蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《泉城》第2課時(shí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì).

1、泉城（第 2 課時(shí)） 教學(xué)目標(biāo) 1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 了解珍珠泉、五龍?zhí)?、黑虎泉和趵突泉的位置和特點(diǎn)，并感受作者語(yǔ)言的精妙。3. 了解泉城特有的自然景觀， 體會(huì)泉城的泉多、 水美和作者對(duì)奇麗景觀發(fā)自內(nèi)心的贊嘆和熱愛(ài)。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)濟(jì)南泉水的美麗、神奇，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞句的品析，了解四大名泉的特點(diǎn)，感受作者語(yǔ)言的精妙。 教學(xué)方法 首先通讀全段，感知主要內(nèi)容；其次品讀關(guān)鍵詞句，了解四大名泉的特點(diǎn)，體會(huì)泉水的美；再次誦讀課文，感受作者語(yǔ)言的精妙；最后總結(jié)課文寫法，進(jìn)行習(xí)作練筆，表達(dá)真情

2、實(shí)感。 課前準(zhǔn)備 1查找有關(guān)濟(jì)南泉水的資料。2精心制作多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 出示課件片頭（播放抒情音樂(lè)泉水叮咚，渲染教學(xué)氣氛。）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 同學(xué)們，今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 9 課泉城。（一起讀課題。）一說(shuō)到濟(jì)南，我們自然會(huì)想到濟(jì)南的多少個(gè)泉？（學(xué)生回答） 教師板書： 72 泉2. 首先請(qǐng)大家回憶一下， “泉城”是哪座城市的美稱？（泉城是濟(jì)南的美稱。 ）3. 人們?yōu)槭裁窗褲?jì)南稱為“泉城”？你能從課文中找到答案嗎？請(qǐng)用“因?yàn)?所以 ”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)。4. 找到了嗎？請(qǐng)個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （學(xué)生回答）教師出示第六自然段：濟(jì)南的泉水天下聞名，所以人們稱濟(jì)南為“泉城” 。5. 之所以人們稱濟(jì)南為

3、“泉城” ，是因?yàn)闈?jì)南的泉水怎么樣？（學(xué)生回答）教師板書：天下聞名6. 上節(jié)課 , 我們初步領(lǐng)略了文章生動(dòng)優(yōu)美的文字，看，這些詞語(yǔ)你還認(rèn)識(shí)嗎？出示：白浪翻滾 銀花盛開(kāi) 晶瑩剔透 明珠散落虎嘯獅吼 秋雨瀟瀟 水聲喧騰 晝夜不息清澈見(jiàn)底 忽聚忽散 忽斷忽續(xù) 忽急忽緩7. 請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀，一人讀一行。（1）誰(shuí)來(lái)讀第一行？（指名讀）發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這一組詞寫什么？（對(duì)，寫泉水的形態(tài)。 ）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？（評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：你的朗讀讓我覺(jué)得泉水很美。 ）（2）第二行，誰(shuí)來(lái)試一試？這一組詞語(yǔ)又是寫什么？ （對(duì)，寫泉水的聲音。）誰(shuí)再來(lái)讀一讀？ （評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)：讀得真不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)你再讀一組）（3）第三行詞語(yǔ)又是寫什么？（預(yù)

4、設(shè) 1：都不知道？沒(méi)關(guān)系，相信學(xué)完這篇課文后，你們就會(huì)明白了。）（預(yù)設(shè) 2：寫泉水的美麗與神奇。）8. 很多詞語(yǔ)是帶有感情色彩的，我們要讀出它的味道來(lái)。比如，讀“虎嘯獅吼”時(shí)要突出“嘯”和“吼”，這樣才能讀出“虎嘯獅吼”的氣勢(shì)；讀“秋雨瀟瀟” ，給人一種柔和的感覺(jué)，所以要讀得輕柔一些。請(qǐng)大家跟著老師一起來(lái)讀。9. 過(guò)渡：濟(jì)南的泉水不僅富有形態(tài)美，而且具有聲音美，讓人百看不厭，千聽(tīng)不煩 ! 在濟(jì)南七十二泉中，最著名的要數(shù)哪些泉呢？（學(xué)生回答）教師板書：珍珠泉 五龍?zhí)?黑虎泉 趵突泉10. 下面，就讓我們跟隨作者的腳步一起去觀賞濟(jì)南的四大名泉吧!【設(shè)計(jì)意圖：要讓學(xué)生在有感情的朗讀中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、感悟語(yǔ)

