新人教版七年級美術(shù)下冊教案(全冊)

1、第一單元美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動第1課源于生活高于生活【教學目標】知識與技能：通過對美術(shù)創(chuàng)作一般過程的分析，理解美術(shù)作品中的繪畫題材、形式、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界，了解美術(shù)作品創(chuàng)作于現(xiàn)實生活、畫家個人情感、物質(zhì)材料及藝術(shù)技巧的關(guān)系，初步掌握美術(shù)欣賞評述的基本理論和方法。過程與方法：通過比較、分析、討論、欣賞和評述等方法，初步學習并掌握對美術(shù)作品中繪畫題材、藝術(shù)處理的技法于生活之間關(guān)系的欣賞評述方法。情感、態(tài)度和價值觀：通過分析不同美術(shù)作品的產(chǎn)生過程，增強學生價值觀，尊重理解藝術(shù)家及其創(chuàng)造的勞動價值和意義；在欣賞、體驗的過程中培養(yǎng)學生更加用心觀察生活及對生活積極健康的態(tài)度。【教學重難點】重點：理

2、解美術(shù)是創(chuàng)造性的勞動這一特征。難點：了解繪畫的題材、藝術(shù)處理的技法皆源于客觀世界，掌握美術(shù)的基本理論。【教學方法】講授法、討論法【教具準備】課本、課件【教學過程】1、課前閱讀教材，初步理解本課的學習內(nèi)容。2、引導階段：展示作品王式廓的血衣素描稿及其創(chuàng)作的過程和相關(guān)的素描草圖，播放相關(guān)的視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：從這幅作品的創(chuàng)作過程看，你認為再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生需要哪些條件（考慮哪些因素）學生圍繞問題展開思考，初步發(fā)表自己的看法。3、發(fā)展階段：（1）模仿作品血衣中的幾組人物形象，上臺表演人物的造型姿態(tài)，體驗人物內(nèi)心情感，加深對作品人物性格及作品內(nèi)涵的理解。通過學生參與、觀看，不僅激發(fā)了

3、學習熱情，更能從學生成功與不成功的表演中感受到人物造型藝術(shù)的魅力。表演完后，教師在根據(jù)學生的表演，結(jié)合作品對再現(xiàn)性美術(shù)作品的產(chǎn)生條件進行分析。（2）展示油畫作品畢加索的格爾尼卡及其創(chuàng)作過程和相關(guān)的素描草圖，播放相關(guān)的視頻，介紹畫家及創(chuàng)作背景。提出問題：畢加索的格爾尼卡這幅表現(xiàn)性繪畫中的形象也來源于生活嗎它和再現(xiàn)性繪畫中形象有什么不同畫家為什么要這樣畫呢學生思考,初步發(fā)表自己的看法。（3）展示課本中不同材質(zhì)的工藝和雕刻美術(shù)作品，引導學生分析材料本省的特征與作品表現(xiàn)手法之間的關(guān)系。體會因材施藝，宛若天成的藝術(shù)效果。學生圍繞問題探討，并嘗試對其他的幾件作品進行欣賞評述。教師小結(jié)：材料本身對作品的成敗

4、非常關(guān)鍵，因而藝術(shù)技巧也相當重要4、展示與講評階段：分別展示一幅表現(xiàn)性和再現(xiàn)性的繪畫作品和相關(guān)資料信息，嘗試對作品進行欣賞評述?！窘虒W反思】1、在欣賞評述的過程中是否解釋了美術(shù)作品的創(chuàng)作于現(xiàn)實生活的關(guān)系；2、結(jié)合自己的感受和生活經(jīng)驗對作品及相關(guān)細節(jié)進行欣賞評述；3、是否對藝術(shù)家及其作品建立正確的認識和積極的態(tài)度。第2課營造藝術(shù)的情趣和意境教學設計一、教學目標1、知識與技能：通過學習體驗感受美術(shù)作品的情趣和意境，了解美術(shù)作品表現(xiàn)情趣和意境的藝術(shù)方法，能對相關(guān)的美術(shù)作品情趣和意境進行欣賞評述。2、過程與方法：通過對美術(shù)作品中的情趣和意境進行的體驗分析、欣賞評述，進一步探討藝術(shù)美與生活美的區(qū)別與聯(lián)系

5、。3、情感、態(tài)度和價值觀：通過體驗分析、欣賞評述，豐富學生的生活和藝術(shù)情感，培養(yǎng)學生對生活的熱情，對美好快樂的向往。二、教學重難點教學重點：通過作品分析感受不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境，并且能從表現(xiàn)方法和畫家個人感情方面理解作品，同時能運用學到的方法賞析其它作品，從作品中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進行欣賞評述。教學難點：引導學生感悟作品的美和價值。中國畫尤其追求意境的表現(xiàn)，這也是中國傳統(tǒng)美學思想的重要組成部分，通過欣賞學習引導學生感受作品的情趣和意境，體會畫家的思想、感情和文化修養(yǎng)。三、教學策略1教學設計要把學生“帶進來”，讓學生感受作品的情趣。在教學導入部分，要有情趣，抓住學生的心理。教

6、學設計中，教師可以提前布置學生準備幾張自己覺得很有趣的照片，選擇其中部分代表性的照片運用到課件中。展示學生提供的有趣的照片，和同學們一起分享生活中的趣事，對提供作品的學生給予肯定，表揚這些學生都是生活中的有心人，捕捉到這么生動有趣的照片?？纯此囆g(shù)家是如何表現(xiàn)富有情趣的作品的。2、引導學生從細節(jié)感受作品的情趣，訓練學生自主學習感悟作品的美。比如從畫面的構(gòu)圖、構(gòu)思及不同尋常的方面引導學生分析理解：齊白石的青蛙中右上角被蘆草纏住腳，正在掙扎的小青蛙，便是畫面中最有趣的地方，它和畫面左下方的三只大青蛙悠閑的姿態(tài)形成強烈的反差，增加了畫面中的戲劇性效果；夏加爾的作品散步中最不同尋常的地方便是畫面中被舉起

