廣東省揭陽市第一中學(xué)、潮州金山中學(xué)2016屆高三語文五月聯(lián)考(模擬)試題

1、2015-2016 學(xué)年度揭陽一中潮州金中高三級五月聯(lián)考語文科試題第I卷閱讀題甲必考題一、現(xiàn)代文閱讀：本大題 3 3 小題，每題 3 3 分，共 9 9 分。閱讀下面的文字，完成 1 13 3 題。人們說起登高，首先想到重陽，然而登高并非重陽節(jié)的專利。 中國人自古崇尚登高望遠(yuǎn)， 古詩詞里流傳下來千百代無數(shù)文人騷客登臨的詩句，這些詩句貫穿一年四季的終始一一時而夏日炎炎，時而雨雪霏霏，時而春花灼灼，時而落木蕭蕭。登高處，可以是自然的山川，也 可以是人造的樓臺。凡人視野有限，所以誰都想看一看那樓外樓、山外山。唯一和今人的大概不同是，古人登高，不是為了觀景，也不是為了某個節(jié)日，當(dāng)然更不是為了旅游，而是

2、為 了一展胸襟。所謂胸襟，就是懷抱，就是遠(yuǎn)志，就是精神。通俗地說，就是理想。很可惜， 這正是今人最缺失的東西。文人登高，如同好漢飲酒，喜歡自然是喜歡的，但更重要的是，他們借助這種方式獲得 一種不可言傳的類似于天人合一”的抒發(fā)和共鳴，又稱一澆胸中塊壘”。由于每個人的 身世不同，境遇不同，價值取向有異，哲學(xué)思想有別，每個人在登高的時刻，所思所感也就 不一樣，或者說人各有志，所以即便大家同登一座山峰，寫出來的詩句之意味也會相去千里。儒家的登高，是為接近心中至高無上的“仁”；道家的登高，是為尋求成仙得道的“仙”；皇帝祭祀封禪，要登天下五岳。 在古人心目中， 高山是最與蒼天相近的地方。 儒家對于君子 人

3、格的終極要求便是“高”和“遠(yuǎn)”?？鬃釉唬骸拔∥『?！舜、禹之有天下也?！边@說的是“高”；“子在川上曰：逝者如斯夫！ ”這是在說“遠(yuǎn)”。某種意義上，高是空間的概念，遠(yuǎn)是時間的概念，但這兩種維度又不是確指的，因?yàn)榫拥摹皯驯А睙o時無刻不在胸中 運(yùn)動變化，好比道家修煉的內(nèi)氣，大象無形。鐘子期聽俞伯牙撫琴，他聽得出伯牙的志趣， 就說“巍巍乎若泰山”，又說“洋洋乎若流水”。高山流水，其實(shí)分別是伯牙胸中逸氣的不 同表現(xiàn)形式，凝止團(tuán)聚，則沖霄而為山；順勢發(fā)散，則奔騰而為水。琴家沒有這份逸氣，想 彈奏好這支曲目，那是不可能的。論語說：“仁以為己任，不亦重乎；死而后已，不亦遠(yuǎn)平?！彼孕貞讶寮抑问谰?國理想的士人

4、，每登臨高處，便能自心底激發(fā)出這份遠(yuǎn)志和胸襟。明末清初之際的一代大儒顧炎武，在明亡后聯(lián)合傅山、屈大均等愛國志士僻處山、陜之間，以圖恢復(fù)大業(yè)。顧炎武和 他的同志們送別，相對把盞，就在青山之巔，遠(yuǎn)眺大好河山，眾人百感交集，淚眼潸然。有 人開始借酒澆愁，有人開始埋頭撫琴，有人開始痛吟詩篇。顧炎武聽罷，徐徐起身，振衣而 立，與之相和：一雁孤飛日，關(guān)河萬里秋。正是“關(guān)河萬里秋”！力挽狂瀾的志士縱然勢單力薄，回天乏術(shù)，但畢竟“德不孤”，畢竟有這些個戰(zhàn)友在，相互砥礪，與子同仇。事雖未 成，其心其舉已足垂青史，光照世人?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”一一這便是儒家入世之“登高”的價值所在，它像一面旗幟，奮揚(yáng)于巍巍之山

5、巔。（摘編自沐齋登高）1 1 下列關(guān)于“登高”的表述，不符合原文意思的一項(xiàng)是A A 古詩詞里流傳下千百代無數(shù)文人騷客登臨的詩句，這些詩句貫穿一年四季的終始，說明了登高并非重陽節(jié)的專利。B B 夏日炎炎，雨雪霏霏，春花灼灼，落木蕭蕭，這些都是古代文人流傳下來的詩句中描 寫登高時所見的 不同的景色。C C 由于人的視野有限，誰都想看一看那樓外樓、山外山，所以古人的登高，不僅是想看 一看自然的山川，或人造的樓臺，而且是為了一展胸襟。D D 文人登高，是想借助這種方式獲得一種不可言傳的類似于“天人合一”的抒發(fā)和共鳴,如同好漢飲酒“ 一澆胸中塊壘” 一樣。2 2 下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是2

6、A A 詩人同登一座山峰，所寫的詩句意味相差很大， 是由于每個人在登高時所思所感不同， 而這又與個人的身世、境遇、價值取向等密切相關(guān)。B B 儒家的登高、道家的登高和皇帝祭祀封禪的登高，雖然目的不同，但有一點(diǎn)是相同的，就是在他們心目中，高山是最與蒼天相近的地方。C C 孔子所說的“巍巍乎舜、禹之有天下也”“逝者如斯夫”這兩句話，概括了儒家對于君子人格的終極要求，前者指“高”，后者指“遠(yuǎn)”。D D 胸懷儒家治世救國理想的士人，每登臨高處，其遠(yuǎn)志便能發(fā)自心底，這是因?yàn)槿寮姨岢叭室詾榧喝危灰嘀睾?；死而后已，不亦遠(yuǎn)乎”的緣故。3.3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是A A 今人為了某個節(jié)

