小學(xué)語文一年級下冊教案《世界多美呀》教學(xué)設(shè)計與評析

1、.小學(xué)語文一年級下冊教案?世界多美呀?教學(xué)設(shè)計與評析一教學(xué)目的 1、知識與技能： 1能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2學(xué)會本課7個生字，認識一個新偏旁“羊字頭。 3理解小雞在雞蛋里發(fā)育直到破殼而出的常識，小雞對周圍世界認識的變化。 2、過程與方法：隨文識字；從生活經(jīng)歷入手，精讀感悟；培養(yǎng)觀察、自主、合作、探究學(xué)習(xí)才能。 3、情感、態(tài)度與價值觀：感受大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。 4、教學(xué)重點難點: 識字、 朗讀、小雞對周圍世界認識的變化。 二教學(xué)策略 1、教法選擇：講授、討論、隨文識字、啟發(fā)引導(dǎo)、多媒體輔助。 2、學(xué)法引導(dǎo)：一邊讀一邊想、觀察、分析、體驗。 3、課堂組織形式：師生互

2、動，集體合作，個別輔導(dǎo)相結(jié)合。 4、教具媒體組合應(yīng)用：雞蛋；多媒體課件；幻燈片；生字、詞卡片。 5、課程資源開發(fā)利用：向家長理解小雞小鴨的孵化常識。 三課時安排 2課時 四教學(xué)過程 第一課時 一、激趣導(dǎo)入 談話：同學(xué)們，老師這里有一個雞蛋，把它放在雞*懷里，過了些日子會發(fā)生什么變化？ 引導(dǎo)學(xué)生說出不同的答案，要讓學(xué)生明白不是所有的雞蛋都會變成小雞。 這是以問題引發(fā)興趣的。雞蛋能孵化出小雞，學(xué)生有這樣的生活常識，但有的雞蛋不能孵化出小雞，學(xué)生不一定知道，如何讓學(xué)生明白，看來是有難度的。假如學(xué)生對這個問題爭論不休，顯然影響下面的教學(xué)進程。 二、整體感知 1、課件播放小雞的孵化過程和配音朗讀，觀察理

3、解小雞是怎樣來到這個世界的。 2、小雞來到這個世界后說了句什么？ 雞蛋是怎么孵化出小雞的，道理明白但過程是不知道的，通過直觀的課件演示，學(xué)生體驗了生命的過程，同時創(chuàng)設(shè)了情境，產(chǎn)生了好奇。 借助小雞的語言說出自己的話，這是生命對生命的體驗，是對生命的渴望，對生活的向往。 三、品讀課題 1、課件出示課題：“16 世界多美呀 2、認讀“世界、“美。 3、試讀課題。提示：讀這個課題時你要提醒大家注意什么？要讀好這個課題那些詞是關(guān)鍵？為什么？ 4、對這個課題你是怎么體會的，讀出來讓大家聽一聽。 5、討論：什么叫世界？ 過渡：世界就是地球上所有的地方，小雞一來到這個世界它看到了什么？我們讀讀課文吧！ 因勢

4、利導(dǎo)，自然的提醒了課題。隨文識字，認讀“世界、“美，初步感知音、形、義。試讀課題“世界多美呀，是以體驗為前提，再練習(xí)讀出感情色彩的。抓住“世界討論，從而準確的明確的世界的含義，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定的根底，四、初讀課文，感知內(nèi)容 1、自讀課文。要求：借助注音讀準字音，不認識的生字朋友用“ 劃出，再給自然段標上序號。 2、同桌合作再讀，討論：小雞眼里的世界先是再是？ 3、匯報展示句子： 蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！ 它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 學(xué)習(xí)生字不僅要讀準字音，而且還要認清字形、理解字義。所以，這一環(huán)節(jié)應(yīng)

5、給足時間，互相交流、互相檢測，老師也要注意效果的評價，加強反響，打牢根底。 問題盡量讓學(xué)生提出來，小組解決不了的再拿出來討論，假如學(xué)生提不出問題，老師可以提出，問題要廣泛，最好能牽動全篇。 五、品讀句子，讀中感悟 1、課件出示句： 蛋殼里的小雞先是睡著的，后來它醒了，看見四周黃乎乎的。小雞想：整個世界都是黃色的呀！ 1認讀：“小雞、“黃乎乎。 2品讀感悟。假如你是小雞看見四周黃乎乎的，會有什么感覺？把你的體會讀出來讓大家聽聽，還可以配上動作。 3齊讀句。 設(shè)問過渡：這是小雞在什么地方看到的世界？蛋殼外的世界又是怎樣的呢？ 抓住關(guān)鍵的句子，讓學(xué)生朗讀感悟，這是很適用的方式。朗讀的同時要注意積累，

