高中語文各類題型答題方法及要點匯總

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 高中語文各類題型答題方法及要點匯總【特別說明】 高中語文考試試題相比初中要難，要靈活，為了幫助同學(xué)們應(yīng)對語文考試，提高各類題型的答題準(zhǔn)確率，特根據(jù)平時考試和高考的考試題型，提供答題的方法和答題要點給大家，要求每一個人要認(rèn)真閱讀，在平時的訓(xùn)練中按照本方法積極練習(xí)，用好用活！語文閱讀分析常用名詞 一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明 二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復(fù)、借代、反問、設(shè)問、引用、對比修辭方法及表達(dá)作用-比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了 ，表達(dá)了 情感。 排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了 ，增強了語勢，加強了感情。 設(shè)問：自問自答，引起

2、讀者思考 ，使文章有起伏。 反問：加強語氣，增強語勢，表達(dá)了 的情感，使文章有起伏。答題模式: (1)點明何種表現(xiàn)手法 (2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3)表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運用了 ，從而生動形象表現(xiàn)了 ，表達(dá)了 。三、說明順序： 、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序 、空間順序：注意表方位的名詞 、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現(xiàn)象到本質(zhì)等。 四、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等 說明方法的作用打比方：生動形象說明了- 增強了文章的趣味性。 舉例子：具體說明_ 的特點，從而使說明更具體，更有說服力。 作比較:把_

3、和 _相互比較, 突出強調(diào)了_ 的_特點. 列數(shù)字: 用具體的數(shù)據(jù) 加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。 五、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘） 六、人物描寫的方法： 1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫； 2、正面描寫與側(cè)面烘托 七、常見寫作方法、表現(xiàn)手法： 聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融 八、文章段落語句的主要作用有：（必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面來進(jìn)行做答） 1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）、承上啟下（過渡）、照應(yīng)前文（開頭）首尾呼應(yīng)。 2

4、、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛 3、寫法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人。環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。 總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)、總結(jié)全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展 九、語句在表情達(dá)意方面的作用： 渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心） 典型題實戰(zhàn)兵法社會環(huán)境描寫的主要作用： 、交代

5、作品的時代背景。 、在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。 自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用： 1、表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點； 2、推動情節(jié)發(fā)展； 3、渲染氣氛； 4、烘托人物形象（或人物心情、感情）； 5、突出、深化主題。 句子在文章結(jié)構(gòu)上的作用分析： 1、對上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； 3、對上下文：承上啟下（過渡）。 根據(jù)閱讀短文的感受談自己的看法或體會： 1、用第一人稱來回答：我覺得（認(rèn)為） 2、采用或的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三

6、句話談?wù)劺碛?，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關(guān)要求，還要注意結(jié)合自己的親身經(jīng)歷。 根據(jù)語境，補寫心理活動： 1、必須用第一人稱； 2、必須仔細(xì)研讀具體語境。 提煉中心、主題： 要注意體會本文的主要內(nèi)容和整理寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內(nèi)容，一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。 說明文中詞語作用的認(rèn)識與辨析- 主要有兩種題型： 、詞好在哪里？ 答題方式：用了詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了 事物的 特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）

7、。 、詞能不能刪掉？ 答題方式：不能，用了詞，生動地說明了 ，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。 不能，刪掉詞，句子的意思就變成了 ，顯得太絕對化；用了詞，準(zhǔn)確地說明了 ，符合實際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷： 、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此； 、一般是往前找；找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。 各類題型應(yīng)試答題方法、技巧 一、知識積累與運用 1、字形題：本題考察的是學(xué)生的準(zhǔn)確書寫能力，要求平時就要認(rèn)真規(guī)范書寫，不出現(xiàn)錯別字；不亂畫涂改，不要使用涂改液、修正帶等；重點在于辨別容易混淆的同音字和形