7、日也會登高、觀景、旅游，但缺失了古人登高時的胸襟、懷抱、遠(yuǎn)志 和精神。B B 鐘子期用“巍巍乎若泰山”“洋洋乎若流水”來形容伯牙撫琴的聲音，是聽出了伯牙的志趣，伯牙胸中的逸氣是通過不同的琴聲表現(xiàn)出來的。C C 顧炎武聯(lián)合愛國志士以圖恢復(fù)大業(yè)，在和他的同志們告別時， 相對把盞，在青山之巔,遠(yuǎn)眺人好河山，不同的人以各自的方式表達(dá)自己的情懷。D D “天下興亡，匹夫有責(zé)”是儒家入世之“登高”價值所在，顧炎武和他的同志其心其 舉與歷代文人登高時一展胸襟所體現(xiàn)的價值是相同的。二、古代詩文閱讀（3636 分）（一）文言文閱讀（1919 分）閱讀下面的文言文，完成 4 47 7 題。劉湜，字子正，徐州彭城人

8、。舉進(jìn)士.，為瀆州觀察推官，再調(diào)湖南節(jié)度推官，改秘書省 著作佐郎、知益都縣，徙陰平。再遷太常博士、通判劍州。審閬州獄，活死囚七人。王堯臣 安撫陜西，薦之，擢知耀州。富平有盜掠人子女者，既就擒，陽死，伺間逸去；捕得，復(fù) _死，守者以報，湜趣焚其尸。拜監(jiān)察御史，王德用自隨州詔還， 近臣言其有反相， 湜保右之。 歷開封府推官、三司鹽鐵判官，遷殿中侍御史。上言：“轉(zhuǎn)運(yùn)使掎摭郡縣，苛束官吏，人不得騁其材，宜稍寬假，不為改者繩治之?！痹t詣渭州劾尹洙私用公使錢，頗傅致重法，以故 洙坐廢。還，為尚書禮部.員外郎兼侍御史知雜事，同判吏部流內(nèi)銓，除鹽鐵副使。議者謂湜 探宰相意，深致洙罪，故得優(yōu)擢焉。明年，宴紫宸殿

9、，副使當(dāng)坐殿東廡，湜不即坐，趣出。閣門奏之，坐謫知沂州，徙兗 州。又坐沂州誤出囚死罪，降知海州。起為河?xùn)|轉(zhuǎn)運(yùn)使，遷 戶部員外郎，復(fù)為鹽鐵副使兼領(lǐng)河渠事。汴水絕，鑿河陰新渠，通漕運(yùn)如故。會江南饑，擢天章閣待制、知江寧府，奏運(yùn)蘇州米五十萬斛，以貸饑民。除戶部郎中、知廣州。儂智高 初平，湜練士兵，葺械器，作鐵鎖斷江路。有盜據(jù)山，敕貸罪招之，不肯降。湜知并山民資 之食即徙民絕餉盜困蹙乞降民安之居二年母老求內(nèi)徙遂徙徐州。湜喜曰：“昔布衣隨計(jì)，今以侍從官三品復(fù)典鄉(xiāng)郡，過始望矣。”又以左司郎中知鄆州，遷龍圖閣直學(xué)士、知慶州。湜少賤，母更嫁營卒，既登第，具袍笏.趨卒舍迎母，里人觀嘆。然嗜酒，持法少恕，改知密

10、州，以病卒。4.4.下列對文中面波浪線部分的斷句， 正確的一項(xiàng)是 （）（）（3 3 分）35.5. 下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是 （ ） （ 3 3 分）A.A. “進(jìn)士”：封建科舉考試依次有院試、鄉(xiāng)試、會試、殿試，會試考取后通過殿試者為 進(jìn)士。B.B.“遷”：遷在古代官職變動中指調(diào)動官職，一般是升官，而“左遷”則指貶官降職。C C .“禮部”：禮部是古代“六部”之一，負(fù)責(zé)管理人口和稅收財政 , , 相當(dāng)于財政部 （ 古代 的稅收主要是人頭稅和地租 ） 。D.D.“笏”：笏是古代君臣朝見時大臣手中所執(zhí)的狹長板子，用以比畫或在上面記事，以備遺忘。6.6. 下列對原文有關(guān)內(nèi)容

11、的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是 （ ）（3 3 分）A.A.劉湜善于逢迎， 執(zhí)法嚴(yán)酷。 受詔審理渭州尹洙私用公款一事， 因探知尹洙與宰相有嫌 隙，所以羅織罪狀使他受到重判，回朝后得到優(yōu)先提升。B.B.劉湜為官一任，造福一方。汴水?dāng)嗔?，他開鑿河陰新渠，使漕運(yùn)像以往一樣暢通；江 南饑荒，他奏請從蘇州調(diào)運(yùn)五十萬斛米，賑濟(jì)災(zāi)民。C.C.劉湜運(yùn)籌帷幄，指揮有方。在平定儂智高之后，他未作片刻休整，就立即訓(xùn)練當(dāng)?shù)厥?兵，修整器械，鑄造鐵鏈封鎖江面，準(zhǔn)備迎接新的戰(zhàn)斗。D.D.劉湜恪守孝道，貴賤不移。年少時地位低下，母親改嫁給士兵；考中進(jìn)士后，并不以 此為辱，仍穿朝服執(zhí)笏去兵營迎接母親，鄉(xiāng)人都為之感嘆。7.7.把

