課件1：濟(jì)南的冬天

1、濟(jì)南的冬天老舍作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 原名舒慶春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的筆名，著名作家。是語言大師，被譽(yù)為 “人民藝術(shù)人民藝術(shù)家家”。著名作品有駱駝祥子 龍須溝茶館四世同堂等。話劇茶館被西方人譽(yù)為“東方東方舞臺(tái)上的奇跡舞臺(tái)上的奇跡”。老舍老舍課文導(dǎo)入課文導(dǎo)入 春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收春天是昂揚(yáng)向上的，夏天是熱情奔放的，秋天是收獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、獲幸福的，談到冬天，大家常會(huì)聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng)、刺骨的寒流以及那肅殺的氣象。北方的冬天，可能會(huì)刺骨的寒流以及那肅殺的氣象。北方的冬天，可能會(huì)令習(xí)慣于溫暖的南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的令習(xí)慣于溫暖的

2、南方的人們望而卻步，然而北中國(guó)的濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面濟(jì)南，由于特殊的地形，冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔，反到是那么的孔，反到是那么的“慈善慈善”可親、笑容可掬?？捎H、笑容可掬。 今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感今天，就讓我們追隨老舍先生的足跡，到濟(jì)南去感受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠受一下濟(jì)南冬天特有的溫馨，濟(jì)南那秀氣的山、澄綠的水的水學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)第一課時(shí)朗讀朗讀-注音注音濟(jì)濟(jì)南南 （ ）著著落（落（ ）寬寬敞敞 （ ）貯貯蓄（蓄（ ）澄澄清清 （ ）暖）暖和和（ ）發(fā)發(fā)髻髻 （ ）水水藻藻（ ）看看護(hù)護(hù) ( ) ( ) 薄薄j

3、j zhuzhuchngchngzhzhchngchnghuhujjzozoboboknkn解釋詞語解釋詞語對(duì)人關(guān)懷對(duì)人關(guān)懷, ,富有同富有同情心。這里指溫和，情心。這里指溫和，合乎人心意。合乎人心意。很明亮。很明亮。響亮響亮慈善慈善秀氣秀氣清秀，這里指美麗清秀，這里指美麗而柔弱。而柔弱。響晴：響晴：( (天空天空) )晴朗無云。晴朗無云。設(shè)若：假若。設(shè)若：假若。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏。貯蓄：存放、儲(chǔ)藏?？侦`：靈活而不可捉摸。空靈：靈活而不可捉摸。感知課文感知課文聽讀課文，思考問題。 為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地”?作者是如何得出這個(gè)結(jié)論的？ 讀思議說讀思議說讀思議說讀思議說. .課文寫了濟(jì)南冬天的哪些景

4、物？3.文章表達(dá)了作者怎樣的 思想感情 ?陽光朗照下的山陽光朗照下的山薄雪覆蓋下的山薄雪覆蓋下的山城外的遠(yuǎn)山城外的遠(yuǎn)山水水山山喜愛喜愛 贊美贊美綠萍綠萍水藻水藻垂柳垂柳讀思議說（讀思議說（研讀研讀2 25 5節(jié)節(jié)）1.濟(jì)南是有山有水的好地方，文中寫了三幅山光，又寫了水色，各突出了什么特點(diǎn)？讀思議說（讀思議說（研讀研讀2 25 5節(jié)節(jié)）2.第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處？讀思議說（讀思議說（研讀研讀2 25 5節(jié)節(jié)）小山：圍小山：圍 保暖保暖 小搖籃小搖籃讀思議說讀思議說（研讀研讀2 25 5節(jié)節(jié)）薄雪露粉色薄雪露粉色( ( 害羞害羞 ) )全白全白（鑲銀邊）（鑲銀邊）

5、白雪黃草白雪黃草（穿花衣）（穿花衣）松樹的尖上頂白花松樹的尖上頂白花（像看護(hù)婦）（像看護(hù)婦）山上山上山尖山尖山坡山坡山腰山腰高高低低秀氣秀氣讀思議說讀思議說讀思議說讀思議說(冬水冬水)綠萍、綠水藻、綠柳綠萍、綠水藻、綠柳 澄清、清亮、藍(lán)汪汪澄清、清亮、藍(lán)汪汪“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“綠綠”冬水溫暖多情，富于生機(jī)。冬水溫暖多情，富于生機(jī)。（襯托水的綠）（襯托水的綠）（藍(lán)水晶）（藍(lán)水晶）讀思議說讀思議說(冬水冬水)冬天，濟(jì)南的水有怎樣的特點(diǎn)？讀思議說讀思議說濟(jì)南的冬天濟(jì)南的冬天寶地寶地溫晴自學(xué)提示自學(xué)提示 文中有哪些比喻、擬人句用得好，找出來，想想為什么寫得好？ 哪個(gè)詞語用得最妙？好在哪兒