8、近字。如果懷疑某個是別字，可以寫出幾個同音字來比較,可以寫出幾個形似字來比較。通過分析形聲字的形旁來推導(dǎo)這個字的含意，再放到這個詞語中去判定是否相符。對于獨體字或形聲字中的形旁已失去表意功能的形聲字可以通過分析詞語的語法結(jié)構(gòu)來確定它是不是別字，還可以通過對整個詞語的理解,來尋找不合語境的別字。 * 溫馨提示：以詞斷字就是通過詞義推斷字形。 2、字音題：平時要讀準(zhǔn)字音，特別注意那些多音字，學(xué)會歸納那些形似字。此題和上題共六分，關(guān)鍵也是在平時讀寫的準(zhǔn)確規(guī)范。如果考試把兩題綜合在一起考，可以采取劃線法，即把句子分成一個個的詞語和短語，在每一個下面劃線，能幫助我們發(fā)現(xiàn)字形和字音錯誤。注意常見多音字,形

9、似字的讀音。側(cè)重兩個方面：一是容易讀錯的字，包括形近而音不同的字和聲旁已不代表讀音的字，如狙擊中的狙，不能讀聲旁，而應(yīng)讀j；二是多音多義字，音隨義移，如氣喘吁吁的吁讀x，呼吁中的吁讀y * 特別提醒：聲韻調(diào)，三位一體，特別注重聲母和韻母。必要時可以組詞成句試讀。根據(jù)破音異讀的原則，意思不同的字，讀音也往往不同。3、成語題：平時要有意識積累一些常見成語，特別是教材中的；做題時除了要清楚成語的意思外，還要清楚它的感情色彩、使用范圍和對象；學(xué)會了解它所在的句子環(huán)境進(jìn)行分析選擇。高考成語命題時，往往從六個方面設(shè)置誤點。第一，曲解詞義，要注意不能望文生義；第二，誤用褒貶，要體會成語的感情色彩；第三，用錯

10、對象，要注意成語使用范圍；第四，自相矛盾（成語和語境的矛盾）；第五，搭配不當(dāng)；第六，用詞重復(fù)（成語和語境的重復(fù)）。 * 善意的提醒：生僻的成語可能是對的。4、實詞選擇題：對詞義的理解，有相同語素又有不相同語素的詞語，重點是分析理解不相同語素，可以通過組詞來理解，也可以找出反義詞來理解，還可以分析形聲字的形旁來理解。 語素都不相同的詞語，重點從用法方面考慮。對詞語的運用，一定要在上下文中找到相應(yīng)的信息，重點是使用場合上的搭配。注意采用排除的方法，將最容易辨析的 詞語先排除，逐漸減少選項。 * 小心敬告：比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細(xì)辨別兩個詞在程度、適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。選好

11、之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會。組詞法：如權(quán)利、權(quán)力，差別就在一個字上，前者可以組詞利益，所以權(quán)利就是權(quán)力和利益的意思；后者組詞力量，所以權(quán)力的意思是權(quán)勢力量。了解語境分析法：詞語所在的句子就是它存在的語言環(huán)境，仔細(xì)閱讀，就能明白該句應(yīng)該選用什么樣的詞語。5、虛詞辨析題：虛詞它在語句中起著調(diào)節(jié)各種語言關(guān)系的作用，在口語尤其在書面語中使用頻繁。在高考中作虛詞題目，主要是憑語感，可以造一些結(jié)構(gòu)相似的句子來分析它的正誤， 其次是理性分析。分析應(yīng)考慮這樣幾點：一是虛詞詞典含義的分析，先分開解釋，后組合理解；二是找出配套的關(guān)聯(lián)詞語，前后了解來確定虛詞的含義；三是在單句中的虛詞，要分析前后詞語的了解

12、和所作的句子成分；四是在復(fù)句中的虛詞，要注意前后虛詞的關(guān)聯(lián)，如果配套的關(guān)聯(lián)詞語在句中只出現(xiàn)一個，應(yīng)該將它補全分析； 五是要將關(guān)聯(lián)詞語與句子內(nèi)容結(jié)合起來分析，在關(guān)系上保持一致。 * 友情提醒： 最關(guān)鍵的是仔細(xì)分析分句之間的關(guān)系，切不可武斷草率。6、病句辨析題-病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯。做這類題目，考生要認(rèn)真細(xì)致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當(dāng)否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當(dāng)否。對于語序不當(dāng)?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不

