教學(xué)設(shè)計(jì)：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、教學(xué)設(shè)計(jì)：人教部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案課題名稱： 村 居 頁(yè)碼： 1-3 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課生字，了解生字組成詞語(yǔ)的大意；正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。過(guò)程與方法：能聯(lián)系課文內(nèi)容理解詩(shī)句的大意，在朗讀、感悟中想像 詩(shī)中描繪的情景。情感態(tài)度與價(jià)值觀：借助課文的語(yǔ)言材料，感受田野春光的美好和農(nóng)村兒童生活的情趣，激發(fā)熱愛大自然，珍惜童年的美好感情。通過(guò)古詩(shī)的學(xué)習(xí)，感悟古詩(shī)選詞煉句的精妙和豐富的內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)習(xí)5生字。 2.正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范、端正、整潔地寫字。 領(lǐng)會(huì)詩(shī)句的內(nèi)容，感悟詩(shī)句豐富

2、內(nèi)涵，從中受到美的熏陶。教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）投影、錄像片、生字卡片 課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教人調(diào)整一、出示詞語(yǔ)導(dǎo)入 1.談話：出示：（楊柳 紙鳶） 指明讀并說(shuō)說(shuō)看，它們哪些地方會(huì)寫錯(cuò)？應(yīng)該注意什么？2.你們會(huì)寫錯(cuò)嗎？那就寫寫看。3.（幻燈片出示 楊柳 紙鳶 黃鶯 兒童）（學(xué)生齊讀“黃鶯”、“兒童”）4.想想：哪首古詩(shī)里有這四個(gè)詞語(yǔ)娃娃？村居。5.師生共同書寫課題，讀課題。二、自學(xué)質(zhì)疑 1.請(qǐng)同學(xué)們默讀詩(shī)句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來(lái)，想辦法解決。完成后用漂亮的姿勢(shì)告訴老師。 2.交流，師生共同解決學(xué)生提出來(lái)的問(wèn)題，并相

3、機(jī)解答學(xué)生們解決不了的問(wèn)題。三、圖文結(jié)合，初知大意 1.指導(dǎo)觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了哪些景物？再?gòu)恼n文中圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。2.指名匯報(bào)，師生評(píng)議，完成課后習(xí)題。四、了解詩(shī)意，感受情感 1.自由讀一讀，寫一寫詩(shī)句的意思。 2.交流，引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。 （1）指名將詩(shī)句意思串聯(lián)起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)議，指導(dǎo)學(xué)生把句子說(shuō)通順，說(shuō)具體。 （2）引導(dǎo)學(xué)生盡量用優(yōu)美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意，體會(huì)語(yǔ)言的美妙。3.配樂(lè)師朗讀，想象詩(shī)句描繪的美麗景象。4.齊讀全詩(shī)。5.配樂(lè)范讀，學(xué)生靜靜地傾聽、比較。6.指導(dǎo)讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻味。五、互動(dòng)拓展，積累好詞美句 1.在村居中，詩(shī)人用清麗的筆調(diào)，把我們帶到了明媚的江南小鄉(xiāng)村，把自己收

4、集的古詩(shī)說(shuō)出來(lái)與大家分享。 2.學(xué)生交流關(guān)于春天的詞語(yǔ)或古詩(shī)，完成課后的“讀一讀”。六、綜合實(shí)踐活動(dòng)搜集關(guān)于春天的詩(shī)句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽，評(píng)選“春天的小使者” 1.齊讀兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生書寫兩個(gè)詞語(yǔ).生寫課題讀課題1.默讀詩(shī)句，在理解的字、詞、句子旁邊作批注，把不理解的字詞或句子畫出來(lái)，想辦法解決2學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī)，圈出生字，多讀幾遍。觀察課文插圖，說(shuō)說(shuō)：你看到了哪些景物？再?gòu)恼n文中圈出相關(guān)的詞語(yǔ)。1學(xué)生自由讀詩(shī)，寫一寫詩(shī)句的意思。2指名朗讀全詩(shī)。3.齊聲朗讀，學(xué)生自評(píng)，老師評(píng)價(jià)。（1）指名讀，師生評(píng)價(jià)。 （2）接讀，師生評(píng)價(jià)。學(xué)生交流關(guān)于春天的詞語(yǔ)或古詩(shī)，完成課后的“讀一讀

5、”。學(xué)搜集關(guān)于春天的詩(shī)句、文章，圖片，舉辦“春天的腳步”展覽生。字詞導(dǎo)入時(shí)解決學(xué)生熟讀詩(shī)句的最直接有效的方法。掃清字詞障礙有助于古詩(shī)的誦讀及理解圖文結(jié)合有助于古詩(shī)的理解，在指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖是為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師的深情范讀，課件的展示，師生誦讀時(shí)配以古樂(lè)激情、讓學(xué)生扮演詩(shī)人演繹古詩(shī)歌的意境等。詩(shī)歌是藝術(shù)創(chuàng)作的結(jié)晶，它追求情景交融的美妙意境，有必要讓學(xué)生領(lǐng)略到這妙不可言的意境美。培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能作業(yè)布置與設(shè)計(jì)： 1.本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2.布置作業(yè)。3.談學(xué)習(xí)收獲。4.完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)： 村 居草長(zhǎng)鶯飛兒童散學(xué)醉春煙楊柳拂堤| 忙放紙鳶早春 課后反思： 課題名稱： 詠 柳 頁(yè)碼：