5、言、培養(yǎng)語(yǔ)感，通過(guò)指導(dǎo)朗讀文中的四字詞語(yǔ)，幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到詞語(yǔ)也是有感情色彩的，讀詞語(yǔ)和讀文章一樣，要根據(jù)詞語(yǔ)表達(dá)的意思讀出泉水之美，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。】二、合作探究1. 古人說(shuō)，開(kāi)卷有益。最好的學(xué)習(xí)方法莫過(guò)于讀書。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的二至五自然段，然后填好下面的閱讀表。 想一想，你最喜歡四大名泉中的哪一處泉水， 它在哪兒？有什么特點(diǎn)？并在關(guān)鍵詞句上圈圈畫畫，抓住這些關(guān)鍵詞句，小組合作交流，好好地去思考思考、研究研究泉水的特點(diǎn)，看看你能從中體會(huì)到什么。泉名位置特點(diǎn)2. 組織交流：聯(lián)系原文觀察一下上表，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：作者在介紹泉水時(shí)，都是先寫這個(gè)泉水什么，再具體生動(dòng)地描

6、繪出這個(gè)泉水的什么？下面就讓我們帶著問(wèn)題到課文中尋找答案，去感受泉水的美（小結(jié)學(xué)法： 讀課文，找出泉水的位置； 圖文對(duì)照，體會(huì)泉水的特點(diǎn)； 用課文中的語(yǔ)言介紹泉水；有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。）【設(shè)計(jì)意圖：文章二至五自然段的寫法相同，讓學(xué)生運(yùn)用閱讀第2 自然段的方法，積極思考，自主學(xué)習(xí)3-5 自然段，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀能力，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！咳?、精讀感悟（一）欣賞珍珠泉1. 看，這是我們游覽的第一站珍珠泉。出示珍珠泉的圖片和第二自然段文字：珍珠泉在泉城路北。泉池約一畝見(jiàn)方，清澈見(jiàn)底。泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇

7、的手把它們拎 (l n）到了水面上來(lái)。2. 自由讀第二自然段，想一想，畫一畫：珍珠泉在什么地方？它有什么特點(diǎn)？你是從哪兒感受到的？3. 師生交流。（預(yù)設(shè)：生 1：珍珠泉在泉城路北；生 2：“泉池約一畝見(jiàn)方”說(shuō)明泉池比較大；生3：“清澈見(jiàn)底”說(shuō)明泉水很清；生 4：“好像一串串珍珠”說(shuō)明泉水晶瑩剔透，難怪人們把這泉水叫做珍珠泉。生 5：“在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把它們拎到了水面上來(lái)。 ”說(shuō)明珍珠泉很神奇； ）4. 你從哪些詞中感受到了珍珠泉的美麗與神奇？如果要你選用一個(gè)詞來(lái)概括珍珠泉的特點(diǎn)，用哪個(gè)詞最準(zhǔn)確？（預(yù)設(shè)：生 1：從“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽

8、緩”這三個(gè)詞非常生動(dòng)地寫出了泉水往上涌的變化，實(shí)在是神奇極了！生 2：用“涌”字概括珍珠泉的特點(diǎn)比較具體一些 ） 教師板書：涌、神奇5. 這個(gè)“涌”字又說(shuō)明了什么？（ “涌”字說(shuō)明泉水不但多，而且流得很急 ）【設(shè)計(jì)意圖：抓住“忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩”等詞語(yǔ)，邊讀邊體會(huì)珍珠泉的美麗與神奇。讓學(xué)生抓住描寫珍珠泉的關(guān)鍵詞句細(xì)細(xì)地品讀，感受珍珠泉泉水的美?！?. 寫到這兒，作者仍覺(jué)得意猶未盡， “仿佛有一只神奇的手把他們拎到了水面上來(lái)。 ”這泉水能拎嗎？那這兒的“拎”有什么意味呢？（這里其實(shí)是說(shuō)珍珠泉里的水珠一顆接著一顆不斷地往上涌，就好像有誰(shuí)用手拎住了這串珍珠項(xiàng)鏈一樣。 ）8. 珍珠泉的美麗不