13、協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位 置，看是否通暢自然。有多重否定或還有反問的句子，要將否定換成肯定來理解。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方 法見詞語題。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷。 * 特別注意：分析句子成分，幫你理清句子結(jié)構(gòu)： 1、句子中的并列詞語。2、句首有介詞的句子。3、數(shù)量詞定語可能造成的歧義。4、一個謂語帶兩個賓語、兩個謂語帶一個賓語、兩個謂語帶兩個賓語。5、指代性詞語的意義 6、理清主干找準(zhǔn)搭配關(guān)系。7、注意主賓語關(guān)系。8、雜糅。判斷、修改病句的原則：能改一處不改兩處。 刪減、添加、替換 、換位、重組；學(xué)會用語法去分析，特別是分析句子的主謂

14、賓等成分；平時多閱讀，培養(yǎng)自己的語感。7、語言連貫題 （包括選擇句式）-先從語句形式方面考慮，要求話題一致，陳述對象一致，敘述角度一致，上下文句句式保持基本一致，與上下文思路保持連貫。還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻。另外，并列詞語或者短語字?jǐn)?shù)少的在前，字?jǐn)?shù)多的在后。再從語句內(nèi)容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序。還要在上下語句中找到相對應(yīng)的信息。語言風(fēng)格要 前后一致。 * 特別提醒：排序題要結(jié)合句子內(nèi)容，特別注意每句開頭和結(jié)尾的詞語，做到首尾相連。8、標(biāo)點符號題-冒號：總提下文，總括上文；管到底一個句號。概數(shù)間不用頓號，層次比逗號要小。與和等連用，要放到最后一項。書名號和引號不要混淆。頓號

15、逗號分號的層次。使用分號，上句或下句至少要有一句中有逗號。引號后的標(biāo)點的內(nèi)外。句內(nèi)括號應(yīng)緊貼被注釋的部分。句外括號要在句末號的后邊。問號的使用注意有沒有疑問語氣。選擇問問號在最后一項。反問、設(shè)問、疑問都是問。倒裝句式的標(biāo)點，尤其是疑問句和感嘆句。刪節(jié)號不能和等等并用，破折號不能和即等解釋性詞語并用。表示列舉未盡應(yīng)在列舉三項以上才能用刪節(jié)號。 * 敬請注意：標(biāo)點符號也要從句義和句子結(jié)構(gòu)入手。二、自然科學(xué)文的閱讀-注重整體閱讀，認(rèn)真讀懂第一段和最后一段，并在頭腦中大體復(fù)述各段內(nèi)容。標(biāo)出文章中揭示主旨的句子。閱讀題目，找出選擇肢相對應(yīng)的區(qū)域。文章內(nèi)容與題目相互應(yīng)證。 將題干中否定陳述轉(zhuǎn)換為肯定陳述。

16、有根據(jù)證據(jù)原因等字樣的題干，選項與題干之間要能構(gòu)成因果關(guān)系。將稱代內(nèi)容替代稱代詞，使稱代詞與稱代內(nèi)容保持一致。找出選項所關(guān)涉的內(nèi)容區(qū)域，將選項與文章內(nèi)容逐字逐詞逐句進(jìn)行比較、對照。推導(dǎo)的選項要在原文中找到根據(jù)，要有前因后果。注意未然與已然、原因與結(jié)果、先與后、夸大與縮小、部分與全體的區(qū)別。特別注意標(biāo)出選擇項中的關(guān)鍵詞！ 1、詞語理解題-辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句。了解上下文體會，要死摳字眼。對詞語的解說要抓住本質(zhì)。將解釋的含意放在被解釋的詞語處，看上下文是否連貫、恰當(dāng)。尋求稱代詞與稱代內(nèi)容的了解，將稱代的內(nèi)容代入原文理解。了解全文的傾向性，檢查該解釋是否與全文保持一致。 2、句子理解題-理清復(fù)