6、 1-3 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)詩(shī)古內(nèi)容的理解，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活、熱愛美的思想感情。學(xué)會(huì)4個(gè)生字，會(huì)認(rèn)2個(gè)生詞。 過(guò)程與方法：想象古詩(shī)描繪的意境，深入體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用自己的話說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思，能有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和欣賞美的能力。教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）： 教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利的讀詩(shī)，感悟詩(shī)的意思 教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句意思，品味詩(shī)歌意境，想象詠柳描繪的美麗景色。 教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）課件1.制作生字、新詞卡片。（師生）2.認(rèn)讀生字，熟讀古詩(shī)。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師） 課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活

7、動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教人調(diào)整一、導(dǎo)入 1.引入；春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩(shī)人都用詩(shī)歌來(lái)贊美它，誰(shuí)來(lái)背背春天的詩(shī)歌？ 2.引入課題，了解作者。 師述；今天我們來(lái)學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)，先學(xué)習(xí)詠柳它的作者是唐代詩(shī)人賀知章。（板書課題）3.題釋；詠柳就是描寫柳樹，贊美柳樹。 二、初讀古詩(shī) 1.出示詠柳；借助音節(jié)，把古詩(shī)讀得字正腔圓，學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀） 2.隨機(jī)正三、組織學(xué)習(xí) 1.回憶學(xué)法；我們可以用什么方法學(xué)習(xí)古詩(shī)？（個(gè)別說(shuō)） 2.小結(jié)學(xué)法 3.借助工具書自學(xué)古詩(shī)，用？標(biāo)出疑問(wèn)。音；裁，妝，絳，似四、朗讀古詩(shī)，理解古詩(shī)，體會(huì)情感 1.學(xué)生快速把詩(shī)朗讀，思考：全詩(shī)共有四句，哪兩句寫的作者看到的

8、實(shí)景？ 2.作者用了什么修辭手法？怎樣比喻？為什么這樣比喻？ 3.詩(shī)的后兩句寫的是什么？ 4.有感情讀古詩(shī)五、利用動(dòng)作記憶背誦古詩(shī) 1、教師教動(dòng)作學(xué)生學(xué)。 2、比賽背誦 學(xué)生個(gè)別背誦春天的詩(shī)歌學(xué)生學(xué)寫生字“詠”學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，齊讀 學(xué)生按要求注意聽朗讀并小聲跟讀兩遍，體會(huì)詩(shī)歌的韻律，相互質(zhì)疑。1學(xué)生朗讀，思考：哪兩句寫的作者看到的實(shí)景？ 作者用了什么修辭手法？怎樣比喻？為什么這樣比喻？ 詩(shī)的后兩句寫的是什么？學(xué)生當(dāng)堂背誦詩(shī)歌課前交流發(fā)現(xiàn)、活躍學(xué)生思維，快速調(diào)動(dòng)學(xué)生的語(yǔ)言儲(chǔ)備，引領(lǐng)其對(duì)柳樹產(chǎn)生初步的美感以及急于學(xué)習(xí)本詩(shī)的期待，讓學(xué)生更自然地進(jìn)入詩(shī)意課堂。掃清字詞障礙有助于古詩(shī)的誦讀及理解學(xué)生

9、在熟讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上去理解詩(shī)意加上老師的講解記憶會(huì)更加深刻，這樣為詩(shī)歌的背誦打下了更好的基礎(chǔ)。作業(yè)布置與設(shè)計(jì)：1、 課件出示作業(yè)：抄寫5個(gè)會(huì)寫字。2、 完成家庭作業(yè)，感悟地朗讀古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)： 古詩(shī)兩首 碧玉妝成 寫實(shí) 詠柳 綠絲絳 贊美春天 誰(shuí)裁出 想象 春風(fēng)似剪刀 課后反思：課題名稱： 找春天 頁(yè)碼： 4-5 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 過(guò)程與方法：利用遠(yuǎn)教資源為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春天的場(chǎng)景，采用優(yōu)美語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種春天美麗的畫面，體會(huì)春光的美好，再用歡快的歌曲幫助學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容 情感態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)

10、內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：教學(xué)重點(diǎn)：積累詞語(yǔ)，感情朗讀教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)投身大自然懷抱中去的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）1.多媒體課件，生字卡片。（教師）課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教人調(diào)整 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1課件出示課文詞語(yǔ)： (1)指名朗讀。(2)齊讀。2導(dǎo)入：那么，“我們”找到的春天在哪里呢？讓我們一起到課文中去幫忙尋找吧！二、學(xué)習(xí)課文第38自然段，感受春天的美好1小朋友們是怎樣找春天的？為什么？2根據(jù)學(xué)生的交流出示句子： (1)再現(xiàn)生字“羞、遮、掩、躲”，指名認(rèn)讀。(2)為什么說(shuō)“春天像個(gè)害羞的小姑娘”？

11、(3)指名朗讀句子。3自由朗讀課文第38自然段，想一想：同學(xué)們?cè)谀睦镎业搅舜禾欤?根據(jù)學(xué)生交流，出示句子。 (3)你覺(jué)得這些句子寫得好嗎？(引導(dǎo)學(xué)生抓住“眉毛、眼睛、音符、琴聲”體會(huì)作者豐富的想象。)(4)指導(dǎo)有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面。(教師注意提示疑問(wèn)語(yǔ)氣。)(5)仿照句式，練習(xí)說(shuō)話：()，那是春天的()吧？(6)指導(dǎo)背誦這幾句話。5你還可以從哪些句子中看出春天來(lái)了？6這么美麗的春天，我們應(yīng)該怎么去找到她呢？根據(jù)學(xué)生交流出示句子：我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。引導(dǎo)學(xué)生懂得只有走進(jìn)大自然去觀察，去聆聽，去觸摸，去感受，才能找到春天。7齊讀第38自然段。三、識(shí)記生字