7、的人物像放風箏一樣輕松地漂浮在空中，恰到好處地表現(xiàn)了畫家喜悅的心情。3.以問題的方式引領(lǐng)學生，讓學生圍繞問題展開討論：作品中表現(xiàn)得是怎樣的意境妙在何處比如獨釣寒江雪這件作品可結(jié)合相關(guān)詩句對畫面表現(xiàn)的意境進行分析一只扁舟，一個漁翁在船頭垂釣，四周除寥寥幾筆微波，一片空白。畫家巧妙地一大片空白來空出江水之遼闊和釣者的悠閑，表現(xiàn)出空蒙蒙的空間及濃郁的司儀。畫家是以“空”當“實”，其實是“無聲勝有聲”。大大增強了空間表現(xiàn)的效果，使畫面境界空靈，意趣盎然；而李白詩意圖則直接根據(jù)畫面題寫的詩句的意境進行探討。所謂“詩是無形畫，畫是無形詩?！痹娨庥袃煞N表現(xiàn)方式，一種是詩與畫的有機結(jié)合，用畫來表現(xiàn)詩意，或?qū)⒃?/p>

8、提在畫中，互相襯托，來表達畫家的感情。同樣也是以大面積空白，表現(xiàn)大地的空闊與蒼茫，很好的表達了思鄉(xiāng)之情。四、教學過程1. 課前準備安排學生課前閱讀教材，初步了解本課的學習內(nèi)容，對教材中所涉及的作品、畫家生平、創(chuàng)作背景等有意識的收集資料，以便在課堂上交流。目的：布置學生自學，提前對教學主題有一個初步的了解。2. 匯報與交流各小組的同學對預習情況做一個匯報：你了解了什么作品你對哪些作品熟悉課前對哪些藝術(shù)家了解教師對學生的預習情況給予及時的補充，肯定學生的預習情況。目的和說明：培養(yǎng)學生主動參與的意識，以資料呈現(xiàn)和匯報的學習方式參與到教學中來。3. 分析作品：展示作品，引導觀察思考。展示與互動：看看藝

9、術(shù)家是如何表現(xiàn)富有情趣的作品的。1) 出示作品青蛙，齊白石，水墨畫。展示作品細節(jié)。師提問：你看到了什么畫的下部有三只正在鳴叫的大青蛙；上部是一只被蘆草纏住腳的小青蛙，正在掙扎求助。畫家借助這充滿戲劇性的畫面，生動地表達出一種濃郁的自然意趣。（2）散步（油畫法籍俄裔）夏加爾。夏加爾常以幻想般的畫面表現(xiàn)自己的幸福生活。作品中他手拉著的妻子像風箏似的在空中飄浮，構(gòu)思巧妙地表達出他對婚姻的喜悅心情。教師提問：“他們在做什么作品表達了什么興趣你會用什么方式表達自己的情緒”目的和說明：以問題的方式帶動學生觀察和思考，感受教學主題。用作品對比的方式，讓學生對中西藝術(shù)的表達方式有一個初步的了解。4. 互動探討

10、：教學內(nèi)容拓展與延伸（ 1）展示齊白石作品，介紹畫家及創(chuàng)作背景作品齊白石日相呼中的兩只小雞在干什么如兩個今日吵架明日和好的孩子。齊白石專長花鳥，筆酣墨飽，力健有鋒。但畫蟲則一絲不茍，極為精細。（ 2）齊白石的藝術(shù)追求齊白石畫蝦通過畢生的觀察，力求深入表現(xiàn)蝦的形神特征。齊白石畫蝦已入化境，表現(xiàn)出了蝦的形態(tài)，活潑、靈敏、機警，有生命力，用筆的變化，使蝦的腰部呈現(xiàn)各種異態(tài)，對水中的蝦，為表現(xiàn)出那種透視感，齊白石的線條有虛有實，簡略得宜。齊白石主張藝術(shù)“妙在似與不似之間”?！八婆c不似之間”的造型妙趣，日益強化“筆愈簡而神愈全”的境界。在色彩上主張以墨為主的中國畫特色。提出問題：關(guān)于齊白石，你還想了解什

11、么目的和說明：以資料呈現(xiàn)的方式，通過直觀教學，強化學生對作品的了解。5. 知識拓展與延伸展示夏加爾的作品散步，提出問題。他們在做什么作品表達了什么興趣你會用什么方式表達自己的情緒繼續(xù)展示作品。引導學生從作品中感受作品的情趣。夏加爾的作品依靠內(nèi)在詩意力量而非繪畫邏輯規(guī)則，把來自個人經(jīng)驗的意象與形式上的象征和美學因素結(jié)合到一起。他的作品色彩鮮艷，別具一格，追求天真純樸的藝術(shù)效果。6. 教學檢測（ 1）說一說：從以下作品中，你感受到什么情趣（ 2）以以下作品為例：四羊圖（中國畫，南宋）佚名；春牧圖（中國畫，現(xiàn)代）李可染；蒲公英（版畫，現(xiàn)代）吳凡；貓（版畫，現(xiàn)代，美國）雅克；雜畫冊之一（中國畫，清）虛

12、谷。（ 3）提出問題：是否能感受到不同作品中所體現(xiàn)的情趣和意境是否能從表現(xiàn)方法和畫家個人感情方面，理解作品中的情趣和意境是否能從作品中的情趣和意境方面對相關(guān)美術(shù)作品進行欣賞評述設計目的和說明：以“猜一猜”的方式走近大師的構(gòu)思，了解藝術(shù)源于生活，尤其與藝術(shù)家的情感和現(xiàn)實生活有關(guān)。7. 教學總結(jié)追求意境的表現(xiàn)是中國傳統(tǒng)美學思想的重要組成部分，是中國畫的重要特征之一。意境是山水畫的靈魂，對意境的創(chuàng)造是山水畫家畢生追求的藝術(shù)境界。情趣和意境的表現(xiàn)體現(xiàn)了畫家的思想、感情、理想，文化修養(yǎng)等。生活中，美無處不在，但是，你必須有一雙審美的眼睛才能感受它的存在；生活的情趣也處處可見，積極樂觀、熱愛生活、用心生活

13、的人就能感受得到，能捕捉到生活中情趣，通過巧妙的方式表現(xiàn)出來。從具體的問題進行教學總結(jié)，引導學生初步建立欣賞作品的藝術(shù)態(tài)度，深化教學主題。8. 課后拓展課后拓展與思考：中西繪畫在構(gòu)思、構(gòu)圖、形式等方面都在追其新穎的藝術(shù)效果，而中國山水中從“意境”營造入手。在感受不同繪畫語言獨特的藝術(shù)美感同時，嘗試了解畫家是怎樣通過自己的情感體驗表達自己的想法，將生活中的感受藝術(shù)化的過程的目的和說明：激發(fā)學生關(guān)注中西美術(shù)作品在構(gòu)思上的異同，從社會以及生活的角度欣賞美術(shù)作品。第二單元春天的暢想第1課色彩的魅力一、教材內(nèi)容分析本節(jié)課是基于人教版新課標教材美術(shù)七年級下冊春天的暢想內(nèi)容的一節(jié)關(guān)于色彩的基礎(chǔ)知識的美術(shù)課。

