部編人教版語文七年級下冊 第17課《紫藤蘿瀑布》閱讀理解

1、教育精選紫藤蘿瀑布閱讀理解（一）閱讀下面的文段，完成59題。我不由得停住了腳步。從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中的最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑。“我在開花！”它們嚷嚷。每一穗花都是上面的盛開、下面的待放 。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀

2、下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從

3、來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底?；ê腿硕紩龅礁鞣N各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中的一朵，也正是一朵朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。1982年5

4、月6日5.簡要概括上文的主要內容。 解析：這是一篇融情景理于一體的散文，注意要從這三個方面加以概括。答案：本文通過對紫藤蘿花盛開的描述以及過去遭遇的回憶，,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒,告訴人們一個道理：“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”。 6. 文章的開頭寫道：“我不由得停住了腳步。”這句話在內容和結構上有什么作用？解析：內容上應著重分析句中的事件和情感，結構指段與段之間的關系。答案：內容上的作用：既寫動作，又寫心情，驚訝中帶著震撼，從側面烘托出紫藤蘿花開得繁盛。結構上的作用：突如其來，造成懸念，吸引讀者，引起下文對紫藤蘿的描寫。7. 請任選一

5、句文中劃橫線的句子進行賞析。解析： 兩句話一句擬人，一句比喻。注意體會景物的特點及作者的情感。答案：擬人句:此句運用了擬人的修辭，從話語、笑兩個角度賦予了藤蘿花人的情態(tài)，生動形象地寫出了藤蘿花旺盛的生長狀態(tài)，充滿了活力與動感，表達了作者對花的喜愛之情。比喻句：用帆與船艙的比喻，細致地描寫了紫藤蘿花盛開的狀態(tài)，就像蓄勢待發(fā)的帆船一樣，充滿旺盛的生命力。8. 如何理解“花和人都會經歷各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的?！边@句話？ 解析：這是本文的主旨句，理解此句要綜觀全文體會作者想要闡明的道理。同時，應著重品讀“生命的長河是無止境的”這其中的深刻內涵。答案：生命的長河是不斷向前流淌的，它終究

6、會帶走不幸；同時，它也不會因個人的不幸而改變，所以花和人的不幸在生命的無止境的長河之中是微不足道的。與其焦慮悲痛，不如選擇堅強前行，將自己的腳步融入到時代的洪流中，去迎接自己生命的燦爛。9. 文末“在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。”這是紫藤蘿帶給作者的振奮，那么這樹紫藤蘿又給你帶來了什么啟示呢？請談談體會。解析：這是一道拓展題，可聯(lián)系生活中的挫折，談談自己的啟示。答案：作者通過看花，感覺到花多年后重新開放的生命的喜悅，紫藤蘿的光輝和芳香使作者感悟到生命的活力與永恒，促使她精神振奮，闊步向前，珍惜生命，投入到時代的洪流中去。作為中學生，我們也受到了文章的鼓舞，生命的長河是無止

7、境的，我們應該珍惜生命，讓時間帶領我們淡忘挫折，充滿希望地迎接未來的挑戰(zhàn)。 （二）閱讀下面的文段，完成1014題。好一朵木槿花宗 璞又是一年秋來，潔白的玉簪花挾著涼意，先透出冰雪的消息。美人蕉也在這時開放了。紅的黃的花，聳立在闊大的綠葉上，一點不在乎秋的肅殺。以前我有“美人蕉不美”的說法，現在很想收回。接下來該是紫薇和木槿。在我家這以草為主的小園中，它們是外來戶。偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來。紫薇似嬌氣些，始終未見花。木槿則已兩度花發(fā)了。木槿以前給我的印象是平庸?！拔母铩敝性S多花木慘遭摧殘，它卻得全性命，陪伴著顯赫一時的文冠果，免得那欽定植物太孤單。據說原因是它的花可食用