12、，指導(dǎo)書寫1游戲練習(xí)：找找說(shuō)說(shuō)， (課件出示)：如：“嫩”和“草”可以組成“嫩草”。野芽樹草桃枝柳花嫩2指導(dǎo)書寫“野、躲、解”。教師提醒寫字姿勢(shì)，力求把字寫規(guī)范、寫美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。反饋交流，展示評(píng)議。四、課外拓展，實(shí)踐作業(yè)以“我眼中的春天”為主題開展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)，任選其一，然后組成合作小組，開展活動(dòng)。 第一課時(shí)一、播放歌曲，導(dǎo)入新課1播放歌曲春天在哪里，教師深情敘述：春天在哪里呢？春姑娘已經(jīng)悄悄地來(lái)到我們身邊，讓我們用美麗的詞語(yǔ)迎接她的到來(lái)吧！2是的，春天來(lái)了！春天來(lái)了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊兒去找春天

13、吧！(板書并指導(dǎo)朗讀題目：找春天)3課前，老師讓同學(xué)們?cè)诎职謰寢尩膸ьI(lǐng)下去大自然中尋找春天，你們找到春天在哪里了嗎？(自由交流)二、初讀課文，讀中識(shí)字1出示自讀要求：(1)大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)畫出生字新詞，多讀幾遍。(3)把不理解的詞句或問(wèn)題標(biāo)出來(lái)。2檢查自主學(xué)習(xí)情況。(1)出示詞語(yǔ)，以各種形式讀。(2)我會(huì)記，在生字中找出表示動(dòng)作的詞認(rèn)讀并理解。(探、觸、遮、掩、躲、藏)(3)課文朗讀。教師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音，朗讀時(shí)的韻味和節(jié)奏。指名朗讀，師生以“五不”要求評(píng)讀。三、學(xué)習(xí)第1、2自然段，體會(huì)激動(dòng)的心情師：(重點(diǎn)抓住“脫掉、沖出、奔向”等表示

14、動(dòng)作的詞語(yǔ)，感受孩子們急切激動(dòng)的心情。)師：“春天來(lái)了！春天來(lái)了！”要讀出孩子們激動(dòng)、興奮的心情；“脫掉、沖出、奔向”等詞語(yǔ)要突出，節(jié)奏可以明快些，表現(xiàn)出孩子們的迫不及待。四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1.師指導(dǎo)書寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬。)2.教師根據(jù)學(xué)生書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。學(xué)生認(rèn)真觀察教師范寫，注意筆順、筆畫。3學(xué)生練寫，力求把字寫得規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)小星星。4反饋交流，展示評(píng)議。五、布置作業(yè)1讓父母當(dāng)評(píng)委，練習(xí)朗讀課文。2介紹今天學(xué)會(huì)了哪些字，有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生讀詞：害羞探出嫩芽音符觸到喜鵲杜鵑遮遮掩掩

15、躲躲藏藏(1)說(shuō)說(shuō)這里的“眉毛、眼睛、音符、琴聲”都指什么。(2)美美地讀讀這幾句話，讀著讀著你仿佛看到了什么？聽到了什么？(3)這句話中寫了哪些事物？(4)“她在柳枝上蕩秋千”是怎樣的情境？(5)“在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖”，你看到了一幅怎樣的畫面？(6)“她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑”你又聽到了什么？看到了什么？這里的“笑”你認(rèn)為是什么意思？ (7)學(xué)生有感情地朗讀，邊讀邊想象畫面并練習(xí)背誦。(8)春天只在這些地方嗎？你能像作者一樣用“她在”的句式再來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？(1)指名朗讀詞語(yǔ)，然后分別說(shuō)說(shuō)怎樣記住它們的字形并嘗試著給它們組詞。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，注意每一筆在田字格中的位置。(3)引

16、導(dǎo)學(xué)生邊觀察邊書空，注意筆順。(4)學(xué)生仿寫。讀春天：選擇課文中自己喜歡的部分讀出春天的美。說(shuō)春天：結(jié)合生活實(shí)踐描繪自己看到的春天。寫春天：寫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。畫春天：把看到的、演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)積累的有關(guān)春天的詞語(yǔ)。1.學(xué)生注意聽不認(rèn)識(shí)字的讀音。2學(xué)生借助拼音初讀全詩(shī)，圈出生字，多讀幾遍。 3.齊讀課文。1朗讀第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)“我們”是懷著怎樣的心情去尋找春天的。從哪里可以看出“我們”的心情無(wú)比激動(dòng)？2指名朗讀。1學(xué)生觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？2嘗試給這些生字組詞，擴(kuò)充詞匯量。3學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字或者互相提醒需要注意的地方。設(shè)計(jì)意圖

