五年級上冊語文單元計劃

1、五年級語文上冊第一單元教學計劃徐碧碧 2013.09教材分析：本組教材以“我愛閱讀”為專題進行編排，由兩篇精讀課文竊讀記走遍天下書為侶，兩篇略讀課文小苗與大樹的對話我的“長生果”，口語交際·習作一及回顧·拓展一組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣。竊讀記以“竊讀”為線索，生動、細致地描繪了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現(xiàn)了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。小苗與大樹的對話是小女孩和北大著名學者季老的訪談錄，是一老一少對閱讀的交流，使讀者得到了讀書的有益見解。走遍天下書為侶作者以新鮮的比喻反復地讀一本書，然后說明只要從不同的角度反復地讀，就會常讀常新，百讀不厭。

2、我的“常生果”通過著名作家葉文玲童年時讀書、作文的經(jīng)歷，在讀寫的實踐中，逐漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法。日積月累中的讀書名言和口語交際都體現(xiàn)讀書的重要性。學生分析：學生自識字以來一直在閱讀，然而學生讀書還缺乏習慣的培養(yǎng)和方法的指導，本組教材將其作為一個專題，引導學生在學習的同時，進行讀書的交流，學習和體會一些讀書和習作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣。教學目標：1、認識26個生字，會寫23個生字。正確讀寫”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲、伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等。2、正確、流利、有感情地朗讀課

3、文。3、感受作者對閱讀的熱愛，開展關(guān)于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。4、學習作者通過細致入微的動作描寫和心理描寫來表達情感，體會作者用詞的準確性。5、學習一些讀書和習作的方法。教學重難點：1、 有感情地朗讀文章，感受作者對讀書的熱愛和對知識的渴望。2、 開展有關(guān)閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生閱讀的習慣。3、 學習一些讀書和習作的方法。教學建議：（一）竊讀記首先，教師應給學生充分的自讀自悟、讀通課文的時間，而后交流自己的讀書感受。要引導他們結(jié)合有關(guān)語句概括出竊讀那種苦樂交織的復雜感受。然后，引導學生研讀課文，體會“我很快樂，也很懼怕這種竊讀的滋味！”，讓學生找一找“從課文哪些地方看出

4、我的快樂與懼怕”，從具體語句中了解作者是怎樣寫出竊讀滋味的，體會作者動作和心理描寫的細膩傳神。最后，引導學生在讀懂課文后，結(jié)合生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。（二）小苗與大樹的對話本文作為略讀課文，是對話形式的訪談錄，通俗易懂。教學時應放手讓學生自學，自讀自悟。還可以布置課外實踐作業(yè)，自己選擇一個主題采訪一位長輩。在班會課上進行交流。（三）走遍天下書為侶教學前可先與學生交流，如果你自己出去施行你會帶一些怎樣的東西？如果只能帶一樣，你又會帶什么呢？為學習課文作好輔墊?！伴喿x鏈接”中的詩歌神奇的書，對課文學習的拓展。可引導學生感情朗讀，交流神奇在哪里。體會作者的寫

5、作方法，結(jié)合實際談理解和感受，在多讀的基礎(chǔ)上進行背誦加強積（四）我的長生果本文為略讀課文，是著名作家葉文玲的一篇散文，主要是回憶了少年時代的讀書生活，本文情真意切，飽含作者的真情，課文內(nèi)容與學生的學習生活緊密相關(guān)，應放手讓學生自主學習，廣泛交流。（五）口語交際·習作一教學時，教師可引導全班學生進行話題征集，讓學生選擇感興趣的話題。最后確定一個話題展開交流。先以小組為單位，各抒已見，相互評說。再選小組代表進行班級交流。最后指導學生寫下來。（六）回顧·拓展一交流平臺結(jié)合本單元的專題學習內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學習與活動進行交流，讓學生在交流中了解自己的所得，明確自己的不足。交流的過

