科學老師個人教學方案

1、科學老師個人教學方案科學老師個人教學方案1 一、指導思想 為進一步提高學校試驗的管理水平和本領(lǐng)，以及試驗室材料實現(xiàn)科學化、分類、分檔、檔案管理，加強試驗水平和試驗效果，更好，更全面地實施素養(yǎng)訓練，推動訓練進展。 二、主要任務及目標 按國家教委頒布的教學大綱開齊開足試驗教學課程，試驗開出率到達90%以上，引導同學基本能親自完成各個試驗，構(gòu)成必需試驗技能，培育科學的實踐，試驗，觀看本領(lǐng)。 三、詳細工作措施 1、試驗室工作由主任老師挺直管理，試驗室設兼職管理員，即試驗員，詳細管理試驗室工作。 2、試驗室管理員任務，目標； （1）試驗員必需擬定科學教學方案，各班級科學教學工作須按方案進行試驗教學，試驗

2、教學需填寫演示試驗方案、分組試驗方案、演示試驗單、分組試驗單等表格。 （2）在進行試驗教學前必需預備好試驗所需儀器，材料，老師對每組試驗有充分預備，細心設計試驗步驟和試驗過程，方法，寫出相應試驗方案，以保證明驗的科學性，平安性及效果。 （3）在引導同學進行分組試驗時，應要求同學預備好相關(guān)的試驗材料，以確保同學在試驗中有物可做，并指導同學觀看，爭論，得出相應的結(jié)論，完成試驗教學； （4）指導同學進行分組試驗后，應指導同學完成試驗報告單（試驗記錄），并仔細批閱，引導同學在試驗、觀看中養(yǎng)成科學的科學觀和相應的試驗本領(lǐng)； （5）開學準時收取科學各班級教學工作方案、演示試驗方案表、分組試驗方案表；期末按

3、時收取教學工作總結(jié)、演示試驗記錄表、分組試驗記錄 （6）在試驗教學、教研方面，以全體科學任課老師為組，進行相應的科學教學與試驗教學討論，以不斷提高科學學科老師的教學與試驗本領(lǐng)。 3、材料歸檔 （1）每學期（學年）按時將各類材料分類裝訂后歸檔，并按時填寫相應試驗開出數(shù)、開出率，完成試驗室材料的歸檔管理，做到科學、規(guī)范，便于查閱； （2）在材料歸檔的過程中留意材料的質(zhì)量與數(shù)量應答相應要求； 4、試驗室器材管理 試驗室管理人員除應管理好材料收發(fā)、入檔工作外，還應管理好試驗室的器材及日常工作。 科學老師個人教學方案2 一、指導思想 以黨的訓練精神為方向，以新課程標準為標準指導日常教學工作，深化課堂教學

4、改革。我校圍繞課程實施中顯現(xiàn)的實際問題的解決而綻開行之有效的教研活動，仔細討論課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程評價，深化了解并準時解決教學中的困難和問題，總結(jié)、推廣同學自主探究學習閱歷，探究教學規(guī)律，在課程改革的實踐中，不斷提高自身的教學專業(yè)水平和科研水平。仔細實行學校工作方案，加強課堂教學管理，關(guān)注課堂，關(guān)注同學，關(guān)愛差生，把時間交給同學。提高課堂教學質(zhì)量。努力培育同學良好的學習方法和習慣，激發(fā)求知欲，切實提高同學的科學素養(yǎng)；終身學習、自主創(chuàng)新的科學看法。新學期特制訂此方案： 二、工作套路 1、仔細學習新課程標準，上好科學課。 新課程強調(diào)的教學過程是師生交往、共同進展的互動過程。在教學過程中要處理好

5、傳授學問與培育力量的關(guān)系，把時間交給同學，注意培育同學的獨立性和自主性。作為科學老師要連續(xù)仔細學習科學新課程標準，轉(zhuǎn)變教學觀念，把新課程貫穿在工作中，打破傳統(tǒng)的教學模式，敬重同學的學習主動性，使每個同學能得到全面進展。 2、提高自身的教科研水平。 加強自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學教學大綱，科學教材，仔細鉆研科學教法學法，提高每個科學老師的教科研水平。加強學科整合，討論教材，提高業(yè)務素養(yǎng)；堅持備課，主動參與聽課活動，仔細寫好聽課記錄，每學期聽課不少于16節(jié)，來不斷提高自身的教科研水平。 3、以教研活動為中心，切實提高教學質(zhì)量。 從本學期起，我校依據(jù)學

