部編教材人教版九年級(jí)下冊(cè)第4課《海燕》課時(shí)訓(xùn)練

1、4海燕一、積累與運(yùn)用1.給加點(diǎn)字注音。翡翠        飛沫       害怕     呻吟        掠起         蒼茫     2.以下句中書(shū)寫(xiě)沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.在倉(cāng)茫的大海上 ,狂風(fēng)卷集著烏云 B.海鷗伸吟著 ,在大海上飛

2、攛 C.海燕像黑色的閃電 ,在傲慢地飛翔 D.把這些大塊的霏翠摔成塵霧和粹沫3.選詞填空： 雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中    號(hào)叫、呼叫、吼叫 ,跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?,狂風(fēng)緊緊    抱、卷、刮起一層層巨浪 ,惡狠狠地把它們      摔、卷、甩到懸崖上 ,把這些大塊的翡翠     撕、砸、摔成塵霧和碎末。4文學(xué)常識(shí)填空。1散文詩(shī)除具有詩(shī)歌的     

3、60;、      、      等特點(diǎn)外 ,一般不表現(xiàn)分行和      的要求。2散文詩(shī)?海燕?的作者      是     偉大的文學(xué)家 ,他的著名長(zhǎng)篇小說(shuō)有?      ? ,自傳三部曲是?    

4、60;?      ?      ?。?海燕?成功地運(yùn)用了      和     的手法。 5以下選項(xiàng)中不是本詩(shī)所象征的主題意義的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)A.深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇開(kāi)展的革命形勢(shì)。B.熱情歌頌了俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏的戰(zhàn)斗精神。C.顯示出在大風(fēng)大浪的斗爭(zhēng)激流中要勇敢、頑強(qiáng)、堅(jiān)決、敢于沖破一切障礙。D.預(yù)示無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命即將到來(lái)并必然取得勝利的前景

5、。6學(xué)習(xí)了本課后 ,語(yǔ)文老師進(jìn)行了一次關(guān)于鳥(niǎo)的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng) ,請(qǐng)你運(yùn)用相關(guān)知識(shí)完成下面的任務(wù)。1選用一句切合語(yǔ)境的唐詩(shī)填空。如果我們不采取護(hù)鳥(niǎo)措施 ,可能會(huì)導(dǎo)致“千山鳥(niǎo)飛絕；如果我們都做護(hù)鳥(niǎo)衛(wèi)士 ,祖國(guó)大地便會(huì)“ 。2請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言評(píng)點(diǎn)下面的一那么廣告。雖為毫末技藝 ,都是頂上功夫。理發(fā)店廣告楹聯(lián)評(píng)點(diǎn)：3請(qǐng)你擬一那么宣傳保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的公益廣告。不超過(guò)20個(gè)字二、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練在蒼茫的大海上 ,狂風(fēng)卷集著烏云。在烏云和大海之間 ,海燕像黑色的閃電 ,在傲慢地飛翔。一會(huì)兒翅膀碰著波浪 ,一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?,它叫喊著 ,就在這鳥(niǎo)兒勇敢的叫喊聲里 ,烏云聽(tīng)出了歡樂(lè)。在這叫喊聲里充滿著對(duì)暴風(fēng)雨的渴望

6、！在這叫喊聲里 ,烏云聽(tīng)出了憤怒的力量、熱情的火焰和勝利的信心。海鷗在暴風(fēng)雨來(lái)臨之前呻吟著 ,呻吟著 ,它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄 ,想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼 ,掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著 ,它們這些海鴨啊 ,享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂(lè)：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝 ,害怕地把肥胖的身體躲藏在懸崖底下只有那傲慢的海燕 ,勇敢地 ,自由自在地 ,在泛起白沫的大海上飛翔！烏云越來(lái)越暗 ,越來(lái)越低 ,向海面直壓下來(lái) ,而波浪一邊歌唱 ,一邊沖向高空 ,去迎接那雷聲。雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫 ,跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗?,狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪 ,惡狠狠地把它們摔到懸崖上 ,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和