14、計劃1課時，45分鐘。本設計中主要通過色彩運用實例的分析啟發(fā)學生構(gòu)思，通過分析講解色彩基本知識及運用方法來提高學生對色彩的認識和使用技巧。二、學情分析：七年級的學生經(jīng)過初中階段上學期的學習，已經(jīng)掌握了一定的色彩知識及繪畫技能,具有一定的色彩感受力。本節(jié)課我特制定了一節(jié)同學們貼近的直觀教學。三、教學目標1. 知識與能力理解色彩知識的基本術(shù)語。培養(yǎng)學生認識、運用色彩表達的能力提高學生學習運用色彩表達情感的方法能力。2. 過程與方法通過自主學習和教師講解引導獲取絡相關(guān)知識信息，使學生掌握掌握色彩基礎(chǔ)知識和色彩運用的能力和方法；學生通過參與活動過程，提高對色彩的理解，掌握從不同角度分析、運用的方法。能

15、運用一定的色彩知識合理地安排畫面。能夠運用一定的色彩知識評價他人的作品3. 情感態(tài)度與價值觀通過對色彩的學習形成一定色彩知識概念和常識，培養(yǎng)對色彩知識的求知欲。通過對生活中色彩的關(guān)注與鑒賞，提高關(guān)注社會生活中的美的熱情，促進審美修養(yǎng)進一步提升。四、教學重點：理解色彩知識的基本術(shù)語及基本知識五、教學難點：如何正確的使用色彩表現(xiàn)作品。六、教學過程（一）、導入欣賞范例，思考：你最近最喜歡哪一種顏色讓同學們展示思緒，大膽發(fā)言，激發(fā)同學們對色彩學習的興趣。教師總結(jié)色彩運用的最終目的是情感的傳遞。色彩本身是無所謂情感的，色彩的情感只會發(fā)生在人與色彩的感應效果。豐富的顏色不僅可以愉悅我們的視覺，更能觸動我們

16、的心靈。本課我們將帶領(lǐng)同學們進入色彩的世界，學習色彩的常識，體驗色彩的表現(xiàn)力，感受色彩的魅力。引出今天的課題色彩的魅力（二）、展開研究與討論一：1、觀察自然界中的色彩，感悟它們的美。2、賞析美術(shù)作品是如何用色彩來表達自己之美和主觀情感的播放幻燈片：教師展示一些色彩優(yōu)美的攝影作品，同時播放柔和的音樂，讓學生在音樂中觀看和欣賞作品，學生在觀看的過程中教師邊進行講解和啟發(fā)提問，用自然界美麗的色彩、實用性的美術(shù)色彩把學生帶入到一個絢麗多彩的領(lǐng)域中學生回答問題，說出各種色彩，以及感受。通過提問了解學生對色彩知識了解的程度。了解學生欣賞的感受，讓學生知道世界因為有了色彩而更加美好。色彩在生活和學習中的重要

17、性。(三)、深入播放幻燈片：顏料中的色彩、色彩的三要素、色彩三原色與三間色，對比色，相鄰色。色彩對比、色彩對比的實驗、色彩的功能及色性學生理解體會，并根據(jù)教師的引導，回答教師提出的問題。探究與發(fā)現(xiàn)二、：在春、夏、秋、冬四幅圖中找出：1、互為類似色調(diào)的兩幅圖；2、互為對比色調(diào)的兩幅圖；3、互為冷色調(diào)、暖色調(diào)的兩幅圖。(四)教師演示階段：鄰近色調(diào)配方法，完成一幅畫，講解要領(lǐng)：(1) 、根據(jù)需要可以畫好鉛筆稿，也可以按一定走向隨意涂色。(2) 、依據(jù)色環(huán)選擇鄰近色。(3) 、可按一定順序進行調(diào)配繪制。如橙、黃橙、紅橙。注意用橙色在調(diào)配時加黃、加紅的比例多少和水分的多少要把握適中。鄰近色色塊形狀、大小

18、和組織，可以自由些，依據(jù)自己的喜好決定。允許學生局部模仿嘗試練習。(五)、作業(yè)設計一個有創(chuàng)意的色相環(huán)（24色相），了解色彩的對比關(guān)系。（六）評價及總結(jié)：對同學們的作品進行自評或互評老師總結(jié)：色彩是視覺藝術(shù)的一個重要因素，是繪畫的基本要素之一?！吧蕦W”是美術(shù)理論知識的重要組成部分，我們要在平時的生活和學習中有意識的加強色彩知識的學習，提高我們的審美創(chuàng)造能力，用色彩來美化我們的生活和世界！春天的暢想第2課感受春光了解春天設計思路本課屬于造型與表現(xiàn)的課型，在本課中有四個活動，首先，通過展示體現(xiàn)春天的各種圖片，讓學生感受自然界的春天，從而認識春天的色彩感受并啟發(fā)學生的創(chuàng)作靈感。其次再通過春天的詩句、

19、春天的歌曲，加深學生對春天的感受。再次，通過欣賞美術(shù)大師的作品，分析古今中外名家如何表現(xiàn)春天。最后通過欣賞以春為主題的各類繪畫作品，使學生了解創(chuàng)作的內(nèi)容及表現(xiàn)形式，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。并總結(jié)春天給人的寓意及象征，引出學生作業(yè)：如何表現(xiàn)春天用什么表現(xiàn)方法表現(xiàn)教學目標1. 感受春天是孕育生命、繽紛、蓬勃的季節(jié)。2. 引導學生欣賞藝術(shù)家筆下的春天，感受藝術(shù)家們從不同角度，以不同形式對春天的贊美。3. 學習掌握色彩的基礎(chǔ)知識。4. 結(jié)合自己的觀察、發(fā)現(xiàn)，展開想象的翅膀，暢想春天。教學重點1. 拓寬學生對春天的理解。2. 拓寬學生的創(chuàng)作思路。3色彩的基礎(chǔ)知識。4感受藝術(shù)家從不同角度，以不同形式的作品