12、文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1010 分）（1 1）捕得，復(fù)陽死，守者以報，湜趣焚其尸（5 5 分）（ 2 2）轉(zhuǎn)運(yùn)使掎摭郡縣，苛束官吏，人不得騁其材，宜稍寬假，不為改者繩治之。（二）古代詩歌閱讀（ 1111 分）閱讀下面這首詞，完成 8 89 9 題。觀魏博何相公獵張祜曉出禁城東，分圍淺草中。紅旗開向日，白馬驟迎風(fēng)。背手抽金鏃，翻身控角弓。萬人齊指處，一雁落寒空。8 8、 詩歌前兩聯(lián)描寫了怎樣的場景？有什么作用？（5 5 分）9.9.與蘇軾的江城子 ? ?密州出獵相比，本詩描寫射手技藝的角度有何不同？請簡要分析。 （ 6 6 分）（三）名篇名句默寫（6 6 分）10.10.補(bǔ)寫出下列句

13、子中的空缺部分。 （6 6 分）琵琶行中從聽者感受的角度寫樂曲聲中止時的效果的兩句是 蘇軾在赤壁賦中，表達(dá)自己愿意與神仙相交，與明月同在的句子是A.A. 湜知并山民資之食/ / 即徙民 / / 絕餉盜困蹙乞降 / / 民安之 / / 居二年 / / 母老求內(nèi) / / 徙遂徙徐州B B.湜知并山民資之食/ / 即徙民絕餉 / / 盜困蹙乞降 / / 民安之 / / 居二年母老 / / 求內(nèi)徙 / / 遂徙徐州C.C.湜知并山民資之食/ / 即徙民 / / 絕餉盜困蹙乞降 / / 民安之 / / 居二年母老 / / 求內(nèi)徙 / / 遂徙徐州D.D.湜知并山民資之食/ / 即徙民絕餉 / / 盜困蹙

14、乞降 / / 民安之 / / 居二年 / / 母老求內(nèi)徙 / / 遂徙徐州5 5 分）4歐陽修在醉翁亭記中用對比手法寫游人和自己不同的樂趣，從而表現(xiàn)自己“與民同樂”志趣的句子是“ _ ，_”。乙選考題請考生在第三、四兩大題中選定其中一大題作答。注意：作答時必須用2B2B 鉛筆在答題卡上把所選題號右邊的方框涂黑。只能做所選定大題內(nèi)的小題， 不得選做另一大題內(nèi)的小題。如果多做，則按所做的第一大題計(jì)分。三、文學(xué)類文本閱讀（2525 分）1111閱讀下面的文字，完成 （1 1） 一 題。（2525 分）塵埃里的上帝鳳凰威爾遜原本有一份薪水很高的工作，但是一場車禍奪去了他的雙腿。從此他成天悶悶不樂。妻子

15、建議他在自己家旁邊開一家超市，他想了想，便同意了。超市開起來了，附近的人 都到這里購物。超市人來人往，大家還跟威爾遜聊聊天，威爾遜的臉上成天都堆滿了笑容。威爾遜的生意做得紅紅火火，一家人過得開開心心，可是鄰居蒂芬妮的丈夫卻因?yàn)檐嚨?去世了。因責(zé)任在蒂芬妮的丈夫，蒂芬妮得支付對方一大筆賠償金，她家頓時陷入了困境。威爾遜決定出手幫他們，他知道，他現(xiàn)在之所以過得開心，是因?yàn)榇蠹艺疹櫵纳猓?如今他人有難，他也應(yīng)該主動幫忙。他跟妻子一說，妻子滿口答應(yīng)。妻子說：“我們要幫她，但這不能明幫，只能暗幫?！蓖栠d點(diǎn)頭。明幫，蒂芬妮肯定不會接受，就算真的接受了， 心里也會有負(fù)擔(dān)，也會想方設(shè)法報答他們。如何暗幫

16、呢？威 爾遜想了想，便有了主意。威爾遜取出一筆錢，用一個袋子裝好，然后交給了兒子馬克，對他交代了一番。馬克帶 著這筆錢，去了蒂芬妮家。他把錢袋悄悄地藏在了一個角落里。然后，他跟蒂芬妮家的比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。不一會兒，馬克就大叫起來：“哇，這里有好多錢！”馬克的 叫聲引來了比爾和大衛(wèi)，他們見到那袋錢，不由吃了一驚：“這是我家的，這是我家的！”馬克把錢交給他們。 他們趕緊去把錢交給了蒂芬妮。蒂芬妮拿著錢喜出望外， 激動得流下了淚水。因?yàn)檫@筆錢，蒂芬妮的難題一下就解決了。她的臉上又有了笑容。威爾遜一家看 在眼里，樂在心里?？墒翘煊胁粶y風(fēng)云，就在蒂芬妮的難題解決沒多久，她自己卻病倒了。治吧，

17、沒錢；不 治吧，只能病死。蒂芬妮不怕死，可是她死了，兩個孩子怎么辦？他們還小，難道要讓他們 成為孤兒嗎？蒂芬妮為此整天以淚洗面。威爾遜同妻子商量，想再次幫助蒂芬妮一家，妻子點(diǎn)頭同意了，她也不忍心蒂芬妮有個 三長兩短，否則那兩個孩子就太可憐了。威爾遜再一次取出一筆錢裝入一個袋子，然后交給馬克。馬克帶著這筆錢去了蒂芬妮家，并悄悄把錢袋藏在一個角落里。當(dāng)然，馬克又找比爾和大衛(wèi)玩起了捉迷藏的游戲。沒過多久，馬克又裝著無意的樣子發(fā)現(xiàn)那袋錢，并叫了起來：“哇，這里有好多錢！ ”馬克的叫聲引來了比爾和大衛(wèi)，他們看到 那袋錢，頓時就笑了起來，跳著說：“這是我家的錢，這下好了，媽媽有救了！ ”他們從馬 克手里接