7、碎末。海燕叫喊著 ,飛翔著 ,像黑色的閃電 ,箭一般地穿過(guò)烏云 ,翅膀掠起波浪的飛沫?？窗?,它飛舞著 ,像個(gè)精靈 ,傲慢的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈 ,它在大笑 ,它又在號(hào)叫它笑那些烏云 ,它因?yàn)闅g樂(lè)而號(hào)叫！這個(gè)敏感的精靈 ,它從雷聲的震怒里 ,早就聽(tīng)出了困乏 ,它深信 ,烏云是遮不住太陽(yáng)的 ,是的 ,遮不住的！狂風(fēng)吼叫雷聲轟響一堆堆烏云 ,像青色的火焰 ,在無(wú)底的大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光 ,把它們熄滅在自己的深淵里。這些閃電的影子 ,活像一條條火蛇 ,在大海上蜿蜒游動(dòng) ,一晃就消失了。暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這是勇敢的海燕 ,在怒吼的大海上 ,在閃電中間 ,傲慢的飛翔；這是勝利的預(yù)言家在叫

8、喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！7文中的海鷗、海鴨、企鵝有什么表現(xiàn)？這樣寫(xiě)的用意是什么？8為什么在寫(xiě)海燕傲慢地飛翔之前還寫(xiě)大海、狂風(fēng)、烏云？9“波浪一邊歌唱 ,一邊沖向高空 ,去迎接那雷聲。這句話用了什么修辭方法？有什么作用？10品味以下句中加點(diǎn)的詞語(yǔ) ,說(shuō)說(shuō)在表達(dá)上的好處。1狂風(fēng)緊緊抱起一層層巨浪 ,惡狠狠地把它們摔到懸崖上 ,把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末。2“大海抓住閃電的箭光 ,把它們熄滅在自己的深淵里11“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來(lái)啦！這句話使用反復(fù)在表達(dá)上有什么作用？12“讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！表達(dá)了作者怎樣的思想感情？三、主題閱讀訓(xùn)練燕子席慕容 初中的時(shí)候 ,學(xué)會(huì)了那一首?送別?的歌 ,

9、常常唱：“長(zhǎng)亭外 ,古道邊 ,芳草碧連天有一個(gè)下午 ,父親突然叫住我 ,要我從頭再唱一遍。很少被父親這樣注意過(guò)的我 ,心里覺(jué)得很興奮 ,趕快再?gòu)念^來(lái)好好地唱了起來(lái)： “長(zhǎng)亭外 ,古道邊 剛開(kāi)了頭 ,就被父親打斷了 ,他問(wèn)我：“怎么是長(zhǎng)亭外？怎么不是長(zhǎng)城外呢？我一直以為是長(zhǎng)城外??！ 我把音樂(lè)課本拿出來(lái) ,想要向父親證明他的錯(cuò)誤。可是父親并不要看 ,他只是很懊喪地對(duì)我說(shuō)：“好可惜！我一直以為是長(zhǎng)城外 ,以為寫(xiě)的是我們老家 ,所以第一次聽(tīng)這首歌時(shí)就特別地感動(dòng) ,并且一直沒(méi)有忘記 ,想不到竟然這么多年是聽(tīng)錯(cuò)了 ,好可惜！ 父親一連說(shuō)了兩個(gè)好可惜 ,然后就走開(kāi)了 ,留我一個(gè)人站在空空的屋子里 ,不知道如

10、何是好。 前幾年剛搬到石門(mén)鄉(xiāng)間的時(shí)候 ,我還懷著凱兒 ,聽(tīng)醫(yī)生的囑咐 ,一個(gè)人常常在田野間散步。那個(gè)時(shí)候 ,山上還種滿了相思樹(shù) ,蒼蒼翠翠的 ,走在里面 ,可以聽(tīng)到各式各樣的小鳥(niǎo)的鳴聲。田里面也總是綠意盎然 ,好多小鳥(niǎo)也會(huì)很大膽地從我身邊飛掠而過(guò)。 我就是那個(gè)時(shí)候看到那一只孤單的小鳥(niǎo)的 ,在田邊的電線桿上 ,在細(xì)細(xì)的電線上 ,它安靜地站在那里 ,黑色的羽毛 ,像剪刀一樣的雙尾。 “燕子！我心中像觸電一樣地呆住了?？刹皇菃?？這不就是燕子嗎？這不就是我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的燕子嗎？這不就是書(shū)里說(shuō)的、外婆歌里唱的那一只燕子嗎？ 在南國(guó)的溫?zé)岬年?yáng)光里 ,我心中開(kāi)始一遍又一遍地唱起外婆愛(ài)唱的那一首歌來(lái)了： “燕

