(huì)關(guān)系，促進(jìn)社會(huì)和諧的最起碼的道德要求，既針對(duì)全體公民也面向領(lǐng)導(dǎo)干部，有著重要的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性和實(shí)踐指導(dǎo)性。把這些社會(huì)公德要求融入日常生活，強(qiáng)化制度保障特別是法律法規(guī)保障，使之成為人們?nèi)沼枚挥X(jué)的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，促進(jìn)人的全面發(fā)展，社會(huì)全面進(jìn)步?！懊總€(gè)人都不是一座孤島，都是廣袤大陸的一部分?！迸嘧o(hù)社會(huì)公德，關(guān)鍵在于引導(dǎo)公眾超越個(gè)人狹隘眼界和功利目的，從公益眾利層面實(shí)現(xiàn)

3、小與大、私與公、家與國(guó)的融洽協(xié)調(diào)?！碍h(huán)保是別人的事情，與我無(wú)關(guān)”“大善做不了，小善不想做”“憑啥自己冒風(fēng)險(xiǎn)助人為樂(lè)”公德遇阻，說(shuō)到底是因?yàn)楣惨庾R(shí)，規(guī)則意識(shí)，群己權(quán)界觀念等的缺失。張揚(yáng)社會(huì)公德的要訣，就在于喚起人們的公共責(zé)任心，公民義務(wù)感，破除“事不關(guān)己，高高掛起”的狹隘心理。廣大民眾明禮守法的公共文明意識(shí)，其實(shí)正是最寶貴，最強(qiáng)大的道德資源。道德是生活的哲學(xué)。道德建設(shè)既重視對(duì)孰善孰惡的辨析，更重視知行合一。從公共場(chǎng)所舉止文明到鄰里相處和睦互助，從舉手之勞保護(hù)環(huán)境到心底無(wú)私為民服務(wù)，人人謹(jǐn)守社會(huì)公德，努力實(shí)現(xiàn)行為之善，思想之真、精神之美，就能讓道義的力量匯流成河，潤(rùn)澤社會(huì)和諧使其有序運(yùn)轉(zhuǎn)。加強(qiáng)新

4、時(shí)代公民道德建設(shè)，必須堅(jiān)持提升道德認(rèn)知與推動(dòng)道德實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)人們向往和追求講道德、尊道德、守道德的生活。對(duì)個(gè)人而言，激發(fā)其“見善如渴，聞惡如聾”的意愿，增進(jìn)其“己所不欲，勿施于人”的行動(dòng)力，就能使其成為一個(gè)“精神富有”的人，成為一個(gè)有益于他人和社會(huì)的人。每個(gè)人心底都蘊(yùn)藏著善的種子，“人皆可以為堯舜”。綱要強(qiáng)調(diào)：“加強(qiáng)新時(shí)代公民道德建設(shè)，是推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性，戰(zhàn)略性工程?！备吲e光照世道人心的公德火炬，培護(hù)引領(lǐng)社會(huì)和諧的公德高地，激勵(lì)人們行動(dòng)起來(lái)守衛(wèi)心中的道德律，一定可以奏響新時(shí)代的精神文明和聲，讓德耀中華、德佑未來(lái)成為現(xiàn)實(shí)。（選自人民日?qǐng)?bào)1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，

5、不正確的一項(xiàng)是（ ）a. “人而無(wú)德，行之不遠(yuǎn)”，這里面的“德”，內(nèi)涵豐富，包括兩個(gè)層面，“先善其身的私德”和“相善其群的公德”。b. 綱要的印發(fā)對(duì)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人的培養(yǎng)，對(duì)全民道德素質(zhì)和社會(huì)文明程度達(dá)到新高度的推動(dòng)，具有重大指導(dǎo)意義。c. 加強(qiáng)新時(shí)代公民道德建設(shè)，使社會(huì)文明有序，這就為不斷提高人民思想覺(jué)悟，道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)提供了依據(jù)。d. 文明禮貌、助人為樂(lè)，愛(ài)護(hù)公物保護(hù)環(huán)境，遵紀(jì)守法等，都屬于社會(huì)公德的內(nèi)容，我們應(yīng)把它們?nèi)谌巳粘Ｉ钪小?. 下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（ ）a. 文章圍繞新時(shí)代公民道德建設(shè)展開論述，指出社會(huì)公德是新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。b.

6、文章第認(rèn)為，人有“私德”，也有“公德”，本文主要從“公德”的角度進(jìn)行論證。c. 文章第段列舉了現(xiàn)今社會(huì)上的一些現(xiàn)象，從正面論證了社會(huì)公德與個(gè)人的密不可分的關(guān)系。d. 文章引用“人皆可以為堯舜”，說(shuō)明每個(gè)人心底都存有善，表現(xiàn)出作者對(duì)公民道德建設(shè)的未來(lái)抱有期待。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（ ）a. 私德是對(duì)個(gè)人而言的，激發(fā)了善的思想并付諸行動(dòng)，可以讓一個(gè)人“精神富有”。b. 社會(huì)公德之所以是社會(huì)交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，原因在于社會(huì)公德是新時(shí)代公民道德建設(shè)的重要內(nèi)容。c. “明知不對(duì)，少說(shuō)為佳”是狹隘心理，只要克服了這種心理，就是一個(gè)有公德心的人。d. 知行合一，用行動(dòng)守衛(wèi)心中的道德

7、律，一定可以讓中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)?！敬鸢浮?. c 2. c 3. a【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。此類題要求學(xué)生在理解文章大意的基礎(chǔ)上，能快速找出題目各選項(xiàng)在文章中的對(duì)應(yīng)句子并進(jìn)行比對(duì)，得出正確結(jié)論。c項(xiàng)，“這就為不斷提高人民思想覺(jué)悟，道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)提供了依據(jù)”錯(cuò)誤，指代錯(cuò)誤，從第段可知，“為不斷提高人民思想覺(jué)悟、道德水準(zhǔn)、文明素養(yǎng)提供了依據(jù)”的是“綱要”。故選c?！?題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文章論證的分析能力。答題時(shí)注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證

8、的方法。c項(xiàng)，“從正面論證了社會(huì)公德與個(gè)人的密不可分的關(guān)系”不對(duì)，應(yīng)是“反面論證”。故選c。【3題詳解】本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)和作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力。先要對(duì)作品有整體的了解和準(zhǔn)確的把握。要善于抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，理解作品內(nèi)容，把握作者觀點(diǎn)。解答本題，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比照，確定答案。b項(xiàng)，“社會(huì)公德之所以是社會(huì)交往和公共生活的基本準(zhǔn)則，原因在于”錯(cuò)誤，因果倒置。c項(xiàng)，“只要克服了這種心理，就是一個(gè)有公德心的人”錯(cuò)誤，混淆關(guān)系，克服狹隘心理只是必要條件，而非充分條件。d項(xiàng)，“一定可以讓中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)”錯(cuò)誤，曲解原文，文章最后一段的表述是“一定可以奏響新時(shí)代的精神文明和聲，

9、讓德耀中華，德佑未來(lái)成為現(xiàn)實(shí)”。故選a?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核?；镜脑O(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無(wú)中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問(wèn)、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。（二）實(shí)用類文本閱讀(本題共3