18、過錢， 歡呼著跑去找蒂芬妮。蒂芬妮從兩個孩子手里接過錢， 一問，得知是從家里 找出來的，愣了愣，不由喜出望外。蒂芬妮病好從醫(yī)院出來后， 就去找了份工作， 努力地掙錢。 威爾遜見此非常高興， 心想 這下好了， 他們一家可以過上好日子了。 可是， 蒂芬妮一家卻省吃儉用， 她把錢都存了起來。 兩年后的一天， 蒂芬妮走進(jìn)了威爾遜的超市， 威爾遜以為她要買東西， 可是她卻將一袋錢放 在柜臺上，對他說道： “威爾遜先生， 謝謝你們對我的幫助， 我這次是來還錢的， 請您收下。 ” 威爾遜吃了一驚， 卻裝作毫不知情的樣子， 說道：“你這是干什么？我們什么時候幫過 你??？”蒂芬妮告訴他， 她每次需要錢的時候，

19、馬克與她的孩子捉迷藏都找出一袋錢， 而那 個地方， 她查過，她的丈夫根本不會藏錢在那里， 不用說，是威爾遜一家用這種辦法在幫她。 威爾遜說：“不，你弄錯了，我們從來沒有幫助過你什么。倒是你，幫了我們，你家周圍栽 滿了花，大5家聞到花香，就都喜歡來我的超市購物了！”蒂芬妮心想， 也許那真是丈夫藏的錢。 他們幫了我， 沒理由不承認(rèn)。 威爾遜說得有道理， 卡爾森就曾開過超市， 但生意卻不好， 最終關(guān)門了， 現(xiàn)在他的生意這么好， 真是我家?guī)土嗣Α?于是蒂芬妮帶上錢，開心地走了。威爾遜對妻子說：“你看，我不承認(rèn)，還說她幫了我們，她多開心。大家總是照顧我們 的生意， 可他們卻從不承認(rèn)這是對我們的照顧。 上

20、帝從來不承認(rèn)自己是上帝， 他總是將自己 放到塵埃里，跟常人沒有兩樣?！保ㄟx自微型小說選刊，有刪改）（1 1）下列對這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5 5 分）A.A. 威爾遜因車禍?zhǔn)チ穗p腿，就在家旁邊開了一間超市，生意十分興隆，這是因?yàn)楦?近的鄰居們都很善良，為了幫助他，都到他那里購物。B.B. 鄰居蒂芬妮的丈夫因車禍去世，為支付賠償金陷入困境，威爾遜出手幫助她家渡過 關(guān)，因?yàn)樗苍庥鲞^車禍，相同境遇使他同病相憐。C.C. 作者兩次寫蒂芬妮兒子見到錢大叫“這是我家的錢”，又寫蒂芬妮在威爾遜否認(rèn)幫 忙一事后就拿著錢走了，意在通過對比，突出威爾遜的無私。D.D. 蒂芬妮本

21、來推斷是威爾遜拿錢幫助她們的，但是威爾遜一番說辭讓她相信“那真是 丈夫藏的錢”，這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾。E.E. 小說通過對威爾遜受鄰居幫助而重拾快樂以及他兩次幫助蒂芬妮一家的敘述，以小 見大，凸顯了人和人之間應(yīng)該真誠相待、和諧共處的主題。2 2）小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣安排有什么好處？請簡要分析。（6 6 分）3 3）小說在刻畫威爾遜這個形象時，突出了他的哪些性格特征？請簡要分析。（6 6 分）（4 4）“蒂芬妮帶上錢，開心地走了”，小說寫到這里就可以收尾了，為什么又寫了最后一段？請你結(jié)合文本，從三個角度簡要分析這樣結(jié)尾的好處。（8 8 分）四、實(shí)用類文本閱讀 （2525

22、 分）1212.閱讀下面的文字，完成 （1 1） 一（4 4） 題。（2525 分） 林庚：喧鬧時代里的隱退者張偉 如果不是他去世的消息被媒體報道，林庚似乎已被人們遺忘了。今年中秋節(jié)的前兩天， 這位 9797 歲的老人在睡夢中辭世，人們這才又記起早年與吳組緗、李長之、季羨林并稱“清 華四劍客”、后來又與吳組緗、王瑤、季鎮(zhèn)淮并稱“北大中文四老”的林庚先生。北大中文系教授錢理群曾告訴自己的每一個學(xué)生， 要去接觸林庚， 拜訪林庚， 因?yàn)檫@位 老人有著故去的知識分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財富。這筆精神財富近 2020 年來一直隱居在北京大學(xué)燕南園里。 上世紀(jì) 8080 年代林庚從北大退休， 便