9、僅在于它像珍珠，更在于它特別有生命力，那一串串晶瑩的水珠從水底翻涌上來(lái)，多么輕盈與神奇??！你能將這種動(dòng)態(tài)的美給讀出來(lái)嗎？試試看。指名讀第二自然段。（評(píng)價(jià)預(yù) :1 ：你的朗讀讓人覺(jué)得美麗、神奇的珍珠泉仿佛就在我們的眼前！評(píng)價(jià)預(yù)設(shè)2：如果你能再?gòu)?qiáng)調(diào)一下“拎”字那就更好了 ）【設(shè)計(jì)意圖： 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生理解感悟第二自然段對(duì)珍珠泉的描寫，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法：讀一讀， 畫一畫，想一想。同時(shí)，課件出示珍珠泉的圖片和文字，把生動(dòng)、形象、直觀的多媒體技術(shù)應(yīng)用于課堂，讓學(xué)生在交流感受過(guò)程中，理解和品味課文語(yǔ)言，真正領(lǐng)略珍珠泉的神奇。】（二）欣賞五龍?zhí)?. 不知不覺(jué)，我們已經(jīng)來(lái)到了五龍?zhí)丁３鍪疚妪執(zhí)兜膱D片和第三

10、自然段文字：五龍?zhí)对谂f城的西門外，由五處泉水匯注而成，所以人們稱它“五龍?zhí)丁?。在五龍?zhí)兜闹車€有月牙泉、懸清泉、古溫泉等，組成了五龍?zhí)度骸?看，這就是五龍?zhí)丁Ｋ婧芷届o，不禁讓我們想起了詩(shī)人劉禹錫望洞庭中的詩(shī)句“潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨”來(lái)。讀一讀這一自然段，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)閱讀知道了什么？（預(yù)設(shè)：生 1：五龍?zhí)兜牡刂吩谂f城的西門外；生2：因?yàn)槲妪執(zhí)妒怯晌逄幦畢R注而成的，所以人們稱它“五龍?zhí)丁薄＃?. 你是怎么理解“匯注”這個(gè)詞的？（匯合，流入。 ）你從“匯注”一詞體會(huì)到了什么？（泉多，從幾個(gè)方向流入）4. 五龍?zhí)蹲畲蟮奶攸c(diǎn)是什么？你是從哪兒感受到的？ 教師板書：匯注、泉多5. 能把五龍?zhí)度嗟奶攸c(diǎn)讀出來(lái)

11、嗎？學(xué)生齊讀?！驹O(shè)計(jì)意圖：泉城美景如詩(shī)如畫，依靠多媒體營(yíng)造意境，更能讓人倘佯其中，產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。此處讀悟結(jié)合，抓住“匯注、周圍、泉群”等詞語(yǔ)體會(huì)五龍?zhí)蹲畲蟮奶攸c(diǎn)，讓閱讀教學(xué)成為學(xué)生、老師、文本之間的積極對(duì)話?！浚ㄈ┬蕾p黑虎泉1. 過(guò)渡語(yǔ)：游覽了五龍?zhí)叮?我們跟隨作者又來(lái)到了哪里？出示黑虎泉的圖片和第四自然段文字：黑虎泉的源頭在懸崖下的洞穴中。泉口是用石頭雕成的三個(gè)老虎頭，泉水便從“老虎”的口里不斷地噴吐出來(lái)。水聲喧騰，晝夜不息。2你看，這就是黑虎泉，泉水正源源不斷地從“老虎”口中噴吐而出。請(qǐng)喜歡黑虎泉的同學(xué)起立，我們一起把這個(gè)自然段讀一遍吧。2. 說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁聪矚g黑虎泉呢？（黑虎泉的