6、科改革的方向、目標制定出切實可行的學習方案，特殊是要依據(jù)課堂教學的薄弱環(huán)節(jié)，加強內(nèi)部練習，要有求變的意識，轉(zhuǎn)變的教學方法，切實做好學習與案例討論相結(jié)合，課堂教學與進展活動相結(jié)合，進行教法與學法討論，提高教學質(zhì)量，適應新課程改革的需要。本學期，我校圍繞同學科學自主探究為核心，備課、說課、上課、試驗等一系列活動，切切實實地提高教學質(zhì)量，使同學終身受益。 三、詳細做法 1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課； 2、用豐富多彩的現(xiàn)代科技完盤和網(wǎng)絡活動改善教學過程； 3、讓自主探究成為科學學習的主要方式方法； 4、悉心指導同學的科學試驗活動； 5、讓同學在相互溝通、合作、關(guān)心、研討中學習； 6、給同學提問

7、和假設機會，并指導同學自己動手查找證據(jù)進行驗證，自己得出結(jié)論，并把自己的熟悉用于解決問題的實踐； 7、組織指導科技愛好小組。 同學科學探究力量的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)受一個又一個具有科學意義的探究性學習活動，才能漸漸獲得進展。在新學期的教學中，盼望老師們勇于探究，積累更多的閱歷，將以探究為核心的學?？茖W教學提高到一個新的水平。 科學老師個人教學方案3 一、同學狀況分析 今年我任教的是五班級，計2個班，每周4節(jié)課。五班級同學應當已把握了肯定的過程與方法技能，如觀看、記錄、簡潔試驗等，再加上兒童與生俱來的四周世界有著劇烈的奇怪心和探究欲望，他們對科學學科的學習確定能表現(xiàn)

8、出深厚的愛好。 二、教材內(nèi)容概要 本冊教材由“生物與環(huán)境”、“完”、“地球表面及其改變”、“運動和力”四個單元組成。每個單元含8個教學活動，原則上每個教學活動的時間為1課時，共約32課時，再加上彈性內(nèi)容和復習檢測約8課時，本學期授課時間約為40課時。生物與環(huán)境單元從內(nèi)容上分三個部分：通過“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”討論生物的生存和非生物環(huán)境的關(guān)系。其次部分引導同學觀看分析生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過對生態(tài)瓶的制作、觀看，探究生態(tài)系統(tǒng)中生物和生物、生物和非生物相互依存的關(guān)系。第三部分內(nèi)容，是把以上熟悉拓展到自然界，通過典型事例的分析，熟悉到愛護大自然、維護生態(tài)平衡的重要性

9、。 完單元首先引導同學們觀看完的傳播（直線傳播和反射）特點及其在生產(chǎn)和生活中的運用；接著指導同學熟悉很多完源在發(fā)完的時候也在發(fā)熱，太陽是地球的完源和熱源。陽完下物體得到的熱與受到的完照強弱有關(guān)系，也與物體本身的性質(zhì)有關(guān)系。最終通過制作太陽能熱水器綜合運用相關(guān)學問。 地球表面及其改變單元內(nèi)容主要包括兩個方面：一是熟悉地球表面總的地形概貌，以及河流、海洋、山脈、高原等地形及特點；二是地形地貌改變及發(fā)生緣由。讓同學知道是地球內(nèi)部的運動，是太陽、流水、風、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。 運動和力單元內(nèi)容可分為四個部分。第一部分了解重力、彈力、反沖力，讓同學用這些力作動力使小車運動起

10、來，并討論動力的大小與小車運動的關(guān)系。其次部分學習測量力的大小，熟悉力的單位，為討論摩擦力大小做好技能預備。第三部分熟悉摩擦力，討論影響摩擦力大小的一些因素，討論摩擦力對物體運動的影響。第四部分動手實踐，設計和制作一個小車。 三、教學目標 1、引導同學經(jīng)受更為完整的探究過程。 2、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。詳細包括：強調(diào)試驗前后的推想、說明要有充分的依據(jù)；進一步把握掌握變量試驗的技能，并學習實際掌握變量試驗；運用模擬試驗探究自然事物發(fā)生的緣由、改變及規(guī)律。 3、面臨幾次較長期的'觀看討論活動：能用線條、符號、圖畫、文字等方式記錄觀看現(xiàn)象，用柱狀圖、折線圖處理數(shù)據(jù)，并熟

11、悉到重復試驗的意義。 四、教學重難點 教學重點：重視對同學典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育學校生的科學素養(yǎng)。 教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使同學形成較強的科學探究力量。 五、教學措施 1、首先加強老師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平常要充分利用空閑時間，仔細學習科學課程標準、科學教材，仔細鉆研科學教法學法，盡力做一名稱職的科學老師。 2、結(jié)合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動同學學習科學的主動性和愛好。 3、充分利用好學校

