(部編)初中語(yǔ)文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)通過(guò)反復(fù)朗讀課文,分析人物性格特點(diǎn)

1、孫權(quán)勸學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1 1、 積累文言知識(shí)。2 2、 有感情地朗讀課文，分析文中人物對(duì)話，把握人物的性格特點(diǎn)。3 3、 理解文章的內(nèi)容和主旨，明白學(xué)習(xí)的重要性。一、預(yù)習(xí)：1 1、 資治通鑒是 司馬光主持編纂的一部 編年體通史，記載了從戰(zhàn)國(guó)到五代共13621362 年間的史事。司馬光：字君實(shí)，陜州夏縣人，北宋政治家、史學(xué)家。2 2、 多層次朗讀：（1 1）、讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2 2）、讀出句意。（3 3）、大聲朗讀。（4 4）、讀出語(yǔ)氣。（5 5）、背誦全文二、翻譯五字法：留：國(guó)號(hào)、年號(hào)、地名、人名、書(shū)名等可照錄。替：用現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)詞替換古代漢語(yǔ)單音節(jié)詞。調(diào)：調(diào)整語(yǔ)序使之符合現(xiàn)代漢語(yǔ)

2、的表達(dá)習(xí)慣。補(bǔ)：補(bǔ)出省略的成分，使之意思完整。刪：山區(qū)沒(méi)有實(shí)在意義的詞，不譯。分角色朗讀或表演：朗讀要求：由全組討論出朗讀處理方案。能充分體現(xiàn)出文中人物對(duì)話時(shí)的口吻、 神態(tài)、心理和情味。再次朗讀課文，注意人物對(duì)話的語(yǔ)氣（1 1） 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！ ”（語(yǔ)重心長(zhǎng)，諄諄告誡。）（2 2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ ”（反問(wèn)句，表反問(wèn)，隱見(jiàn)孫權(quán)對(duì)呂蒙不聽(tīng)勸誡 的不悅神情和責(zé)備意味。）（3 3）卿言多務(wù)，孰若孤？ ”（反問(wèn)句，否定呂蒙辭以多務(wù)的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。）（4 4）卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ”（感嘆句，要選出驚訝不解的語(yǔ)氣。）（5 5）大兄何見(jiàn)事之晚乎！ ”（反問(wèn)句，指責(zé)中帶有自豪的語(yǔ)氣

3、。）三、理清思路：1 1、 孫權(quán)與呂蒙對(duì)話的目的是什么？勸學(xué)2 2、 呂蒙接受了孫權(quán)的建議嗎？就學(xué)3 3、 課文是怎樣表現(xiàn)呂蒙的學(xué)習(xí)效果的？議論4 4、 魯肅與呂蒙交談以后有何舉動(dòng)？結(jié)友提問(wèn)：孫權(quán)是怎樣勸勉呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)的？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！眲瘢和菩闹酶梗F(xiàn)身說(shuō)法， 循循善誘提問(wèn)：孫權(quán)勸說(shuō)的效果怎么樣？魯肅- 大驚呂蒙- 自信四、分小組討論問(wèn)題1.1.本文是怎樣表現(xiàn)人物性格的？2 2為什么士別三日，即更刮目相待”？3.3. 魯肅為什么與呂蒙結(jié)友”？4.4. 呂蒙的變化對(duì)你有什么啟示？討論后明確1.1. 本文注重以對(duì)話表現(xiàn)人物。對(duì)話言簡(jiǎn)意豐，生動(dòng)傳神，富于情味。僅寥寥數(shù)語(yǔ), 就使人感受到

4、人物各自說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài)和心理。2.2. 因?yàn)榍闆r是在不斷變化，人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人。要用發(fā)展的眼光看待人和事。3.3. 魯肅之所以主動(dòng)與呂蒙 結(jié)友”是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交， 表明魯肅敬才、愛(ài)才，二人情投意合。4.4.（1）讀書(shū)學(xué)習(xí)非常重要。（2）讀書(shū)給人以樂(lè)趣，給人以光彩。（3）個(gè)人即使基礎(chǔ)差，只要端正態(tài)度，刻苦努力，就一定能學(xué)到東西，提 高自己的認(rèn)識(shí)水平和辦事能力。（4）求知可以改進(jìn)人的天性。（5）告訴我們 開(kāi)卷有益”的道理。讀書(shū)有益于人的發(fā)展和完善。分析一下人物性格特點(diǎn)：孫權(quán)：關(guān)心下屬，循循善誘。呂蒙：勤奮好學(xué)，自信，自豪魯肅：敬才，愛(ài)才五、知識(shí)積累：一、 成語(yǔ)集錦二、 古今異義三、 情節(jié)處理上的特點(diǎn)？1 1、 勸學(xué)（詳）一就學(xué)（略）一議論（詳）一結(jié)友（略）2 2、 正面寫(xiě) 勸學(xué)”經(jīng)過(guò)，通過(guò) 議論”之后用魯肅的驚嘆，從側(cè)面寫(xiě)呂蒙學(xué)業(yè)的長(zhǎng)進(jìn) 3 3、情節(jié)以對(duì)話為主六、總結(jié)全文:本文通過(guò)孫權(quán)勸告呂蒙讀書(shū)，呂蒙讀書(shū)后大有長(zhǎng)進(jìn)的故事，告訴我們 開(kāi)卷有益 的道理。本文以對(duì)話為主，用不多幾句話，就使人受到人物說(shuō)話時(shí)的口吻、神態(tài) 和心理。七、遷移訓(xùn)練1 1、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你知道的古代有關(guān)勸學(xué)的故事或名篇。2 2、你收集有關(guān)學(xué)習(xí)的名言有 哪