§21聲音的產(chǎn)生與傳播學(xué)案x

1、§21聲音的產(chǎn)生和傳播學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、記住聲音的產(chǎn)生和傳播的條件(重點(diǎn))；2、弄明白聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度；3、了解聲波具有能量；4、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的科學(xué)探究方法。學(xué)習(xí)方法：學(xué)習(xí)從物理現(xiàn)象中歸納一般規(guī)律的方法。一、自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：1、觀察課本pl2圖1.1-1土的四幅圖片，找出各是什么物體在發(fā)聲？并找出物體發(fā)聲時(shí)的共同特征是什么？思考后寫(xiě)在下面的空白處。聲音產(chǎn)生的條件是o2、觀察課本P14圖1.1-5,思考并回答問(wèn)題。(1) 近在咫尺的宇航員為什么必須利用無(wú)線電進(jìn)行交流？(2) 月球上缺少什么？(3) 聲音傳播要有什么條件嗎？答：3、閱讀課本pl5第一段，回答下面的問(wèn)題。聲以的形式傳播著，

2、這個(gè)過(guò)程跟的傳播相似。4、閱讀課本pl5“聲速”中的內(nèi)容，回答下面問(wèn)題。 聲傳播的快慢用描述，15°C時(shí)空氣中的聲速是o 聲速大小跟有關(guān)，還跟有關(guān)，一般情況下，中的聲速最大。(選填固體、液體、氣體) 同種介質(zhì)中，溫度升高，聲速變。(填大、小)5、聲波：自學(xué)教材P15“聲音是一種波”。6、回聲：產(chǎn)生回聲的條件？應(yīng)用？完成動(dòng)腦動(dòng)手學(xué)物理：3、4、5o二、課堂研討環(huán)節(jié)：(一)聲音的產(chǎn)生條件：1、探究活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)方案：一張紙、一杯水，一個(gè)筆帽、一根橡皮筋，怎樣使它們發(fā)出聲音？你能不能設(shè)計(jì)方案使其他的物品發(fā)出聲音？比比看，誰(shuí)的方法多。各組提出活動(dòng)方案、討論。(2)結(jié)論：尸百例題：小提琴是

3、靠(1)活動(dòng)方案：擊音是由產(chǎn)生的，振動(dòng)停止，物體停止。的振動(dòng)發(fā)聲的，人是靠的振動(dòng)發(fā)聲的。這些現(xiàn)象說(shuō)明2、總結(jié)得出結(jié)論：一切正在發(fā)聲的物體都在，固體、液體、氣體都可以因而發(fā)出聲音。正在發(fā)聲的物體叫聲源。(二)聲音的傳播條件：金被它們喜歡的聲音誘入魚(yú)網(wǎng)1、請(qǐng)同學(xué)們做以下實(shí)驗(yàn)中的前面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，比誰(shuí)做得好，看得認(rèn)真。 一同學(xué)用左手緊貼桌面一側(cè)，用手捂住右耳，請(qǐng)另一位同學(xué)輕敲桌面另一側(cè)，能同到聲音嗎？你能得到什么結(jié)論？ 將橡皮筋用右手的拇指和食指張緊，靠近耳朵，用左手撥動(dòng)皮筋，你能聽(tīng)到什么？你又能得出什么結(jié)論？ 如下圖所示，說(shuō)明聲音可以在什么物質(zhì)中傳播2、總結(jié)得出結(jié)論，以上三種情況說(shuō)明聲音能在傳播的。3

4、、認(rèn)真觀察，下面實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么？（1）演示：P14圖1.1-4“中空罩中的鬧鐘”實(shí)驗(yàn)，注意聽(tīng)鈴聲的變化，并完成如下內(nèi)容的填空。（2）分析：玻璃罩內(nèi)放一音樂(lè)芯片或者鬧鈴，瓶口上塞上插有玻璃管的橡皮塞，此時(shí)你（填“能”或“不能”）聽(tīng)到音樂(lè)聲；用抽氣設(shè)備抽出瓶中空氣，在抽氣過(guò)程中，你發(fā)現(xiàn)聽(tīng)到的聲音有一的變化。設(shè)想，如果瓶中的空氣全部被抽出來(lái)，我們一聽(tīng)到聲音（填“能”或“不能”）。（3）結(jié)論：聲音的傳播需要，不能傳播聲音。例題：登上月球的宇航員，即使相距很近也要靠無(wú)線電話交談，這是因?yàn)椋ǎ〢、聲音只能在空氣中傳播B在真空中聲音傳播很慢G真空不能傳聲D物體在真空中不能產(chǎn)生振動(dòng)4八聲速：閱讀教材P15回答