17、：通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)。設(shè)計(jì)意圖：課文中大量運(yùn)用了擬人或比喻的修辭方法，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解上有一定困難，這是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。但我們又不宜用繁瑣的分析去幫助學(xué)生理解，因?yàn)檫@樣依然會(huì)造成理解上的困難，給學(xué)生一個(gè)自我展示的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在想象體驗(yàn)、感情誦讀中活化語(yǔ)言形象，可以讓學(xué)生感受到文字中蘊(yùn)含的意境美。同時(shí)通過(guò)仿照課文中的句子進(jìn)行說(shuō)寫練習(xí)，一方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟，另一方面提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，每堂課都要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)書寫，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字的教學(xué)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)讓學(xué)生圍繞“我眼中的春天”這一主題，選擇自己喜歡的一項(xiàng)

18、任務(wù)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，既促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的深入學(xué)習(xí)，又發(fā)展了學(xué)生觀察、表達(dá)、合作的能力。春天在哪里這首歌曲與課文所描繪的意境是比較接近的，通過(guò)播放這首歌曲，學(xué)生在輕松活潑的歌聲中開啟了新課的學(xué)習(xí)。交流各自尋找的春天，啟發(fā)學(xué)生懂得春天在大自然中，是需要通過(guò)我們的雙眼去發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)也適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。識(shí)字和朗讀是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師緊扣“會(huì)讀、會(huì)認(rèn)”兩個(gè)要求，強(qiáng)化指導(dǎo)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。特別是在“我會(huì)記”環(huán)節(jié)，教師出示表示動(dòng)作的詞，讓學(xué)生來(lái)做相應(yīng)的動(dòng)作，在輕松有趣的活動(dòng)中，既考查了學(xué)生是否識(shí)記了生字，又幫助學(xué)生正確理解了生字。讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文本語(yǔ)言

19、中流淌的情感，使“情”“文”“聲”三者循環(huán)互發(fā)，碰撞融合，使得整個(gè)課堂教學(xué)充滿著濃濃的語(yǔ)文味。讓學(xué)生在觀察、比較中有所發(fā)現(xiàn)，掌握規(guī)律，并在扎扎實(shí)實(shí)的書寫練習(xí)中學(xué)會(huì)書寫、提高能力。發(fā)揮家庭教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。作業(yè)布置與設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思：課題名稱： 開滿鮮花的小路 頁(yè)碼： 6-8 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等16個(gè)生字。會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。 過(guò)程與方法：能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六

20、色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。情感態(tài)度、價(jià)值觀：能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）1.多媒體課件。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教人調(diào)整一、激趣導(dǎo)入 師：同學(xué)們看到圖上畫了什么？ 這是一條什么樣的小路呢？板書：開滿鮮花的小路。 是呀，這真是一條開滿鮮花的小路（板書課題），一起讀。 2、初讀識(shí)字 3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。 4、學(xué)習(xí)生字。5、檢查讀生字詞。同桌互相讀生字，

21、畫笑臉鼓勵(lì)。二、品讀領(lǐng)悟。 1、生字、生詞寶寶又跑回了課文中，讓我們?cè)賮?lái)讀讀課文， (3)分角色朗讀711自然段。2、品讀。(1)見過(guò)開滿鮮花的小路嗎？是什么樣子的？(2)課文中還有哪個(gè)詞也是說(shuō)明鮮花顏色多的？（五顏六色）小路上有五顏六色的花，你猜一猜有什么顏色的？ 3、談話：同學(xué)們讀得多好呀！這條開滿鮮花的小路實(shí)在太美了。動(dòng)物太太們贊不絕口，小動(dòng)物們?cè)谛÷飞媳陌√??？墒牵@條開滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢？怎么會(huì)開滿鮮花呢？讓我們帶著這些疑問(wèn)，下節(jié)課再來(lái)解決吧!三、拓展延伸思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢？怎么會(huì)開滿鮮花呢？你能找到答案嗎？試試看吧!四、作業(yè)1、抄寫生字并組詞。2、選擇“絢

22、麗多彩”或“五顏六色”任一個(gè)詞寫一句話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：鼴鼠先生要到松鼠太太家做客，你們想和它一起去嗎？ 2讓我們?cè)僖淮稳ヂ劼劼愤吇ǘ涞姆枷惆桑?（點(diǎn)擊“花朵”出現(xiàn)生詞） 學(xué)生開火車認(rèn)讀。 3讓我們?cè)僖淮稳ヮI(lǐng)略那條開滿鮮花的小路的絢麗多彩、紛紡撲鼻吧。指導(dǎo)讀通讀順，齊讀。二、分角色朗讀課文 、找出課文的711自然段，先自由讀一讀。2、分角色朗讀(根據(jù)小班進(jìn)行分角色)3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫鮮花美麗的句子，特別注意“多美啊!”“真美啊!”并想一想為什么不用同樣的“多美啊”？(1)看到門前開著一大片絢麗多彩的鮮花，她驚奇地說(shuō)：。 (2)看到門前開著一大片五顏六色的鮮花，她奇怪地問(wèn)：。 (

23、3)松鼠太太走出門。三、探究：開滿鮮花的小路是怎么來(lái)的？1.多媒體出示自學(xué)提示：(1)是誰(shuí)給鼴鼠先生寄來(lái)了一個(gè)包裹？(2)這個(gè)包裹和開滿鮮花的小路有什么關(guān)系？(3)為什么說(shuō)長(zhǎng)頸鹿大叔寄來(lái)的花籽是多么美好的禮物?。?、師小結(jié)。四、拓展延伸課文中“美好的禮物”是指的長(zhǎng)頸鹿大叔寄給鼴鼠先生的花籽。那生活中還有什么也是美好的禮物？大家一起說(shuō)說(shuō)吧！2、初讀識(shí)字 3、學(xué)生朗讀課文，自主學(xué)習(xí)。(1)生自由認(rèn)讀。(2)小組交流、全班交流識(shí)記字形的方法。 (3)郵、遞、裹、粒、懊、啊、猬、籽都可以運(yùn)用熟字加偏旁識(shí)記。大家思考一下： 課件出示：1.課文中出現(xiàn)的動(dòng)物有？ 2、這條開滿鮮花的小路是什么時(shí)候出現(xiàn)的？為什