20、贊美春天。教學難點1. 用恰當?shù)男问奖憩F(xiàn)出自己對春天的感受。2. 在創(chuàng)作中對于創(chuàng)作內(nèi)容、構(gòu)圖的安排。教具準備課件學具準備素描紙、鉛筆、橡皮、彩鉛筆、油畫棒、水彩筆等。教學過程新課提問：1 .教師提問：同學們現(xiàn)在是什么季節(jié)學生回答：春季。2 教師提問：你會用哪些成語來描繪體現(xiàn)春天學生回答：乍暖還寒、春光明媚、春暖花開、春意盎然、春回大地、花香鳥語、百花爭艷、花紅柳綠、生機勃勃、萬物復蘇等。學生回答之后教師發(fā)言：接下來我們來看看身邊哪些現(xiàn)象傳達了春天到來的信息導入展示春天的圖片資料，讓學生感受自然春天的美。1、春天的色彩1. 教師提問：想想，剛剛我們欣賞的畫面中主要出現(xiàn)了哪些色彩學生討論分析并舉手

21、回答，運用課件展示答案：橙、黃、藍、綠、紫、粉（導入下一活動）。2教師提問：你會用哪些色彩來描繪春天的生機勃勃冷色調(diào)還是暖色調(diào)運用課件展示色調(diào)的知識補充，使學生了解掌握色調(diào)知識點。冷色：帶有藍色色調(diào)或者青色色調(diào)的色彩，給人以寒冷的感覺，一般稱為冷色。暖色：帶有紅色、橙色色調(diào)的色彩，給人以溫暖的感覺，一般稱為暖色。2、春天的詩句1教師提問：同學們再想一想：你們學過或閱讀過哪些描寫春的古詩，詩人是怎樣描寫春的能否舉上一兩個例子。給大家兩分鐘時間，看哪一個同學說得最好。2. 課件展示古詩：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時?；莩绱航砭啊颈彼翁K軾】春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

22、春曉【唐朝孟浩然】不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。詠柳【唐朝賀知章】春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。游園不值【宋朝葉紹翁】3、春天的歌曲1.教師提問：聽過關(guān)于表達春天的音樂作品嗎他們是怎樣傳達春天到來的信息？2，通過課件音樂欣賞：門德爾松的鋼琴獨奏曲春之歌、貝多芬的小提琴奏鳴曲春天奏鳴曲4、春天的繪畫作品剛才我們從色彩、文學、音樂兩方面暢想了春天，那么畫家又是怎樣來表現(xiàn)春天的呢課件展示梅石溪鳧圖賞析中國畫（南宋）馬遠生于崖壁的梅樹倒懸而下，花朵怒放，溪水碧波中，野鴨嬉戲，處外都洋溢著春日勃勃的生機。春如線賞析（現(xiàn)代）吳冠中“剪不斷，理還亂”畫中的線條仿佛是從春天的藤蔓、融水、清風發(fā)展而來的抽象

23、符號，縱橫交錯，上下遨游，充滿韻律；隨意拋灑的墨點，如春芽，似蓓蕾，使整個畫面充滿生機；畫中中色彩既少且淡，明快雅致，展現(xiàn)了春天的清新之美。初春賞析（油畫，現(xiàn)代，俄羅斯）彼得季莫菲耶維奇福明干枯的樹葉還未落盡，遠處的河岸邊還有未消融的冰雪，遠山還是一片沉寂一切好像還是冬天的景色。但就在搖曳的樹梢間，在枯黃的草地上，已經(jīng)透出了幾抹不經(jīng)意的綠色春天已經(jīng)悄悄地來到了壯美的北方大地上。橋之春賞析（版畫，現(xiàn)代）鄔繼德寧靜的江南水鄉(xiāng)，一葉小舟無聲地從石橋下劃過。淡淡的綠色從石縫中、灰瓦間顯露出來，春意已濃。作者通過黑、白、灰及單純的色彩處理，突出了江南春色的主題。欣賞了解美術(shù)大師們筆下的表現(xiàn)春天的作品。觀

24、察思考分析他們作品的表現(xiàn)方法、表現(xiàn)的內(nèi)容、表達的主題、不同特點。5、“春”主題繪畫作品欣賞課件展示以春為主題的：中國畫、墨彩畫、淡彩畫、水彩畫、水粉畫、油畫、彩鉛畫、油畫棒、裝飾畫、雕塑、剪紙、電腦動畫。6、春天給人的寓意及象征總結(jié)欣賞完作品之后教師帶領(lǐng)學生春天給人的寓意及象征：春天是生命的象征、春天是活力的象征、春天是希望的象征。作業(yè)請根據(jù)你對春天的感覺，或一首關(guān)于春天的詩、詞、樂曲，用我們手中的畫筆來描繪我們心中的春天，以春天的暢想為主題創(chuàng)作一幅畫。表現(xiàn)手法不限。具體要求：1.畫面要體現(xiàn)主題，通過色彩繪畫的形式進行表現(xiàn)。?2.構(gòu)圖飽滿，繪畫、涂色認真、仔細。作業(yè)展示、總結(jié)學生練習,檢驗學生

25、理解掌握知識的程度，針對學生中出現(xiàn)的問題及時糾正，教師做最后總結(jié)。學生自評、互評。鞏固知識點，鍛煉學生的賞析能力。第三單元富有活力的運動會第1課凝練的視覺符號【教材分析】本課屬于“設計運用”學習領(lǐng)域的內(nèi)容，是以運動會為表現(xiàn)主題單元的第一課，注重于學生生活的密切聯(lián)系。教材中安排了兩個學習活動，“活動一”了解標志設計的基本要素，立足于讓學生初步了解標志的用途及設計的基本方法?！盎顒佣笔恰盎顒右弧钡膶嵺`應用，要求學生能設計出運動會標志草圖，掌握標志設計的基本方法?！窘虒W思路】本課采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，通過網(wǎng)絡微博完成活動一部分，讓學生了解標志設計的基礎(chǔ)知識，并熟悉標志設計的基本方法。課堂中有充分

26、時間完成運動會的標志設計，以教為輔的教學策略進行標志設計的方法、步驟引領(lǐng)，以個人為單位進行運動會標志的設計?！窘虒W目標】知識與技能：了解標志的意義、特點、構(gòu)成要素及表現(xiàn)方式等基礎(chǔ)知識，學習標志設計的創(chuàng)意和方法；培養(yǎng)學生應有標志的設計要素進行視覺表達的能力。過程與方法：標志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式。標志的創(chuàng)意設計。情感、態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生美化生活的愿望，體驗設計活動的樂趣，養(yǎng)成事前預想和做事有計劃的行為習慣，以及耐心細致、持之以恒的學習態(tài)度，通過小組合作增進同學之間的友情?！窘虒W重點】通過翻轉(zhuǎn)課堂學生在課前了解標志的表現(xiàn)方法和構(gòu)成形式、步驟和方法?！窘虒W難點】如何引導學生在設計過程中用自己的手繪