23、一直居住在這里。 學(xué)生們從門口偶爾路過， 能看到林庚先生正靜坐在藤椅上， 他的側(cè)影清 癯而安詳。這些學(xué)生再也聽不到林庚講課了。據(jù)聽過課的人們回憶，林庚講課，有時身著白襯衣，吊帶西褲，有時身著絲綢長衫。他 腰板挺直，始終昂著頭，大多時間垂著雙手，平緩地講著，講到會心關(guān)鍵處，會舉起右手， 輔以一個有力的手勢，他從不用講稿，偶爾看看手中卡片，但旁征博引，堂下鴉雀無聲，仿 佛連“停頓的片刻也顯得意味深長” 。林庚退休之前， 中文系特意為他安排了一堂 “告別課”。盡管從 19331933 年在清華大學(xué)給朱 自清當(dāng)助教開始， 林庚已經(jīng)執(zhí)教半個世紀(jì)， 但他的講課題目還是幾經(jīng)更換才定下， 講課內(nèi)容 也斟酌再三

24、，教案足足準(zhǔn)備了一個多月。這一課，講的是“什么是詩” 。講課那天， 他穿一身經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的黃色衣服，配黃皮鞋，頭發(fā)一絲不亂。照錢理群的 說法，“美得一上臺就震住了大家” 。然后，他款款講來，滔滔不絕。但是，課后當(dāng)錢理群送 他回家，他一進(jìn)門便倒下，大病一場。6晚年， 燕南園里這位坐在藤椅上的老人， 已經(jīng)少問世事， 不接受媒體訪問，淡出公眾視 野，甚至，連那些從他門口路過的學(xué)生，有些也已經(jīng)不知道他是誰了。 “功利、名望，仿佛 已經(jīng)完全從先生的心里消失。 ”張鳴說。隱居中的林庚，惟獨(dú)在有人請他為學(xué)生講課時絕不推辭。 “對學(xué)生，對年輕人，林庚有 一種超乎尋常的感情和期待。 ”張鳴說。在他那間 2020

25、 多年毫無變化、簡樸陳舊的客廳里， 他 面對來訪的學(xué)生，很容易激動起來。陽光從東、南、西三面的窗戶里灑進(jìn)來，學(xué)生們“坐在 他面前，甚至連敬仰的心都很難產(chǎn)生，他實(shí)在太隨和，太真誠” 。學(xué)生袁行霈回憶，他從不 對學(xué)生耳提面命，疾言厲色，也不肯當(dāng)面表揚(yáng)，或者說些慣常的客套話。學(xué)生去看望他時， 他起身迎接。離開時，又總是要送出大門，說聲“謝謝” 。這位曾經(jīng)的北平現(xiàn)代派詩人、 后來的古典文學(xué)研究者， 一生追慕的是 “寒士文學(xué)” 和“布 衣感”。他推崇不在權(quán)貴面前低頭、 “貴者雖自貴，視之若塵埃。賤者雖自賤，重之若千鈞” 的骨氣。 他的學(xué)生袁行霈至今記得先生的一句話：“人走路要昂著頭，我一生都是昂著頭的。

26、” 不過，“文革”中林庚曾被選調(diào)入“兩校寫作小組” 。這段歷史，成為有人指責(zé)林庚的罪 名之一。 但錢理群向記者轉(zhuǎn)述， 在一次為一本古書做注的討論會上， 江青曾送給林庚一枝花， 托他“轉(zhuǎn)交夫人” 。林庚不卓不亢，接過花，隨手放在桌上，沒有任何受寵若驚的表情。 “這 起碼說明林庚先生的態(tài)度。他是溫和的， 他不是激烈反抗型的文人，這與他的性格，一向相 符。而他對政治里的事情，原本并不清楚。 ”錢理群說。他認(rèn)為，此前和此后，林庚與政治。 再無半點(diǎn)瓜葛， 可以作為一個證明。 而林庚晚年的隱居， 被錢理群看作 “從根底上是自由的 精神”。“在做人上，他是成功的。 ”錢理群評論，“相比一些在世時被推上高位，

27、被別人供奉的 人，林庚的結(jié)局是最美的。 ”“他并不顯赫，社會上的人也許并不知道他是誰，然而學(xué)生卻永遠(yuǎn)銘記。 ”錢理群說， 這是作為一個老師，可以得到的最高評價。(選自民國那些人 ，有刪節(jié)) 相關(guān)鏈接：(1)錢理群：著名人文學(xué)者，魯迅、周作人研究專家。北京大學(xué)資深教授。張鳴：北大中文系教授，曾任北京大學(xué)中文系古代文學(xué)教研室主任、 中文系副主任等職。 袁行霈： 著名古典文學(xué)專家。曾任北京大學(xué)中國傳統(tǒng)文化研究中心主任、北京大學(xué)校務(wù)委員會委員。(選自“百度百科” )( 2 2)一次， 張鳴去拜訪他， 請教學(xué)問。 兩人正高談闊論， 忽然屋里響起一陣響亮的雞叫， 隨后鑼鼓聲大響。張鳴大吃一驚，不知所措。林

28、庚見了，在一旁得意地拍起手，哈哈大笑。 原來那是兒孫們送給這位年過九旬老人的件玩具， 只要說話聲音過大， 就會自動發(fā)出聲響。 這是林庚十分喜愛的玩具。林庚還喜歡孩子們送給他的玩偶“悟空”和“八戒” ，特意掛在 窗前，只要一碰，兩個玩偶便手腳亂動。他還酷愛風(fēng)箏，常到學(xué)校圍墻外的空地放風(fēng)箏。（張鳴訪談錄）（1 1） 下列對傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5 5 分）（）（）A.A. 林庚先生早年名聲很大，曾位列“清華四劍客”和“北大中文四老”，但后來卻被人 們完全遺忘了。B.B. 林庚先生上課注重形象，講究穿戴，或中或西，風(fēng)度翩翩，加上教態(tài)大方，吸引了學(xué) 生們?nèi)褙炞⒌膬A聽。C.C.林庚