12、的科學試驗室，盡可能的去科學試驗室上課，做到“精講多練”，多通過試驗引導同學自己發(fā)覺問題，解決問題，得到收獲。 4、注意同學課外的拓展討論，不應只停留在課堂教學內(nèi)，要將同學帶出教室，到大自然中去，到.中去，將科學課的學習從課堂延長擴展到活動課程，擴展到家庭和.。 科學老師個人教學方案4 一、指導思想 面對全體同學，體現(xiàn)同學在科學學習中的主體地位，從學校生的年齡特點及現(xiàn)有閱歷動身，通過以探究為核心的科學學習活動，培育同學對科學的奇怪心和求知欲。 二、同學分析 1、整體學習狀況：男生對科學的學習愛好、課堂反應都明顯高于、優(yōu)于女生。 2、已有學問、閱歷：參差不齊，部分同學有豐富的課外學問積累，平常留

13、意對各類事物的觀看，表現(xiàn)出對大自然、對科學的深厚愛好。部分同學在課堂上表現(xiàn)出對科學的學習愛好，但課外書閱讀貧乏，無法建立起必要的學習聯(lián)系。部分同學對大自然、對科學陌然，無法適應。 3、兒童心理分析：大部分同學，表現(xiàn)出對科學學習劇烈的奇怪心和求知欲，喜愛動手做小試驗，這種對科學的深厚愛好必將成為同學在學校階段科學學習強大內(nèi)驅(qū)力和學習動力。 三、教學目標 1、知道科學探究是為了解決與科學有關(guān)的問題而開展的一系列活動，喜愛科學，敬重科學家，喜愛看科技書籍和影視作品，感受和體驗科學不神奇，科學就在身邊。 2、知道收集證據(jù)可以有觀看、試驗等多種方法。能說出四周常見植物、動物的名稱，能用不同標準對生物進行

14、分類，珍愛動植物的生命，感受大自然的美，學會與大自然和諧相處。 3、知道在探究過程中，要對收集到的證據(jù)進行比較、分類、歸納、概括等整理加工，懂得合作，熟悉到科學是不斷進展的。 四、教學措施 1、堅持理論與實踐相結(jié)合的訓練教學方式，加強現(xiàn)代科學學問、現(xiàn)代科學理論的學習，鉆研科學課程標準、科學教材和教法學法。 2、結(jié)合所教班級、所教同學的詳細狀況，盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以同學為課堂教學的主體，設計符合同學年齡特征的教學法進行課堂教學，實行一切手段調(diào)動同學學習科學的主動性和愛好。 科學老師個人教學方案5 一、同學狀況分析 1、通過過去的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深

15、厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。 2、不足之處：上學期由于活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。發(fā)言不主動，表現(xiàn)欲望差，應特殊留意培育，形成良好的氛圍。 二、教材分析 本冊內(nèi)容由“工具和機械”“外形與結(jié)構(gòu)”“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。 在“工具和機械”單元里，同學要學習選擇用法工具并體會它們的作用，討論杠桿、輪軸、滑輪、斜面等簡潔機械和自行車上的簡潔

16、機械。 在“外形與結(jié)構(gòu)”單元里，同學要熟悉身邊常見的梁、拱形、框架等外形結(jié)構(gòu)，討論物體不簡單倒的外形特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。 在“能量”單元里，同學要制作和討論電磁鐵，探究玩具小電動機怎么會轉(zhuǎn)動起來，研討各種能量形式及其相互轉(zhuǎn)化。通過討論初步建立起能量的概念，知道電可以生磁，能量可以相互轉(zhuǎn)化，了解太陽能的轉(zhuǎn)化與儲存。 在“生物的多樣性”單元里，同學要調(diào)查校內(nèi)里生物的種類和分布，給動植物分類，討論人的相貌差異，探究不同環(huán)境對生物種類和性狀的影響。通過討論知道生物種類和差別是多種多樣的，熟悉生物的多樣性與環(huán)境有親密的關(guān)系，知道生物多樣性的意義。 三、教學目標 在本冊的學習中，同學要做許

17、多的試驗和制作，要連續(xù)學習對比試驗的技能，識別和掌握變量。要進行細致的觀看，要用比較和分類的方法熟悉和描述多種多樣的生物。 在本冊學習中，同學會體驗到科學技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣推動著.向前進展的，形成主動對待科學技術(shù)的看法。在更高水平上增加環(huán)保意識和喜愛生命的意識。獲得美的體驗，感受到建筑的外形結(jié)構(gòu)之美，地球家園生物多樣性之美。 學校階段的兒童思維力量處在從形象思維向抽象思維過渡的階段，六班級同學的抽象思維雖然仍要借助于直觀形象的支撐，但已經(jīng)有了長足的進展，分析、推理力量有了明顯的提高。他們經(jīng)過三年科學課的學習，已經(jīng)積累了一些基本的探究學習的方法，有了初步的科學探究意識和