27、制圖形，對自己的想法進行恰當?shù)谋磉_?！窘虒W方法】嘗試、合作、實驗【課前準備】1、 制作微課件。上傳到班級微博中，利用網(wǎng)絡環(huán)境讓學生了解標志設計的基礎(chǔ)知識，并熟悉標志設計的基本方法。2、 學生在微博中可以進行評論及討論，教師可整理問題并選擇具有代表性的問題課上解答。3、 學生準備的工具材料：鉛筆、彩色筆。4、 教師準備的工具材料：WIFI網(wǎng)絡環(huán)境、ipad、同網(wǎng)絡下的筆記本電腦、制作彩色用紙、與教學內(nèi)容相關(guān)的標志圖片及教學課件?！痉D(zhuǎn)課堂】（一）、認識、了解標志：標志是人們用來識別和傳達信息的象征性的視覺符號，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性

28、與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。1、觀看一組標志圖片：表現(xiàn)形式簡練傳達信息明確藝術(shù)形象獨特美觀2、標志的種類：國家標志、團體標志、商品標志、會議標志、交通標志、安全標志、體育運動標志3、標志的設計要素：構(gòu)思力求巧妙、新穎、獨特、表意準確；構(gòu)圖凝練、美觀、適形；色彩單純、強烈、醒目。4、標志的表現(xiàn)形式：具象、意象、抽象5、標志的形式組合：圖形組合、文字組合、圖文組合。（二）校運動會標志設計的方法步驟：1、選題：了解學校的辦學理念、辦學特色、育人目標、運動會歷史（第幾屆）、校風、學風等相關(guān)資料，確定標志設計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；2、構(gòu)思：思考怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)；怎樣表達得明確，

29、又有獨特的形象。3、構(gòu)圖：可多畫幾幅草圖，反復思考，尋找簡練概括的形象，明確的表達信息。4、定稿：選擇最理想的設計圖稿。5、著色。設色單純、醒目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果?！菊n堂學習】（一）開課引導：詢問微博學習情況，展示微博評論中學生集中的問題，簡單講解微課件中的相關(guān)內(nèi)容。（此時，利用WIFI網(wǎng)絡連接班級微博，在網(wǎng)絡環(huán)境下展示學生網(wǎng)上學習的成果。）（二）標志的構(gòu)思與創(chuàng)意：以奧運標志為例進行分析講解：奧運會會徽設計特點：民族文化性；藝術(shù)性；通俗性；時代性；以2008年北京奧運會會徽為例探討運動會標志設計構(gòu)思、創(chuàng)意的方法。（三）回顧翻轉(zhuǎn)課堂中的標志設計的方法步驟，輔助學

30、生完成設計：任務：為學校運動會設計一個具有本校特色的標志；學生活動中，發(fā)現(xiàn)有獨特設計的作業(yè)，及時運用ipad視頻推送功能，展示在大屏幕，以便學生之間互相溝通信息，互相啟發(fā)（四）展評交流：展評全體學生作品，對你認為優(yōu)秀的設計進行投票，讓得票多的學生談設計構(gòu)思及過程中的更改和變化。請投此件設計作品贊成票的學生談投票理由?！菊n程拓展】教師將得票最多的學生作品運用CorelDRAW次件制作成電子版，運用多媒體白板展示制作全過程，并將制作好的標志運用到不同媒體上，即時展示標志設計的實際應用。讓學生看到自己設計的標志在實際生活中的運用效果，鼓勵學生在課后嘗試用圖形處理軟件制作標志?！窘虒W評價】1、對于網(wǎng)絡

31、學習，是否了解標志的意義和作用；2、能否知道標志的創(chuàng)意和設計方法；3、能否運用鉛筆創(chuàng)作學校運動會標志初稿；4、是否想要運用電腦制作自己設計的標志。第2課親切的使者教學目標：知識與技能：了解吉祥物的概念和基本特征，初步掌握吉祥物設計的步驟、方法。過程與方法：結(jié)合對吉祥物基本特征的了解，按照所學的創(chuàng)作步驟和方法，設計制作自己喜歡的并與主題相關(guān)的吉祥物。完成知識的學習、理解到運用的過程。情感、態(tài)度和價值觀：通過集體創(chuàng)作激發(fā)學生積極參與的學習興趣，培養(yǎng)學生的協(xié)作、互助精神，引導學生熱愛集體、關(guān)心社會、健康向上的情感與態(tài)度。教學重點:吉祥物設計應具有的基本要素。教學又t點：吉祥物設計創(chuàng)作中如何體現(xiàn)活動的

32、主題特征。教學準備：吉祥物玩具、課件、教材、白紙、彩筆等繪畫工具。教學過程：一、玩具導入，感受吉祥物（教師展示2008年北京奧運會的吉祥物毛絨玩具圖一）師：同學們，你們看這是什么?。ū本W運會吉祥物一一福娃）師：大家說得很對，不過大家還遺漏了一個他們的身份，他們還是我們今天課上的主角。今天我們就來學習親切的使者。（板書：親切的使者）二、介紹吉祥物的含義，明確學習內(nèi)容師：請同學們把書翻到第13課，仔細地看一看書，待會我想請一位同學告訴老師，吉祥物到底是什么他有什么意義呢（學生通過對課本的閱讀了解到“吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動而設計的標志性的形象，象征歡樂吉祥，內(nèi)含期盼成功的愿望。）三、進入知識競

33、賽，在游戲中學習教學內(nèi)容師：通過對課本的閱讀，大家已經(jīng)初步了解了吉祥物的含義，下面我想請同學們來做一個游戲。這個游戲也是和吉祥物有關(guān)的。我們來做一個知識競賽。（多媒體打出“開心辭典”的字樣）師將學生分為四組，挑選四位代表進行關(guān)于吉祥物的知識競賽師：大家知道凡是游戲，總有游戲規(guī)則，現(xiàn)在我們就來看看這個“開心辭典”有哪些規(guī)則呢（多媒體展示“開心辭典答題須知”）師：1、采取一問一答制，以猜拳的方式?jīng)Q定誰先答題。答對了就可以為本組得到一顆五角星，答錯了就為對方組加上一顆五角星；哪一組先得到三顆星，哪一組就獲勝。2、在回答問題時，有一次求助本組組員的機會3、在兩位代表答題時，同學們要保持安靜，否則就要給

