七年級語文課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練(十七)

1、七年級語文課外閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練學(xué)校:姓名：班級：考號：一、現(xiàn)代文閱讀（本大題共6小題，共180.0分）1.閱讀小小說含淚奔跑的少年，完成下題。在他的記憶里，他從未離開過生養(yǎng)他的大山。他今年初中畢業(yè)了，以優(yōu)異的成績考 上了縣城的重點(diǎn)中學(xué)。在城里，他這個(gè)年紀(jì)還是個(gè)孩子，還要在父母面前撒嬌。然 而，他儼然是個(gè)大人了，就在他初中畢業(yè)的這個(gè)暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖。 冷暖過后，他仿佛一夜成人。父親在他初中畢業(yè)后第一個(gè)星期，突遭車禍，留下他和母親相依為命。肇事司機(jī)也 在車禍中死亡，父親的死沒有得到任何賠償。母親患有先天性小兒麻痹癥，走路一 病一跛的，生活勉強(qiáng)能夠自理。起初，他和母親商議著輟學(xué)，但母親堅(jiān)決不

2、同意。為了下學(xué)期的學(xué)費(fèi)，為了以后的 生活有個(gè)著落，母親決定帶他到縣城謀生。進(jìn)了城，他才知道，城市人山人海，高樓林立，但這些繁華不屬于他們。沉悶的至 氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)襲來，也聞不到熟悉的稻花的香甜。母親在城市邊 緣，租了間鐵皮房，用木板搭了張床，然后找兩塊紅磚架個(gè)小鐵鍋，算是在城里落 下了腳。母親從工廠找到店鋪，從店鋪找到垃圾收購站，可沒有人愿意收留一個(gè)病 子。無奈之下，母親做了個(gè)燒烤車，還給他釘了個(gè)刷皮鞋的木箱。每天，他們從鐵皮屋里出來，一個(gè)推著車，一個(gè)挎著刷鞋箱。趁著昏黃的路燈還沒 有熄滅，他們匆匆地趕到市里繁華的公園門口，占個(gè)地，擺個(gè)攤。等到公園里的最 后一撥人散去后，他們才拖

3、著疲憊不堪的身子回家。他心里其實(shí)有一萬個(gè)不愿意， 可是為了讀書的夢想，他又能夠說些什么呢。大多數(shù)的日子，他就蹲在母親的燒烤車邊給人刷皮鞋。一天，他看到很多人在公園里玩耍，他心動(dòng)了。他知會(huì)了母親一聲，便走進(jìn)了公園深處。偏偏是這一天，城管 突然來巡查，公園門口所有的小攤小販一窩蜂地溜走了。走路一病一跛的母親因?yàn)榕艿寐诵?，被城管逮了個(gè)正著。在和城管的糾纏中，燒烤攤被推倒了，燒得紅彤 彤的木炭倒在了母親腿上，一股焦肉的味道讓好心的路人憤怒了，城管見勢不妙，很快怏怏離去。這天夜里，一對苦難的母子推著車，走著回家的路上。閃爍的街燈 照在清冷的馬路上，留下一對孤獨(dú)的含淚的影子，一長一短地走著，成了一道痛苦

4、 抽搐的風(fēng)景。勞碌了一天的母親，迷迷糊糊地睡著了，而他卻怎么也睡不著。他看著母親腿上被燒焦的皮膚通紅一片，有些地方還留下了水泡。 他用手觸碰了一下，感覺連心的痛。 所有的委屈化成了淚水，從他的眼里流到了嘴里，澀澀的。時(shí)鐘已經(jīng)指向了夜里 11點(diǎn)多，他還是睡不著。為了賺夠?qū)W費(fèi)，他和母親除了一日 三餐外，其它的開支減了又減，實(shí)在要買點(diǎn)什么，也是選一些地?cái)傌?。而剛剛，?親連一盒燙傷膏也舍不得買，硬說擦點(diǎn)醬油就好了。這樣一想，他的心更痛了，他 失去了父親，他不能再失去母親了。他穿好衣服，走上街，向附近的藥店跑去。他跑進(jìn)藥店的時(shí)候，藥店準(zhǔn)備關(guān)門了。他很快選定了一盒26元的燙傷膏，他把燙傷膏攥緊在手里，就

5、在掏錢的時(shí)候，他才發(fā)覺自己只是帶來了今天全部的勞務(wù)費(fèi) 15元。他站在柜臺前猶豫了很久。你到底要不要買啊，我們要關(guān)門了?！钡曛鞔叽偎?。要的，要的，只是只是，我沒有這么多錢?！彼掏掏峦隆Ｃ魈靵戆?。”峨不我欠你11元錢，可以嗎？我明天下午一定還?！彼旒笨蘖?。那”求求你吧我媽媽她”他心底的那點(diǎn)堅(jiān)強(qiáng)終于崩潰了，淚雨滂沱，他把自己 和母親的遭遇說給了店主。那，你把藥拿走吧，不夠的錢，算是我資助給你的吧。”店主說， 快些回家吧，不要讓媽媽等急了。 ”母親的腿上的傷很快就愈合了。 他也如愿在縣城讀完高中， 考上了省城的一所大學(xué)。當(dāng)他和母親要離開縣城， 打算到省城繼續(xù)謀生的時(shí)候，他整理好鐵皮屋里所有的行李，

6、突然一張藥費(fèi)單抖落了出來，他露出了笑容，他知道，上面寫著這個(gè)世界很冷也很暖，冷暖之間，我不能只是流淚，我要做一個(gè)含淚奔跑的人。（選自時(shí)文選粹，略有刪改）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（）A .小說開篇寫到 就在他初中畢業(yè)的這個(gè)暑假里，他嘗到了冷也嘗到了暖”，這在文中起到了總領(lǐng)全篇的作用。B.城管巡查”導(dǎo)致母親腳受傷一情節(jié)，在小說中起到了推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用，為后文主人公看到城市的 暖”做了鋪墊。C.第7自然段中 池”用手觸碰母親被燒焦的皮膚和水泡，感覺連心的痛。這說明他理 解了母親生活的艱難，也流露出他深深的自責(zé)和對母親麻木、不敢斗爭的痛心。D .小說中細(xì)節(jié)描寫十分突出， 把

7、這些細(xì)節(jié)串聯(lián)起來，就展現(xiàn)了 少年”艱難成長的歷程， 也集中體現(xiàn)了文題含淚奔跑”的含義。品讀文中的畫線句，并分析其內(nèi)涵。沉悶的空氣里彌漫著炙熱的氣流，一陣風(fēng)襲來，也聞不到熟悉的稻花的香甜。結(jié)合選文內(nèi)容分析母親的性格特點(diǎn)。 文章結(jié)尾說 這個(gè)世界很冷也很暖”，文中哪些人的言行給少年帶來了溫暖？請結(jié)合 文章內(nèi)容選取兩處具體分析。2 .（一）香椿張曉風(fēng)香椿芽剛冒上來的時(shí)候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來，把每片嫩葉 都充了血。每次回屏東娘家，我總要摘一大抱香椿芽回來，孩子們都不在家，老爸老媽坐對 四棵前后院的香椿，當(dāng)然是來不及吃的。記憶里媽媽不種什么樹，七個(gè)孩子已經(jīng)夠排成一列樹栽子了，她總是說都發(fā)

