第3單元 綜合探究【教學(xué)設(shè)計(jì)】《堅(jiān)持唯物辯證法 反對(duì)形而上學(xué)》（人教）

1、教育精選堅(jiān)持唯物辯證法 反對(duì)形而上學(xué) 教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】1.識(shí)記唯物辯證法的根本觀點(diǎn)和形而上學(xué)的根本觀點(diǎn)、唯物辯證法與形而上學(xué)的分歧。2.正確理解唯物辯證法和形而上學(xué)的根本觀點(diǎn)及兩者的分歧?！具^程與方法目標(biāo)】1.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生分析與綜合相結(jié)合的邏輯思維能力。2.通過對(duì)唯物辯證法與形而上學(xué)的基本觀點(diǎn)進(jìn)行概括、綜合、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】通過學(xué)習(xí)，學(xué)生要認(rèn)識(shí)到形而上學(xué)思想方法的危害性及其在現(xiàn)實(shí)生活中的影響和表現(xiàn)。認(rèn)識(shí)到唯物辯證法的科學(xué)性及堅(jiān)持這一思想方法的重要意義。 教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】形而上學(xué)思想方法的危害性及其在現(xiàn)實(shí)生活中的影響和表現(xiàn)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)

2、】理解唯物辯證法和形而上學(xué)的根本觀點(diǎn)及兩者的分歧。 課前準(zhǔn)備 教學(xué)課件、相關(guān)案例 教學(xué)過程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教學(xué)過程（一）展示課件圖片關(guān)于辯證法和形而上學(xué)的分歧，根本分歧，根本觀點(diǎn)的圖表。（1）概括聯(lián)系觀點(diǎn)與孤立觀點(diǎn)的對(duì)立。指導(dǎo)學(xué)生閱讀知識(shí)探究，讓學(xué)生找出聯(lián)系觀點(diǎn)和孤立觀點(diǎn)的關(guān)系。（2）概括發(fā)展觀點(diǎn)與孤立觀點(diǎn)的對(duì)立。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課件中的韓非子和董仲舒的古語，指出發(fā)展觀點(diǎn)和靜止觀點(diǎn)的關(guān)系。（3）概括的全面觀點(diǎn)與片面的觀點(diǎn)的對(duì)立。 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課件中黑格爾和杜林的文字，指出分別代表什么觀點(diǎn)，并分析全面觀點(diǎn)和片面觀點(diǎn)的關(guān)系。思考：漫畫在思維上有何特點(diǎn)？應(yīng)怎樣思維？1、 只見樹木 不見森

3、林2、 盲人摸象 3、 刻舟求劍（二）、堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)1 出示課件關(guān)于楚國(guó)人的故事，要求學(xué)生回答楚國(guó)人在方法論上犯了什么錯(cuò)誤?2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課件的“小魚勝大壩”的故事，讓學(xué)生回答“小魚勝大壩”的故事說明的哲學(xué)道理展示課件關(guān)于聯(lián)系發(fā)展矛盾之間關(guān)系的內(nèi)容，概括出這些因素之間的關(guān)系。（三）內(nèi)因和外因的關(guān)系展示課件中的雞和石頭雞蛋的漫畫，概括出內(nèi)因和外因關(guān)系。展示課件中的辯證法的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)本框題進(jìn)行總結(jié)學(xué)生互相討論，踴躍發(fā)言合作探究，學(xué)生分組展示自主學(xué)習(xí)、合作探究、明確重點(diǎn)、突破難點(diǎn)知識(shí)梳理總結(jié)提升1、辯證法與形而上學(xué)的分歧就是發(fā)展的觀點(diǎn)與靜止觀點(diǎn)的分歧，進(jìn)一步加強(qiáng)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 聯(lián)系孤立 發(fā)展靜止 全面片面 2、最根本分歧是： 3、堅(jiān)持唯物辯證法，反對(duì)形而上學(xué)突出本課的重難點(diǎn)，形成知識(shí)體系課堂鞏固（1）以下成語，俗語中，屬于形而上學(xué)的有（ ）1、滴水穿石2、物極必反3、刻舟求劍4、斷章取義5、墨守成規(guī) 6、失敗乃成功之母7、沒有規(guī)矩，不成方圓8、統(tǒng)籌兼顧 A. 1、3、5 B. 4、7、8 C. 2、6、7 D. 3、4、52、在下列順境和逆境的表述中，最能夠體現(xiàn)唯物辯證法觀點(diǎn)的有（ ）A. 逆境對(duì)人才成長(zhǎng)有利 B. 順