8、，大概總比草根樹皮好些吧。學生浴室邊的路上，兩行樹挺立著，花開有紫、紅、白等色，我從未仔細看過。近兩年木槿在這小園中兩度花發(fā)，不同凡響。前年秋至，我家剛從死別的悲痛中緩過氣來不久，又面臨了少年人的生之困惑。我們不知道下一分鐘會發(fā)生什么事，陷入極端惶恐中。我在坐立不安時，只好到草園踱步。那時園中荒草沒膝，除我們的基本隊伍親愛的玉簪花外，只有兩樹忍冬，結了小紅果子，瑪瑙扣子似的，一簇簇掛著。我沒有指望還能看見別的什么顏色。忽然在綠草間，閃出一點紫色，亮亮的，輕輕的，在眼前轉了幾轉。我忙撥開草叢走過去，見一朵紫色的花綴在不高的綠枝上。這是木槿。木槿開花了，而且是紫色的。木槿花的三種顏色，以紫色最好。

9、那紅色極不正，好像顏料沒有調好；白色的花，有老伙伴玉簪已經夠了。最愿見到的是紫色的，好和早春的二月蘭、初夏的藤蘿相呼應，讓紫色的幻想充滿在小園中，讓風吹走悲傷，讓夢留著。驚喜之余，我小心地除去它周圍的雜草，作出一個淺坑，澆上水。水很快滲下去了。一陣風過，草面漾出綠色的波浪，薄如蟬翼的嬌嫩的紫花在一片綠波中歪著頭，帶點調皮，卻絲毫不知道自己顯得很奇特。去年，月圓過四五次后，幾經洗劫的小園又一次遭受磨難。園旁小興土木，蓋一座大有用途的小樓。泥土、磚塊、鋼筋、木條全堆在園里，像是凌亂地長出一座座小山，把植物全壓在底下。我已習慣了這類景象，知道毀去了以后，總會有新的開始，盡管等的時間會很長。沒想到秋來

10、時，一次走在這崎嶇山路上，忽見土山一側，透過磚塊鋼筋伸出幾條綠枝，綠枝上，一朵紫色的花正在顫顫地開放！我的心也震顫起來，一種悲壯的感覺攫住了我。土埋大半截了，還開花！土埋大半截了，還開花!我跨過障礙，走近去看這朵從重壓下掙扎出來的花。仍是嬌嫩的薄如蟬翼的花瓣，略有皺褶，似乎在花蒂處有一根帶子束住，卻又舒展自得，它不覺環(huán)境的艱難，更不覺自己的奇特。忽然覺得這是一朵童話中的花，拿著它，任何愿望都會實現，因為持有的，是面對一切苦難的勇氣。紫色的流光拋灑開來，籠罩了凌亂的工地。那朵花冉冉升起，倚著明亮的紫霞，微笑地俯看著我。今年果然又有一個開始。小園經過整治，不再以草為主，所以有了對美人蕉的新認識。那

11、株木槿高了許多，枝繁葉茂，但是重陽已屆，仍不見花。我常在它身旁徘徊，期待著震撼了我的那朵花。它不再來。即使再有花開，也不是去年的那一朵了。也許需要紀念碑，紀念那逝去了的，昔日的悲壯？10. 文章開頭、結尾都寫到了美人蕉，這在文中具有什么作用？    解析：本題考查的是文章的寫作手法襯托，可回歸語境仔細揣摩相關語句，理解景物的特點及作者的旨意。答案：美人蕉“一點不在乎秋的肅殺”，讓作者認識到生命的頑強，作者以美人蕉來正面襯托木槿花頑強的生命力。11. “偶然得來的枝條，偶然插入土中，它們就偶然地生長起來”一句中連用三個“偶然”，結合語境說明它們的不同含義，并分析作者寓含在句子中的感情。解析：一詞多義。答案：前兩個“偶然”是指隨意的、漫不經心的，后一個“偶然”是指出乎意料的，表達了作者對木槿花頑強生命力的贊美之情。 12. 試從修辭角度賞析第段劃線句子的表達效果。 解析： 緊扣關鍵詞，體會景物的特點及作者的情感。答案：比喻、擬人，把木槿葉子比作綠波，賦予木槿花孩童的情態(tài)，表現了木槿活潑、堅實的生命狀態(tài)，表達了作者的欣喜及對木槿欣賞。13. “土埋大半截了，還開花”，這句話蘊含著怎樣的意思？這一句作者為何要單獨成段？ 解析：對文章末尾段落的理解往往需要緊扣深層含義及主旨作答。答案：木槿花遭遇到難以承受的苦難，但仍然保留有生命的信念，有戰(zhàn)勝困