8、了人了，就發(fā)不了樹啦！”可是現(xiàn)在，大家都走了，爸媽倒是弄了前前后后滿庭的花， 滿庭的樹。我踮起腳來，摘那最高的尖芽。為什么，椿樹是傳統(tǒng)文學(xué)里被看作一種象征父親的樹。對我而言，椿樹是父親, 椿樹也是母親，而我是站在樹下摘樹芽的小孩。那樣坦然的摘著，那樣心安理得的 摘，仿佛做一棵香椿樹就該給出這些嫩芽似的。不知年復(fù)一年我摘取，年復(fù)一年，那棵樹給予。我的手指已習(xí)慣于接觸那柔軟潮濕的初生葉子的感覺，那種攀摘令人驚訝浩嘆， 那不勝柔弱的嫩芽上竟仍把得出大地的脈動(dòng)，所有的樹都是大地單向而流的血管， 而香椿芽，是大地最細(xì)致的微血管。我把主干拉彎，那樹忍著，我把支干扯低，那樹忍著，我把樹芽采下，那樹默無 一語

9、。我撇下樹回頭走了,那樹的傷痕上也自己努力結(jié)了疤，并且再長新芽，以供 我下次攀摘。我把樹芽帶回臺北，放在冰箱里，不時(shí)取出幾枝，切碎，和蛋，炒得噴香的放在 餐桌上，我的丈夫和孩子爭著嚷著炒得太少了。我把香椿挾進(jìn)嘴里，急急地品味那奇異的芳烈的氣味，世界仿佛一剎時(shí)凝止下來，浮士德的魔鬼給予的種種塵世歡樂之后仍然遲遲說不出口的那句話，我覺得我是能說的。?太完美了，讓時(shí)間在這一瞬間停止吧！”?不純是為了那樹芽的美味，而是為了那背后種種因緣，島上最南端的小城，城 里的老宅，老宅的故園，園中的樹，象征父親也象征母親的樹。?萬物于人原來可以如此親和的。吃，原來也可以像宗教一般莊嚴(yán)肅穆的。（選自意林，未來出版社

10、 2010版）（1）作者描寫景物語言細(xì)致，請賞析下面句中加橫線的詞。香椿芽剛冒上來的時(shí)候，是暗紅色，仿佛可以看見一股地液噴上來一把每片嫩葉都充了血。(2)第自然段作者寫到 攵寸我而言，椿樹是父親，椿樹也是母親”，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。(3)第自然段畫線句子運(yùn)用了什么修辭方法，簡要分析其表達(dá)效果。(4)結(jié)合全文主旨，聯(lián)系自己的切身體驗(yàn)，談?wù)勀汩喿x本文的感受或啟示。(二)眼淚這么近，背影那么遠(yuǎn)包利民第一次在眾人面前痛哭失聲，是在多年以后，我作為一名實(shí)習(xí)教師在聽別的老師講課的時(shí)候。當(dāng)時(shí)那個(gè)老教師講的是朱自清的背影，聽著聽著，我竟失控地哭 出聲來，惹得全班四十多個(gè)學(xué)生都驚愕地看著我。我想

11、起的是娘，是記事時(shí)就知道有著一頭白發(fā)的娘。娘不是我的親生母親，我的 父母生了我，卻沒有養(yǎng)育我。娘是村里出了名的傻女人，那是真正的傻，整天胡言 亂語，連生活甚至都無法自理。母親生下我一個(gè)多月后，便被公安人員從那個(gè)山村 帶走，從此和父親開始了漫長的刑期。而我，從此就成了娘的孩子，那一年，娘四 十三歲。當(dāng)時(shí)村里人都認(rèn)為娘是養(yǎng)不活我的，那么傻的一個(gè)女人，連自己都照顧不了，更 別說伺候一個(gè)剛滿月的孩子了。可是，村里人終于從震驚中明白，有我在身邊的日 子，娘是正常而清醒的。她能熟練地把小米粥煮得稀爛，慢慢地喂進(jìn)我的嘴里；她 能像所有母親那樣，把最細(xì)膩的情懷和愛傾注在我的身上。印象中娘只打過我兩次，打得都極

12、狠極重。第一次是我下河游泳，村西有一條清 清亮亮的小河，村里的孩子夏天時(shí)都去水里撲騰，我當(dāng)然也去。從不管我的娘突然 跳入水里，把我揪了上來，折了一根柳條就沒命地抽在我身上，打出了一道道的血 痕。我那時(shí)一點(diǎn)兒也不記恨她， 只是不明白，我爬上高高的樹頂去摘野果她不管我， 我攀上西山最陡峭的懸崖她不管我，我拿著石頭和鄰村的小孩打得頭破血流她不管我，只在那么淺的河里游泳，她卻這樣狠打。還有一次，那時(shí)我已在鎮(zhèn)上讀初中了。有一天她到學(xué)校給我送糧，正遇見我在校 門前和一個(gè)女生說笑。當(dāng)時(shí)她扔了肩上的糧袋，瘋了一般沖過來打我，我的鼻子都 給打出了血。我雖然不明所以，可依然不恨她。那時(shí)我已能想懂很多事，也從別人

13、口中知道了自己的身世。這樣的一個(gè)女人，能把我拉扯大，供我上學(xué)，所付出的， 比別人要多千百倍。考進(jìn)縣城一中后，娘來的次數(shù)便少了，變成了幾個(gè)月一次。高三上學(xué)期的一天， 剛經(jīng)歷了一次考試， 我和一個(gè)住校的女同學(xué)一邊往宿舍走一邊討論著試題。到宿舍門前時(shí)，竟發(fā)現(xiàn)娘站在那里，風(fēng)塵仆仆的，三十里的路，她一定又是徒步走來的。她看到我還有我的女同學(xué)，愣了一下，猛地沖過來，高高揚(yáng)起手，停了一會(huì)兒，慢慢地落在我的臉上，輕輕地?fù)崦艘幌?，那一刻，我的心底涌起一種巨大的感動(dòng)。她從懷里掏出一卷錢塞進(jìn)我的口袋里，又看了我一會(huì)兒，眼角滲出淚來，然后便轉(zhuǎn) 身走了。我怔怔地看著她的背影呆住了，那背影漸行漸遠(yuǎn)，輕風(fēng)吹動(dòng)她亂蓬蓬的白

14、 發(fā)，不期然間，這背影便走進(jìn)了我的夢里。那竟是我和娘最后一次見面，她在一個(gè)月后的一天夜里，靜靜地離開了這個(gè)世界， 這一年，她六十二歲。我常想起最后一次見到娘時(shí)的情形，她用最溫暖輕柔的一個(gè) 撫摸，把她的今生定格在我的生命里。我考上師范的時(shí)候，回村里遷戶口，鄉(xiāng)親們 為我集了不少錢，并在小學(xué)校里擺了幾桌飯，為我送行。席間，老村長對我講起了 娘的過去。老村長說，娘原本是鄰鄉(xiāng)一個(gè)村子的村民，丈夫死于煤井中，她拉扯著 一個(gè)兒子艱難地生活，就像當(dāng)初養(yǎng)活我一樣。她的兒子上了中學(xué)后，由于早戀，成 績越來越差，任她怎么管教也無濟(jì)于事。到得最后，她也就不去管了，可是后來， 和兒子談戀愛的那個(gè)女生感情轉(zhuǎn)移，兒子也因此