17、雜句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系，適當(dāng)作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認(rèn)真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應(yīng)的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結(jié)果的關(guān)系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。 3、信息篩選題-找出選項相對應(yīng)的內(nèi)容區(qū)域，依次篩選。原文內(nèi)容與選項保持一致，選項與題干要能構(gòu)成因果關(guān)系。略過無關(guān)緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質(zhì)特征。 4、要點歸納題-找出文章中相對應(yīng)的語句，抓住文中議論抒情的句子。轉(zhuǎn)述內(nèi)容要與原文內(nèi)容逐一相對。概念不能隨意擴大或縮小，因果、前后關(guān)系不能顛倒。注意選擇肢之間的比較，如果選項中有內(nèi)容矛盾的選項必有一錯。 5、推斷想象題-找出推

18、斷的根據(jù)。選項的內(nèi)容可能是原文中沒有的，是根據(jù)原文的句子或段落推斷出來的，所以要特別注意敘述角度和表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換，分辨可能與必然、必然與或然、未然與已然、全稱與特稱。推斷不夸大,不縮小,不無中生有。 6、注意選項中的內(nèi)容信息原文中可能根本就沒有，所以要仔細(xì)判斷。* 關(guān)鍵提示：選項和原文的嚴(yán)格對應(yīng)關(guān)系，選項與題干的關(guān)系，（選項不在題干范圍之內(nèi)）選項的內(nèi)容是原文中沒有的，此三者是你選擇正確答案的保證。三、古詩文閱讀 （一）文言文閱讀 -對文段用心地默讀一遍。看原文時，要一邊看，一邊用現(xiàn)代漢語組詞法理解翻譯。敘事性的文章要順著原文事件的發(fā)展脈絡(luò)理解。包括寫的什么人，寫了他的幾件事；寫了幾個人，分別寫

19、了什么事。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除，不受其干擾。對理解文段起關(guān)鍵作用的詞句要了解上下文進(jìn)行推導(dǎo)。認(rèn)真閱讀最后一道有關(guān)內(nèi)容分析的題目，把握文段主旨。 1、文言實詞題：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導(dǎo)詞義。了解上下文，前后照應(yīng)，保持一致。*可以先假設(shè)正確，要把對詩詞的解釋帶入到原句原文中，看看是否合乎原文的語言環(huán)境。2、古今異義題：古代多單音節(jié)詞，所以看到類似于現(xiàn)代漢語雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開理解。要知道，古漢語的詞語是以單音詞為主的。分開解釋的含義放在具體的語言環(huán)境中，與上下文

20、保持一致?，F(xiàn)代漢語的意義可放在現(xiàn)代漢語的句子中理解他的常用意義。四個選項比較、權(quán)衡，增強準(zhǔn)確性。3、文言虛詞題：翻譯這個文言虛詞成現(xiàn)代漢語進(jìn)行比較，看是否翻譯成同一個詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。了解文句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語句的結(jié)構(gòu)，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分是否相同。 4、信息篩選題：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。要注意從離中心最遠(yuǎn)的開始排除。必須注意每一個句子和題干規(guī)定的中心要形成因果或解證關(guān)系。照應(yīng)上下文，一般整理評論性的話不能作為選項,別人贊譽的話可考慮。 5、內(nèi)容歸納題：找出文段中與選項解釋

21、相對應(yīng)的語句，一一對應(yīng)。中心、主旨重點分析議論的語句?？傮w把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是順序的顛倒、無中生有等。此類題設(shè)錯誤項時，有一個典型的做法，就是把兩件事混在一起，或把屬兩件事的內(nèi)容說成是另一件事的內(nèi)容。*溫情提示：一定要在原文中找到和選項相關(guān)的句子，仔細(xì)地進(jìn)行對照，找出其中的差異。 有個別選項是對原文中的某一句中的一個詞翻譯得不對。注意細(xì)節(jié)（時間、地點、事件、官職、遷調(diào)、人物等）。對課內(nèi)的文言知識一定要清楚！6、文句翻譯題：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、刪、補、調(diào)。抓住句子中關(guān)鍵字詞翻譯，要與上下文對應(yīng)，這些字詞是得分