10、小題，12分)閱讀下面的文字，完成各題。材料一：桂林產(chǎn)業(yè)扶貧抓出了新特色，全市貧困地區(qū)依托自然資源稟賦，深度挖掘潛力，堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，優(yōu)化資源配置，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，打造出了多種特色產(chǎn)業(yè)扶貧模式。桂林為適應(yīng)市場(chǎng)需求，因地制宜調(diào)整產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，打造出了“富硒農(nóng)業(yè)+扶貧”、“超級(jí)稻+扶貧”、“生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)+扶貧”、“旅游+扶貧”、“光伏+扶貧”、“電商+扶貧”等特色產(chǎn)業(yè)扶貧模式，100%的貧困村、70%的貧困戶有了特色支柱產(chǎn)業(yè)，貧困地區(qū)發(fā)展動(dòng)力更加強(qiáng)勁。桂林市通過(guò)完善政府與金融機(jī)構(gòu)對(duì)接、信息征集互聯(lián)共享、服務(wù)保障、風(fēng)險(xiǎn)補(bǔ)償?shù)葯C(jī)制，確保有貸款意愿的貧困農(nóng)戶都能“應(yīng)貸盡貸”“應(yīng)貼盡貼”，累計(jì)為3.4萬(wàn)貧

11、困戶發(fā)放小額貸款余額13.3億元。據(jù)官方統(tǒng)計(jì)，2017年，桂林市共實(shí)現(xiàn)74988名建檔立卡貧困人口脫貧，96個(gè)貧困村摘帽出列。全市貧困人口減少到15.5萬(wàn)人，貧困村減少到290個(gè)，貧困發(fā)生率下降到4.1%。（摘編自楊志雄桂林走出產(chǎn)業(yè)扶貧新路 貧困村特色支柱產(chǎn)業(yè)全覆蓋）材料二：消除貧困是人類共同的愿望。中華人民共和國(guó)成立70年以來(lái)，從救濟(jì)式扶貧到開發(fā)式扶貧再到精準(zhǔn)扶貧，中國(guó)特色減貧之路創(chuàng)造了世界奇跡。農(nóng)村貧困人口大福減少，區(qū)域性整體減貧成效明顯，貧困群眾生活水平大幅提高，貧困地區(qū)面貌明顯改善這些不僅為全面建成小康社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為全球減貧事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。中華人民共和國(guó)成立70年來(lái),中國(guó)成

12、為全球最早實(shí)現(xiàn)聯(lián)合國(guó)千年發(fā)展目標(biāo)中減貧目標(biāo)的發(fā)展中國(guó)家,加速了世界減貧進(jìn)程。一是我國(guó)減貧速度明顯快于全球。二是為全球減貧提供中國(guó)經(jīng)驗(yàn)。三是積極開展國(guó)際減貧合作。(摘編自一圖讀懂新中國(guó)70年減貧成績(jī)單材料三:從產(chǎn)業(yè)扶貧到健康扶貧，從教育扶貧到生態(tài)環(huán)保扶貧，近日舉行的2019年全國(guó)扶貧日系列論壇，總結(jié)過(guò)往，探索未來(lái)多祥化、差異化的扶貧形式，可以說(shuō)是一次脫貧智慧的交流激蕩、脫貧思路的集體展示?！耙敫?、先修路”，這把脫貧致富的“萬(wàn)能鑰匙”只適用于貧困人口體量龐大、分布集中的以往情況，當(dāng)前扶貧進(jìn)入決勝的沖關(guān)階段，大水漫灌勢(shì)必造成跑冒滴漏，唯有將“一招鮮吃遍天”變?yōu)椤耙坏貐^(qū)一法子”，才能從各地的實(shí)際出發(fā)

13、，確保貧困人口一個(gè)不落地?cái)[脫貧困。這也是精準(zhǔn)扶貧的題中之義。一把鑰匙開一把鎖，需要“鎖找鑰匙”，也要“鑰匙找鎖”。如果說(shuō)因地施策、因人施策是針對(duì)問(wèn)題找措施，各方也應(yīng)各展其才、各顯其能、帶著特長(zhǎng)做幫扶。脫貧攻堅(jiān)的事業(yè)不是個(gè)人的事，需要社會(huì)總動(dòng)員、全民齊上陣，讓專業(yè)的人做專業(yè)的事。四川農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，幫助地方搭建“農(nóng)業(yè)科技110”“農(nóng)業(yè)科技網(wǎng)”等信息服務(wù)平臺(tái)；上海市政府合作交流辦、宜昌市夷陵區(qū)政府、電商平臺(tái)等多方聯(lián)動(dòng)舉辦的“奔跑吧柑橘”扶貧公益活動(dòng)，讓夷陵柑橘成了“網(wǎng)紅”,帶動(dòng)了特色農(nóng)副產(chǎn)品銷售；中國(guó)扶貧基金會(huì)等社會(huì)組織發(fā)揮鏈接優(yōu)勢(shì)，整合資源、支持各地“兒童之家”建社政府、企業(yè)、社會(huì)組織各方

14、參與，專項(xiàng)扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì)扶貧有機(jī)結(jié)合，握指成拳,已形成高效有力的大扶貧格局。每一個(gè)脫貧故事背后，都是一個(gè)系統(tǒng)工程。如果說(shuō)產(chǎn)業(yè)扶植、就業(yè)協(xié)助、消費(fèi)扶貧讓老鄉(xiāng)獲得實(shí)實(shí)在在的收益，醫(yī)療扶貧、教育扶貧、光伏扶貧則立足于補(bǔ)齊基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、彌補(bǔ)公共服務(wù)的短板，既有輸血也有造血，既立足當(dāng)下又著眼未來(lái)，既要物質(zhì)脫貧也要精神脫貧，方可形成有層次、有質(zhì)量的扶貧幫扶措施體系。一項(xiàng)措施的效果有限,打出有主有次、有先有后、有大有小的攻堅(jiān)組合拳，才是“啃硬骨頭”“攻老大難”的活本之策。(摘編自臧衢(多措并舉，凝聚脫貧攻堅(jiān)最強(qiáng)合力4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是a. 中華人民共和國(guó)成立70年以來(lái)，中國(guó)走出

15、了一條具有中國(guó)特色的減貧之路，取得了令世人矚目的成就，加速了世界減貧進(jìn)程。b. 桂林的產(chǎn)業(yè)扶貧工作的成功在于完全依托使用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源，因地制宜調(diào)整產(chǎn)業(yè)發(fā)展模式，走地方特色產(chǎn)業(yè)的路線。c. 材料二中2012年全國(guó)的農(nóng)村貧困人口為1985年的15%左右，說(shuō)明2012年至1985年中國(guó)貧困地區(qū)農(nóng)村居民收入年年持續(xù)增長(zhǎng)。d. 中國(guó)的減貧工作的經(jīng)驗(yàn)和方法是中國(guó)特有的，為人類減貧事業(yè)提供了中國(guó)經(jīng)驗(yàn)和中國(guó)智慧，也為全球一體化經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力支持。5. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是a. 桂林的“超級(jí)稻+扶貧”“生態(tài)循環(huán)農(nóng)業(yè)+扶貧“光伏+扶貧”等特色產(chǎn)業(yè)扶貧方式發(fā)揮了科技優(yōu)勢(shì)，助力扶貧工作。b. 地