15、退了學(xué)，整日精神恍惚。她本來覺 得時(shí)間一長就好了，可是終于有一天，這個(gè)孩子投進(jìn)了村南的河里，淹死了。從那 以后，她就變得瘋瘋顛顛，家也不要了，開始了走村串屯乞丐一般的生活。直到到 了這個(gè)村子，她竟在這里安下身來。那一刻，忽然就記起了娘打我的那兩次，心中頓時(shí)恍然。就覺得曾被娘打過的地 方，又開始疼起來，直疼到心里，我的眼淚落下來。以后的生活中，對娘的思念已 成了一種習(xí)慣，常常于不覺中滿眼淚水。我在每一條路上觀望，朦朧的目光中再也 尋不見那個(gè)蹣跚的背影。 娘當(dāng)初的淚水如今都匯集到我的眼中，而那背影已是遠(yuǎn)到隔世。我最親的娘，她的眼淚與背影，竟成了我今生今世永遠(yuǎn)都化不開的心痛。(1)結(jié)合全文內(nèi)容分析：

16、題目中為什么說眼淚這么近”？又為什么說 背影那么遠(yuǎn)”？(2)第段中畫線句子在描寫 娘”的時(shí)候運(yùn)用了哪些方法 ？有什么表達(dá)效果？(3)請概括文中 娘”的人物形象。(4)文章最后一個(gè)自然段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？【三】論語十二章節(jié)選子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不 亦君子乎？ ”曾子日： 吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？子曰：溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”子曰：三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。子夏日?博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣?！?1)解釋加橫線詞在文中的意思。不亦理乎三

17、人行，必有我?guī)熝杉巡涣?xí)乎博學(xué)而，(2)翻譯下列句子。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。擇其善者而從之，其不善者而改之。(3)用/給下面句子斷句，只斷一處傳不習(xí)乎？(4)結(jié)合學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)剬?學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 ”的理解3 .父親是兒子的一場雪冬天。時(shí)間也怕冷吧？也就瞇瞪一會(huì)兒眼，身子骨還沒舒展開，天就黑了。那時(shí)，生活像時(shí)光一樣清貧，三餐都經(jīng)常爽約，更別提娛樂了。天一黑，我就被 趕上床。起初，父親還講些故事.但很快他就睡著了。我饑腸轆轆，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，眼 巴巴地向窗外看。今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！比损囍径?，這句民諺，我只記住了后半句。 往往，雪沒盼到，我就枕著夢里的饅頭睡去。或許太冷、太餓

18、.面對一場雪。我從沒想討要像孫康映雪讀書，只想著夢里夢外 的饅頭。我從來就不是個(gè)好學(xué)生，貪嘴，貪玩，學(xué)習(xí)三心二意。初二時(shí)，因惡作劇，班主 任罵我爛泥扶不上墻。我辯駁：爛泥也是你教的，你也就會(huì)打人罵人老師惱羞成怒，要打我。我跑為上策.瀟灑地?fù)P長而去。寒風(fēng)肆虐，雪花猖獗。一場風(fēng)雪.從荒野刮到我內(nèi)心。我瑟縮著往家走。我知道， 陰暗處是泥土，明亮處是水洼.但還是忍不住向亮處的水洼里走?；氐郊?，父親竟 沒打罵我，只是問：想不想上了。我囁嚅道：想。父親讓我換雙干棉鞋，便帶我去 找班主任。班主任不在家。雪很大，父親看看天，看看我：就站在門口等吧！等到回來為止。 北風(fēng)似刀，雪花如鏢，我們成了靶子。我瑟縮著蹲下

19、，才發(fā)現(xiàn)父親穿的竟是我換下 的那雙濕鞋！那晚，我出奇地安靜，只記得，老師回來時(shí)，我和父親都成了雪人。這是我和父親的程門立雪”。以后，我沒再讓父親失望過，只是他的腳再也沒熱 起過?！続】大學(xué)畢業(yè)，我留在南方。那年，罕見地下場大雪。女友來了雅興，要到梅花山采 雪，學(xué)妙玉煮雪烹茶。積雪厚，加上路滑，公交車禁行了，我們只好步行。父親的電話也來 湊熱鬧”。他看電視，說這邊雪大，房子、橋都壓塌了，擔(dān)心我， 讓我別亂跑 我說沒事，匆忙掛了電話。女友繳了我的電話，命令我全速前進(jìn)。我們玩到很晚，也很累，回去就睡了。第二天，一開機(jī)，就是一堆未接電話一一都是家里的。我打過去，父親睡了，母親接的電話。她數(shù)落我，昨天怎

20、么不接父親的 電話！我這才知道，由于我關(guān)了手機(jī)，父親放心不下，竟站在門口，一夜都沒睡?！綛】下雪了，回家給父母送棉衣。父親坐在門旁，瞇瞪著眼。雪花凌亂，我?guī)退喝?身上的雪，可頭上那層雪，怎么也撐不掉。父親笑：真是近視眼！這是白頭發(fā)，哪 是雪！我心里一寒。C父愛一場雪。時(shí)光里，父親就是兒子的一場雪， 覆蓋著浮生，溫暖著今世。【D】（摘自北方人2017年第7期作者：葛亞夫）文章主要寫了 我”與父親間的三件事。依據(jù)原文，在表格中填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。初二時(shí)南方罕見下大雪那年回家送棉衣時(shí)我”幫父親撐云身上的雪，支彈不掉他頭上的雪”從文中可以看出父親是怎樣的一個(gè)人?下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確

21、位置： 。我曾以為只是冬日苦短，沒曾想，對于父親，人生也一樣苦短。A .【A】處B.【B】處C.【C】處D.【D】處結(jié)合語境，回答括號里的問題。（1）或許太冷、太餓，面對一場雪，我從沒想過要像孫康映雪讀書，只想著夢里夢外 的饅頭。（請從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面談?wù)勥@句話在文中的作用。）(2)北風(fēng)似刀，雪花如鏢，我們成了靶子。(請從修辭方法的角度分析句子的含義。 )你從文中讀出我”對父親怎樣的情感？請結(jié)合原文語句舉出兩例作簡要分析。4 .撈月亮的母親石兵彼時(shí)我還只有二十出頭，心性跳脫，常常只背著簡單的行囊漫無目的地四處游蕩。 那天天黑之后，我來到川藏交界處的偏僻山村。 在那座貧瘠大山的一處平整山坡上，

22、我支起帳篷，準(zhǔn)備在野外過夜，就在似睡非睡之際，我聽到遠(yuǎn)處傳來了寒寒率率的尸日。我吃了一驚，以為是有野獸出沒，頓時(shí)睡意全無，連忙小心地坐起身來，慢慢拉 開帳篷一角，仔細(xì)尋找聲音的來源。很快，順著聲響傳來的方向，我看到一個(gè)提著 水桶的女人領(lǐng)著一個(gè)臟兮兮的小男孩，披著漫山的月光從山下走來。我屏住呼吸，這時(shí)已經(jīng)接近午夜，居然還有人來山上汲水，種種靈異傳說讓我不 寒而栗?？墒?，母子倆似乎根本沒有注意到山路旁邊突兀而出的帳篷，女人一手提 著水桶，一手牽著男孩，兩人一言不發(fā)，不疾不徐地走著。好奇心最終讓我戰(zhàn)勝了恐懼，我走出帳篷，小心翼翼地循著他們的背影走去。走 了大約半個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我看到母子倆停下了腳步