24、么會(huì)在春天出現(xiàn)？這些鮮花是什么樣子的？課文哪些自然段寫了這些美麗的鮮花?找出相關(guān)的句子讀一讀思考：這條開滿鮮花的小路是怎么來(lái)的呢？怎么會(huì)開滿鮮花呢？抄寫生字并組詞。生：想！ 1.走在這條開滿鮮花的小路上，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生認(rèn)讀生字。學(xué)生分角色讀句子1、學(xué)生分小組自學(xué)。2、小班內(nèi)交流討論，做好分工。3、請(qǐng)小班的同學(xué)匯報(bào)交流。大家一起說(shuō)說(shuō)“美好的禮物”指什么？識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，每堂課都要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)書寫，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于寫字的教學(xué)目標(biāo)。識(shí)字和朗讀是第一學(xué)段閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，教師緊扣“會(huì)讀、會(huì)認(rèn)”兩個(gè)要求，強(qiáng)化指導(dǎo)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)

25、。讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文本語(yǔ)言中流淌的情感，使“情”“文”“聲”三者循環(huán)互發(fā)，碰撞融合，使得整個(gè)課堂教學(xué)充滿著濃濃的語(yǔ)文味。發(fā)揮家庭教育的力量，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生在想象體驗(yàn)、感情誦讀中活化語(yǔ)言形象，可以讓學(xué)生感受到文字中蘊(yùn)含的意境美。同時(shí)通過(guò)仿照課文中的句子進(jìn)行說(shuō)寫練習(xí)，一方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟，另一方面提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。作業(yè)布置與設(shè)計(jì)：1、 正確書寫生字。2、 完成家庭作業(yè)，正確、通順的讀課文。 3、 我也來(lái)寫寫“美好的禮物”。要注意交待清楚你的美好的禮物是什么？為什么說(shuō)它美好呢？板書設(shè)計(jì)： 課后反思：課題名稱： 口語(yǔ)交際 頁(yè)碼： 11 課題注

26、意說(shuō)話的語(yǔ)氣課時(shí)1課時(shí)授課對(duì)象二年級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)杜春貴教材簡(jiǎn)析注意說(shuō)話的語(yǔ)氣是部編版二年級(jí)下冊(cè)第一單元的口語(yǔ)交際一訓(xùn)練的內(nèi)容，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生明白說(shuō)話時(shí)必須要注意：說(shuō)話對(duì)象的年齡、身份；委婉、有禮貌；說(shuō)話者自身的年齡、身份；說(shuō)話的場(chǎng)合。從而達(dá)到訓(xùn)練的目的。設(shè)計(jì)理念此次教學(xué)通過(guò)談話導(dǎo)入讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容，其次讓學(xué)生 閱讀課文中的知識(shí)短文，歸納知識(shí)點(diǎn)，教師在聯(lián)系生活實(shí)際具體分析讓學(xué)生明白道理，最后歸納全文回顧所學(xué)知識(shí)，從而達(dá)到加強(qiáng)和鞏固的作用。學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生在與人交流的時(shí)候?qū)τ谡Z(yǔ)氣的并不是十分的準(zhǔn)確，因此注意說(shuō)話的語(yǔ)氣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是必須注意的，這也是他們的必修課。教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)與人交流，注意

27、對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。2、 學(xué)會(huì)用語(yǔ)規(guī)范，側(cè)重文明、和諧的人際交往素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ：1、 學(xué)會(huì)與人交流，注意對(duì)象、場(chǎng)合，用語(yǔ)文明得體。教學(xué)難點(diǎn)： 2、 學(xué)會(huì)用語(yǔ)規(guī)范，側(cè)重文明、和諧的人際交往素養(yǎng)的培養(yǎng)。教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)語(yǔ)一、 導(dǎo)語(yǔ)：說(shuō)話的時(shí)候，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，讓聽的人感到舒服。 板書課題：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣齊讀課題讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容讀短文歸納知識(shí)點(diǎn)二、學(xué)生閱讀課文中的知識(shí)短文，歸納知識(shí)點(diǎn)。 1、明確：歸納知識(shí)點(diǎn)： 與人交流要注意對(duì)象（年齡、身份、職業(yè)、文化程度、情緒等） 說(shuō)話還應(yīng)注意場(chǎng)合。（正式場(chǎng)合-莊重嚴(yán)肅。非正式場(chǎng)合-坦率直言。喜