16、方扶貧工作是政府與社會(huì)各方力量的凝聚，例如搭建地方信息服務(wù)平臺(tái)、舉辦扶貧公益活動(dòng)、建設(shè)各地“兒童之家”等。c. 從農(nóng)村貧困發(fā)生率來(lái)看，2018年中國(guó)西部地區(qū)貧困發(fā)生率高于中東部地區(qū)，而東部地區(qū)最低，脫貧工作成效顯著。d. 中國(guó)特色減貧事業(yè)創(chuàng)造了世界奇跡。這其中從各地的實(shí)際出發(fā),“一地區(qū)一法子”的精準(zhǔn)扶貧方針起到了重要的指導(dǎo)作用。6. 請(qǐng)根據(jù)材料,簡(jiǎn)要概括說(shuō)明當(dāng)前形勢(shì)下中國(guó)如何實(shí)現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)?！敬鸢浮?. a 5. c 6. （1）貧困地區(qū)依托自然資源稟賦，深度挖掘潛力，打造特色產(chǎn)業(yè)扶貧模式；（2）堅(jiān)持精準(zhǔn)扶貧，探索多祥化、差異化的扶貧形式（3）政府與社會(huì)各方力量的凝聚，形成高效有力的大扶貧

17、格局【解析】【4題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。本題中，b項(xiàng)，“完全依托使用當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源”錯(cuò)誤，原文是說(shuō)“全市貧困地區(qū)依托自然資源稟賦”，選項(xiàng)夸大其詞。c項(xiàng)，“農(nóng)村居民收入年年持續(xù)增長(zhǎng)”于文無(wú)據(jù)。d項(xiàng)，“也為全球一體化經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了有力支持” 于文無(wú)據(jù)，原文是說(shuō)“也為全球減貧事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)”。故選a?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此題時(shí)，將選項(xiàng)信息與原文語(yǔ)句內(nèi)容進(jìn)行對(duì)應(yīng)比較。

18、選項(xiàng)信息的語(yǔ)言與原文語(yǔ)句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過(guò)改變敘述的方式來(lái)設(shè)置一些干擾項(xiàng)，解答時(shí)要認(rèn)真核對(duì)，找出符合題干的選項(xiàng)。本題中，c項(xiàng)，“東部地區(qū)最低，脫貧工作成效顯著”錯(cuò)誤，東部地區(qū)貧困發(fā)生率最低，可能是多方面的原因，“脫貧工作成效顯著”的結(jié)論有些牽強(qiáng)。故選c?！?題詳解】本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。能力層級(jí)c。解答此類題目，首先要審清題干要求，其次確定答題區(qū)間，第三要勾畫出相關(guān)語(yǔ)句，第四進(jìn)行整合。解答本題，首先要根據(jù)題干意思在文中找到“中國(guó)如何實(shí)現(xiàn)脫貧致富的目標(biāo)”相關(guān)內(nèi)容：“桂林產(chǎn)業(yè)扶貧抓出了新特色，全市貧困地區(qū)依托自然資源稟賦，深度挖掘潛力，堅(jiān)持市場(chǎng)導(dǎo)向，優(yōu)

19、化資源配置，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日趨優(yōu)化，打造出了多種特色產(chǎn)業(yè)扶貧模式”“從產(chǎn)業(yè)扶貧到健康扶貧，從教育扶貧到生態(tài)環(huán)保扶貧，近日舉行的2019年全國(guó)扶貧日系列論壇，總結(jié)過(guò)往，探索未來(lái)多祥化、差異化的扶貧形式”“將一招鮮吃遍天”變?yōu)橐坏貐^(qū)一法子，才能從各地的實(shí)際出發(fā)，確保貧困人口一個(gè)不落地?cái)[脫貧困”“政府、企業(yè)、社會(huì)組織各方參與，專項(xiàng)扶貧、行業(yè)扶貧、社會(huì)扶貧有機(jī)結(jié)合，握指成拳,已形成高效有力的大扶貧格局”。據(jù)此分條概括即可?！军c(diǎn)睛】非連續(xù)性文本的閱讀第一步：通讀全文，整體感知。要把握文本基本事實(shí)，確定不同文本陳述的角度，分析主體對(duì)象與基本事實(shí)之間的關(guān)系。第二步：通讀材料，關(guān)注細(xì)節(jié)。整體感知是略讀（或粗讀）就能

20、完成的任務(wù)，而挖掘文本的細(xì)節(jié)需要精讀（細(xì)讀）。第三步：明確主旨，辨清關(guān)系。由于非連續(xù)性文本的內(nèi)在邏輯關(guān)系不是很緊密，在閱讀的過(guò)程中要有意識(shí)地確定文本的主旨，分辨材料與材料之間的邏輯關(guān)系。（三）文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。賣元宵邱立新初五一過(guò)，老康就拖著跛腳，蹬著三輪車走村竄屯吆喝著賣元宵，可年一過(guò)，鄉(xiāng)下人陸續(xù)外出打工，喧鬧的村子漸漸沉靜下來(lái)，把老康的叫賣聲襯得沒(méi)了活力。一天晚上，老康吃完飯坐在桌邊，數(shù)一元、五元的零散紙票，女兒小米在另一邊算題。米呀，鄉(xiāng)下賣元宵不如往年了，我明天去城里擺元宵攤，城里人多，要不你跟我去，也好有個(gè)照應(yīng)?他邊用粗手將數(shù)好的紙票放

21、在舊鋁飯盒里，邊拿眼瞅著小米。我學(xué)習(xí)呢，沒(méi)空小米頓了頓筆尖說(shuō)。城里大街小巷都能看到同學(xué)，甚至老師，讓自己這個(gè)老師同學(xué)眼里的“好學(xué)生”站在大街上，扯著嗓子和這瘸腿老男人賣元宵，那是多丟人的事兒!上次他去學(xué)校給自己送雨傘，就有同學(xué)掩嘴竊笑，讓自己在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)了。米呀，欠學(xué)校的書費(fèi)，加上這學(xué)期學(xué)費(fèi)，還差好幾百，聽人說(shuō)明天是時(shí)興的“情人節(jié)”，要是想掙錢，賣花最快啦，我想你明天跟我去，你賣花，我賣元宵，咋樣?老康目光里藏著份堅(jiān)持，仍舊說(shuō)。我我學(xué)習(xí)忙!小米不耐煩了，媽當(dāng)初咋找這么個(gè)沒(méi)本事的男人呢。夜里，幾聲鞭炮響徹山村，震得小米心里一陣慌亂。自去年母親患肺癌去世，小米像夜夜奔跑的風(fēng)，整日泡在書堆里

22、，她發(fā)誓要考上最好的醫(yī)科大學(xué)，寒假里，常從清晨學(xué)習(xí)到深夜。如今過(guò)了正月十五就開學(xué)了。媽得病后，家徒四壁不說(shuō)，欠親戚朋友家的錢也有小山高。上學(xué)期開學(xué)前，也是學(xué)費(fèi)湊不齊，自己心里像裝了火炭一樣。后來(lái)，出去一天的老康面無(wú)血色，頭冒虛汗，拖著跛腿回來(lái)了，竟從懷兜里掏出幾張粉色百元票!那天，小米摸出錢上有老康的體溫?？磥?lái)，今年沒(méi)有那份驚喜了，夜的黑從頭頂壓下來(lái)，小米躺在炕上怎么也睡不著了。天剛麻麻亮，老康叫醒了小米。米呀，饅頭在鍋里，我去賣元宵了，我在花草大棚訂了花，捎帶著一起賣。老康說(shuō)完，靜靜杵在地中央，沒(méi)走?；椟S的燈光照著他那張倦怠臉，像風(fēng)干的黑棗皮。一會(huì)兒，他又直了直腰。米呀，我知道我沒(méi)本事，可你