29、先生隱退后不再為學(xué)生們上課了， 所以錢理群才會建議學(xué)生們?nèi)ソ佑|、拜訪林 先生，以期從他身上得到教益。D.D. 林庚在文革中被選調(diào)入“兩校寫作組”，被人視為其污點(diǎn)，而從他對待江青送花的態(tài) 度看，他并非刻意參與到政治中。E.E.林庚并不具有顯赫的地位，不被人崇仰供奉，卻以其人格魅力被學(xué)生永遠(yuǎn)銘記，這是 一個老師所能得到的最高評價。（2 2）錢理群說林庚有著故去的知識分子們身上最深厚、最值得傳承的精神財富。請結(jié)合全文，說說這“精神財富”體現(xiàn)在哪些方面？（6 6 分）7（3 3）文中引用了錢理群、 張鳴、袁行霈等人對林庚先生的評述，請簡要分析這樣寫的作用。 （6 6 分）（4 4）文中說林庚先生是喧鬧

30、時代里的“隱退者”，請結(jié)合全文，談?wù)勀愕睦斫?。? 8 分）第n卷表達(dá)題五、語言文字運(yùn)用（2020 分）1313依次填人下列各句橫線處的成語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3 3 分）1低齡留學(xué)值與不值、好與不好，也需因人而異。既不能盲目跟風(fēng)，視留學(xué)為唯一出路；也不能_，甘心做井底之蛙。2面對盤根錯節(jié)的貪腐案件，調(diào)查組辦案人員抱持堅(jiān)定信念，縱使拔出蘿卜帶出泥，也絕不_ ，看了佛面看僧面。3這次宴會雖然只邀請了你一個人，但他那里又不是龍?zhí)痘⒀?，你何必_，自己嚇自己？不要多心，盡管放寬心去吧。A.A.畏首畏尾投鼠忌器杯弓蛇影B B 投鼠忌器杯弓蛇影畏首畏尾C.C.畏首畏尾杯弓蛇影投鼠忌器D D 杯弓蛇影投鼠忌器

31、畏首畏尾14.14.下列各句中，沒有語病的一句是（ 3 3 分）A.A.部分高新科技處于突破的臨界點(diǎn)，一旦實(shí)現(xiàn)突破進(jìn)入市場化后，就會形成巨大的科技力量，改善人類生存環(huán)境，提高人類生活質(zhì)量，跨入一個新的科技時代。B.B.這本署名為記住鄉(xiāng)愁的書，是莊乾坤的一本長篇散文集，封面設(shè)計(jì)精美，畫面淡雅宜人，用不著展卷閱讀書里內(nèi)容，僅看書名，就能夠被它吸引住。C.C.昆明動物園的工作人員說，此次引進(jìn)的鸚鵡都是來自美洲、非洲、澳洲等地的 2626 個名貴外國品種，一共 500500 多只。因?yàn)槿斯わ曫B(yǎng)，它們特別喜歡與人親近。D.D.集團(tuán)總校要發(fā)揮示范輻射作用，引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)校，使農(nóng)村學(xué)生享受到與城市學(xué)生一樣優(yōu)質(zhì)的

32、教育質(zhì)量和后勤服務(wù)，讓這些孩子在教育中贏得更多的發(fā)展機(jī)會。1515填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵? 3 分）森林生態(tài)系統(tǒng)是巨大的碳儲存庫和重要碳匯。森林通過碳匯功能，在地球陸地生態(tài)系統(tǒng)中貯存了巨量的碳。作為陸地生態(tài)系統(tǒng)的主體，_。森林植物在其生長過程中通過光合作用，吸收大氣中的二氧化碳，將其固定在森林生物量中。A.A. 人們公認(rèn)森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫，是最為有效的生物固碳方式B.B. 森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫，人們公認(rèn)它是最為有效的生物固碳方式C.C. 森林是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫，并被公認(rèn)為最為有效的生物固碳方式D.D. 人們公認(rèn)森林是最為有效的生物固碳方式，

33、而且是陸地生態(tài)系統(tǒng)中最大的碳庫1616、 在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過 1515 個字。（6 6 分）我國糧食已實(shí)現(xiàn)連續(xù) 1212 年增產(chǎn)，與此同時， _ 。為保障龐大人口日益增長的糧食需求，不能只靠進(jìn)口糧食，而是要在水稻、小麥、玉米三大傳統(tǒng)主糧之外，尋 找到一種適合國情的新主糧。為此，_。實(shí)際上我國已是全球馬鈴薯生產(chǎn)消費(fèi)第一大國，但由于傳統(tǒng)飲食消費(fèi)習(xí)慣的影響和大眾對馬鈴薯營養(yǎng)價值認(rèn)識不夠，。馬鈴薯具有易8種植、產(chǎn)量高、營養(yǎng)豐、耐存儲等特點(diǎn)，確可作為維系 國內(nèi)糧食供給的主糧。1717、 “翻轉(zhuǎn)課堂”是一種新的教學(xué)模式， 在教與學(xué)的活

34、動上， 它與傳統(tǒng)教學(xué)有所不同。 根據(jù) 下面圖中提供的信息， 請用一段文字概括說明“翻轉(zhuǎn)課堂”與傳統(tǒng)教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別。要求內(nèi)（圖注：圖中三角形里的內(nèi)容是教學(xué)活動所要實(shí)現(xiàn)的六個目標(biāo)）六、寫作（6060 分）1818 閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。作家王蒙出訪美國時參加了一個采訪給人留下深刻印象，這是因?yàn)橛浾邌柕弥苯樱?王蒙答得巧妙。記者直問：“中國人為什么那么愛國？”王蒙妙答：“因?yàn)橹袊擞刑圃姾椭胁汀！贝朔卮?，帶著王蒙的俏皮與聰明，細(xì)細(xì)想來，更是大有深意。王蒙妙答“中國人愛國”的大問題給你什么啟發(fā)或聯(lián)想，或者如果有人問你這樣一個問題，你會有怎樣的答案？請以此為內(nèi)容寫一篇不少于800800 字的文