23、，那里居然有一口水井。女人 將水桶拴上繩子，放入井中，嘴里開始喃喃地說：只有這個(gè)時(shí)候，井里的月亮才最大最圓，狗兒莫急，娘給你撈一個(gè)上來，回家以后放在你的床前?！迸说泥l(xiāng)音十分綿軟，不像山里女子所固有的潑辣。 娘，月亮落在水里，是不是就被洗干凈了，不像在天上那樣模糊著讓人看不清 楚了？ ”兒子稚嫩的聲音充滿著期待。女人頓了一頓，說：狗兒說得對，月亮被水洗了以后，可好看了，就像狗兒的眼睛一樣好看?！甭犃四赣H的話，小男孩笑了起來，奶聲奶氣的笑聲頓時(shí)讓幽黑沉默的大山有了勃 勃生機(jī)。母親用力地從井中提出水桶，然后弓著腰提起水桶，另一只手牽著小男孩，吃力 地踏上了歸途。走上十幾步，瘦弱的母親就要休息一下，

24、停下的時(shí)候，還摸了摸小 男孩的頭。隨后,母親又看了看天上與桶里的月亮，神情中竟有掩不住的憂傷。我不再猶豫，快步從低凹處走了出來，來到他們的面前。在寂靜的午夜，這對母 子竟對我這個(gè)不速之客沒有絲毫不安與恐懼。我說：大嫂，我來幫你提水吧。?女人沒回答我，自顧自地說： 你是剛才路邊帳篷里的游客吧，這山上很涼，收 了帳篷跟我們到家里休息吧。 本想下山時(shí)再叫醒你的， 沒想到你跟著我們上了山。?我頓時(shí)恍然，原來，她早就發(fā)現(xiàn)路邊的帳篷和我了，也許只是早巳司空見慣，所以沒有刻意多看幾眼罷了。狗兒眼上有?走近以后，我才發(fā)現(xiàn)，小男孩的眼睛似乎有些問題。女人對我說:病，長了白瘡，我正在攢錢給他治。聽說這病不難治，但

25、是耗不起時(shí)間，要早治。這不，白天我上了一天工，給人紡絲線，晚上才能照管家里的田地。剛剛散了工， 想起家里沒水，才在這個(gè)時(shí)候上山，好在狗兒眼不好上不了學(xué)，不用擔(dān)心明天他要 早起。”?我默默地提起水桶，慢慢地跟著母子倆下了山。?這個(gè)小村落只有三四十戶人家，同樣的貧窮讓女人無法得到他人的幫助，可女 人跟我說起這些時(shí)卻一如既往的平靜。她說，鄉(xiāng)鄰們已經(jīng)幫了她很多，不能再麻煩 人家了。?在家里，女人熟練地?zé)o我喝，然后鋪床，哄兒子睡覺，一切都像外面森嚴(yán) 的大山一般井然有序。?我躺在外間屋的床上，聽到了母子倆在睡前的交談。?母親說：狗兒知道嗎？你的眼睛跟天上的月亮一樣好看，娘就是這條命不要了，也要把月亮從

26、水里撈上來，讓你看清楚你想看的一切。”?或許是怕打擾，母子倆說話的聲音很輕很輕， 我卻早巳聽得淚流滿面難以自抑。?第二天一早，我匆匆結(jié)束了旅行，回到城市，用最快的時(shí)間聯(lián)系好醫(yī)院，然后找朋友開車來到大山接這母子倆去醫(yī)治眼患。面對他們的道謝，我竟羞愧得無地自容。打時(shí)過境遷，那位撈月亮的母親或許并不知道，她撈起的并非只有一份屬于自己 的美好愿望，更有一個(gè)旁觀之人的迷途之心。只有我自己知道，當(dāng)時(shí)的自己正因?yàn)?一場懵懂愛情的破碎而選擇了放逐與放縱，卻忽略了這世間還有那么多更加珍貴的事物，譬如四處尋找我去向的焦慮父母，譬如被青春之霧迷失視線的純真心靈，譬 如這世間那么多的悲涼與溫暖、傷痛與希望（有刪改）本

27、文主要寫了與 我”有關(guān)的四件事，請從 我”的角度概括出其他三件事。我”跟著母子倆去她家住宿，了解了她家的情況。第段畫線句運(yùn)用了哪些描寫手法？有什么作用?聯(lián)系全文，請簡要分析第 段 我"洎流滿面難以自抑”的原因。小說標(biāo)題為 撈月亮的母親”，請結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓圃铝痢钡睦斫狻? .父親的院落父親的院落在鄉(xiāng)下，依然是矮墻，上面雜生著枯草；依然是三間瓦房，在夕陽下, 扯出一縷裊裊的炊煙。父親坐在院落里，抽著煙，烤著火，間或咳嗽兩聲。父親住不慣城里的房子，以他的話說： 這哪是人住的啊，還不把人憋死？”父親到城里來，幾天之后，就腰酸腿痛，就唉聲嘆氣，就走了。父親永遠(yuǎn)留戀著自己那三間瓦房，還

28、有一個(gè)院子。在鄉(xiāng)下的院子里，父親才算找回了真實(shí)的自己，才會(huì)粗聲武氣地大笑，才會(huì)大聲 喊叫鄰居來喝茶，才會(huì)找年齡相當(dāng)?shù)娜苏劷衲甑挠晁褪粘?，才?huì)打開雞籠，大聲 吆喝著雞，才會(huì)對母親高聲說著今天要吃什么飯，放點(diǎn)地里長的大白菜，或者豆角。在小院里，父親永遠(yuǎn)是個(gè)主人，而不是客人。春天來了，雨水一落，父親就會(huì)在墻角空地上用棍子插些小洞，放進(jìn)豆種，然后,沿墻一周插上籬笆。不久，幾場春雨飄落下來，父親那些豆子，就會(huì)一顆顆破土而 出，長出肥嫩的芽兒，順著風(fēng)長高。父親從坡上回來，站在院子里，看著這些豆秧一根根順著籬芭而上，伸長了身子，舒展著葉子，就會(huì)高興得哈哈大笑，摸著胡茬： 那種得意，就如面對自己的孫子一樣。

29、夏天之后，院子里，絲瓜拉成架，豆莢順著籬笆爬上墻頭。做飯時(shí)，父親會(huì)踩著 凳子去摘，然后洗凈了，交給母親，放在鍋里炒著。在放了油的燒紅了的鍋里，豆 角發(fā)出 噬啦噬啦”的響聲，父親坐在院子里，坐在豆棚瓜架下，輕輕地?fù)u著蒲扇, 搖出一臉的幸福。這兩年，父母都老了，不養(yǎng)豬了。父親就將院外的豬圈改造成了一個(gè)荷花池。田 田的荷葉碧綠如洗，輕靈水嫩。翠綠的蓮葉間，一朵朵荷花潔凈地生長著，有含苞 欲放的，有半開的，也有全開的，一片熱鬧氣象。間或，有一只蜻蜓飛來，在荷花 上歇著，風(fēng)一吹，又飄走了，只有花兒裊娜潔白。到了秋天，院中的葡萄熟了，父親會(huì)很認(rèn)真地照看著，不許鳥雀啄食，讓一顆顆 葡萄珠圓玉潤地鼓脹著，晶瑩