23、學(xué)習(xí)好，不讀可惜了。雖說(shuō)你不是我親生的，可我答應(yīng)了你媽，供你上大學(xué)，圈里的那三頭小豬仔，開春也要大了，如今你要是能幫襯，也幫襯幫襯我。老康像是在同小米商量，更像是在乞求，他一直低著頭。小米僵木一樣窩在被窩，看老康側(cè)歪著干瘦的身子慢慢推門出去。一陣?yán)滹L(fēng)趁勢(shì)從門縫擠進(jìn)來(lái)，她打了個(gè)寒戰(zhàn)?！班肘忊彙崩夏觌娫挋C(jī)不住聲地響，找了半天，才發(fā)現(xiàn)聲音來(lái)自炕梢的麻袋片底下，是老康把老年機(jī)落在了家里，小米按了接聽老康么，我們血站今天上班，你過(guò)來(lái)吧。過(guò)去?去干什么?小米問(wèn)。這是老康的電話吧，他前幾天不是一直打電話，著急賣血么，前幾天春節(jié)放假，今天上班，你捎信兒告訴他過(guò)來(lái)吧。對(duì)方聽出接電話的不是老康，解釋著。小米僵在了

24、老康剛才站的地方，更冷的風(fēng)從門縫鉆進(jìn)來(lái)，吹得人直激靈。她穿上棉襖棉褲，揣起老康的老年機(jī)，騎上自行車往老康出村的方向追去那天，小米把美得讓人心動(dòng)的一大筐玫瑰花全賣掉了，和老康頂著白月亮回家時(shí)，老康身上背的小挎包里，裝了一沓厚厚紙票。第二天，第三城里的熱鬧市場(chǎng)上，一個(gè)高三女生和一個(gè)干瘦跛腳老頭兒，每天起早貪黑賣起了元宵。正月十六早上，小米把頭一天從銀行換回的一沓百元票小心放進(jìn)書包里時(shí)，老康憨笑著。米呀，這幾天讓你跟我挨累了，耽誤你學(xué)習(xí)了吧。米呀，其實(shí)我還有個(gè)辦法能搞到錢，可是，可是我突然找不到能搞到錢的電話號(hào)碼了是你賣血的地下血站電話號(hào)碼吧?早讓我刪除了!你那個(gè)號(hào)碼永遠(yuǎn)也不要用了!今年考完大學(xué)，上

25、學(xué)前我?guī)湍沭B(yǎng)豬，下個(gè)寒假咱們還賣玫瑰花、元宵!7. 下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是a. 小米總是以學(xué)習(xí)忙為借口拒絕老康提出的要求，表明她看不起老康，也表明她此時(shí)并沒(méi)有真正在心里承認(rèn)過(guò)老康是自己的父親。b. “風(fēng)干的黑棗皮”這一比喻，既是對(duì)老康外貌的刻畫，也暗指了老康身體的衰弱和生活中的種種艱辛。c. “一陣?yán)滹L(fēng)趁勢(shì)從門縫擠進(jìn)來(lái)，她打了個(gè)寒戰(zhàn)”一句借助環(huán)境描寫寫出了小米看老康側(cè)歪著干瘦的身子慢慢推門出去后內(nèi)心的觸動(dòng)。d. “出去一天的老康面無(wú)血色，頭冒虛汗，拖著跛腿回來(lái)了”與下文血站來(lái)電話情節(jié)相互照應(yīng)，使得小說(shuō)情節(jié)圓合完整。8. 什么老康一再堅(jiān)持要小米去賣花來(lái)幫襯自己?請(qǐng)

26、根據(jù)原文分析其理由。9. 請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，分析小說(shuō)以“賣元宵”為題的用意?！敬鸢浮?. c 8. 家徒四壁，還欠親戚朋友家的錢，上學(xué)期開學(xué)前學(xué)費(fèi)就沒(méi)有湊齊，老康擔(dān)心自己沒(méi)有辦法及時(shí)湊足小米的學(xué)費(fèi)；老康答應(yīng)了小米媽媽，供小米上大學(xué)，老康擔(dān)心辜負(fù)了小米媽媽的托付；老康認(rèn)為小米的形象比自己更適合賣花。 9. 從人物形象上看，賣元宵是老康賴以維持生計(jì)的營(yíng)生，以“賣元宵”為題突出老康對(duì)這個(gè)家庭的付出，有利于表現(xiàn)老康濃濃的父愛(ài)。從情節(jié)設(shè)計(jì)上看，賣元宵串聯(lián)起小說(shuō)的故事情節(jié)。小米從“與這瘸腿老男人賣元宵，那是多丟人的事兒”到“每天起早貪黑賣起了元宵”“下個(gè)寒假咱們還賣玫瑰花、元宵”，表明父女兩人由隔閡到相互理

27、解。從主旨上看，小說(shuō)正是通過(guò)小米最終與老康一起“賣元宵”，共同克服家庭困難，寄寓了中華民族家庭和睦、團(tuán)團(tuán)圓圓的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對(duì)文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。c項(xiàng)，“寫出了小米看老康側(cè)歪著干瘦的身子慢慢推門出去后內(nèi)心的觸動(dòng)”分析錯(cuò)誤，從原文“小米僵木一樣窩在被窩”，可知此刻小米的內(nèi)心對(duì)這位殘疾的父親只有嫌棄之情，沒(méi)有絲毫觸動(dòng)。故選c?！?題詳解】此題考查學(xué)生篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容的能力。篩選信息就是根據(jù)一定的目的要求，

28、經(jīng)過(guò)辨別把相關(guān)的信息提取出來(lái)，前提是審清題目要求，篩選出的信息要與題目有關(guān)；而整合信息就是根據(jù)一定的目的要求，將文中相關(guān)的而又分散的信息集中起來(lái)，并加以處理。能篩選并整合文中的信息是言語(yǔ)理解能力中十分重要的一個(gè)能力。這一能力點(diǎn)的基本要求：先篩選并提取文中重要信息，然后再進(jìn)行歸納、綜合、概括、提煉，形成簡(jiǎn)潔而正確的答案。本題，老康一再堅(jiān)持要小米去賣花來(lái)幫襯自己，結(jié)合文本分析原因如下：“上學(xué)期開學(xué)前，也是學(xué)費(fèi)湊不齊，自己心里像裝了火炭一樣?！崩峡地?fù)擔(dān)小米的學(xué)費(fèi)非常吃力。為了給小米母親治病，他們家徒四壁，還欠親戚朋友家的錢，老康擔(dān)心自己沒(méi)有辦法及時(shí)湊足小米的學(xué)費(fèi)?！半m說(shuō)你不是我親生的，可我答應(yīng)了你媽