6、程中，還應讓學生充分展示自己的所得。日積月累在教學時，應先引導學生在反復朗讀的基礎(chǔ)上背誦，還可以談?wù)劯髯詫@些句子的理解，再引導學生展示自己搜集的其他關(guān)于讀書的名言，也可以和大家一起交流，共同欣賞，使所有人得到激勵。課時安排：1、竊讀記 2課時2、小苗與大樹的對話 1課時3、走遍天下書為侶 2課時4、我的“長生果” 1課時口語交際·習作一 3課時回顧·拓展一 1課時第二單元計劃教材分析：本組課文是以“思念故鄉(xiāng)”為專題編寫的。由兩篇精讀課文和兩篇略讀課文、口語交際·習作二、回顧·拓展二組成的。古詩詞三首充分體現(xiàn)了詩人的思鄉(xiāng)情，無法盡訴。梅花魂寫了遠在異國他

7、鄉(xiāng)的老人，把他的思鄉(xiāng)寄托在梅花上，表達了對祖國、對家鄉(xiāng)的眷戀。桂花雨寫作者對童年的搖花樂美好回憶和深深懷念。小橋流水人家則深情地寫了留在記憶中的美好的故鄉(xiāng)生活。引導學生充分讀書，用心體會，感受人物美好的情感?？谡Z交際與習作也是緊緊圍繞思鄉(xiāng)進行的。學生分析：本班大多數(shù)學生來自外省，幾乎都只有過年才回一次家，所以我這個單元關(guān)于故鄉(xiāng)的文章對于他們來說可能是更加熟悉的，通過這個單元的學習，激起學生對自己故鄉(xiāng)的思念。體會詩人、作者的感情，領(lǐng)悟?qū)懛ǎ材軐⒆约旱乃监l(xiāng)之情清晰地表達出來。教學目標：1、 認識21個生字，會寫18個生字。正確讀寫“幽芳、唯獨、慈祥、稀罕、靈魂、骨氣、欺凌、衰老、梳理”等字。2、

8、 正確、流利、有感情的朗讀文章，背誦詩詞。3、 通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異。4、 通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。5、 體會作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達方式。教學重難點：1、 正確、流利、有感情地朗讀文章，背誦詩詞。2、 領(lǐng)悟不同文章的思鄉(xiāng)情，思鄉(xiāng)方式，寄托的對象上的異同。3、 體會作者的思想之情，揣摩作者的表達方式。教學建議：（一）古詩詞三首基于這三首詩詞都是表現(xiàn)詩人的思鄉(xiāng)之情，教師可將三首詩詞放在一起，進行比較教學。也可以按順序一首一首進行教學，有導有放。（二）梅花魂課前可先讓學生搜集關(guān)于梅花的詩文，了解梅花的品格，以便理

9、解外祖父對梅花的感情。重點是引導學生體會人物的思想感情。首先讓學生進行自讀自悟，然后再進行交流討論。（三）桂花雨本課是略讀課文，首先，應讓學生自讀自悟，了解課文大意，知道桂花給作者帶來了哪些快樂。然后再通過一些句子體會作者的思想感情。最后，進一步體會作者是如何表達自己的情感的。（四）小橋流水人家同樣也是略讀文章，首先讓學生想象“小橋流水人家”的情景，然后想象作者家鄉(xiāng)景色的美好。（五）口語交際·習作二先回顧學過的課文，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。然后再進行討論，分組列出節(jié)目表格進行交流。習作中盡量安排不同形式激起學生的表達欲望，比如：采訪、結(jié)合詩文進行描述等。（六）回顧·拓展二日

10、積月累中都是表達思鄉(xiāng)的詩句，教學時，可以先讓學生反復讀一讀詩句，思考詩句的共同點，并說說從哪里體會出來的。課時安排：5、古詩詞三首 3課時6、梅花魂 2課時7、桂花雨 1課時8、小橋流水人家 1課時口語交際習作二 3課時回顧拓展二 1課時第三單元計劃教材分析：本組教材編排了4篇培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文，鯨和松鼠介紹了有關(guān)動物的一些知識，向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學之門；新型玻璃介紹了一些新型玻璃的特點和用途，以使學生感受科學技術(shù)的神奇和威力；假如沒有灰塵揭示了科學家們的重大發(fā)現(xiàn)，闡釋了灰塵與人類的重要關(guān)系。學生分析：學生對于動物和科技本身就比較大的興趣，這些文章喚起了學生探索自