6、？ (美句賞析，著重分析加點(diǎn)詞的表達(dá)作用。) 第二課時(shí)第二課時(shí)溫故知新溫故知新1.開頭寫了什么？是用什么手法寫的？2.抒了什么情？抒情方式是怎樣的？3.用對(duì)比有什么作用？濟(jì)南冬天的天氣。對(duì)比寫法。濟(jì)南冬天的天氣。對(duì)比寫法。贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆。贊美濟(jì)南是個(gè)寶地。直抒胸臆。突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。突出濟(jì)南冬天特點(diǎn)：溫晴。 以以“奇跡奇跡”“”“怪事怪事”引出引出“寶地寶地”。溫故知新溫故知新 四幅景物圖你最喜歡哪一幅，為什么? 溫故知新溫故知新第3自然段，文章按怎樣的順序描寫雪后的山景？“最妙的是下點(diǎn)小雪呀”雪后山景“妙”在何處？ 按照空間順序，從山按照空間順序，從山上、山尖至山坡、山腰，

7、上、山尖至山坡、山腰，有層次地寫出秀美的山景。有層次地寫出秀美的山景。（l l）妙在雪色；）妙在雪色；（2 2）妙在雪光；）妙在雪光；（3 3）妙在雪態(tài)。）妙在雪態(tài)。情感領(lǐng)悟情感領(lǐng)悟 第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?第三小節(jié)第三小節(jié)第五小節(jié)第五小節(jié)對(duì)薄雪覆蓋下的對(duì)薄雪覆蓋下的山的描繪山的描繪 對(duì)水色的描寫對(duì)水色的描寫 都體現(xiàn)了對(duì)冬天的喜都體現(xiàn)了對(duì)冬天的喜愛、贊美之情；愛、贊美之情； 都運(yùn)用比喻、擬人的都運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。修辭手法。 課文解讀課文解讀自下而上的順序，自下而上的順序，水面上、空中、半空中水面上、空中、半空中 。 第3小節(jié)和第5小節(jié)在寫景順序有什么不

8、同之處?水色水色自上而下的順序自上而下的順序，山上、山尖、山坡、山腰山上、山尖、山坡、山腰山色山色深層品味深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一甲：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲說：你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。兒準(zhǔn)保暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。乙：這一圈小山圍著濟(jì)南，使?jié)显诙煲蔡貏e暖和。 運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。運(yùn)用了比喻、擬人，把山寫得小巧秀麗，充滿溫情。深層品味深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說

9、說好在哪兒。甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄甲：等到快日落的時(shí)候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。乙：快日落時(shí)，陽光斜射在山腰上，薄雪露了點(diǎn)粉色。 運(yùn)用擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。運(yùn)用擬人手法把薄雪寫得情態(tài)可掬。深層品味深層品味比較下面幾組語句的優(yōu)劣，說說好在哪兒。甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍甲：天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！得凍上，況且那些長(zhǎng)枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢！乙：

10、天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映乙：天兒越晴，水藻越綠，水也不結(jié)冰，垂柳的長(zhǎng)枝倒映在水中。在水中。 運(yùn)用擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限運(yùn)用擬人，使水有了靈氣，表現(xiàn)了濟(jì)南冬天的無限生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。生機(jī)和在冬天孕育著的朦朧春意。思考思考標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”。 標(biāo)題不可以換。因?yàn)闃?biāo)題不可以換。因?yàn)椤皾?jì)南濟(jì)南的冬天的冬天”表明所寫的是濟(jì)南這表明所寫的是濟(jì)南這一特定地域的冬天；一特定地域的冬天；“冬天的冬天的濟(jì)南濟(jì)南”目的在于贊美目的在于贊美“冬天冬天”這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。這個(gè)特定時(shí)令的濟(jì)南。1 1. .善用比喻和擬人，給人美感。善用比喻和擬人，給人美感。2 2. .寓情于景，情景交融。寓情于景，情景交融?；蛑苯邮闱?，或創(chuàng)設(shè)意境，流露深情，或直接抒情