29、，供你上大學(xué)”，“欠學(xué)校的書費(fèi)，加上這學(xué)期學(xué)費(fèi)，還差好幾百”，老康擔(dān)心辜負(fù)了小米媽媽的托付。“聽人說(shuō)明天是時(shí)興的情人節(jié)，要是想掙錢，賣花最快啦，我想你明天跟我去，你賣花，我賣元宵，咋樣?”，在情人節(jié)賣花，是一個(gè)很好的商機(jī)，老康認(rèn)為小米的形象比自己更適合賣花?！?題詳解】此題考查小說(shuō)標(biāo)題的作用的基本能力。解答此題，可根據(jù)標(biāo)題的常見作用，結(jié)合著文章具體內(nèi)容，從文章內(nèi)容、人物形象、小說(shuō)主題等角度分析作答。小說(shuō)標(biāo)題是文章的眼睛，起到的作用至關(guān)重要。小說(shuō)以“賣元宵”為題，有著十分重要的作用，結(jié)合文本，從人物形象塑造、情節(jié)設(shè)計(jì)以及表達(dá)主旨等方面分析如下：老康身體殘疾，不能做其他體力勞動(dòng)，只能拖著跛腳，蹬著

30、三輪車走村竄屯吆喝著賣元宵，賣元宵是他賴以維持生計(jì)的營(yíng)生，以“賣元宵”為題突出老康對(duì)這個(gè)家庭的付出，有利于表現(xiàn)老康濃濃的父愛(ài)。小說(shuō)以“賣元宵”串聯(lián)起小說(shuō)的故事情節(jié)。從一開始小米嫌棄和老康一起賣元宵“與這瘸腿老男人賣元宵，那是多丟人的事兒”，到后來(lái)，小米主動(dòng)去幫老康賣元宵，“一個(gè)高三女生和一個(gè)干瘦跛腳老頭兒，每天起早貪黑賣起了元宵”，再到“下個(gè)寒假咱們還賣玫瑰花、元宵”，表明父女兩人由隔閡到理解。小說(shuō)最后，小米理解了老康的愛(ài)心與辛苦，“是你賣血的地下血站電話號(hào)碼吧?早讓我刪除了!”“那個(gè)號(hào)碼永遠(yuǎn)也不要用了!” “下個(gè)寒假咱們還賣玫瑰花、元宵”。還主動(dòng)與老康一起“賣元宵”，共同克服家庭困難，寄寓了

31、中華民族家庭和睦、團(tuán)團(tuán)圓圓的主題?！军c(diǎn)睛】標(biāo)題的作用可從下面幾個(gè)方面考慮：（1）內(nèi)容：概括主要內(nèi)容。很多文題是對(duì)文章所敘之事的概括，抓住了這樣的文題也就抓住了文章的中心事件。（2）主旨：與主旨（中心）的關(guān)系（點(diǎn)明中心、揭示主旨）。文題直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文題含蓄地傳達(dá)著作者的思想感情。（3）人物：與人物的關(guān)系（表明作品主要人物，表現(xiàn)人物性格、表明作者的情感與態(tài)度、作者情感的觸發(fā)點(diǎn)）、表明寫作對(duì)象。有的以人或物作為文題的文章，其題目里指出的人或物就是文章的寫作對(duì)象。（4）標(biāo)題本身就是行文線索的。（5）興趣：懸念吸引讀者閱讀興趣。生動(dòng)形象、新穎含蓄、意味深長(zhǎng)、耐人尋味、引起閱讀興趣

32、。二、古代詩(shī)文閱讀(34分)（一）文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。董卓，字仲穎，隴西臨洮人也。性粗猛有謀，少嘗游羌中，盡與豪帥相結(jié)，后歸耕于野，諸豪帥有來(lái)從之者，卓為殺耕牛與共宴樂(lè)，豪帥感其意，歸相斂得雜畜千余頭以遺之，由是以健俠知名。為州兵馬掾，常徼守塞下。卓膂力過(guò)人，雙帶兩鞬，左右馳射，為羌胡所畏?；傅勰?，以六郡良家子為羽林郎，從中郎將張奐為軍司馬，共擊漢陽(yáng)叛羌，破之，拜郎中，賜縑九千匹。卓曰：“為者則己，有者則士?！蹦讼し峙c吏兵，無(wú)所留。稍遷西域戊己校尉，坐事免。后為并州刺史，河?xùn)|太守。明年春，將數(shù)萬(wàn)騎入寇三輔，侵逼園陵，托誅宦官為名。詔以卓為中郎將，副

33、左車騎將軍皇甫嵩征之。嵩以無(wú)功免歸，而邊章、韓遂等大盛。朝廷復(fù)以司空張溫為車騎將軍，假節(jié)，執(zhí)金吾袁滂為副。拜卓破虜將軍，與蕩寇將軍周慎并統(tǒng)于溫。并諸郡兵步騎合十余萬(wàn)，屯美陽(yáng)，以衛(wèi)園陵。章、遂亦進(jìn)兵美陽(yáng)。溫、卓與戰(zhàn)，輒不利。十一月，夜有流星如火，光長(zhǎng)十余丈，照章、遂營(yíng)中，驢馬盡鳴。賊以為不祥，欲歸金城。卓聞之喜，明日，乃與右扶風(fēng)鮑鴻等并兵俱攻，大破之，斬首數(shù)千級(jí)。章、遂敗走榆中，溫乃遣周慎將三萬(wàn)人追討之。溫參軍事孫堅(jiān)說(shuō)慎曰：“賊城中無(wú)谷當(dāng)外轉(zhuǎn)糧食堅(jiān)愿得萬(wàn)人斷其運(yùn)道將軍以大兵繼后賊必困乏而不敢戰(zhàn)若走入羌中并力討之則涼州可定也?！鄙鞑粡?，引軍圍榆中城。而章、遂分屯葵園狹，反斷慎運(yùn)道。溫時(shí)亦使卓將兵三

34、萬(wàn)討先零羌，卓于望垣北為羌胡所圍，糧食乏絕，進(jìn)退逼急。乃于所度水中偽立堰，以為捕魚，而潛從堰下過(guò)軍。比賊追之，決水巳深，不得度。時(shí)眾軍敗退，唯卓全師而還，屯于扶風(fēng)，封黧鄉(xiāng)侯，邑千戶。（節(jié)選自后漢書董卓列傳）10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是a. 賊城中無(wú)谷/當(dāng)外轉(zhuǎn)糧食/堅(jiān)愿得萬(wàn)人/斷其運(yùn)道將軍以大兵繼后/賊必困乏而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則涼州可定也b. 賊城中無(wú)谷/當(dāng)外轉(zhuǎn)糧食/堅(jiān)愿得萬(wàn)人斷其運(yùn)道/將軍以大兵繼后/賊必困乏而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則涼州可定也c. 賊城中無(wú)谷/當(dāng)外轉(zhuǎn)糧食/堅(jiān)愿得萬(wàn)人斷其運(yùn)道/將軍以大兵繼后賊必困乏/而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則

35、涼州可定也d. 賊城中無(wú)谷/當(dāng)外轉(zhuǎn)糧食/堅(jiān)愿得萬(wàn)人/斷其運(yùn)道/將軍以大兵繼后賊必困乏/而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則涼州可定也11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是a. 字，古代男子20歲行冠禮、女子十五歲行笈禮時(shí)，取的一個(gè)與本名含義相關(guān)的別名，稱之為字。b. 羌，我國(guó)古代民族，主要分布在今甘、青、川一帶。部落分散，以游牧為主，與漢人雜處從事農(nóng)耕。c. 太守，戰(zhàn)國(guó)時(shí)對(duì)郡守的尊稱。漢景帝時(shí)為一郡最高長(zhǎng)官。桃花源記中“詣太守”與文中“太守”相同，都指官名。d. 假節(jié)，借給符節(jié)?；实蹖⒎?jié)拿給執(zhí)行臨時(shí)任務(wù)的臣子使用。當(dāng)任務(wù)完成后，臣子可自行處理符節(jié)。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的