30、著，由小變大，由綠變紫，變灰，一彈一出水。這時(shí), 往往，父親會(huì)打電話告訴我們，讓回來吃葡萄。等不及了，父親就進(jìn)城來，拿著袋 子，里面裝著葡萄，一顆一顆，水靈而飽滿。父親一串一串拿出來擺在桌上，擺得 很慢，很細(xì)致，擺出一臉的成就感。冬天，沒有了瓜菜豆秧陪伴的父親，坐在院子里，顯得無奈和無聊。這時(shí)，他會(huì) 攏起火，坐在火堆前編起背簍，還有竹筐。竹蔑是山上自栽的竹子織成的，父親剖 開竹子，劃成竹絲。竹絲在父親的手上跳躍著，翻動(dòng)著，仿佛有生命的精靈一樣。父親編的竹器并不美，相反，還很難看，但耐用。這些竹器，就成了家用的東西，但更多的則送給了同村的人。父親喜歡別人討用這些東西，每到這時(shí)，他的臉上會(huì)露出感激

31、的笑，用他的話說：人家要，是給咱長臉?！备赣H從別人的需求中得到滿足，得到快樂。院落里的一切，父親侍弄得很細(xì)致，對他來說，如小學(xué)生做作業(yè)一樣，認(rèn)真，一 絲不茍。父親永遠(yuǎn)都在做著他的作業(yè)，沒一刻安閑，一直到老去，一直到離開這個(gè) 世界。文末 父親永遠(yuǎn)都在做著他的作業(yè) ”，請結(jié)合全文概括 他的作業(yè)”具體指什么?第段主要運(yùn)用了哪幾種描寫方法，有什么作用？自選角度，賞析句子。父親一串一串拿出來擺在桌上，擺得很慢，很細(xì)致，擺出一臉的成就感?！痹谛≡豪?，父親永遠(yuǎn)是個(gè)主人，而不是客人”這句話在文中有什么作用？結(jié)合全文，說說文中的父親是一個(gè)怎樣的人？6 .閱讀文章你所不知道的豬，完成各題。你所不知道的豬一提到豬，

32、你的第一印象是什么？好吃懶惰愚笨的豬？其實(shí)豬遠(yuǎn)比我們想象中 要聰明得多，它是一種大智若愚的動(dòng)物。試驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，豬有著驚人的記憶力。它們可以記住不同的食物儲(chǔ)藏地，以及每個(gè) 儲(chǔ)藏室的大小。如果它們嗅出哪個(gè)小伙伴知道了食物的儲(chǔ)藏地，它們會(huì)立即跟在那頭豬的身后。而被尾隨的豬也非常聰明，它會(huì)想辦法把尾隨者甩開，以獨(dú)自享用食 物。在法國的一些地區(qū)的地皮下，生長著一種珍貴的黑塊菌。當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民把豬當(dāng)作 收獲黑塊菌的得力助手。豬在6米遠(yuǎn)的地方，就能嗅到長在 25-30厘米深的地底下的黑塊菌。狗雖然也可以擔(dān)當(dāng)這一工作，但訓(xùn)練狗要比訓(xùn)練豬困難得多，而且還 得天天讓狗去搜尋，如果間隔幾天，它就要忘記。而豬即使每星期只搜尋

33、一次,也 不會(huì)忘記學(xué)會(huì)的本領(lǐng)。布里斯托大學(xué)的黑爾德教授說：因?yàn)樗鼈兊暮糜浶?，一旦它們學(xué)會(huì)了什么，就很難讓它們再忘記那些東西。鏡子經(jīng)常被用來測試自我認(rèn)知能力和高等智慧，大部分嬰兒在18-21個(gè)月后，可以意識到鏡子里面的人是自己。后來，逐漸發(fā)現(xiàn)猩猩、大象、海豚和幾種鳥也有 這個(gè)能力。現(xiàn)在有實(shí)驗(yàn)證明，豬也能夠認(rèn)出鏡子里的自我，并且運(yùn)用鏡子的反射功 能觀察周圍環(huán)境，找到食物。豬還會(huì)辨認(rèn)形狀，可以同三歲兒童一樣把形狀相同的 木頭歸納到一起?，F(xiàn)在有研究發(fā)現(xiàn)豬經(jīng)過特訓(xùn)，還學(xué)會(huì)了使用高科技，會(huì)享受計(jì)算 機(jī)游戲，會(huì)根據(jù)室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)暖氣，它們還是唯一能夠使用食物自取機(jī)的役用動(dòng)物 呢！其實(shí)，早在上世紀(jì) 90年代進(jìn)行

34、的試驗(yàn)就已經(jīng)找到了豬也很聰明的證據(jù)。試驗(yàn) 中，豬要接受研究人員訓(xùn)練，用嘴巴移動(dòng)屏幕上的指針，并用指針找到它們第一次 看到的涂鴉。結(jié)果顯示，它們完成這項(xiàng)任務(wù)所需的時(shí)間居然.與黑猩猩差不多，聰明 程度可見一斑。豬的一生是幸福的一生，就算全天下人說它蠢，它也不計(jì)較，不埋怨，照樣香 噴噴的吃，依舊懶洋洋的睡?？蓯鄣呢i啊，我們都知道你無私奉獻(xiàn)著你全身的寶， 怎知你還有著如此寬闊的胸懷和聰明的大腦！(1)說說文章第 段有什么作用？(2)指出文章第 段中劃線句子運(yùn)用的說明方法并說說其作用。豬在6米遠(yuǎn)的地方，就能嗅到長在 25-30厘米深的地底下的黑塊菌。(3)第段中加點(diǎn)的 居然”一詞有什么表達(dá)效果？第11頁

35、，共26頁（ 4）聯(lián)系全文，下列說法不正確的一項(xiàng)是A.在法國一些地區(qū)的農(nóng)民把豬當(dāng)作收獲黑塊藺的得力助手，是因?yàn)樨i有較好的記 憶力。B “豬能夠用嘴巴移動(dòng)屏幕上的指針，并用指針找到它們第一次看到的涂鴉”，這一實(shí)驗(yàn)說明豬的聰明早就被發(fā)現(xiàn)。C.文中說 豬經(jīng)過特訓(xùn)，還學(xué)會(huì)了使用高科技，會(huì)享受計(jì)算機(jī)游戲， 會(huì)根據(jù)室內(nèi)溫度調(diào)節(jié)暖氣”，主要是為了說明豬和成年人一樣具有自我認(rèn)知能力。D.文章最后一段表現(xiàn)了作者對豬的喜愛、贊美之情和聰明的大腦不為大多數(shù)人知 道的遺憾之情。第 13 頁，共 26 頁答案和解析1.【答案】【小題 1】 C【小題 2】這句話是自然環(huán)境描寫?！俺翋灥目諝饫飶浡藷岬臍饬鳌?，寫出了少年