28、慶場(chǎng)合-多多吉言。悲痛場(chǎng)合-不任意說(shuō)笑。） 說(shuō)話文明得體（稱呼得當(dāng)，口氣平和，態(tài)度誠(chéng)懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。） 3、生讀知識(shí)要點(diǎn) 1、閱讀課本第11頁(yè)知識(shí)短文。 思考：你覺(jué)得與人交流有哪些方面需要注意？ 通過(guò)有感情朗讀把語(yǔ)言文字所表達(dá)的內(nèi)容淋漓盡致地展露出來(lái)。通過(guò)圖文結(jié)合，想象人物說(shuō)話的表情。分角色朗讀能讓學(xué)生學(xué)而不厭，練而不膩，很好地走進(jìn)課文所表述的情境中，勾起學(xué)生的體驗(yàn)。三、具體分析三、具體分析： （教師列舉相應(yīng)的事例和故事）注意點(diǎn)一： 要注意說(shuō)話對(duì)象的年齡注意點(diǎn) 二：要注意說(shuō)話對(duì)象的身份注意點(diǎn) 三：說(shuō)話要委婉、有禮貌注意點(diǎn) 四：要符合說(shuō)話者的年齡、身份注意點(diǎn) 五：要注意說(shuō)話的場(chǎng)合從語(yǔ)言

29、得體的角度看,下列張貼的四張標(biāo)語(yǔ)最合適的一則是( ) A、火葬場(chǎng)：“經(jīng)濟(jì)搞上去，人口降下來(lái)?！?B、醫(yī)院住院部：“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑?！?C、公路旁：“高高興興出門，平平安安回家?！?D、幼兒園：“生活向低標(biāo)準(zhǔn)同志看齊，工作向高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。學(xué)生就事例中出現(xiàn)的問(wèn)題思考并解答這一環(huán)節(jié)以聽故事的形式引入，不僅滿足了低年級(jí)孩子的好奇心，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，還訓(xùn)練了學(xué)生注意傾聽的習(xí)慣，他們聽故事的過(guò)程就是梳理思路的過(guò)程四、本課小結(jié)四、本課小結(jié)說(shuō)話得體要注意：說(shuō)話對(duì)象的年齡、身份；委婉、有禮貌；說(shuō)話者自身的年齡、身份；說(shuō)話的場(chǎng)合。學(xué)生根據(jù)老師的歸納回顧所學(xué)知識(shí)板書設(shè)計(jì)口語(yǔ)交際一：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣說(shuō)話得體要注

30、意：說(shuō)話對(duì)象的年齡、身份；委婉、有禮貌；說(shuō)話者自身的年齡、身份；說(shuō)話的場(chǎng)合。教學(xué)反思課題名稱： 語(yǔ)文園地 頁(yè)碼： 12-15 語(yǔ)文園地一【教材分析】這是部編版二年級(jí)下冊(cè)第一單元的語(yǔ)文園地一，其內(nèi)容是：識(shí)字加油站、字詞運(yùn)用、書寫提示、日積月累、我愛閱讀、快樂(lè)學(xué)習(xí)吧。其形式多，內(nèi)容豐富，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了各方面的訓(xùn)練。【學(xué)前準(zhǔn)備】1.多媒體課件，字、詞卡片，田字格貼片。（教師）2.生字卡片，制作賀卡材料和工具。（學(xué)生）【課時(shí)安排】2課時(shí)第一課時(shí)（識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】知識(shí)與技能：.認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識(shí)。過(guò)程與方法：.能夠在情境中感受詞語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，感受春天的美好。情感態(tài)度與價(jià)

31、值觀：.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個(gè)漢字。4.熟讀我愛閱讀中的文章，做到正確、流利?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1.能夠在情境中感受詞語(yǔ)的語(yǔ)言魅力，感受春天的美好。 2.進(jìn)一步規(guī)范漢字的書寫，寫好“底、原、處、遞”四個(gè)漢字。3、認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，了解導(dǎo)覽圖的相關(guān)知識(shí)?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】1.生字詞卡片、多媒體課件、田字格貼片?！窘虒W(xué)環(huán)節(jié)】教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教人調(diào)整一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們來(lái)看一幅圖。（出示導(dǎo)覽圖）同學(xué)們平時(shí)喜歡逛公園嗎？進(jìn)入公園大門，要看導(dǎo)覽圖哦！不然容易迷路的。導(dǎo)入新課：讓我們一起來(lái)學(xué)一下導(dǎo)覽圖吧。二、識(shí)字加油站1.出示“湖心亭、廁所、管理處”。領(lǐng)讀詞語(yǔ),出示拼

32、音。依次出示圖片。例如：湖心亭：在公園游玩時(shí)見過(guò)，它是湖中心建的一所亭子，供游人乘涼、遠(yuǎn)眺。廁所：為游客提供方便的。2.出示“咨詢處、寶塔、餐廳”。領(lǐng)讀詞語(yǔ)。出示拼音，學(xué)生自讀。依次出示圖片，例如：餐廳：可以供游客吃飯。3.出示“寶塔、餐廳”等全部詞語(yǔ)。4.出示要求會(huì)寫的9個(gè)生字，講解并讓學(xué)生組詞。三、字詞句運(yùn)用1.出示題目要求：補(bǔ)充合適的詞語(yǔ)。的天空的陽(yáng)光 的田野的微風(fēng)的柳條的草坪2.預(yù)設(shè)：蔚藍(lán)的天空暖暖的陽(yáng)光碧綠的田野和煦的微風(fēng)細(xì)長(zhǎng)的柳條嫩綠的草坪3.根據(jù)不同的提問(wèn)，讀讀下面的句子。出示句子：種子睡在松軟（run）的泥土里。1. 你來(lái)問(wèn)，我來(lái)答。四、書寫提示1.出示漢字“底、原”，左上包圍