5、：什么叫聲速？記住聲音在空氣中的傳播速度。從聲速表中可發(fā)現(xiàn)那些規(guī)律？至少寫(xiě)出兩條。鞏固練習(xí)題：1. 上課時(shí)，老師的講話聲是通過(guò)傳入學(xué)生耳中的；敲響的音叉接觸水面能濺起水花說(shuō)明聲音是由于物體的而產(chǎn)生的。產(chǎn)生的，發(fā)2. 小明將手放在喉嚨處，講話時(shí)，感覺(jué)到手有點(diǎn)“麻”，說(shuō)明聲音是由于物體聲的聲帶（是/不是）聲源.3. 如圖1-1所示的“土電話”由兩個(gè)圓紙盒和一根棉線組成，只要將棉線繃緊，兩人就可以通話了，“土電話”是利用原理制成的.4. 聲音是由物體的產(chǎn)生的，聲音的傳播需要，真空中不能傳播聲音。聲音不僅可以在空氣中傳播，還可以在液體和固體中傳播，但傳播速度不一樣，當(dāng)溫度相同時(shí)，在中傳播速度最大。5.

6、 發(fā)聲體在振動(dòng)時(shí)，壓縮了附近的空氣形成相間的波動(dòng)，并由近及遠(yuǎn)地向四周傳播，這就形成了。6. 將正在發(fā)聲的手機(jī)、電鈴或接通電源的音樂(lè)芯片懸掛在廣口瓶?jī)?nèi)，如圖1-2所示，當(dāng)把瓶?jī)?nèi)的空氣抽出時(shí)，聲音會(huì)逐漸變小，但始終能聽(tīng)到聲音.原因是（A.聲源發(fā)聲太強(qiáng)B,瓶?jī)?nèi)已被抽成真空，真空亦能傳聲C.聲源離廣口瓶太近D,瓶?jī)?nèi)仍有少量空氣，懸掛聲源的固體亦能傳聲給你一支小試管，不增添其他器材，設(shè)計(jì)兩個(gè)發(fā)聲的實(shí)驗(yàn)，并簡(jiǎn)述發(fā)聲的原因。K課后練習(xí)21、如圖所示，用硬紙片把一個(gè)喇叭糊起來(lái)，做成一個(gè)“舞臺(tái)”.臺(tái)上小人在音樂(lè)聲中翩翩起舞，這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明°2、黃河大合唱中有一句歌詞：“風(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮”。這句

7、歌詞中的聲源分別是、。3、能說(shuō)明液體可以傳播聲音的現(xiàn)象是在岸上的人聽(tīng)到河水流動(dòng)的聲音古代枕著牛皮箭筒睡在地上的士兵，能聽(tīng)到夜襲敵人的馬蹄聲我們能聽(tīng)到波浪排擊礁石的聲音D,潛水員能聽(tīng)到岸上的講話聲4、手撥動(dòng)琴弦，便能聽(tīng)到悅耳的聲音，這聲音是下列哪個(gè)物體振動(dòng)產(chǎn)生的A.手指B.琴弦C.空氣D.弦柱5、下列說(shuō)法中正確的是A.只要物體振動(dòng)，就一定能聽(tīng)到聲音B.固體、液體、氣體都能傳播聲音C.宇航員們?cè)谠虑蛏弦部梢灾苯佑每谡Z(yǔ)交談D.聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得慢些6、看圖說(shuō)理:(1) 觀察圖甲得出的結(jié)論是：；(2) 觀察圖乙得出的結(jié)論是：°如果按照上圖去設(shè)計(jì)聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，有的同學(xué)提出這樣

8、的想法，甲圖中怎么知道魚(yú)是聽(tīng)到拍音把魚(yú)嚇跑的，而不是看到拍手的動(dòng)作被嚇跑的；乙圖中敲桌面的聲音是通過(guò)空氣傳入人子傳入人耳？或者兩者都有？針對(duì)這些疑問(wèn)，怎樣改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，使它更完善。(3)(4)7、某課外探究小組做了如圖所示的實(shí)驗(yàn)：敲響右邊的音叉，結(jié)果發(fā)現(xiàn)左邊完全相同的音叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫小球彈起，這是為什么呢？假如在月球上做此實(shí)驗(yàn)，我們能看手的聲耳？還是通過(guò)桌；叉也會(huì)發(fā)聲，并且把泡沫小球彈起，這是為什么呢？假如在月球上做此實(shí)驗(yàn)，我們能看手的聲耳？還是通過(guò)桌；手的聲耳？還是通過(guò)桌；手的聲耳？還是通過(guò)桌；o到這種現(xiàn)象嗎？為什么？8、在探究聲音在空氣中的傳播速度與空氣溫度是否有關(guān)的實(shí)驗(yàn)中，科學(xué)家記錄的數(shù)據(jù)如下表從表中分析可知，空氣溫度越高，聲音在空氣中的傳播速度如果利用回聲測(cè)高山距我們有多遠(yuǎn)，那么站在同