36、初到縣城的不適應(yīng)，他感到燥熱、陌生、恐懼?！耙猜劜坏绞煜さ牡净ǖ南闾稹?，表現(xiàn)了少年對鄉(xiāng)村生活的懷念和留戀。【小題 3】（1 ）母親帶他去城里掙錢上學(xué)可以看出母親愛護(hù)子女、自立自強(qiáng)、忍辱負(fù)重，吃苦耐勞；（ 2）他和母親商議著輟學(xué)，但母親堅(jiān)決不同意，可以看出母親目標(biāo)遠(yuǎn)大，意志堅(jiān)定；（ 3）父親去世后，母親承擔(dān)生活的重?fù)?dān)可以看出勇于擔(dān)當(dāng)；【小題 4】 （ 1）母親讓少年感到溫暖。母親雖身患重疾，但為了讓兒子能夠繼續(xù)求學(xué)，毅然決定離開家鄉(xiāng)，去縣城、省城謀生。家庭變故、生活窘迫困頓、高強(qiáng)度勞動(dòng)、突遭燒傷母親毫不退縮，她頑強(qiáng)堅(jiān)韌，最終幫助兒子實(shí)現(xiàn)了讀書的夢想無聲母愛，是少年一生珍視的溫暖。（ 2）藥店店主

37、讓少年感到溫暖。在少年極度尷尬、無助之時(shí)，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更讓他心生暖意，感受到了人生的希望。（ 3） “好心的路人”讓少年感到溫暖。路人的挺身而出，既解救了母親，又讓母親、兒子在極端痛苦無助時(shí)得到了一絲安慰。【解析】【分析】本 題 考 查 學(xué)生 對 文本有關(guān)內(nèi)容及藝術(shù) 特色的分析和概括能力。解答本題 ， 應(yīng)從 語 句理解、情節(jié) 分析、主 題 理解、 藝術(shù) 特色等角度分析判斷。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí) ，要仔 細(xì) 分析 選項(xiàng) 中 賞 析的每一個(gè)重點(diǎn)，注意結(jié) 合 語 境?！窘獯稹緾 第 7 自然段中 “他 ”用手觸碰母親 被 燒 焦的皮膚和水泡，感覺連 心的痛。 這說明他理解

38、了母親 生活的 艱難 ，也流露出他深深的自責(zé) 和 對 母 親 麻木、不敢斗爭的痛心。該選項(xiàng)論 述有 誤 ，沒有 對 母 親 麻木、不敢斗爭的痛心。ABD 三 項(xiàng) 分析正確。故 選 C。本 題 考 查 學(xué)生 對環(huán) 境描寫句的內(nèi)涵。解答此類題 目，首先判斷畫線 的句子是哪種描寫 類 型，然后根據(jù)句子的特點(diǎn)結(jié) 合全文的內(nèi)容進(jìn) 行分析。本題 的畫 線句子是自然環(huán) 境描寫，可從環(huán) 境描寫的作用入手，進(jìn) 行分析。 環(huán) 境描寫常 見的作用有：交代故事發(fā) 生、 發(fā) 展的背景，渲染氣氛，烘托人物心情，為 下文做鋪墊 ，推 動(dòng) 故事情 節(jié)發(fā) 展，突出人物形象和深化文章主旨等。文中的畫線 句是自然 環(huán) 境描寫。 結(jié)

39、 合 這 句自然 環(huán) 境描寫， 聯(lián) 系上下文 進(jìn) 行分析解答。這 句話 是自然 環(huán) 境描寫。 “沉 悶 的空氣里彌漫著炙熱 的氣流 ”，寫出了少年初到縣城的不適 應(yīng) ，他感到燥熱 、陌生、恐懼。“也 聞 不到熟悉的稻花的香甜”，表 現(xiàn)了少年 對鄉(xiāng) 村生活的 懷 念和留戀。本 題 考 查 學(xué)生 對 人物形象的分析能力。解答此類題 目，要注意準(zhǔn)確和全面，人物形象的概括主要從外貌、語 言、 動(dòng) 作、神 態(tài) 、心理等方面的信息來提取整合。另外，還 可以根據(jù)情節(jié) 、 環(huán) 境、作者的客觀 介 紹 等方面的信息來提取概括。根據(jù)本 題 的要求，必須 有內(nèi)容，有形象特點(diǎn)。（1）母 親帶 他去城里 掙錢 上學(xué)可以

40、看出母 親愛護(hù) 子女、自立自強(qiáng) 、忍辱 負(fù) 重，吃苦耐勞 ；（2）他和母親 商 議 著輟 學(xué)，但母 親堅(jiān) 決不同意，可以看出母親 目 標(biāo)遠(yuǎn) 大，意志 堅(jiān) 定；（3）父親 去世后，母 親 承擔(dān)生活的重?fù)?dān)可以看出勇于擔(dān)當(dāng)。本 題 考 查 學(xué)生 結(jié) 合文章內(nèi)容理解重點(diǎn)句子含義 的能力。解答此類題 目，首先要理解文章內(nèi)容，其次要找好理解重點(diǎn)句子的突破口（關(guān)鍵詞 ），然后 結(jié) 合內(nèi)容整合作答。理解這 個(gè)句子的關(guān)鍵 在于理解 “冷 ”“ 暖 ”的含 義 。 這 里的 “冷 ”“ 暖 ”不是指溫度的高低，更多的是人情冷暖，心靈所感受到的冷暖。給 少年 帶 來了溫暖的可由母親 、路人、 藥 店老板來思考作答。

41、任選 其中兩 處 即可。（ 1）母親讓 少年感到溫暖。母親雖 身患重疾，但為 了 讓 兒子能 夠繼續(xù) 求學(xué)，毅然決定離開家 鄉(xiāng) ，去 縣 城、省城 謀 生。家庭 變 故、生活窘迫困頓 、高 強(qiáng) 度 勞動(dòng) 、突遭燒傷母親毫不退縮，如頑強(qiáng)堅(jiān)韌，最終幫助兒子實(shí)現(xiàn)了饃書的夢想”。無聲母 愛 ，是少年一生珍視 的溫暖。（2） 藥 店店主 讓 少年感到溫暖。在少年極度 尷 尬、無助之時(shí) ，好心店主的善言善行，既解了少年的燃眉之急，更讓 他心生暖意，感受到了人生的希望。（3） “好心的路人”讓 少年感到溫暖。路人的挺身而出，既解救了母親 ，又 讓 母 親 、兒子在極端痛苦無助時(shí) 得到了一 絲 安慰。2.【答

42、案】香椿（ 1） 一個(gè) “噴 ”字， 有動(dòng)感， 與前面的“冒 字相照應(yīng)，形象地寫出了香椿芽生長速度極快的特點(diǎn)，同時(shí)也表達(dá)了作者對嫩香椿芽的喜愛之情。（2）香椿只是給予，從不索取。父母默默奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，椿樹的品格與父母是相同的，所以作者說：“椿樹是父親，椿樹也是母親“。（3）運(yùn)用了擬人、排比的修辭手法。擬人的修辭手法，形象生動(dòng)的寫出了椿樹忍辱負(fù)重、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì);排比的修辭手法，使作者的感情表達(dá)更強(qiáng)烈。眼淚這么近，背影那么遠(yuǎn)（ 1） “ 我”對娘的感恩、思念之情，揮之不去，刻骨銘心，近在眼前的是我為此悲傷流淚，因而說“眼淚這么近”。 “娘 ”的去世，使“娘 ”那飽含母愛的背影“遠(yuǎn)到隔世”，未能