22、點。由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復(fù)詞。復(fù)雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關(guān)系。意譯詞語根據(jù)上下文 推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，由實到虛。組合成句子，前后通順。 * 關(guān)鍵提示：（1）嚴(yán)格執(zhí)行直譯的原則；大多是把單音節(jié)詞翻譯成多音節(jié)詞（2）找準(zhǔn)得分點：重點實詞、活用詞、句式特點、重要虛詞、通假、偏義復(fù)詞。（3）保持譯句流暢通順。（4）譯句和原文語境吻合。 （5）不隨意改變順序。（6）翻譯完要讀一遍，看看是不是通順。（二）古詩詞鑒賞題-回答此類題目，首先要進(jìn)行文字的理解，內(nèi)容的梳理；其次，要知曉一些常見的典故和常用的表達(dá)技法；最后，還要咀嚼文中重要的字詞，

23、揣摩整理的煉字煉詞。 內(nèi)容有：山水詩、田園詩、邊塞詩、情思詩、友誼詩、諷喻詩、風(fēng)物詩、閑適詩等。 表達(dá)方式有：敘述、描寫、抒情、議論。（說明） 修辭手法有：比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、襯托等。 表現(xiàn)手法有：象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 語言特點有：含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸等。 意象有：作品中具體的人、物、景等。 思想感情有：迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等。 * 敬請注意：要特別注意景和情的關(guān)系，動和靜的關(guān)系，實和虛的關(guān)系。 這首詩采用了（表達(dá)方式

24、、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 作用有：深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)等。 形象：（1）詩中塑造了一個（特征、性格、意愿、意志）的形象 （2）詩中描寫了（景物特征、季節(jié)特征、壞境特征-可譯詩句）語言：本詩語言（含蓄、幽默、風(fēng)趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優(yōu)美、質(zhì)樸）還要注意組名詞成句的語言特點，如：馬致遠(yuǎn)的秋思（枯藤老樹昏鴉）表達(dá)技巧：本詩運用（比喻、比擬、夸張、對偶、排比、反復(fù)、襯托、象征、襯托、對比、想象、聯(lián)想、照應(yīng)、借景抒情、情景交融、寓情于景、情因景生、托

25、物言志）手法,表現(xiàn)了思想內(nèi)容：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節(jié)操、憂國憂民等）思想或情感，起到了（某某）作用。 整理觀點：肯定、否定、批評、諷刺、贊揚等。* 重點提醒：每一項解答之后要緊貼原詩句解釋。四、名句名篇題：要關(guān)注新教材的古代名家詩文；二是可能在古詩（特別是唐詩）、宋詞、元曲、古代散文中選擇三句默寫；三是每道題目填寫的內(nèi)容不止囿于上下句，往往須填上兩句。上下句的默寫，可以根據(jù)上句或下句推導(dǎo)提醒。內(nèi)容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關(guān)內(nèi)容，選取與提示相對應(yīng)的

26、內(nèi)容默寫。如果默寫的內(nèi)容印象不深，可先記得幾個字默幾個字，暫時放過，后面記起來了再默。* 特別警告：做題時，要仔細(xì)認(rèn)真，一個字也不能寫錯。 五、語言運用題：1、語境表達(dá)：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應(yīng)。還要適應(yīng)語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語表達(dá)內(nèi)容詢問 2、仿寫：看清列出題干幾點要求，分析仿寫句，琢磨句式特點及表現(xiàn)手法，注意材料中的思想內(nèi)容，搜索仿寫材料，找準(zhǔn)聯(lián)想觸發(fā)點，展開聯(lián)想和想象，按要求仿寫，仿寫句子與例句一一對應(yīng)，盡可能使句子寫得新穎，有深意。 * 溫馨提醒：仿寫的三個條件：內(nèi)容相關(guān) 、句式一致 、修辭方法相同。重組句子要注意理清句間關(guān)系。3、