18、力量。依據(jù)同學的這些特點，他們在本冊的探究學習中應當更主動一些，應當有更深化的思維參加。詳細如下： (一)科學探究 1、培育同學科學的思維方法，努力進展同學解決問題的力量，使同學們在日常生活中親近科學、運用科學，把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，漸漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。 2、了解科學探究的過程和方法，讓同學親身經(jīng)受科學探究的全過程，從中獲得科學學問，增長才能，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。 3、連續(xù)指導、引導同學學習運用假設，分析事物之間的因果關(guān)系，注意試驗中的觀看力量、采集數(shù)據(jù)，并對試驗結(jié)果做出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己的假設。 4

19、、培育同學利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集整理信息的力量。 (二)情感看法與價值觀 1、保持和進展同學對四周世界的奇怪心與求知欲，形成大膽細心、注意數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學看法和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。 2、培育同學親近自然、觀賞自然、珍愛生命的意識，主動參加資源和環(huán)境的愛護，關(guān)懷現(xiàn)代科技的進展，使同學形成人與自然和諧相處的意識。 3、培育同學的合作和溝通的意識，敢于爭論的膽識，同時學會敬重他人看法，合理的表達自己的見解。 (三)科學學問 1、把握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機械和工具。 2、觀看和討論常見的外形和結(jié)構(gòu)，并設計和制造自己的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。 3

20、、討論熱和燃燒的關(guān)系及其緣由，并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。 4、了解能量以及能量的改變，并能在試驗操作中親自去感受。 四、詳細措施 1、把握學校生科學學習的特點，因勢利導。 2、用豐富多彩的親歷活動改善教學過程。 3、讓探究成為科學學習的主要方式。 4、樹立開放的教學觀念。 5、悉心地引導同學的科學學習活動。 6、充分利用現(xiàn)代訓練技術(shù)。 7、組織、引導同學參與科技小制作活動。 五、教學要留意的幾點 1、指導同學大膽利用已有的閱歷對一些事物和現(xiàn)象進行有依據(jù)的推想，作出假設性說明。比如推想小電動機轉(zhuǎn)動緣由，煤的成因，依據(jù)動植物的形態(tài)特征推想它們生活的環(huán)境等。 2、指導同學仔細收集數(shù)據(jù)，意識到要

21、敬重數(shù)據(jù)，用嚴謹?shù)目捶ǖ贸鼋Y(jié)論，如討論杠桿尺的試驗，討論電磁鐵磁力大小的試驗。 3、本冊中的許多內(nèi)容適于動手操作，材料簡潔易得，要給同學制造實踐的機會，保證同學能真正地動起手來進行探究學習，這更能促進同學思維的深度參加。 4、建立能量概念，熟悉生物的多樣性是在同學三年學習的積累上進行的，要留意充分利用他們原有的學問，并關(guān)心他們梳理、提升，形成概括性更高的科學概念。 科學老師個人教學方案6 一、學情分析 本學期我教五班級一班的科學課。通過兩年的科學學習，大多數(shù)同學對科學課產(chǎn)生了深厚的愛好，已經(jīng)具備了初步的探究力量，他們對四周世界產(chǎn)生了劇烈的奇怪心和探究欲望，樂于動手，擅長操作。 不足之處：由于科

22、學專職老師不夠和活動材料限制的緣由，有一部分教學內(nèi)容只是匆忙走過場，有些探究活動甚至根本就沒有開展，導致同學的學問面受到限制，影響了同學的科學素養(yǎng)的形成。還有，同學在活動的時候經(jīng)常耗時低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間。通過這幾天的接觸，我發(fā)覺有些同學發(fā)言不主動，表現(xiàn)欲望差，今后應特殊留意培育，形成良好的氛圍。讓同學在探究中學到科學學問，培育探究力量，提升科學素養(yǎng)。 二、教材分析 本冊教科書以主題討論的形式編排了地球和地表的改變、聲音的隱秘、秋冬星空、生活中的材料、水循環(huán)、討論與實踐六個單元。本教材以同學進展為本，以科學探究為核心，以同學的生活閱歷為主要線索構(gòu)建單元，以地球內(nèi)外的不斷運動改變、

23、聲音的隱秘、神奇的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內(nèi)容綻開科學探究活動，將“科學探究、科學學問和情感看法價值觀”有機地整合，重點落實創(chuàng)新精神和實踐力量的培育。 三、教學目標 （一）情感看法與價值觀 1、對待科學學習：想知道，愛提問；情愿合作與溝通；敬重他人勞動成果。 2、對待自然：能從自然中獲得美的體驗，并用肯定的方式贊美自然。 （二）學問目標 1、了解地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)；知道火山地震的成因。 2、了解聲音的產(chǎn)生與傳播以及噪音的危害與防治。 3、了解秋冬季節(jié)的星空。 4、知道各種材料特點與用途。 5、熟悉水的三態(tài)改變及相關(guān)學問。 （三）力量培育 1、培育同學能用自己擅長的方式進行表達、評議和爭論。 2、培育