36、概括和分析，不正確的一項(xiàng)是a. 董卓外游結(jié)交部族首領(lǐng)。年輕時(shí)曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領(lǐng)。有部族首領(lǐng)來(lái)投奔他，他殺牛設(shè)宴款待。b. 董卓力量過(guò)人使人生畏。他可以同時(shí)帶著兩副裝箭的弓匣，左右奔馳發(fā)射，羌胡地區(qū)的人都十分畏懼他。c. 董卓所得賞賜全部分發(fā)。他擊敗羌族人，升任郎中，得到了賞賜，便把賞賜全部分給將土，自己什么也不留。d. 董卓用謀略保全了軍隊(duì)。在葵園狹被羌胡圍困時(shí)，他就在要渡的河上修建一道水堰來(lái)假裝捕魚，暗地撤走了軍隊(duì)。13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）明年春，邊章將數(shù)萬(wàn)騎寇三輔，侵逼園陵，托誅宦官為名。（2）并諸郡兵步騎合十余萬(wàn)，屯美陽(yáng)，以衛(wèi)園陵。【答案】10. b

37、 11. d 12. d 13. （1）第二年春天，邊章率領(lǐng)幾萬(wàn)騎兵入侵三輔地區(qū)，逼近皇家陵園，而假借誅殺宦官的名義。（2）（董卓和周慎）他們合并各州郡的十余萬(wàn)步兵和騎兵，駐扎在美陽(yáng)，以保衛(wèi)皇家陵園?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語(yǔ)感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語(yǔ)、排偶句式、對(duì)稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語(yǔ)在句中充當(dāng)?shù)某煞謥?lái)判斷。最重要的是抓住句子的主語(yǔ)，梳理出事件的來(lái)龍去脈。本題要求選擇“對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是” ，宜采用排除法。所有選項(xiàng)第一二處“賊城中無(wú)谷”，“當(dāng)外轉(zhuǎn)糧

38、食”的斷句都一樣?！霸傅萌f(wàn)人”的主語(yǔ)是孫堅(jiān)；而堅(jiān)得萬(wàn)人的目的是“斷其運(yùn)道”，所以“愿得萬(wàn)人”和“斷其運(yùn)道”不能分開；同時(shí)“道”之后要停頓，從而排除ad兩項(xiàng)?！皩④姟迸c“賊”形成對(duì)舉結(jié)構(gòu)，分別作小分句的主語(yǔ)，即“將軍”與“賊”之前都要停頓，從而排除c項(xiàng)?！叭糇呷肭贾小北硎緦?duì)另外一種情況的預(yù)估，而“并力討之”是措施，“則涼州可定也”是結(jié)果。畫線句的譯文是：敵軍城中無(wú)糧，只能從外部運(yùn)轉(zhuǎn)糧食。希望能給我?guī)兹f(wàn)人去截?cái)嗨麄兊倪\(yùn)糧通道，將軍您帶著大軍跟在后面，敵軍必定因困乏而不敢和我們交戰(zhàn)。如果他們逃到羌地之中，我們就合力攻打他們，那么涼州就可以平定了。故選b?！?1題詳解】此題考核學(xué)生識(shí)記、理解古代文化常

39、識(shí)的能力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)；官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說(shuō)法，表謙、表敬的詞語(yǔ)等等。平時(shí)要注意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合具體語(yǔ)境來(lái)推敲。本題要求選擇“對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)”。d項(xiàng)，“臣子可自行處理符節(jié)”錯(cuò)誤，符節(jié)在臣子完成臨時(shí)任務(wù)后，將會(huì)被收回，不能自行處理。故選d。【12題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤，在細(xì)節(jié)上

40、做文章。同時(shí)防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無(wú)中生有等。本題要求選出“對(duì)原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)”。d項(xiàng)，“在葵園狹被羌胡圍困時(shí)”的表述錯(cuò)誤，原文是“卓于望垣北為羌胡所圍”。故選d。【13題詳解】本題考查學(xué)生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語(yǔ)、通假字、古代文化常識(shí)等。最后還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時(shí)，了解文言翻譯的原則是：信(準(zhǔn)確)、達(dá)(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法：留(對(duì)古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的

41、詞去替代相應(yīng)的古代的詞)；補(bǔ)(補(bǔ)出文中省略了的語(yǔ)句，補(bǔ)出句中的省略成分)；刪(把無(wú)實(shí)在意義的文言虛詞刪去)；調(diào)(把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式)。翻譯時(shí)還必須有步驟:斷句串譯完善。第（1）句采分點(diǎn)：“明年春”，第二年春天；“將”，率領(lǐng)；“騎”，人馬；“寇”，侵犯，襲擾；“三輔”，京畿附近地區(qū)；“托”，借口；第（2）句采分點(diǎn)：省略句，省略了主語(yǔ)（董卓和周慎）；“并”，合并；“合”，總計(jì)； “屯美陽(yáng)”，是狀語(yǔ)后置，即“屯（于）美陽(yáng)”；其中“屯”，譯為“駐扎”； “以”，以便；“衛(wèi)”，護(hù)衛(wèi)?！军c(diǎn)睛】解答文言文題目，應(yīng)遵循三個(gè)步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，

42、穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時(shí)間、什么人、什么事、前因后果、誰(shuí)說(shuō)什么話”等，對(duì)全段的內(nèi)容有個(gè)粗略的了解，讀懂六七成即可。因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對(duì)做不到的。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)過(guò)的知識(shí)（實(shí)詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認(rèn)知全文，加深對(duì)文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過(guò)程。參考譯文：董卓，字仲穎，是隴

43、西郡臨洮縣人。他生性粗獷而又有謀略。年輕時(shí)曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領(lǐng)。后來(lái)回鄉(xiāng)耕田，眾部族首領(lǐng)中有來(lái)投奔他的，董卓就為他們?cè)讱⒏＃退麄円煌嬔缱鳂?lè)，首領(lǐng)們感謝他的熱情，回去收羅千余頭牲畜送給他，董卓也因剛勇俠義聞名。他被任用為州里的兵馬掾，經(jīng)常巡邏守護(hù)邊塞。董卓力量過(guò)人，可以同時(shí)帶著兩副弓匣，左右奔馳發(fā)射，羌胡地區(qū)的人們都十分畏懼他?；傅勰┠辏粤ち技易拥艿纳矸荼贿x為羽林郎，跟從中郎將張奐擔(dān)任軍司馬，共同攻打漢陽(yáng)叛離的羌族人，打敗了他們，升任郎中得到九千匹縑帛的賞賜。董卓說(shuō)：“記功的是我自己，立功的則是將士們?！庇谑前奄p賜全部分給將士，自己什么也不留。不久又升任西域的戊已校尉，因

