九年級(jí)語文上冊(cè)第22課唐雎不辱使命教案[新人教版]

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持.唐雎不辱使命教學(xué)目標(biāo)：1 .通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解人物形象。2 .深入理解人物形象，文章主題。3 .學(xué)習(xí)文章的寫法。4 .培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述、翻譯、朗讀的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1 .復(fù)述、解釋、翻譯、朗讀、積累。2 .深入理解人物形象，文章主題教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解人物形象?！窘虒W(xué)過程】一、又學(xué)常1 .關(guān)于戰(zhàn)國策。戰(zhàn)國策是末年根據(jù)戰(zhàn)國時(shí)事的記錄整理編輯的，共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕，、宋、衛(wèi)、中山十二策。2 .時(shí)代背景。公.元前230年和前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、

2、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中，早已被秦國日削月害U,奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨(dú)立的地位。秦國想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國談判。二、通讀解決字詞1 .自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀出感情。2 .請(qǐng)同學(xué)們注意下列字詞的讀音：雎（）怫（）跣（）搶（）裱（）縮（）傀（）撓（）請(qǐng)寫下你認(rèn)為還需注意的字詞讀音：3 .請(qǐng)同學(xué)們說出下列詞語的意思：加惠怫然免冠徒跣搶地休裱色撓謝諭請(qǐng)寫出你認(rèn)為重要的詞語.及意義：4 .找出通假字并解釋。故不錯(cuò)意也（）倉鷹擊于殿上（）5 .理解詞類活用，然后翻譯句子。輕寡人與（輕，形容

3、詞用如動(dòng)詞，意動(dòng)用法，）請(qǐng)廣于君（廣，形容詞用如動(dòng)詞，使動(dòng)用法，）6 .難句翻譯。“今吾以十倍之地，請(qǐng)廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”“安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉？”“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縮素，今日是也。”三、深入感知1 .請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋讀課文。2 .請(qǐng)同學(xué)們用一句話說出課文的主要內(nèi)容（要求：能準(zhǔn)確地概括出文章的主旨。生思考后師提問。）3 .請(qǐng)用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。（要求：在準(zhǔn)確的前提下，能復(fù)述出人物的精神特質(zhì)。）4 .學(xué)生分角色讀課文。（敘述者、唐雎、秦王各由一人擔(dān)任，要能讀出人物應(yīng)有的語氣。）演讀分兩組，每組各找兩位同學(xué)分別飾演唐雎和秦王。演讀

4、內(nèi)容分別為課文的第二自然段和第三自然段。演.讀地點(diǎn)設(shè)在講臺(tái)。要求飾演者能在充分理解人物形象的基礎(chǔ)上，演讀出人物的精、氣、神，能融入角色中。5 .以句子為單位讀一段課文，每讀一句，翻譯一句，把握關(guān)鍵詞。四、文章結(jié)構(gòu)內(nèi)容：全文分三部分。第一部分（第1段），寫。第二部分（第2.3段）寫與進(jìn)行針鋒相對(duì)的斗爭。這場(chǎng)斗爭有兩個(gè)回合，可分兩層。第一層（第2段），寫。第二層（第3段），寫。第三部分（第4段），寫斗爭的結(jié)局。五、閱讀課文回答下列問題（一）第一段：細(xì)讀秦王的話，體會(huì)一下，秦王以五百里地易安陵是出于好心嗎？秦王易地的真正目的是什么叫恰當(dāng)推測(cè)一下。安陵君用什么理由拒絕了秦王的要求？（二）第二段：細(xì)讀秦

5、王對(duì)唐雎說的話，回答：秦王認(rèn)為,自己對(duì)安陵君是什么態(tài)度？安陵君對(duì)他又是什么態(tài)度？你認(rèn)為秦王說的是真心話嗎？為什么？唐雎是如何反駁的。注意比較一下：唐雎的理由和安陵君的理由有何異同。（三）請(qǐng)你仿照上面的問題，針對(duì)第三段第四段各設(shè)計(jì)兩個(gè)問題第三段；.。第四段；。六、知識(shí)應(yīng)用：每個(gè)同學(xué)以“表現(xiàn)了”（或"寫出了”、"反映了”）說一句品析課文語言的話。如：“秦王色撓，長跪而謝”，表現(xiàn)了秦王的外強(qiáng)中干；“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人”，寫出了秦王盛氣凌人、以強(qiáng)凌弱的心態(tài)；“挺劍而起”反映了唐雎不畏強(qiáng)暴、寧死不屈。七、修辭手法人物的對(duì)話主要用了哪些修辭手法方式舉例說明?？鋸垼号疟龋簩?duì)偶：這些修辭手法的運(yùn)用有什么作用呢？八、課文小結(jié)這篇記敘文，寫了唐雎的英雄氣概，揭露了秦王的的本質(zhì)，雖不假修飾，卻十分鮮明生動(dòng)，在刻畫人物性格方面，取得了很高的成就。九、作業(yè)4聯(lián)系練習(xí)三