11、子?。⊙嘧影?！你是我溫柔可愛(ài)的小小燕子啊 在以后的好幾年里 ,我都會(huì)常?？吹竭@種相同的小鳥(niǎo) ,有的時(shí)候 ,我是牽著慈兒 ,有的時(shí)候 ,我是抱著凱兒 ,每一次 ,我都會(huì)興奮地指給孩子看：“快看！寶貝 ,快看！那就是燕子 ,那就是媽媽最喜歡的小小燕子?。?懷中的凱兒正咿呀學(xué)語(yǔ) ,香香軟軟的唇間也隨著我說(shuō)出一些不成腔調(diào)的兒語(yǔ)。天好藍(lán) ,風(fēng)好柔 ,我抱著我的孩子 ,站在南國(guó)的阡陌上 ,注視著那一只黑色的安靜的飛鳥(niǎo) ,心中充滿了一種朦朧的歡喜和一種朦朧的悲傷。 一直到了去年的夏天 ,因?yàn)閮?nèi)政部的邀請(qǐng) ,我和幾位畫(huà)家朋友一起 ,到南部國(guó)家公園去寫(xiě)生 ,在一本報(bào)道墾丁附近天然資源的書(shū)里 ,我看到了我的燕子。

12、圖片上的它有著一樣的黑色羽毛 ,一樣的剪狀的雙尾 ,然而 ,在圖片下的注釋和說(shuō)明里 ,卻寫(xiě)著它的名字是“烏秋。 在那個(gè)時(shí)候 ,我的周?chē)兄枚嗟呐笥?,我卻在突然之間覺(jué)得非常的孤單。在我的朋友里 ,有好多位在這方面很有研究心得的專(zhuān)家 ,我只要提出我的問(wèn)題 ,一定可以馬上得到解答 ,可是 ,我在那個(gè)時(shí)候惟一的反響 ,卻只是把那本書(shū)靜靜地合上 ,然后靜靜地走了出去。 在那一剎那 ,我突然體會(huì)出來(lái)多年前的那一個(gè)下午 ,父親失望的心情了。其實(shí) ,不必向別人提出問(wèn)題 ,我自己心里也已經(jīng)明白了自己的錯(cuò)誤。但是 ,我想 ,雖然有的時(shí)候 ,在人生的道路上 ,我們是應(yīng)該面對(duì)所有的真相 ,可是 ,有的時(shí)候 ,我們

13、實(shí)在也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤 ,與人無(wú)害 ,與世無(wú)爭(zhēng) ,卻能帶給我們非常深沉的撫慰的那一種錯(cuò)誤。 我實(shí)在是舍不得我心中那一只小小的燕子??！13.通觀全文 ,本文寫(xiě)了哪些“美麗的錯(cuò)誤?為什么說(shuō)這些錯(cuò)誤是美麗的？14.本文標(biāo)題是燕子 ,但一開(kāi)始卻寫(xiě)了一件有關(guān)歌曲?送別?的往事 ,這樣寫(xiě)有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要答復(fù)。15.閱讀文章 ,答復(fù)下面的問(wèn)題。(1)解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。朦朧的歡喜朦朧的悲傷(2)從修辭手法的角度賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。16作者認(rèn)為我們有時(shí)候應(yīng)該面對(duì)所有的真相 ,但有時(shí)候也可以保有一些小小的美麗的錯(cuò)誤。你是怎樣認(rèn)為的？請(qǐng)簡(jiǎn)要談?wù)?。參考答?fi；mò；qi