11、然、科學奧秘的興趣，激發(fā)學生學習的自覺性；另一方面是要讓學生了解說明的方法，體會作者怎樣準確用詞，形象的表達，并在習作中加以運用。教學目標：1、 認識23個生字，會寫18個生字，正確書寫“上腭、垂直、經(jīng)驗、判斷、犯罪、嫌疑、窗簾、奇跡、廢水”等詞語。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。3、 認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明方法。4、 感受課文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。5、 領(lǐng)悟作者的表達方式，并學著運用。教學重難點：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 認識一系列的說明方法，并學著運用。3、 感受文中準確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。教學建議：（一

12、）鯨讓學生讀通、讀熟課文，弄清課文講了些關(guān)于鯨的什么內(nèi)容，之后選擇自己最感興趣的部分深入研讀，分成學習小組，進行合作學習。最后為海洋館寫一則關(guān)于鯨的解說詞。（二）松鼠先搜集資料，了解松鼠的相關(guān)信息，為了加深學生對松鼠的認識，可以讓學生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起個名字，并用自己的語言描述畫面。再引導學生劃出自己喜歡的片段，體會作者語言的生動形象。（三）新型玻璃課前布置學生搜集有關(guān)新型玻璃的資料，以擴展知識，然后再感知課文。在充分感知的基礎(chǔ)上，再指導學生思考每一種新型玻璃的用途和特點，自己為它們設(shè)計一個表格，然后以小組為單位，討論后，全班進行交流。（四）假如沒有灰塵這是一篇略讀課，思路清

13、晰，說明有序，應以學生自學為主，教師加以適當點撥。導入時，可以先講講灰塵的危害，再提出沒有灰塵的設(shè)想，然后再默讀課文，從中總結(jié)出灰塵的特點和作用。（五）口語交際·習作三本次習作是圍繞本組專題設(shè)計的，要求學生練習寫一篇說明文，教師可在課前布置學生先選好自己要介紹的物品，通過一系列的途徑去了解它們，教師也可以讀幾篇范文，讓學生更深刻明確說明方法的正確運用。（六）回顧·拓展三本次交流平臺設(shè)計了兩個內(nèi)容，教學時，可以把這兩個內(nèi)容結(jié)合起來進行總結(jié)，小組總結(jié)歸納后，再全班交流。此次日積月累這首詩描寫了四個季節(jié)的不同特點。待學生熟讀后討論四時之風有什么特點，最后知道學生朗讀，背誦。課時安

14、排：9、鯨 2課時10、松鼠 1課時11、新型玻璃 2課時12、假如沒有灰塵 1課時口語交際習作三 3課時回顧拓展三 1課時 第四單元計劃教材分析：本組課文有釣魚的啟示和落花生兩篇精讀課文和通往廣場的路不止一條和珍珠鳥兩篇略讀課文組成。每篇課文都包含著深刻的如何做人的哲理。告訴我們道德判斷也許很簡單，實踐起來卻很難，通往廣場的路不止一條，生活也是如此，做人不能只能講體面，而對別人沒有好處，信賴，往往能創(chuàng)造出美好的境界。學生分析：現(xiàn)在班級的學生只知道如何玩得爽快，碰到什么事情也沒想過如何去得到最好的解決，對生活的啟示總是不深刻，通過這單元的學習，希望他們懂得生活也是一本書，一本永遠讀不夠，讀不完

15、的書，雖然書上沒有一個字，卻處處是學問。教學目標：1、 會認29個生字，會寫21個生字，正確書寫“附近、捕撈、爭辯、告誡、誘惑、沮喪、收獲、榨油、石榴、愛慕”等詞語。2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，從而體會句子中所包含的情感。3、 能夠?qū)W習四篇文章中所蘊含的深刻道理。4、 聯(lián)系生活實際，感悟待人真誠，誠實做人的重要。5、 自覺用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為，做一個對社會有用的人。教學重難點：1、 正確書寫生字詞，有感情地朗讀課文，體會句子所涵蓋的道理。2、 聯(lián)系生活實際，自覺用這些富有哲理的話來指導和規(guī)范自己的行為，做一個對社會有用的人。教學建議：（一）釣魚的啟示課前先讓學生去