6、特別是新出現(xiàn)的詞語，要讀熟，且要理解。讀有所感、讀有所思、讀有體驗、讀有語感，這是閱讀的根本。老師讓學(xué)生以假想的方式體驗小雞的內(nèi)心，這是生命的交流與溝通，展示了孩子的心靈。配上動作表演讀，符合兒童的心理，學(xué)生一定能讀得有聲有色有情。 2、課件出示句： 它看見天空是藍湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。 1識字：你會讀這個句子中的那些生字、詞，愿意當小老師領(lǐng)大家讀嗎？學(xué)生自主認讀“藍湛湛、“綠茵茵、“碧澄澄。 2品讀感悟。你想用什么語氣讀這個句子？為什么？讀讀看，讓我們也感受這蛋殼外世界的美。 過渡：多美的畫面呀！讓我們一起來贊美它吧！ 3齊讀句。 緊緊抓住識字和積累詞語展開學(xué)習(xí)活動，不僅是

7、重視了語文的根底性，而且也是在浸透生學(xué)習(xí)方法。由詞到句到讀，這是一個訓(xùn)練的過程。怎么讀，老師沒有盲目的指導(dǎo)，而是讓學(xué)生自己體會、討論，表達的學(xué)生的主體性。 3、小結(jié)學(xué)法：剛剛我們一邊識字、一邊讀句子，知道了小雞眼里的世界是怎樣的。你們還有不認識的生字朋友嗎？4、認讀：“很久、“站。 過渡：生字朋友我們記住了，如今大家一起朗讀課文。注意，這次要讀得通順、流利、還要有感情，有信心嗎？ 由浸透學(xué)法，到總結(jié)學(xué)法，表達了由教會到會學(xué)的過程。學(xué)法的總結(jié)應(yīng)讓學(xué)生自己來完成，盡管說的不全面，但是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的，從而培養(yǎng)了他們的才能。盡量防止齊讀，齊讀不利于讀出個性 五、朗讀全文 1、齊讀課文。 2、指讀，評議

8、。 3、小結(jié)：小雞看到得只是世界得一小部分，得美景等著它去發(fā)現(xiàn)。 誰想讀誰就讀，誰愿意讀，就站起來跟著讀。沒有參與的，老師再提議他大膽的讀。這樣面向的是全體。 六、指導(dǎo)書寫 1、出示生字“美。 1分析“美的構(gòu)造、字形和“羊字做偏旁的變形。 2練寫“美字。 3展示作品。 2、出示生字“世界。 1 讀筆順表，自主練寫“世界二字。 2 展示評議。 寫字指導(dǎo)要扎實，表達過程性。應(yīng)先讓學(xué)生看書，自己觀察字的構(gòu)造及規(guī)律，特別注意生字各部分在田字格里的位置，學(xué)生先說說，老師根據(jù)學(xué)生的要求，有重點的邊講邊范寫。一定注意讓學(xué)生看老師的操作，讓學(xué)生臨摹。 七、作業(yè) 1、朗讀課文。 2、操作題以下任選一題。 1畫一畫小雞的孵化過程和小雞眼里的世界。 2請家長幫助搜集有關(guān)小雞孵化的圖片或資料。 作業(yè)有選擇性，理論性，拓展了學(xué)生的知識與視野，開發(fā)了學(xué)生的想象力，關(guān)注了小雞的將來生活。 綜述：教者建立了“三位一體的教學(xué)目的，關(guān)注了學(xué)生全面素質(zhì)的進步。教學(xué)過程表達了以問題為情境，以品讀為手段，以合作為促進，以體驗為歸宿，重自主、重朗讀、重積累、重感悟、重理論。主張從學(xué)生的生活入手，以生命來體驗生命，放飛學(xué)生的精神世界，從而鼓勵了學(xué)生對美妙生活的追求。 考慮：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的，關(guān)注的是學(xué)生原有的