14、32;；shn；lüè；mán2.CA中的“蒼、B中的“呻、“竄；D項(xiàng)中的“翡“碎都被寫(xiě)錯(cuò)。3呼叫 ,抱 ,甩 ,摔41集中性 ,形象性 ,精練性；押韻。2高爾基 ,蘇聯(lián) ,?母親? ,?童年? ,?在人間? ,?我的大學(xué)?。象征 ,比照。5A61處處聞啼鳥(niǎo)其它符合語(yǔ)境的唐詩(shī)亦可2答題要點(diǎn)：語(yǔ)義雙關(guān) ,“毫末、“頂上巧扣“理發(fā)；也道出該店理發(fā)師技藝高超頂上 ,最好。3答案例如：保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi) ,就是保護(hù)人類(lèi)自己！給鳥(niǎo)兒一片樹(shù)林 ,還自然無(wú)限生機(jī)。我們應(yīng)與鳥(niǎo)兒心靈相溝通 ,生命相維系。7海鷗“呻吟“飛竄“恐懼“掩藏 ,海鴨“呻吟“嚇壞 ,企鵝“害怕“躲藏 ,這樣寫(xiě)是為了與

15、海燕“傲慢的飛翔、歡樂(lè)的“叫喊形成鮮明比照 ,以突出海燕的英勇、樂(lè)觀。8是為了點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境 ,襯托海燕的戰(zhàn)斗雄姿 ,突出海燕的高大形象。 9擬人。以“歌唱“沖向“迎接等詞語(yǔ) ,賦予波浪以人的行為動(dòng)作 ,突出了它積極主動(dòng)的戰(zhàn)斗熱情和樂(lè)觀勇敢的革命精神。 101“抱“摔“惡狠狠分別賦予事物以人的行為和思想感情 ,突出了狂風(fēng)勢(shì)力的猖獗。2“抓住“熄滅以擬人手法突出了大海巨大的聲勢(shì)和強(qiáng)大的力量。11運(yùn)用反復(fù) ,以強(qiáng)烈的感情表現(xiàn)了海燕對(duì)暴風(fēng)雨的渴望和呼喚 ,強(qiáng)調(diào)了革命暴風(fēng)雨已近在眼前 ,歷史潮流不可逆轉(zhuǎn)。 12表達(dá)了作者急迫要求懲治腐惡的義憤 ,渴盼經(jīng)受革命風(fēng)暴戰(zhàn)斗洗禮的愿望 ,召喚革命者奮起斗爭(zhēng)

16、、搏擊風(fēng)暴、掙脫桎梏、贏得解放的豪情 ,肯定革命或遲或早總會(huì)發(fā)生并將取得勝利的信念。13.本文寫(xiě)了以下“美麗的錯(cuò)誤：父親把?送別?中的“長(zhǎng)亭外誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外。 “我把“烏秋誤認(rèn)為“燕子。這些錯(cuò)誤之所以“美麗是因?yàn)樗鼈兣c人無(wú)害 ,與世無(wú)爭(zhēng) ,卻能帶給我們非常深沉的撫慰 ,排解我們遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的孤寂 ,緩解我們的思鄉(xiāng)之苦。14.內(nèi)容上：“父親把?送別?中的“長(zhǎng)亭外誤聽(tīng)為“長(zhǎng)城外與“我把烏秋誤認(rèn)為“燕子兩件事性質(zhì)相同 ,都屬于“美麗的錯(cuò)誤 ,寄托了深邃的鄉(xiāng)愁;結(jié)構(gòu)上：作者由有關(guān)?送別?的往事自然地引出了和“燕子有關(guān)第二件事。15.(1)朦朧的歡喜：兒時(shí)外婆給自己唱歌 ,唱到了燕子 ,此時(shí)注視著南國(guó)的“燕子 ,回想起和故土親人在一起的快樂(lè)日子 ,時(shí)間雖然久遠(yuǎn) ,但值得回味。朦朧的憂傷：注視著南國(guó)的燕子 ,燕子寄