34、對方組加上一顆星。大家明白規(guī)則了么（生明白后開始游戲，課件依次展示題目與相關(guān)圖片）（1）這是北京殘疾人奧運會的吉祥物“樂樂”，你知道體現(xiàn)了什么精神A、自強不息和頑強拼搏的精神B、更快，更高，更強的精神（正確答案：A,為答對的組貼上五角星）師介紹：牛的形象創(chuàng)作靈感來自古老的農(nóng)耕文明，作為人類最古老的朋友，牛，扎扎實實、勤勤懇懇、堅韌不拔、永不言敗。牛的良好形象蘊含著殘疾人運動員自強不息和頑強拼搏的精神，與殘奧會運動員奮發(fā)向上的品格以及北京殘奧會超越、融合、共享”的理念相契合。（2）這是雅典奧運會的吉祥物雅典娜與費沃斯，你知道它們是以什么為原型設計的么A、一種叫“阿伊阿拉”的希臘特有的動物B、雅典

35、民間非常普遍的樂器-“烏伊烏拉”C、“達伊達拉”古希臘的一種陶土玩具（正確答案：C,為答對的組貼上五角星）師介紹：“達伊達拉”據(jù)說是世界上最古老的陶制玩具娃娃，制作于公元前7世紀，距今已經(jīng)2700多年了。剛才我們已經(jīng)知道，吉祥物是一個活動的標志性的形象，也就是一個代表。有點象我們現(xiàn)在常說的“形象代言人”。這兩個小腦袋，大腳丫的家伙就是2004年雅典奧運會的代言人。設計者充分考慮到這個玩具可以代表希臘的地方特色與悠久的歷史，所以將古希臘玩具作為原型設計了這兩個吉祥物。（3）看下圖，說說這個吉祥物是誰（如圖三）A、黑龍江省第十屆運動會“油油”B、第七屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會-“慧慧”C、198

36、4年洛杉機奧運會“山姆”（正確答案：A,為答對的組貼上五角星）師：我們從哪里可以判斷這是“油油”呢生討論，師總結(jié)：黑龍江有一個非常出名的地方，叫大慶（師語速緩慢地，讓學生承接）油田！那里盛產(chǎn)石油。這個吉祥物的造型就是以一個石油油滴的形象作為原型的，這體現(xiàn)了舉辦地大慶的石油文化和精神。那么，第七屆全國少數(shù)民族傳統(tǒng)體育運動會的吉祥物“慧慧”和1984年洛杉機奧運會的“山姆”到底是什么樣子的呢（展示圖四、圖五）師：羊這個字，在我國古代又通“吉祥”的“祥”字，是中國傳統(tǒng)文化中吉祥物的象征。同時，這個活動是在寧夏回族自治區(qū)舉辦的，羊與回族人民的經(jīng)濟生活和日常生活密切相關(guān)，所以選擇了羊作為吉祥物的原型。同

37、學們仔細觀察“慧慧”穿的服裝，是不是也具有回族的民族特色呢而且“慧慧”這個名字是不是也有點象“回回”呢師：山姆是一個老鷹的形象，它是有同學們耳熟能詳?shù)牡纤鼓峥ㄍㄔO計的。山姆的名字和服裝來源于代表美國的傳奇人物“山姆大叔”，看看它的帽子，大家覺得象美國的什么（國旗：星條旗）（4）觀察下列吉祥物，哪一個造型和動作最夸張（圖六圖八）A、1972年慕尼黑奧運會“瓦爾迪”（圖六）師介紹：這是第一個夏季奧運會的吉祥物，是一個德國臘腸狗的形象。B、1990年北京亞運會“盼盼”（圖七）C、第六屆中國殘疾人運動會吉祥物（圖八）（正確答案：C,為答對的組貼上五角星）師：看了這些吉祥物，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，雖然我們剛才

38、反復說到原型是某個動物或者某個玩具，但是，吉祥物并不是簡單的對原型的復制，它還加入了一些東西，讓人感覺到特別的卡通可愛。我們以吉祥物“盼盼”為例來看一看。師：（圖九至圖十）盼盼的原型是大熊貓，熊貓在藝術(shù)家的筆下慢慢轉(zhuǎn)變了。哪位同學能告訴老師，“盼盼”和真實生活中的大熊貓到底有哪些地方不一樣呢（提示從表情、動作、道具三個方面闡述）師總結(jié)原因：吉祥物運用了夸張和擬人的方法進行設計，看上去和真實生活中的不一樣，更加的可愛，符合活動主題。生對照總結(jié)，觀看幾幅吉祥物的圖片，加深印象。（圖11）（5）1996年亞特蘭大奧運會的吉祥物“藝奇”的主色調(diào)是什么顏色（圖12）A、白色B、藍色C、紅色（正確答案：B

39、,為答對的組貼上五角星）師：下面我們再來看一組吉祥物，請同學們分析一下，他們的主色調(diào)分別是什么顏色（圖13-圖15）分別為：黑色、綠色、藍色（6）1998年長野冬奧會吉祥物“小雪”的主色調(diào)是什么色系（圖16）A、紅色系B、綠色系C、藍色系（正確答案：A,為答對的組貼上五角星）（比賽結(jié)束，師總結(jié)賽果）師：我們獲勝組在慶祝自己贏得勝利的同時，是不是也要為另一組（失敗組）的積極參與鼓鼓掌呢！在奧運賽場上，無論參賽者有沒有取得獎牌，他都是光榮的，這是因為他積極參與了。我們同學們要想能設計好吉祥物，就一定要了解吉祥物背后的精神內(nèi)涵。同學們在任何競技中都要秉持友誼第一，比賽第二的原則，只有這樣，你才能是真

40、正的勝利者。為了表彰大家的參與精神和友誼，老師決定給每個組都貼一顆大五角星！四、總結(jié)復習所學知識，欣賞“學生作品”，為學生動手設計做鋪墊1、總結(jié)設計規(guī)律師：在剛才的游戲當中，我們看到了許許多多可愛的吉祥物，不知不覺中我們也知道了一些設計吉祥物的方法，下面我們就來把它們總結(jié)一下，看看設計吉祥物有哪些規(guī)律可以參考。（多媒體展示“吉祥物設計的一些規(guī)律”）師和學生一起總結(jié)：代表活動，符合主題形象可愛：夸張、活潑、幽默、憨厚色彩：對比鮮明、色彩亮麗、和諧統(tǒng)一2、欣賞“學生作品”（圖16圖18）師：今天老師還帶來了一些別的班級的同學設計好了的作品，想請同學們來欣賞一下，看看他們設計得好不好，都運用了哪些設