35、章，題目自擬，文體不限。2015-20162015-2016 學(xué)年度揭陽一中潮州金中高三級五月聯(lián)考語文科答案1.1.C C【解析：C C 項(xiàng)，因果關(guān)系不當(dāng)，古人登高的目的是為了一展胸襟?！?.2.C C【解析：C C 項(xiàng)，以偏概全。原文中這兩句話是例證，而不是結(jié)論。】3.3.D D【解析：D D 項(xiàng)，“曲解文意”“相同的”有誤?！疤煜屡d亡，匹夫有責(zé)”是儒家入 世之“登高”價值所在，與歷代文人不盡相同?！? 4、DoDo5 5、 C C （古代官署，六部之一，管理全國學(xué)校事務(wù)及科舉考試及藩屬和外國之往來事。）6 6、A A （主觀臆斷，無中生有?！耙ㄅc宰相有嫌隙”于文無據(jù)。7 7、（1 1）這

36、個強(qiáng)盜又被抓住后，又裝死，看守的人把這個情況報告給了劉湜，劉湜督促焚 燒他的尸體。（得分點(diǎn)：陽，通“佯”，假裝。趣，督促，催促。守者以（之）報） 。大意 2 2 分）（2 2）轉(zhuǎn)運(yùn)使指摘州縣，苛刻地約束官吏，官吏不能施展自己的才能，應(yīng)該稍加寬容，不 加以改正的按照法令懲處他。（得分點(diǎn)：騁，施展。材，通“才”，才能。繩，名詞作狀語，按照法令。大意2 2 分）8 8、這兩聯(lián)為我們描繪了一幅色彩艷麗、 壯闊宏大的晨獵場景 （晨獵圖），“淺草” “紅旗”“白 馬”，寫出環(huán)境色彩的艷麗，“分圍” “向日” “迎風(fēng)”，寫出場面的宏大。（概括 1 1 分，分析 2 2 分，）烘托了晨獵的氛圍，為人物的出場做

37、了鋪墊。（作用 2 2 分）99.9. 本詩描寫射手的技藝，并非是“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”于邊地的想象，而是實(shí)寫現(xiàn)實(shí)的技藝高超。“背手抽金鏃，翻身控角弓”細(xì)筆刻畫射手的一招一式的嫻熟、 靈巧；“萬人齊指處，一雁落寒空”描寫圍觀者歡聲雷動的場面和落于寒空的獵物，從側(cè)面 表現(xiàn)射手超凡卓越的技藝。（答出描寫角度的，給 2 2 分；進(jìn)行簡要分析的，給 4 4 分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。10.10.別有幽愁暗恨生此時無聲勝有聲挾飛仙以遨游抱明月而長終人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也11.11.（2525 分）（1 1）（ 5 5 分）A A E E （答

38、E E 合 3 3 分，答 A A 給 2 2 分，答 B B 給 1 1 分，答 C C D D 不給分?；卮鹑?xiàng)或三項(xiàng) 以上，不給分。B B 項(xiàng)威爾遜幫助蒂芬妮一家或許有同遭噩運(yùn)惺惺相惜的心理，但根據(jù)原文， 更多的是出于對大家照顧他生意幫助他的感恩回報之心。C C 項(xiàng)“意在通過對比，突出威爾遜的無私”錯，根據(jù)原文意思，作者這樣寫是為了說明威爾遜暗地里幫助蒂芬妮的計(jì)策很有效 果。D D 項(xiàng)“這說明威爾遜善于偽裝，演技出眾”錯，使蒂芬妮信服的是威爾遜的真誠，而不是他的“演技”）（2 2） （ 6 6 分）第一問（2 2 分）：明線是威爾遜對鄰居蒂芬妮一家兩次無私幫助的過程；暗線是威爾遜 由遭遇

39、車禍的低落，到受人幫助重拾歡笑， 再到兩次助人為樂， 最后走向崇高的情感變化過 程。第二問（4 4 分）設(shè)置威爾遜感情變化這一暗線，通過對威爾遜心理、行為、語言等描 寫，突出了主人公的形象， 豐富了小說的主題；明暗兩線交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊， 更能引發(fā)讀者對“塵埃里的上帝”群體形象的思考。（第一問明、暗線各 1 1 分，第二問每點(diǎn) 2 2 分。意思對即可）（3 3） （ 6 6 分）1熱心善良。了解到蒂芬妮一家的難處后，兩次慷慨解囊，幫助她們渡過難關(guān)。2善體人意。顧及蒂芬妮的自尊心，采取“暗幫”的辦法，讓她沒有負(fù)擔(dān)地用錢。3懂得感恩。能體會到自己的超市生意紅火是附近人們幫助的結(jié)果，并以幫