43、盡孝的愧疚之情，成了自己永遠(yuǎn)的心痛，因而說“背影那么遠(yuǎn)”。（2）通過神態(tài)描寫、動(dòng)作描寫，形象地寫出了“娘 ”由不明真相的震驚、憤怒到不忍動(dòng)手的慈愛，其間“娘 ”對 “我 ”揪心與愛心的矛盾、因?yàn)槿ト諢o多對“我 ”的不舍，種種復(fù)雜的感情，都淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。（3） “娘 ”雖不幸卻堅(jiān)強(qiáng)，雖可憐卻善良，雖 “瘋傻 ”卻慈愛， 是一個(gè)歷盡千辛萬苦，把 “我養(yǎng)育成人的母親形象。（4） 結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)：最后一段的“眼淚與背影”，同文章開頭“我 ”聽老教師講授朱自清 背影而 “失聲痛哭”相照應(yīng)。 內(nèi)容上， 因追憶 “娘的背影而心痛”， 表達(dá)了對“娘深切的思念，這深化了人物的情感，突出了文章的中心。論語

44、十二章節(jié)選（1）通“悅”，高興 語氣助詞，啊 傳授的知識堅(jiān)定（2）學(xué)習(xí)而不思考，人會(huì)被知識的表象所蒙蔽；思考而不學(xué)習(xí)，則會(huì)因?yàn)橐苫蠖游ｋU(xiǎn)。選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，他們的缺點(diǎn)（如果我有）就改正它。（3）傳/ 不習(xí)乎 ?（4）在學(xué)習(xí)中，如果學(xué)習(xí)不思考，不去想問題，那么我們就沒有新的思路，就想不出解決問題的方法，我們就會(huì)剛到很迷茫，但是，只要我們學(xué)會(huì)思考問題，就可以開發(fā)大腦，提高學(xué)習(xí)效率。如果我們只會(huì)思考而不去學(xué)習(xí)，也是做無用功，沒有成效，對學(xué)習(xí)不利。 如果我們在學(xué)習(xí)中邊思考，邊學(xué)習(xí)， 這樣學(xué)習(xí)效率很高，我們就有了前進(jìn)的方向。【解析】香椿（ 1）本 題 考 查 學(xué)生 對 文章中重點(diǎn)語 句的 賞 析

45、能力。 賞 析 詞語 表達(dá)作用的一種考 查 形式，學(xué)生先說 出 詞語 的含 義 和效果，再進(jìn) 行分析表達(dá)效果，具體解答方法是：（1） 詞 的意思或內(nèi)容；（2） 結(jié) 合 語 境 談 表達(dá)效果。一個(gè)“噴 ”字，有 動(dòng) 感，第15 頁，共 26 頁與前面的“冒 字相照 應(yīng) ，形象地寫出了香椿芽生長 速度極快的特點(diǎn)，同時(shí) 也表達(dá)了作者對 嫩香椿芽的喜愛 之情。（ 2）本題 考 查 學(xué)生 對 文章中重點(diǎn)語 句的 賞 析能力。理解文章語 句的含 義 ，一要結(jié) 合具體的 語 境，二要 結(jié) 合文中人物的情感。根據(jù)詞 句原本意 義 ， 結(jié) 合具體語 境，理解、分析、推斷詞 句的不同含義 ，去深入理解詞 句的真正

46、含義 。香椿只是 給 予，從不索取。父母默默奉獻(xiàn)，勇于擔(dān)當(dāng)，椿樹 的品格與父母是相同的，所以作者 說 ： “椿 樹 是父 親 ，椿 樹 也是母 親 “。（ 3）本題 考 查 學(xué)生 對 修辭手法的判斷和重點(diǎn)語 句的 賞 析能力。修辭手法包括：比 喻 、 擬 人、夸 張 、反 問 、 設(shè)問 、排比、 對 偶、 對 比等，要求學(xué)生在平時(shí) 的學(xué) 習(xí)掌握常 見 修辭的定 義 及其 標(biāo) 志，做 題時(shí) 注意仔 細(xì) 區(qū)分。一般形式是：修辭判斷+如何使用 該 修辭 +怎 樣 表 現(xiàn) 主 題 。本句運(yùn)用了擬 人、排比的修辭手法。擬 人的修辭手法，形象生動(dòng) 的寫出了椿樹 忍辱 負(fù) 重、無私奉獻(xiàn)的品質(zhì) ;排比的修辭手

47、法，使作者的感情表達(dá)更強(qiáng) 烈。（ 4）本題 考 查 學(xué)生 對 作品 進(jìn) 行個(gè)性化 閱讀 和有 創(chuàng) 意的解 讀 能力。 閱讀 中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題 目，就是 為 了 讓 同學(xué) 們 充分展示才能。這 是新課標(biāo) 重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì) 的要求，也是近幾年中考熱 點(diǎn) 題 型之一。從解 題 方法來看學(xué)生結(jié) 合生活 實(shí)際 來 談 ，感悟合理即可。示例一：香椿的嫩芽被掐了又 長 ， 長 了又掐，父母如同香椿一樣 ，默默忍受，無私奉獻(xiàn)，可憐天下父母心 ! 父 愛 ，母 愛 是世界上最純潔 、最崇高、最偉 大的 愛 ；示例二：父母為 子女的成 長 默默擔(dān)當(dāng)，無私奉獻(xiàn)，他們對 子女的不斷索取無怨

48、無悔，我們 要常懷 感恩之心，敬畏之情，努力學(xué)習(xí) ， 長 大后成 為 社會(huì)的有用之材，回報(bào) 父母，回 報(bào) 社會(huì)。這 么近，背影那么遠(yuǎn) （ 1）本 題 考 查 學(xué)生 對 文章 題 目作用的分析能力。一般情況下，標(biāo)題 的作用有：交代故事內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；文章線 索；渲染某種氣氛，暗示人物的性格命運(yùn)；雙關(guān) 語 ； 設(shè) 置 懸 念，引起 讀 者的 閱讀興 趣等。本 標(biāo)題 寫出了 “我 ”對 娘的感恩、思念之情，揮 之不去，刻骨銘 心，近在眼前的是我為 此悲 傷 流淚，因而說“眼淚 這 么近 ”。 “娘 ”的去世，使“娘 ”那 飽 含母 愛 的背影 “遠(yuǎn) 到隔世 ”，未能盡孝的愧疚之情，成了自己永遠(yuǎn)

49、的心痛，因而說 “背影那么 遠(yuǎn) ”。（ 2）本 題 考 查 學(xué)生 對 人物描寫及作用的分析能力。對 于 這類題 型的回答，首先要明確刻畫人物形象的技巧有哪些。具體來說 主要有：肖像描寫、神態(tài) 描寫、心理描寫、語 言描寫、 動(dòng) 作描寫等；其次在概括時(shí) 要逐句分析，不要丟 落。學(xué)生能 結(jié) 合具體 語 言 環(huán) 境來 進(jìn) 行分析即可。本句通過 神 態(tài) 描寫、 動(dòng) 作描寫，形象地寫出了“娘 ”由不明真相的震驚、憤 怒到不忍動(dòng) 手的慈 愛 ，其 間 “娘 ”對 “我 ”揪心與愛心的矛盾、因?yàn)?去日無多 對 “我 ”的不舍，種種復(fù)雜 的感情，都淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。（ 3）本 題 考 查 學(xué)生 對 人物形象