44、犯事被免職。之后又擔(dān)任了并州刺史，河?xùn)|太守。第二年春天，邊章率領(lǐng)幾萬(wàn)騎兵入侵三輔地區(qū)，逼近皇家陵園，而假借誅殺宦官的名義?；实巯略t命董卓為中郎將，做左車騎將軍皇甫嵩的副手共冋去征伐反賊?；矢︶砸?yàn)闆](méi)有立下戰(zhàn)功被免官召回，而邊章、韓遂則因此氣勢(shì)更強(qiáng)盛。朝廷又讓司空張溫任車騎將軍，帶著符節(jié)，讓執(zhí)金吾袁滂做他的副手。同時(shí)任命董卓為破虜將軍，與蕩寇將軍周慎一同受張溫的統(tǒng)領(lǐng)。（董卓和周慎）他們率領(lǐng)著各州郡征集來(lái)的十余萬(wàn)步兵和騎兵，駐扎在美陽(yáng)，以保衛(wèi)皇家陵園。邊章、韓遂等人也跟著進(jìn)軍美陽(yáng)。張溫、董卓出兵與他們交戰(zhàn)，形勢(shì)總是不利。十一月，夜晚突然有如火的流星，光芒長(zhǎng)十余丈，照亮邊章、韓遂的軍營(yíng)，驢馬全都鳴叫

45、不止。敵軍認(rèn)為這是不祥之兆，想撤回金城。董卓得到這個(gè)消息大為高興，第二天就和右扶風(fēng)鮑鴻等人聯(lián)合所有兵力發(fā)起攻擊，大敗敵軍，殺敵數(shù)千。邊章、韓逹打了敗仗，逃到榆中，張溫就派遣周慎帶著三萬(wàn)兵馬一路追擊。張溫的參軍事孫堅(jiān)勸周慎說(shuō)：“敵軍城中無(wú)糧，只能從外部運(yùn)轉(zhuǎn)糧食。希望能給我?guī)兹f(wàn)人去截?cái)嗨麄兊倪\(yùn)糧通道，將軍您帶著大軍跟在后面，敵軍必定因困乏而不敢和我們交戰(zhàn)。如果他們要逃到羌地之中，我們就合力攻打他們，那么涼州就可以平定了。”周慎不聽他的勸告，帶兵包圍榆中城。而邊章、韓遂分出兵力駐扎在葵園狹，反而斬?cái)嗔酥苌鞯倪\(yùn)糧通道。同時(shí)張溫也讓董卓帶著三萬(wàn)士兵討伐先零羌，董卓在望垣縣北被羌胡圍困，糧食全吃光了，進(jìn)退

46、不得，形勢(shì)危急。他就在要渡的河上修建一道水堰，裝作捕魚，暗地里卻從水堰背后撤走軍隊(duì)。等到敵軍追來(lái)，決口流出的水已經(jīng)很深了，敵軍無(wú)法渡河。當(dāng)時(shí)各支部隊(duì)都兵敗撤退，只有董卓保全軍隊(duì)，回到朝中，就在扶風(fēng)駐扎下來(lái)，董卓被封為黧鄉(xiāng)侯，享受一千戶的食邑。（二）古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。歲暮【唐】杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚！【注】本詩(shī)作于唐代宗廣德元年(763)末，時(shí)杜甫客居閬州(今四川閬中)。雪嶺：又名雪山,在成都(今四川成都)西。雷嶺臨近檢州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩(shī)時(shí)，三

47、州已被吐蕃攻占。14. 下列對(duì)這首詩(shī)的賞析,不正確的一項(xiàng)是a. 這首詩(shī)的詩(shī)題“歲暮”二字，給人一種凄涼之感，給全詩(shī)定下了低沉的調(diào)子，罩上一層黯淡的色彩。b. 頷聯(lián)從視角和聽覺(jué)兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。詩(shī)人用“煙塵”代指邊境戰(zhàn)事。c. 本詩(shī)采用了對(duì)比的手法。如頸聯(lián)中朝廷之臣無(wú)人請(qǐng)纓與尾聯(lián)身為江湖之士的杜甫“敢愛(ài)死”對(duì)比。d. 尾句“寂寞壯心驚”直抒胸臆，表達(dá)了作者對(duì)寄人籬下的漂泊生活的不滿，以及內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞。15. 詩(shī)歌表達(dá)了作者哪些思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析?！敬鸢浮?4. d 15. 漂泊異鄉(xiāng)，孤獨(dú)寂寞?！皻q暮遠(yuǎn)為客”，歲末暮年，詩(shī)人漂泊異鄉(xiāng)，有孤獨(dú)寂寞及思鄉(xiāng)之情。對(duì)國(guó)事

48、擔(dān)憂之情?！斑呌纭薄坝帽薄盁焿m犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城”寫邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，表達(dá)作者深深的擔(dān)憂。渴望報(bào)國(guó)的愛(ài)國(guó)情懷?！俺⒄l(shuí)請(qǐng)纓？”是杜甫對(duì)當(dāng)時(shí)那些庸懦無(wú)能的文武大臣的諷刺和責(zé)問(wèn)，表現(xiàn)了他深深的失望和憤怒，表現(xiàn)了詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷。報(bào)國(guó)之志難以實(shí)現(xiàn)之悲，壯志難酬之苦?！皾?jì)時(shí)敢愛(ài)死”。為濟(jì)時(shí)救民，詩(shī)人不會(huì)因愛(ài)惜一己之性命而茍且偷安。杜甫希望“請(qǐng)纓”，但雖有捐軀之志，卻無(wú)報(bào)國(guó)之門，“壯心驚”?！窘馕觥俊?4題詳解】本題綜合考查鑒賞詩(shī)歌形象，語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象

49、，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。d項(xiàng)，“作者對(duì)寄人籬下的漂泊生活的不滿”無(wú)中生有?！凹拍瘔研捏@”內(nèi)涵豐富，有內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞，還有對(duì)邊境發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)，時(shí)局艱危，朝中無(wú)人為國(guó)分憂的憂心忡忡等。故選d。【15題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌感情的理解與掌握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。首聯(lián)交待詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，在歲暮之際，聽到了邊境傳來(lái)的外族入侵的消息。看似平淡的敘述語(yǔ)氣

50、中，卻包含了憂國(guó)憂民的詩(shī)人多么沉重的心境！頷聯(lián)以“煙塵”和“鼓角”來(lái)借代戰(zhàn)爭(zhēng)，戰(zhàn)爭(zhēng)的烽煙籠罩了雪嶺，鼓角聲聲也震動(dòng)了江城，一個(gè)“犯”字，一個(gè)“動(dòng)”，寫出了詩(shī)人聽到外敵入侵后內(nèi)心受到的強(qiáng)烈沖擊，把詩(shī)人心系國(guó)家百姓的那份真摯情感蘊(yùn)含其中。頸聯(lián)先寫“天地日流血”，天地間日日有人在流血，戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的血腥，是多么慘不忍睹??！接著作者發(fā)出自己的擔(dān)憂之聲：“朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓？”經(jīng)歷安史之亂后，國(guó)家一片亂象，如今面臨強(qiáng)敵入侵，還會(huì)有人請(qǐng)纓殺敵嗎？尾聯(lián)一個(gè)反問(wèn)句：“濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？”一個(gè)真正心系國(guó)家的人，是不會(huì)顧及個(gè)人生死榮辱的，為了拯救國(guó)家民族、天下蒼生，只會(huì)奮不顧身，投身于保家衛(wèi)國(guó)的血雨腥風(fēng)之中。最后一句“寂寞壯心驚”