16、了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。結(jié)合課文讀懂句子，然后聯(lián)系學生生活實際，切實受到教育。（二）通往廣場的路不止一條本篇為略讀課文，由于課文是譯文，語言表達的習慣有所不同，跳躍性較大，所以，教師應先幫學生理清課文脈絡(luò)，引導理解、欣賞重點詞句。（三）落花生本文語言淺顯易懂，但說明的道理深刻，富有教育意義。教師應引導學生先把花生的品格理解到位，然后再與做人的道理聯(lián)系起來。（四）珍珠鳥首先要求學生認真讀課文，理清珍珠鳥在“我”的照料和呵護下有什么變化。進而思考珍珠鳥為什么會發(fā)生變化，再深入體會作者對珍珠鳥的喜愛之情。（五）口語交際·習作四回憶本單元學習的主題，加深對生活的理解，討論口語交

17、際的要求，然后再分組評議。習作教學中，教師先為學生打開思路，再知道命題，明確習作要求。（六）回顧·拓展四交流平臺中，先回顧本組課文，再選擇一篇自己印象深刻的，說說自己得到的啟示。日積月累要求學生自讀自悟，教師稍作點撥。課時安排：13、釣魚的啟示 2課時14、通往廣場的路不止一條 1課時 15、落花生 2課時16、珍珠鳥 1課時口語交際習作四 3課時回顧拓展四 1課時 第五單元教學計劃教材分析：本組教材圍繞著“傲游漢字王國”這個主題，引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史?！鞍劣螡h字王國”分成“有趣的漢字”和“我愛你，漢字”兩大板塊?！伴喿x材料”供學生在開展活動時閱讀，對

18、于了解必要的知識、啟發(fā)思路是很有幫助的。學生分析：這個班級的學生對于漢字似乎接觸特別少，每次聽寫或是寫作，錯別字一大堆，這種情況我也試圖去解決，不過總是不理想，希望通過這次漢字王國的傲游，學生能對中國漢字有更深刻的體會，端正自己的書寫態(tài)度。教學目標：1、 策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。2、 通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。3、 初步了解漢字的演變，學習欣賞漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。4、 學寫簡單的調(diào)查報告。5、 認識24個生字。教學重難點：1、 認識24個生字。2、 通過了解漢字諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。3、 初步了解漢字的演變，學習欣賞

19、漢字書法藝術(shù)，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的自豪感。教學建議：綜合性學習是一種新的學習方式，與課文的教學方法不同。本組綜合性學習，可以采用這樣的思路：（1）閱讀本單元導語，激發(fā)學生興趣。（2）仔細閱讀兩個板塊的“活動建議”，瀏覽“閱讀材料”，了解可以開展哪些活動，參考哪些資料。（3）制定活動計劃。（4）小組開展活動。（5）選擇編小報，辦展覽，開成果匯報會等形式展示學習成果。課時安排：有趣的漢字 3課時我愛你，漢字 4課時 第六單元計劃教材分析：本組教材以“父母的愛”為專題，編排了精讀地震中的父與子、“精彩極了”和“糟糕透了”，略讀課文慈母情深和學會看病。這幾篇課文，從不同角度，反應了父愛、母愛的深沉

20、與寬廣，崇高與無私，令人震撼，讓人感動，引人思考。學生分析：現(xiàn)在的學生不知道父母的辛苦，來學校不認真上課，有時還總是不理解父母的苦心，希望通過這個單元的學習，他們能體會出父母的不容易，知道父母其實都是因為愛他們。教學目標：1、 會認28個生字，會寫25個生字。2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。3、 領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達方法。4、 口語交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。5、 習作應在聯(lián)系生活、表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活。教學重難點：1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，