40、助他人作為回報。4樂于助人。做好事不留名，甘心做“塵埃里的上帝”， 在蒂芬妮還錢的時候， 不僅不 承認(rèn)自己拿錢幫助了她，反而說是她家的花香引來顧客幫助了自己。（每點(diǎn) 2 2 分，答出 3 3 點(diǎn)給 6 6 分，意思對即可。）（4 4）（ 8 8 分）從情節(jié)結(jié)構(gòu)上看，最后一段給這個幫助鄰人的故事畫上了一個圓滿的句號，使得結(jié)構(gòu)十分完整。同時也與標(biāo)題“塵埃里的上帝”相照應(yīng)，使得標(biāo)題所設(shè)下的懸念得到了詮釋。從人物塑造上看，最后一段采用語言描寫， 通過威爾遜自己的話， 讓人看到了主人公的 高尚心靈，理解了威爾遜為什么一直否認(rèn)幫助別人的用意，使得人物形象更加豐滿。從主題上看，借主人公威爾遜之口， 說出“上

41、帝從來不承認(rèn)自己是上帝， 他總是將自己 放到塵埃里，跟常人沒有兩樣”的話， 告訴人們“上帝就是無私幫助別人”的道理， 從而升 華了主題。從作品體現(xiàn)的思想感情來看，最后一段也表達(dá)了作者關(guān)注小人物生活，對充滿和諧、友愛人際關(guān)系的美好社會的渴望之情。（答出一點(diǎn)給 2 2 分，答出兩點(diǎn)給 5 5 分，答出三點(diǎn)給 8 8 分。只要能結(jié)合文本，分析言之有理， 即可）12.12.（ 2525 分）（1 1 ）答 D D 給 3 3 分，答 E E 給 2 2 分，答 B B 給 1 1 分。試題分析：解答此類題，要注意選項(xiàng)中關(guān)于文本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、寫作技巧、修辭方法等方面的提法是否正確，是否合乎原文。

42、題中，B B 項(xiàng)論述不全，“吸引了學(xué)生們?nèi)褙?0注的傾聽”的原因還有其他因素，如“不用講稿”“旁征博引”等。A A 項(xiàng)，原文是“林庚似乎已被人們遺忘了” ，可此項(xiàng)卻把或然說成了全然。C C 項(xiàng)，從原文“隱居中的林庚，惟獨(dú)在有人請他為學(xué)生講課時絕不推辭”中可看出“林庚先生隱退后不再為學(xué)生們上課了”的說法有誤。（2 2）學(xué)識淵博，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。不慕名利，淡泊處世；待人熱心，隨和真誠；面對權(quán)貴，不卑不亢。（6 6 分，每點(diǎn) 2 2 分，答出 3 3 點(diǎn)，意思對即可。）試題分析：回答此題，要抓住題干中“精神財富” 一詞進(jìn)行篩選和分析，然后分條作答。（3 3）三人皆是與林庚關(guān)系密切的人，引述他們的話使傳記

43、的內(nèi)容顯得更加真實(shí)可信；三人的身份地位不一般，評價具有權(quán)威性和說服力；引述內(nèi)容多為議論評價，對表現(xiàn)人物 精神品質(zhì)起到了畫龍點(diǎn)睛的作用；引用多人多側(cè)面的評述， 有助于多方面表現(xiàn)林庚先生的精神品質(zhì)。（6 6 分，每點(diǎn) 2 2 分，答出 3 3 點(diǎn)，意思對即可。）試題分析：回答此題，一要從這幾個人的身份分析（可參考“相關(guān)鏈接”），二要從這幾個人同林庚的關(guān)系分析，三要從這幾個人說話的內(nèi)容和角度分析。（4 4） 林庚先生作為喧鬧時代里的“隱退者”，具有以下兩方面特點(diǎn)：一是其生活處于“隱退者”的狀態(tài)。近2020 年來一直隱居在北大燕南園，少問世事，淡出了公眾視野，連門口路過的學(xué)生也不知道他是誰。地位不顯赫

44、，在他辭世的消息報道后，才又被人記起當(dāng)年的赫 赫聲名。二是其有“隱退者”的精神氣質(zhì)?？吹晃锿?；平易近人，性格謙和真誠；面對權(quán)貴，不卑不亢；在隱居中獲得精神自由；純真，赤誠，追求單純的快樂。（分，每個方面 4 4 分，每個方面能概括出 2 2 個支撐此料即可。）試題分析：回答此題，要先在文本中篩選出與“隱退者”意思有關(guān)的文字，然后再分析 林庚先生“隱退”的特點(diǎn)，逐條作答。13.13.（3 3 分）A A （畏首畏尾：比喻做事膽子小，顧慮多。投鼠忌器：想用東西打老鼠，又怕打壞了近旁的器物。比喻做事有顧忌，不敢放手干。 杯弓蛇影：將映在酒杯里的弓影誤認(rèn)為蛇。比喻因疑神疑鬼而引起恐懼。）14

45、.14. （ 3 3 分）B B （A A 項(xiàng)成分殘缺?！翱缛胍粋€新的科技時代” 暗換主語，其主語不應(yīng)是“高科技”，應(yīng)改為：使人類跨入一個新的科技時代。C C 項(xiàng)語序不當(dāng)。“名貴外國品種”應(yīng)為“外國名貴品種”。D D 項(xiàng)搭配不當(dāng)?！跋硎芙逃|(zhì)量”搭配不當(dāng)，“教育質(zhì)量”可改為“教育資源”O(jiān)）15.15. （3 3 分）C C （根據(jù)橫線前后語境，可以斷定填空部分的主語應(yīng)該是“森林”，故排除AD,D,再根據(jù)主語一致的語法要求，排除B B）16.16.答案：糧食需求和糧食進(jìn)口也在增加我國提出了馬鈴薯主糧化戰(zhàn)略馬鈴薯還未能成為我國的主糧【詳細(xì)解析：6 6 分。每寫出一句給 2 2 分，意思對即可。第一空關(guān)鍵詞“糧食需求”和“糧 食進(jìn)口”各 1