41、計規(guī)律五、設計制作吉祥物師：看完了其他同學設計的作品，大家有什么感想啊我發(fā)現(xiàn)，有些同學已經(jīng)躍躍欲試了。下面老師就給大家時間，自己來動手設計吉祥物。（多媒體展示作業(yè)內(nèi)容）師：為學校的運動會（或你感興趣的事物）設計一個吉祥物。同學們要注意要求：設計的時候，要根據(jù)吉祥物的設計規(guī)律進行創(chuàng)作，另外別忘了給你的吉祥物起個好聽而且容易記憶的名字，并附上說明。好，現(xiàn)在大家就抓緊時間開始吧?。ǘ嗝襟w循環(huán)播放吉祥物設計的圖片與背景音樂，教師在學生創(chuàng)作的過程中進行指導。如果有突出問題，展示給大家探討。）六、展示學生作業(yè)，說創(chuàng)意師：多數(shù)同學都已經(jīng)完成了他的設計，老師在同學們制作的時候，發(fā)現(xiàn)很多同學都有相當不錯的設計，

42、下面我們就來展示幾位同學的作品，并說說自己的創(chuàng)意。（請幾位同學展示并說說自己的設計構(gòu)思，每位同學講完之后都引領(lǐng)其他同學熱情鼓掌。）七、課后拓展師：今天我很高興能和同學們一起來做游戲，欣賞、設計吉祥物，老師深刻地感覺到大家都有著豐富的知識和創(chuàng)造精神。我相信每一個同學都能設計出與眾不同的可愛的吉祥物。如果2008年后還在中國舉辦奧運會，老師相信吉祥物的設計者一定就在大家中間！第3課喜悅與收獲課題名稱喜悅與收獲課時1課型欣賞評述授課人教學目標知識與技能：通過對運動會比賽情景和頒獎活動圖片的欣賞更快更圖更強的奧林匹克運動的克賽精神。過程與方法：通過運動主題中的優(yōu)秀獎牌、獎杯作品賞析牌、獎杯的創(chuàng)意設計與

43、制作工藝，培養(yǎng)初步的創(chuàng)意設計和制4情感態(tài)度與價值觀：通過實踐制作，了解工藝設計制作的基培養(yǎng)學生嚴謹、耐心、工整、精細的制作態(tài)度。,讓學生理解,讓學生了解獎乍技后、T/、0本方法和要求，教學重點學生了解獎牌、獎杯的創(chuàng)意設計與制作工藝，培養(yǎng)創(chuàng)意設計和制作技術(shù)意識。教學難點學生了解獎牌、獎杯的創(chuàng)意設計與制作工藝，培養(yǎng)創(chuàng)意設計和制作技術(shù)意識，并培養(yǎng)學生嚴謹、耐心、工整、精細的制作態(tài)度。教學手段多媒體課件教具廢舊材料教學過程教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖創(chuàng)境激趣講授新課聯(lián)想的練習播放視頻，感受得獎時的喜悅揭示課題喜悅與收獲1、說說得獎時的心情、狀態(tài)，會有什么教師總評播放視頻板書引導學生說說自己的感受學

44、生聯(lián)想訓練，組代表主持觀看視頻感受獲獎的喜悅說出自己的心提高學生的想象力和創(chuàng)造力激趣導入，吸引學生的眼球培養(yǎng)學生的語百表達能力樣的表現(xiàn)。2、觀看各種形式的獎杯，觀察獎杯的造型特點。3、教師引導學生觀察獎杯的組成，講解獎杯的設計思路欣賞獎杯引導學生欣賞，思考設計的思路，獎杯的造型特點情欣賞獎杯觀看設計的造型，思考設計的思路4、欣賞各種奧運會的獎牌，了解獎牌的結(jié)構(gòu)觀看各種獎牌欣賞各種奧運會獎牌實踐設計引導學生欣賞5、欣賞觀看奧運會講解獎杯與獎了解獎牌的設的獎牌，了解獎牌的牌設計的理念計思路設計思路主要了解中國與國家、民族、地域奧運會的獎牌評價交流拓展總結(jié)有著一定的關(guān)系。為我們的校園運動會設計獎牌和

45、獎杯組織學生實踐，制作校園運動會獎牌和獎杯小組合作，制作運動會獎杯和獎牌利用手中的工具進組織評價行制作，小組合作完評價交流成?？偨Y(jié)，引導學生自評互評自評互評師評課后實踐提高學生的認識，增長學生的見識感受奧運對中國奧運會的了解，自主實踐，小組合作，體現(xiàn)合作的精神，增強學生間的凝聚力評價交流，提高美術(shù)術(shù)養(yǎng)課后自主實踐制作單項獎的獎牌和獎杯聽取板書設計喜悅與收獲獎牌獎杯第四單元校園藝術(shù)節(jié)第1課廣而告之一一招貼設計課題：第四單元校園藝術(shù)節(jié)第一課廣而告之課時：總2課時（第一課時）課型：新課（設計應用）教學目標：1 .知識技能：通過本課的學習，使學生了解招貼創(chuàng)意設計的作用和特點及構(gòu)成要素。并能將掌握的招貼

46、設計知識運用到生活實踐中。2 .過程與方法：導入課題觀察分析創(chuàng)意訓練設計制作展評小結(jié)3 .情感態(tài)度和價值觀：學生感受創(chuàng)意思路帶來的樂趣，初步體會創(chuàng)意的魅力；建立起獨立創(chuàng)意的自信，在輕松、預約、積極的情感體驗中，探究知識，提高審美品味和創(chuàng)作能力，從而建立對美術(shù)課程的長久興趣，增添生活情趣；培養(yǎng)學生關(guān)注社會生活，融入生活，逐漸形成他們較主動的社會意識。教學重點：本課教學內(nèi)容涉及設計、應用學習領(lǐng)域。主要是讓學生更多地接觸實際事物和具體環(huán)境，發(fā)展學生的想象能力。教學難點：教材為學生提供了很多別具匠心的作品，學生可從中認識到招貼畫的重要性，體現(xiàn)招貼畫的表現(xiàn)形式及藝術(shù)魅力；難點是要能通過簡單的形象語言表達