50、及文本內(nèi)容的概括能力。分析一個(gè)人的形象時(shí) ，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、人物的言行舉 止、人物在整篇文章中的地位作用、文中的抒情 議論 的 語 句等來整體感知。結(jié) 合原文分析，“娘 ”雖 不幸卻 堅(jiān)強(qiáng) ， 雖 可憐卻善良，雖 “瘋 傻 ”卻慈 愛 ，是一個(gè) 歷 盡千辛萬苦，把“我 ”養(yǎng)育成人的母親 形象。（ 4）本 題 考 查 學(xué)生理解文中重要語 段的作用的能力。作用要從兩個(gè)角度去考慮 ：一個(gè)是 結(jié) 構(gòu)上的作用，一個(gè)是內(nèi)容上的作用。結(jié) 尾段的作用有：1、 總結(jié) 全文，照 應(yīng) 開 頭 ，點(diǎn)明主旨，深化中心，或兼而有之。2、委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思。 3、暗示主 題 ， 強(qiáng) 化情感。本題 可據(jù)此回答。

51、閱讀 文本可知，本段結(jié) 構(gòu)上首尾呼 應(yīng) ：最后一段的“眼淚與背影”，同文章開頭 “我 ”聽老教 師講 授朱自清背影而“失聲痛哭 ”相照 應(yīng) ；內(nèi)容上，因追憶 “娘的背影而心痛”，表達(dá)了 對“娘 ”深切的思念，這 深化了人物的情感，突出了文章的中心。 論語十二章節(jié)選（ 1）本 題 考 查 學(xué)生 對 文言 詞語 的理解能力。解釋 文言 詞語 ，要熟 記課 文注 釋 ，積 累通假字、古今異義 、 詞類 活用、一 詞 多 義 等特殊意 義 的 詞語 。注意 “說 ”屬于通假字，文言詞語 的意 義 和用法很多，需要結(jié) 合具體 語 境來解 釋 。（ 2） 本 題 考 查 學(xué)生 對 文言句子的理解及翻譯 能

52、力。翻 譯 以直 譯為 主，意 譯為輔 ，注意落 實(shí) 重點(diǎn)字 詞 ，不能 遺 漏，句意要通順連貫 ； 還 要注意通假字、古今異 義 、 詞類 活用、一 詞 多 義 等特殊用法的詞語 ，以及省略句、被動(dòng) 句、倒裝句等特殊句式的翻譯 。翻 譯 第（ 1）句 時(shí) ，要注意 “罔 ”、 “殆 ”的正確翻 譯 ；翻 譯 第（2）句 時(shí) ，要注意 “從 ”的正確翻 譯 。（ 3）本題 考 查 學(xué)生文言文斷句的能力。讀 清句 讀 ，正確停 頓 是 誦讀 文言文的要求之一。 讀 是 語 言能力的一個(gè)重要方面，而句中停頓 ，特 別 是文言文中的閱讀 停 頓 是 閱讀 能力的重要體現(xiàn) 。有以下六種情況要注意停頓

53、：主 謂 之 間 要停頓 ； 謂賓 之 間 要停 頓 ； 謂語 中心 語 和介 賓 短 語 之 間 要停 頓 ； “古二今一 ”之 間 要停 頓 ；關(guān) 聯(lián)詞 后面要停 頓 ； 總領(lǐng) 性 詞語 后面要停 頓 。本 題 根據(jù)所 給 句子的意思判斷， 應(yīng)為 ： 傳 / 不 習(xí) 乎 ?（ 4）本題 考 查 學(xué)生 對 作品 進(jìn) 行個(gè)性化 閱讀 和有 創(chuàng) 意的解 讀 能力。 閱讀 中加入與文章內(nèi)容相關(guān)的拓展性的題 目，就是 為 了 讓 同學(xué) 們 充分展示才能。這 是新課標(biāo) 重在從多方面展示同學(xué)各種素質(zhì) 的要求，也是近幾年中考熱 點(diǎn) 題 型之一。從解 題 方法來看學(xué)生結(jié) 合生活 實(shí)際 來 談 ，感悟合理即可

54、?？纱穑涸趯W(xué)習(xí) 中，如果學(xué) 習(xí) 不思考，不去想問題 ，那么我 們 就沒有新的思路，就想不出解決問題的方法，我們 就會(huì) 剛 到很迷茫，但是，只要我們 學(xué)會(huì)思考 問題 ，就可以開發(fā) 大腦 ，提高學(xué) 習(xí) 效率。如果我們 只會(huì)思考而不去學(xué)習(xí) ，也是做無用功，沒有成效，對 學(xué) 習(xí) 不利。如果我們 在學(xué) 習(xí) 中 邊 思考， 邊 學(xué) 習(xí) ， 這樣 學(xué) 習(xí) 效率很高，我們 就有了前 進(jìn) 的方向。3.【答案】【小題 1】示例：為求得班主任的原諒，父親帶著“我 ”“ 程門立雪”。 “我 ”匆忙掛了父親的電話，結(jié)果父親因?yàn)椴环判?，在門口冒雪站了一夜?！拘☆} 2】善于教育子女；愛子情深?！拘☆}3】C【小題4】（ 1）

55、結(jié)構(gòu)上：承上啟下，為下文作鋪墊；內(nèi)容上：“太冷、太餓”反映出當(dāng)時(shí)生活條件的艱苦，“從沒想過要像孫康映雪讀書”表明 “我 ”不愛學(xué)習(xí)（為下文作鋪墊）。（2） 運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了風(fēng)雪的兇猛，表現(xiàn)了我們等待的艱難?！拘☆} 5】示例一：由“我瑟縮著蹲下，才發(fā)現(xiàn)父親穿的竟是我換下的那雙濕鞋！那晚，我出奇地安靜。 ”一句可以看出，“我 ”對自己不懂事而讓父親受苦的悔恨。示例二：由 “父親笑：真是近視眼！這是白頭發(fā)，哪是雪！ 我心里一寒?！币痪淇梢钥闯?，父親的老去讓“我 ”感到心酸?！窘馕觥勘?題 考 查 學(xué)生 對 文章內(nèi)容的理解能力和語 言概括能力。完成此類題 目要在熟悉文章內(nèi)容的基礎(chǔ) 上，理清故事發(fā) 展的脈 絡(luò) 和人物情感變 化的 歷 程， 選擇簡潔 準(zhǔn)確的 語 言加以概括。根據(jù)題 目中 給 出的信息提示，閱讀 全文，以人物活動(dòng)為 中心，抓住主要情節(jié) 按何本 時(shí) 、何地、何人做何事的格式，簡 明扼要加以概括即可。閱讀 文本，根據(jù)第七段、第九段的內(nèi)容可知表格內(nèi)依次填寫：為 求得班主任的原