33、的字，書寫時(shí)包圍部分的撇畫要寫得伸展。2.出示漢字“處、遞，左下包圍的字，書寫時(shí)包圍部分的捺畫要寫得伸展。3.書寫這四個(gè)漢字，提示書寫姿勢(shì)。坐姿和拿筆姿勢(shì)都要規(guī)范。五、日積月累出示圖片，并出示賦得古原草送別這首詩(shī)?！耙粴q一枯榮?！薄耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”頑強(qiáng)的生命力。分析背誦：理解詩(shī)的大意，看誰(shuí)先會(huì)背這首詩(shī)。五、日積月累出示圖片，并出示賦得古原草送別這首詩(shī)?！耙粴q一枯榮?！薄耙盎馃槐M，春風(fēng)吹又生。”頑強(qiáng)的生命力。分析背誦：理解詩(shī)的大意，看誰(shuí)先會(huì)背這首詩(shī)。六、我愛閱讀1.圖示筍芽?jī)旱膱D片。2.讀過(guò)文章之后，你有什么想和大家分享的內(nèi)容呢？3.你有什么想和大家一起分享的體會(huì)和收獲呢？4.分角色

34、朗讀短文，看誰(shuí)讀得最好！.你的成長(zhǎng)中遇到過(guò)哪些困難呢？你是怎樣克服的？得到過(guò)誰(shuí)的幫助和鼓勵(lì)？學(xué)生自由暢談。學(xué)生自讀， 觀察圖片 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你在哪里見過(guò)呢，它們有什么作用呢？觀察圖畫學(xué)生說(shuō)一說(shuō)它們可以用來(lái)干什么？公園里還有哪些景點(diǎn)或者設(shè)施是你知道的呢？學(xué)生自由表述。認(rèn)讀詞語(yǔ)。開火車讀。交流分享：說(shuō)說(shuō)你在春天里看到了什么，感受到了什么？師問(wèn)生答什么睡在松軟的泥土里？種子睡在哪里？種子睡在什么樣的泥土里？學(xué)生觀察這兩個(gè)漢字的特點(diǎn)。1.學(xué)生自讀，借助拼音讀通詩(shī)文。2.小組研討，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。3.你覺(jué)得小草有什么特點(diǎn)？學(xué)生背誦詩(shī)歌。1.學(xué)生自讀，借助拼音讀通詩(shī)文。2.小組研討，說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)的意思。

35、3.你覺(jué)得小草有什么特點(diǎn)？學(xué)生背誦詩(shī)歌。1.多種形式讀通順、讀流利短文。學(xué)生一句一句地讀。小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音。不斷加快速度讀。2.討論交流：你認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？小組派代表展示。啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。圖文結(jié)合學(xué)詞事半功倍，效果極好。字詞運(yùn)用是為了豐富學(xué)生的說(shuō)寫的能力，學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行教學(xué)，書寫提示讓學(xué)生觀察記憶。學(xué)生觀察記憶才能印象深刻通過(guò)讀背理解記憶的形式讓學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。交給學(xué)生閱讀的方法，可以提高閱讀的能力。作業(yè)布置與設(shè)計(jì)：板書設(shè)計(jì)： 語(yǔ)文園地一識(shí)字加油站 字詞運(yùn)用 書寫提示日積月累 我愛閱讀 快樂(lè)書吧 課后反思課題

36、名稱： 鄧小平爺爺植樹 頁(yè)碼： 6-8 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)“郵、遞”等16個(gè)生字。會(huì)寫“郵、遞”等9個(gè)字。利用加一加、減一減、聯(lián)系生活實(shí)際等識(shí)字方法記憶生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在分角色朗讀中，能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣，注意讀出大家對(duì)開滿鮮花的小路的贊美之情。 過(guò)程與方法：能夠結(jié)合生活實(shí)際結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。情感態(tài)度、價(jià)值觀：能夠通過(guò)“驚奇地”“奇怪地”等詞語(yǔ)體會(huì)小動(dòng)物們對(duì)開滿鮮花的小路的喜愛之情。 教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記生字，分角色朗讀課文 教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合圖畫理解“五顏六色”、“絢麗多彩”等詞語(yǔ)的意思。教具準(zhǔn)備：（含

37、多媒體設(shè)備）1.多媒體課件。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教人調(diào)整作業(yè)布置與設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 1.閃光點(diǎn)： 2.不足、遺漏點(diǎn)： 3.改進(jìn)、提高點(diǎn)： 第二單元課題名稱： 雷鋒叔叔，你在哪里 頁(yè)碼： 16-18 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過(guò)朗讀感悟，體會(huì)雷鋒精神，懂得奉獻(xiàn)愛心，樂(lè)于助人。過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀感悟雷鋒的足跡是什么？通過(guò)背誦積累語(yǔ)言。情感態(tài)度、價(jià)值觀：懂得奉獻(xiàn)愛心，樂(lè)于助人。教學(xué)內(nèi)容分析（含重、難點(diǎn)）：教學(xué)重點(diǎn)：1、識(shí)字、寫字。2、有感情地朗讀課文，體會(huì)雷鋒精神。 教學(xué)難點(diǎn)：