12、泉口是用石頭雕成的老虎頭，泉水正好從老虎的口中噴吐出來(lái)，它的設(shè)計(jì)非常巧妙。 ）3. 找一找，哪個(gè)詞最能概括黑虎泉的特點(diǎn)。 （生答）教師板書：噴吐。 這里的“噴吐”說(shuō)明了什么？（強(qiáng)調(diào)泉水流量多流勢(shì)猛。 ）4. 看著黑虎泉，眼睛閉起來(lái)，你的耳邊仿佛聽(tīng)到了什么？這聲音怎么樣？（水聲喧騰、晝夜不息）教師板書：水聲喧騰5. “水聲喧騰”還可以換成哪些詞？（震耳欲聾、虎嘯獅吼 ）6. 作者的用詞是多么精妙啊， 不同的泉水有著不同的特點(diǎn)。 如果說(shuō)珍珠泉像是一位奇麗的女子，有千姿百態(tài)的珍珠飾品， 那黑虎泉就如同一個(gè)健壯的男子漢， 有用不完的活力。 請(qǐng)我們班的小小男子漢起立，讓我們一起把黑虎泉這雄偉喧騰的聲勢(shì)表

13、達(dá)出來(lái)！ （男生齊讀第四自然段。 ）【設(shè)計(jì)意圖：抓住“不斷、噴吐、水聲喧騰、晝夜不息”等關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)黑虎泉雄偉的氣勢(shì)?！浚ㄋ模┬蕾p趵突泉1. 過(guò)渡語(yǔ)：在濟(jì)南七十二泉中，趵突泉名列榜首，傳說(shuō)康熙皇帝南巡時(shí)，來(lái)到趵突泉，在嘗過(guò)泉水的甘甜之后，特地賜名為“天下第一泉” 。你知道趵突泉的“趵”和“突”分別是什么意思嗎？（趵：就是跳躍的意思。突：就是奔突的意思。 ）正是因?yàn)槿S奔突，噴涌不止，所以人們才稱它為趵突泉。2. 你們看，這就是趵突泉，泉池中間的清泉正不斷地往上冒呢！播放視頻資料：趵突泉。再來(lái)回味一下： 出示趵突泉圖片3. 課文又是怎樣描寫趵突泉的呢？出示第五自然段文字。指名朗讀。趵突泉名列

14、七十二泉之首，位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。一個(gè)開(kāi)闊的方形泉池，差不多占了大半個(gè)公園。池里的水很清，游魚水藻都可以看得清清楚楚。泉池正中有三股比吊桶還粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地從泉底往上冒，如同三堆白雪。4. 趵突泉在哪兒？（位于西門外的趵突泉公園內(nèi)。 ）5. 趵突泉有什么特點(diǎn)呢？你是從哪兒感受到的？老師給你一些幫助，可以圍繞老師畫出的句子歸納歸納趵突泉的特點(diǎn)。 “差不多占了大半個(gè)公園”說(shuō)明什么？（泉池很大） ；教師板書：大 “游魚水藻都可以看得清清楚楚”說(shuō)明什么？（泉水很清） ；教師板書：清 “比吊桶還粗”“咕嘟咕嘟”“冒”“如同三堆白雪”說(shuō)明什么？（泉水的樣子很美）； 教師板書：冒、美6. 小結(jié)