21、反映人物思想品質(zhì)的表達方法。教學建議：（一）地震中的父與子如有條件，讓學生查閱有關(guān)1989年、1994年美國大地震的資料。引導學生了解課文講了一件什么事情，深入閱讀時，通過對人物外貌、語言、動作描寫的重點句品讀，理解內(nèi)容，抓住課文中有特色的語言。（二）慈母情深本文是略讀課文，文字淺顯易懂，要讓學生在熟讀的基礎(chǔ)上，理清作者的思路，體會課文是怎樣表現(xiàn)母親的深情的，然后交流感受和體會。（三）“精彩極了”和“糟糕透了”將課文分成童年部分的故事和后來的認識兩部分，精讀后，讓學生聯(lián)系實際，想一想，家長對自己的鼓勵和批評，在自己的成長中起到了怎樣的作用。（四）學會看病首先是充分自讀，然后再進一步理解和感悟，

22、最后聯(lián)系自己的切身體驗。（五）口語交際·習作六先通過生活的三則小故事，引出話題，讓學生評說，提出自己的看法。課后還可以給爸爸媽媽講上面的三個小故事，與父母交流。（六）回顧·拓展六交流平臺中，先回顧本組課文關(guān)于描寫人物外貌、動作、語言的語句，并體會好在哪里，先讀例句，再找出自己印象深刻的句子，最后進行拓展。日積月累就讓學生自讀自悟。課時安排：17、地震中的父與子 2課時18、慈母情深 1課時19、“精彩極了”和“糟糕透了” 2課時20、學會看病 1課時口語交際習作六 3課時回顧拓展六 1課時 第七單元計劃教材分析：本組教材以“勿忘國恥”為專題，針對小學生年齡特征，以選取正面典

23、型事例為主。這幾篇文章雖然題材、體裁不一，但字里行間都飽含著強烈的民族精神和愛國熱情，是在語文教學中進行中國近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育的極好憑證。學生分析：現(xiàn)在的學生基本上都是生活安寧，沒有過過苦日子，更不了解我國的歷史，這個專題剛好能引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥。教學目標：1、 會認23個生字，會寫28個生字。2、 有感情的朗讀課文。3、 激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。4、 領(lǐng)悟文章的表達特點，學習與運用搜索、整理資料的方法。5、 領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌姆椒ǎ岣弑磉_能力。教學重難點：1、 有感情地

24、朗讀課文。2、 激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責任感和使命感。3、 領(lǐng)悟?qū)懭擞浭碌姆椒?，提高表達能力。教學建議：（一）圓明園的毀滅引導學生憑借語言文字，展開想象，教學第二自然段時，可出示圓明園的平面圖，教學“毀滅”這一自然段，要利用好課后思考題。（二）狼牙山五壯士在課前布置學生搜集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的歷史資料，并引導學生進行初步的分類整理，教學時，一方面引導學生從語言文字中領(lǐng)悟思想與情感，一方面要引導學生從課文的敘述中領(lǐng)悟到一些寫人記事的表達方法。（三）難忘的一課教學文本時，可從實際學情出發(fā)，選擇不同的教學思路，引導學生在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合文中語句體會思想感情。（四）最后一分鐘要采用多種教學方法引導學生體會詩歌表達的情感，創(chuàng)設(shè)情境引導學生體驗詩歌表達的情感。并引導學生有感情的朗讀課文。（五）口語交際·習作七讓學生閱讀提示，賞析范文，引導學生自主發(fā)現(xiàn)讀后感的寫法，聯(lián)系實際，情感真實，敘議結(jié)合。（六）回顧·拓展七本次“交流平臺“要引導學生進行一個稍微系統(tǒng)的小結(jié)，整理資料。日積月累中教師采用多種方式的讀。課時安排：21、圓明園的毀滅 2課時22、狼牙山五壯士 2課時23、難忘的一課 1課時24、最后一分鐘 1課時口語交際習作七 3課時回顧拓展七 1課時 第八單元計劃教材分析：本組教材以