38、理解文章最后一句話“哪里需要獻(xiàn)出愛心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義。教具準(zhǔn)備：（含多媒體設(shè)備）1.多媒體課件。 課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖執(zhí)教人調(diào)整一、播放音樂(lè)學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣導(dǎo)入課題。同學(xué)們，你們知道歌里唱的是誰(shuí)嗎？（板書：雷鋒叔叔）相機(jī)識(shí)記書寫“鋒”“叔”1、 介紹雷鋒（板書：你在哪里）二、初讀課文，整體感知1老師深情范讀。2出示生字識(shí)字：重點(diǎn)提示：“鋒”、“曾”韻母都是“eng”。“濘”“荊”“瑩”韻母都是“ing”寫字：冒、需、雷：上大下小，上寬小窄。邁、迷、跡：注意筆順。先里頭，后外頭。注意跡的里面寫法。滴、灑、泥、濘：都是三點(diǎn)水旁。注意

39、滴右邊的寫法。注意灑右邊是個(gè)西字。三、朗讀感悟，體會(huì)雷鋒精神1.學(xué)生再讀課文，一邊讀一邊感悟，文章從哪里開始尋找雷鋒的足跡的。并找出相關(guān)的段落，多讀幾遍。2.分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么？4、 四、完成課堂作業(yè) 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生字。二、精讀課文1、同學(xué)們閉上你們的眼睛，老師抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“泥濘”“蒙蒙細(xì)雨”等有感情的朗讀，去感染學(xué)生，你眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？三、學(xué)習(xí)文章第2節(jié)1.齊讀第二節(jié)。2.在小溪邊找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）抱著迷路的孩子回家。3.想一想假如你是這個(gè)孩子，你迷路了你的心情是怎么樣的？教師小結(jié)：（難過(guò)、害怕、著急）那么這個(gè)時(shí)候，有一位叔叔

40、抱著你回家你是怎樣想的？（高興、很感謝、喜歡他）4.同學(xué)們想一想，雷鋒叔叔抱著孩子回家是不是一帆風(fēng)順的？他遇到了什么？老師相機(jī)小結(jié)：蒙蒙的細(xì)雨、泥濘的路理解學(xué)習(xí)生字：曾曾經(jīng)。泥濘道路上因?yàn)橛杏晁兊糜袪€泥不好走。腳窩就是腳印。在小溪邊雷鋒的足跡是在幫助一個(gè)孩子，并且雷鋒叔叔送孩子回家不是一帆風(fēng)順的。四、學(xué)習(xí)文章第四節(jié)1.齊讀第四節(jié)。2.在小路上找到了雷鋒的足跡（他在干什么？）背著年邁的大娘。3.同學(xué)們，雷鋒叔叔為什么會(huì)背著年邁的大娘呢？教師小結(jié)：（摔倒了、迷路了、大娘累了）對(duì)這個(gè)時(shí)候最最需要人幫助的時(shí)候，雷鋒叔叔出現(xiàn)了，同學(xué)們想一想這個(gè)時(shí)候大娘的心情怎么樣？（高心、開心、感動(dòng)）4.同學(xué)們?cè)倏凑n

41、文，雷鋒叔叔背著年邁的大娘回家是不是一帆風(fēng)順的？那他遇到了什么？五、聯(lián)想與思考思考：我們千辛萬(wàn)苦終于找到了雷鋒叔叔的足跡，在這里足跡是什么意思？六、結(jié)合生活中的例子，談?wù)勀闵磉叺睦卒h。齊讀課題1. 生初步感知文章內(nèi)容。2生自讀課文，圈出生字，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，同桌相互正音。1. 分角色朗讀，并思考從小溪和小路的話中你讀懂了什么？2.小組討論、交流。讀課后的詞組。想像交流畫面（重點(diǎn)匯報(bào)第二節(jié)、第四節(jié)）學(xué)生討論、交流、匯報(bào)學(xué)生討論、交流、匯報(bào)齊讀第五節(jié)學(xué)生討論、交流、匯報(bào)談?wù)勀闵磉叺睦卒h齊讀課題識(shí)字、寫字教學(xué)是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，每堂課都要安排一定的時(shí)間讓學(xué)生來(lái)書寫，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于

42、寫字的教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生在朗讀中體會(huì)文本語(yǔ)言中流淌的情感，使“情”“文”“聲”三者循環(huán)互發(fā)，碰撞融合，使得整個(gè)課堂教學(xué)充滿著濃濃的語(yǔ)文味通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)生所學(xué)。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)是學(xué)習(xí)課文的必要方法通過(guò)思考討論交流、匯報(bào)老師提出的問(wèn)題，一方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟，另一方面提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。通過(guò)思考討論交流、匯報(bào)老師提出的問(wèn)題，一方面促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的領(lǐng)悟，另一方面提高了學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果作業(yè)布置與設(shè)計(jì)： 板書設(shè)計(jì)： 雷鋒叔叔，你在哪里小溪 小路迷路的孩子 年邁的大娘 哪里需要幫助、哪里需要愛心雷鋒叔叔就出現(xiàn)在那里 課后反思：課題名稱： 千人糕 頁(yè)碼： 19-21 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.會(huì)認(rèn)“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫“能、味”能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3.了解蛋糕的產(chǎn)生過(guò)程，理解“千人糕”的真正含義。過(guò)程與方法：了解蛋糕的產(chǎn)生過(guò)程，理解“千人糕”的真正含義。懂得食物的來(lái)之不易，增強(qiáng)尊重他人勞動(dòng)成果，愛惜糧食的意識(shí)。情感態(tài)度、價(jià)值觀：初步認(rèn)識(shí)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易，愛惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)人民，懂得任何物品都是集體勞動(dòng)的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀。 教學(xué)難點(diǎn)：理