15、：泉池中央，三股清泉沒(méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，永遠(yuǎn)那么活潑，好像永遠(yuǎn)不知疲倦似的。 難怪趵突泉會(huì)名列七十二泉之首！ 讓我們一起來(lái)用聲情并茂的朗讀去感受這天下第一泉的魅力吧 ! （學(xué)生齊讀第五自然段。）【設(shè)計(jì)意圖：首先給學(xué)生充分的時(shí)間自讀自悟，體會(huì)趵突泉的特點(diǎn)。在學(xué)生欣賞景觀的基礎(chǔ)上，采用圖文結(jié)合的方法，讓學(xué)生在品讀中感受趵突泉的大、清、美，培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力?！克摹⒖偨Y(jié)提升1.（一起來(lái)看黑板）同學(xué)們，寫文章要注意首尾呼應(yīng)，深化中心。課文第1 自然段總寫泉水的多和美，二至五自然段分寫了珍珠泉的神奇，五龍?zhí)兜娜?，黑虎泉的水聲喧騰和趵突泉的大、清、美，最后一個(gè)自然段總說(shuō)濟(jì)南的泉水天

16、下聞名，我們把這種文章結(jié)構(gòu)叫做什么？（叫做“總 - 分 - 總”。）板書：總分總2. 如果你是泉城的小主人，你會(huì)為泉城寫什么樣的廣告詞？出示問(wèn)題：為泉城寫一句旅游廣告詞。3. 想好的同學(xué)請(qǐng)立即舉手，師生交流。出示范例預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)。 （賞泉城美景，品齊魯文化；泉城是我家，美麗靠大家；愛(ài)護(hù)泉城碧水藍(lán)天，共建濟(jì)南生態(tài)家園；當(dāng)好泉城新主人，創(chuàng)建環(huán)保模范城 ）4. 課后以小導(dǎo)游的身份選擇你最喜歡的一處泉水試著向爸爸媽媽介紹介紹?？梢允褂脮系脑?，也可以加進(jìn)自己的語(yǔ)言， 如果能結(jié)合自己收集的資料補(bǔ)充介紹一些課外知識(shí)那就更好了。 試試看！如果你有外出旅游的機(jī)會(huì)，一定要盡情地看一看哦！【設(shè)計(jì)意圖：首先

17、總結(jié)文章結(jié)構(gòu)，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫作方法，體會(huì)濟(jì)南被稱為泉城的原因，感受泉城的美麗迷人。其次讓學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹四大名泉的特點(diǎn)，實(shí)際是讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行口頭加工、重新組合，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，還可以進(jìn)一步豐富學(xué)生語(yǔ)言積累?！课濉⒎e累運(yùn)用過(guò)渡：今天這節(jié)課就上到這兒。請(qǐng)大家認(rèn)真完成下面的練習(xí)。下課！1. 隨堂檢測(cè)：背誦泉城 ，熟記文中的優(yōu)美詞句。2. 火眼金睛：認(rèn)真完成課后第 4 小題。3. 溫故知新：根據(jù)課文內(nèi)容填空。 因?yàn)椋?作者從（）和（），所以人們稱濟(jì)南為“泉城” 。）的兩方面寫出了泉水的奇麗，運(yùn)用了（ ）（）的修辭手法，使句子更加形象生動(dòng)。 濟(jì)南共有（）泉，文中提

18、到了最著名的（）處泉水，分別是（）（）（）（）4. 妙筆生花：模仿課文的寫法，介紹一處自己熟悉的景物，先交代它在什么地方，再具體描寫它的特點(diǎn)。5. 閱讀引航：推薦閱讀作家老舍的趵突泉 。請(qǐng)你有感情地把它多讀幾遍，將自己喜歡的詞語(yǔ)和句子摘抄在讀書筆記本上，并試著寫一寫自己的感想。 板書設(shè)計(jì) 9. 泉城珍珠泉 （涌、神奇）72泉五龍?zhí)?（匯注、泉多）天下聞名黑虎泉（ 噴吐、水聲喧騰）趵突泉（冒、大、清、美）總分總【設(shè)計(jì)意圖：抓住課文的中心詞進(jìn)行板書，簡(jiǎn)潔明了，可以加深學(xué)生對(duì)泉城濟(jì)南的印象。同時(shí)對(duì)文章的結(jié)構(gòu)方式一目了然，便于在今后的習(xí)作練筆中加以運(yùn)用?！?備課心得 教學(xué)目標(biāo)能否順利達(dá)成，顯得尤為重要，它是一堂課成功與否的關(guān)鍵。本節(jié)課我緊扣