27、縮句：明確題干要求，抓住陳述對象、事件經(jīng)過及事件結(jié)果，畫出文中的信息點，或歸納或概述特點，連綴成句，不多少文字，不出語病。滿足壓縮要求，要有概括性；找中心句、段；找出主要成分；排除干擾項。 4、句式轉(zhuǎn)換-陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉(zhuǎn)換；直接敘述變轉(zhuǎn)述。長句變短句：提出主干，修飾限制語分別變?yōu)榉志?，按順序排列句子。短句變長句：選出一個短句做主干句，將其余的短句按順序分別變?yōu)樾揎椪Z，插入主干句的相應(yīng)位置。* 簡單提示：審清題干，分析句間關(guān)系，弄清陳述對象。5、語句擴展題-情景式擴展：抓住主題詞，突出重點，有景有情，生動形象。事理式擴展：圍繞中心，分析論述，正反多角度分析論證 * 重點提示：填充

28、成分、增設(shè)語境、重點描寫、增加理由、添加論據(jù)。六、大閱讀文章的閱讀-文學(xué)作品的體裁，有散文、小說、詩歌、戲劇。這四種體裁中最便于命題考查的作品體裁便是散文。這也是多年來高考文學(xué)作品閱讀一直考散文的原因。所選散文，皆為現(xiàn)代中外的經(jīng)典散文，且具有濃厚的文化氣息?？忌龃箝喿x題的總體原則是：（一）先看文章的題目，對文章的內(nèi)容做出大概的推測。標(biāo)題往往包含著文章的感情、主要對象等。 （二）再看文章后邊命題人設(shè)計的問題，由此幫助我們理解文章的內(nèi)容、整理的意向，使接下來的閱讀有針對性。 （三）讀原文。要邊讀邊劃出文中表明整理觀點的詞句，標(biāo)出一些關(guān)鍵的詞語，包括副詞性的定語。注意總括性的詞語（總之、因此、總而

29、言之等），序數(shù)性的詞語（其一、首先等），然否性詞語，解釋性詞語。還有冒號、分號、破折號等。找準(zhǔn)題限。從總體上把握文義時,可以撇開具體的事例,只抓住議論性和抒情性的句子,這樣容易把握整理的思路和情感。 （四）對應(yīng)試題，進(jìn)行第二遍閱讀。此時可以只看這些劃了的詞句，就能把握這篇文章的大意。議論性文章特別要注意論點和結(jié)論，敘事性文章看劃出的詞句就能理清這篇文章的情節(jié)結(jié)構(gòu)。 * 特別告誡：要注意文章的段落層次。答案一定盡量用原文中的詞語句子整合。1、語言理解題型：【常見設(shè)問形式】 A、結(jié)合文章內(nèi)容，簡要闡釋某句的深刻含義。B、根據(jù)文意，寫出某詞的含義。C、從文中看，某句指的是什么？D、依據(jù)某段文字，如何

30、理解某句話？ 【操作規(guī)則】詞語：找出詞語解釋的相對應(yīng)的內(nèi)容，用相對應(yīng)的語句替代原詞，使上下文保持一致，相對應(yīng)的語句就是答案。詞語的含義：在具體語言環(huán)境中，考慮詞語的表面意思，體味其內(nèi)涵。詞語的比喻義：找到詞語的比喻本體，結(jié)合語境。 代詞意義：在上句尋找釋義。句子：先抓住句子的修飾語理解；其次看句子在文中的地位，是總起句，則在句子所涉及的范圍提取關(guān)鍵詞釋義。是總結(jié)句則在上文尋找，是過度句則在上下文中提取相關(guān)信息，第三，看語境，找鄰近句，結(jié)合文章中心理解。2、分析綜合題型【常見設(shè)問形式】 A、請簡析本文中的內(nèi)容是如何逐層深入的。B、請概括指出整理在文中寫到哪幾類人的命運。C、通覽全文，簡要分析整理對有什么樣的復(fù)雜心情。D、整理從哪些角度寫出了的什么？請依照原文意思概括。E、這篇文章寫到哪些方面的對比？【操作規(guī)則】 分析綜合題考查的主要是作品的主要內(nèi)容和中