47、藝術(shù)主題，發(fā)揮招貼畫的宣傳作用。學法指導：通過一系列活動，借助多媒體等手段。創(chuàng)設情景，引導學生自我討論，探究發(fā)現(xiàn)，合作應用，必要時適當點撥。教具準備：多媒體課件、各種海報及海報應用圖片、影視資料、水粉顏料、剪刀、彩紙等。學具準備：各種海報及海報應用的圖片，影視資料，設計海報用的繪畫材料，如：水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或現(xiàn)代圖片資料彩紙、膠水、剪刀、刻刀等。教學建議：教師可嘗試運用對比分析法，制作同一招貼畫的主題，不用創(chuàng)意圖形的對比；同一招貼樣式，不同文字大小對比；同一招貼樣式，不同色彩的對比圖例，加強直觀性教學。教學過程：一、看一看（多媒體展示招貼畫）老師：在我們多彩的現(xiàn)實生活中，你見過海報這

48、種宣傳畫嗎說說給你留下什么印象和感受學生：招貼畫又名海報或宣傳畫，屬于戶外廣告，分布于各處街道、影（?。┰?、展覽會、商業(yè)區(qū)、機場、碼頭、車站、公園等公共場所。它是一種平面張貼形式的宣傳廣告。好看，一目了然。了解信息，留下深刻的印象。二、看課本26-28頁回答下列問題：1 、招貼的類型有哪些政治類、文化類、公益類、商業(yè)類、娛樂類、比賽類。2 、招貼的表現(xiàn)方法有哪些繪畫水粉、水彩、麥克筆攝影剪切拼貼或電腦制作3 、招貼的構(gòu)成要素是什么圖形一個好的招貼通常圖文并茂，圖片的選擇一定要與“主標題所表達的內(nèi)容相關(guān)。文字主標題是招貼所傳達的主要信息，傳達的內(nèi)容應該簡潔有力，第一眼就能吸引人們的目光。說明文字

49、應該言簡意賅，字號不易過大，注意在版面中整提把握主次關(guān)系。色彩適合主題創(chuàng)意，有個性，引入注目。既然我們掌握了這么多有關(guān)海報的知識，同學們想不想設計一幅海報那怎樣設計一幅海報呢4 .公益招貼講析和欣賞（多媒體展示獲獎海報）三、海報的設計思路（ 1）構(gòu)思立意創(chuàng)意是招貼設計的靈魂（ 2）設計草圖（ 3）定稿（ 4）繪制完成四、我們學校的藝術(shù)節(jié)將要到了，為了渲染節(jié)日氣氛，把這一信息傳遞出去，同學們應發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，親自動手，為我們的校園藝術(shù)節(jié)繪制一幅精美海報。作業(yè)要求：（ 1）傳達主題明確，字體醒目（ 2）構(gòu)思要新穎，構(gòu)圖要簡潔（ 3）造型簡練，形式感強（4）色彩要單純明亮(5)標明活動時間

50、、地點或主辦單位五、展評學生作品：(1)請學生把自己小組作品上臺展示，并講解自己作品的內(nèi)容，含義及設計方案。(2)讓學生評選出最佳作品作為本屆校園藝術(shù)節(jié)的海報宣傳畫，請學生說出評選的觀點原因。六、教學反饋：充分利用多媒體教學，課件設計新穎，利用動畫導課自然，生動,快速有效，形象直觀。課堂氣氛融洽，課堂結(jié)構(gòu)嚴謹有層次。在與學生互動方面應再加強，積極調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習的情趣。第2課盛情邀約-請柬設計課題：請柬設計課時：2課時課業(yè)類型：設計、應用教學目標：1、引導學生通過欣賞尋找和收集各種請柬，認識和了解請柬的特點，特別昌藝術(shù)活動請柬的特點。2、指導學生根據(jù)校園藝術(shù)節(jié)的總策劃設計請柬，讓

51、學生體會請柬的設計過程和制作特點。3、學習用多種形式制用請柬重點：請柬制作形式的多樣性，請柬格式、規(guī)格與內(nèi)容的關(guān)系難點：請柬內(nèi)容與色彩的關(guān)系教學準備：課件、彩筆、圖畫本教學過程：一、組織教學:一導：（我力圖讓這個環(huán)節(jié)生動有趣而又優(yōu)美自然，所以我設置了下而的導語）“同學們，我們在校園第天享受著快樂幸福的學習生活，用我們的雙手為校園藝術(shù)節(jié)活動增添一簇簇光彩吧。今天我們就為舞動青春迎接未來晚會活動進行策劃”（導出藝術(shù)節(jié)晚會下發(fā)請柬的意義及制作）二看：1、結(jié)合學習內(nèi)容，用多媒體播放準備的請柬圖片（結(jié)合播放：講述請柬的構(gòu)圖、造型和色彩特點）2、通過觀看：（ 1） 、找出不同制作形式的請柬圖片（ 2） 、

52、找出不同制作方法的請柬圖片三探：3、分小組進行探究，派代表進行總結(jié)回答以上問題重點強調(diào)制作方法：（ 1） 、手工彩繪制作（ 2） 、剪、刻、拼貼制作（ 3） 、電腦軟件制作（ 4） 、或發(fā)散、結(jié)合制作（解決教學重點后將對知識繼續(xù)進行探究）4、討論“舞動青春迎接未來”藝術(shù)節(jié)晚會的請柬設計思路（充分發(fā)揮學以至用，激發(fā)學習興趣）5、引導學生認知特定內(nèi)容下對請柬的制作要求和影響四拓6、學生運用所學的知識和技能技巧進行定稿7、并選擇請柬的制作方法（教師進行指導）五評8、學生分成小組自評優(yōu)秀請柬二個貼在黑板上（師生共同從設計、制作、色彩等方面進行選評）9、選定出藝術(shù)節(jié)請柬10、小組同學分工分批量制作請柬的各部分內(nèi)容(培養(yǎng)學生合作交流的能力)第3課獨特的裝扮一情境導入對學生提出疑問知道這是什么么你們曾經(jīng)戴過面具嗎自己制作過面具嗎你認為面具一般在什么場合佩戴面具有哪些功能生教師引出課題獨特的裝扮。二新課教學1面具面具是指在文娛表演或化妝舞會上為表演需要把面孔遮住使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮挠镁?。面具作為舞蹈和戲劇中的道具有著悠久的歷史和特殊的藝術(shù)價值及文化內(nèi)涵。幾千年來由于人們的民族文化、宗教信仰和風俗習慣的不同形成了眾多的藝術(shù)風格并延續(xù)至今。2中國傳統(tǒng)面具藝術(shù)的功能分類包括跳神面具、祭祀面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。3制作面具的材料大多數(shù)采用木頭、布、紙、瓷、泥、皮、石