51、，點(diǎn)出了詩(shī)人此時(shí)的心境。“寂寞”二字，有兩層含義：一是詩(shī)人此時(shí)獨(dú)自客居閬州，確實(shí)孤單寂寞；二是詩(shī)人有報(bào)國(guó)之心，卻無(wú)從施展，只能獨(dú)自寂寞。一個(gè)“驚”字，把他那顆報(bào)國(guó)的“壯心”在聽到外敵入侵之后，砰然一動(dòng)，豪情頓起的心情表露無(wú)遺。全詩(shī)表達(dá)了作者客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)和報(bào)國(guó)無(wú)門的悲憤之情?！军c(diǎn)睛】解答詩(shī)歌情感的答題方法如下：從題材入手同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感。從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方。從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世。從題目入手，題目往往交代了詩(shī)歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情。從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩(shī)人的情感或借景抒情。從用典入手，典故是將歷

52、史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感同時(shí)還要注意詩(shī)文前面的小序和詩(shī)文后面的注解。（三）名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）莊子在逍遙游中先評(píng)價(jià)了列子的御風(fēng)而行，接著指出“_，_”，才能遨游于無(wú)窮無(wú)盡的境域，真正做到無(wú)所憑借。（2）屈原離騷中寫以荷葉蓮花為衣裙，運(yùn)用了象征手法，表現(xiàn)自己對(duì)高潔品質(zhì)的追求，有不被世俗所污的情趣的兩句是“_，_”。（3）古詩(shī)詞中，“眼淚”與“悲愁”總是結(jié)合在一起，白居易(琵琶行用“_，_”兩句寫琵琶女夢(mèng)到少年事的傷感?！敬鸢浮?(1). 若夫乘天地之正 (2). 而御六氣之辯 (3). 制芰荷以為衣兮 (4). 集芙蓉以

53、為裳 (5). 夜深忽夢(mèng)少年事 (6). 夢(mèng)啼妝淚紅闌干【解析】【詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力?？疾橹苯有阅瑢懞屠斫庑阅瑢憙煞N類型，此題屬于理解性默寫，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。此題中需注意“御”“辯”“芰”“芙蓉”“啼”“闌”的書寫?！军c(diǎn)睛】本考點(diǎn)包括兩個(gè)要素，即名言和名篇。所謂“名言”，是指那些廣泛流傳的詩(shī)文、格言警句之類；所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目“常見的”是為考生備考限定一個(gè)大致范圍，意思是所要考的內(nèi)容并不是漫無(wú)邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背

54、誦篇目以及所涉及到的名句名篇。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，完成下面小題。一粒小小的糖丸，_的是很多人童年里的甜蜜記憶。但很多人不知道的是，這粒糖丸里包裹著的，是病毒學(xué)家、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院原院長(zhǎng)顧方舟為抗擊脊髓灰質(zhì)炎而無(wú)私奉獻(xiàn)的艱辛故事。當(dāng)時(shí)，國(guó)際上存在“死”“活”疫苗兩種技術(shù)路線。選擇死疫苗最穩(wěn)妥，不會(huì)承擔(dān)任何責(zé)任。但_后，顧方舟認(rèn)定，（ ）。疫苗三期試驗(yàn)的第一期需要在少數(shù)人身上檢驗(yàn)效果，這就意味著受試者要面臨未知風(fēng)險(xiǎn)。顧方舟_地喝下了一小瓶度苗溶液。吉兇未卜的一周過(guò)去后，他的生命體征平穩(wěn)。1960年底，首批500萬(wàn)人份疫苗在全國(guó)11個(gè)城市_開來(lái)。投放疫苗的城市，流行

55、高峰紛紛削減。之后，經(jīng)過(guò)反復(fù)探索實(shí)驗(yàn)，陪伴了幾代中國(guó)人的糖丸疫苗產(chǎn)生了，并逐漸走到了每一個(gè)中國(guó)的角落。顧方舟也被很多人親切地稱為“糖丸爺爺”。17. 依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 裝載 深思熟慮 義不容辭 推行b. 承載 深思熟慮 義無(wú)反顧 推廣c. 承載 深謀遠(yuǎn)慮 義無(wú)反顧 推行d. 裝載 深謀遠(yuǎn)慮 義不容辭 推廣18. 下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 中國(guó)只要走活疫苗路線，就能消滅脊髓灰質(zhì)炎b. 在中國(guó)選擇活疫苗，會(huì)承擔(dān)很重的責(zé)任c. 在中國(guó)消滅脊髓灰質(zhì)炎，只能走活疫苗路線d. 在中國(guó)消滅脊髓灰質(zhì)炎，活疫苗是行不通的19. 文中畫橫線的句子有語(yǔ)病，下列修

56、改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是a. 經(jīng)過(guò)反復(fù)探索實(shí)驗(yàn)成功后，陪伴了幾代中國(guó)人的糖丸疫苗誕生了，并逐漸走到了中國(guó)的每個(gè)角落。b. 經(jīng)過(guò)反復(fù)探索實(shí)驗(yàn)，陪伴了幾代中國(guó)人的糖丸疫苗誕生了，并逐漸走到了中國(guó)的每個(gè)角落。c. 經(jīng)過(guò)反復(fù)探索實(shí)驗(yàn)，誕生了陪伴了幾代中國(guó)人糖丸疫苗，并逐漸走到了中國(guó)的每個(gè)角落。d. 經(jīng)過(guò)反復(fù)探索實(shí)驗(yàn)，逐漸走到了中國(guó)的每個(gè)角落，幾代中國(guó)人陪伴的糖丸疫苗誕生了?！敬鸢浮?7. b 18. c 19. b【解析】【17題詳解】本題主要考查正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）能力。此類試題解答的關(guān)鍵在于兩點(diǎn)：仔細(xì)審查該詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境；注意對(duì)近義成語(yǔ)的分析辨別。辨析近義成語(yǔ)的關(guān)鍵就是要仔細(xì)分辨它們的細(xì)微差別。首先閱

57、讀語(yǔ)境，把握語(yǔ)境含義，然后抓住相異語(yǔ)素，分析其意義差異，同時(shí)可聯(lián)系日常習(xí)慣用語(yǔ)，推斷詞語(yǔ)意義及用法。 “裝載”指用運(yùn)輸工具載（人或物）?！俺休d”指托著物體，承受它的重量，一般指抽象的對(duì)象?！碧鹈鄣挠洃洝笔浅橄蟮摹＿m用“承載”。“深思熟慮”指深入地、反復(fù)地考慮?！吧钪\遠(yuǎn)慮”指計(jì)劃得周密，考慮得久遠(yuǎn)，側(cè)重于“計(jì)謀”，此處與“計(jì)謀”無(wú)關(guān)。適用“深思熟慮”?！傲x無(wú)反顧”指為了正義而勇往直前，絕不猶豫退縮?！傲x不容辭”指從道義上講不允許推托、拒絕，此處強(qiáng)調(diào)顧方舟的“正義”和“責(zé)任感”，與“推辭”無(wú)關(guān)，適用“義無(wú)反顧”?！巴茝V”指擴(kuò)大事物使用或起作用的范圍，一般用于經(jīng)驗(yàn)方法?！巴菩小敝钙毡閷?shí)行，根據(jù)語(yǔ)境適用“推廣”。故選b?！?8題詳解】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫、邏輯意脈一致的能力，答題時(shí)注意前后文的照應(yīng)，以及語(yǔ)意的提示。本題命題者在題干所給的文段中挖掉一句話，然后設(shè)計(jì)四個(gè)內(nèi)容差不多、但句式各異的句子，要求選出“ 填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)