人教版高中英語教學參考材料

1、20122013中小學外語教學論文之人教版高中英語教學參考材料1201劉丹（浙江省湖州中學）運用Backward design設(shè)計教學,提高英語教學的有效性2.1Workbook第一篇聽力材料介紹如何在教學設(shè)計中運用Backward design 理論1202無無無無1203肖菲（人民教育出版社外語分社）人教版高中課標教材解析與單元整合2.5Music單元預覽閱讀篇章和聽力材料5.1Great Scientists三個口語訓練活動瀏覽口語訓練活動和寫作任務(wù)2.5Music利用思維導圖梳理話題詞匯預留詞匯進行語境猜詞重點詞匯重點講解，反復鞏固聯(lián)系實際生活運用新詞匯歸納總結(jié)構(gòu)詞規(guī)律學生自主學習詞匯

2、5.2The United Kingdom將單元四個板塊Warming Up, Pre- reading, Reading, Comprehension整合成一節(jié)精讀課2.5Music把握邏輯聯(lián)系，整合單元板塊內(nèi)容（第一課時第七課時-聽說課、精讀課、詞匯課、語法課、泛讀課、綜合技能課、綜合評價課）宋平平（甘肅省秦安縣第一中學）從一節(jié)示范課談?wù)n文閱讀教學設(shè)計的基本要求1.5Elias Story課文閱讀教學設(shè)計中應(yīng)體現(xiàn)整體性、循序性、多樣性、思想性和完整性盧?。ǜ＝ń逃龑W院外語研修部）高中英語教學設(shè)計案例研究4.2Working the Land 中的Learning about Languag

3、e教學設(shè)計案例分析與討論及個案研究王琳琳（浙江省慈溪市慈吉中學）巧用課文素材，開展詞塊教學5.3The First Impression預習課文，識別詞塊5.4My first work assignment - Unforgettable, says new journal- ist3.4How Life Began on the Earth6.3A Healthy Life學習課文，操練詞塊2.3Who Am I ?5.3The First Impression鞏固課文，積累詞塊（語境再現(xiàn)、重點延伸）6.3A Healthy Life1.3Journey down the Mekong2.

4、5The Band That Wasnt4.5Theme Parks拓展課文，活用詞塊-寫作訓練7.1A Letter to an Architect方明（浙江省淳安中學）讀后活動設(shè)計的有效策略探究7.4Sharing讀后活動與教學內(nèi)容和目標脫節(jié)3.4How Life Began on the Earth注重與教學內(nèi)容和目標的相關(guān)性2.1In Search of the Amber Room搭建讀后輸出活動的支架6.4Global Warming2.4A Pioneer for All People文本的延展性和拓展性1.4A Night the Earth Didnt Sleep多樣的讀后活

5、動1204邵寧寧（浙江省湖州市第二中學）閱讀策略在高中英語課堂教學中的有效滲透5.1John Snow Defeats King Cholera繪制圖示，理清脈絡(luò)，概括主旨6.5An Exciting Job設(shè)計表格法，強調(diào)逆向閱讀思維以標題為切入點采用問題呈現(xiàn)模式1.5Elias Story設(shè)計表格填空任務(wù)，實踐中內(nèi)化閱讀策略8.2Cloning, Where Is It leading Us?探究性學習活動，拓展延伸閱讀策略4.2Chemical or Organic Farming?1.4A Night the Earth Didnt Sleep捕捉關(guān)鍵詞，凸顯文章整體脈絡(luò)設(shè)計問題2.1

6、In Search of the Amber Room注意關(guān)聯(lián)詞2.2An Interview 領(lǐng)會情感變化陳東紅（湖北省潛江市江漢油田廣華中學）情景體驗規(guī)則探究學用結(jié)合-由一節(jié)語法公開課引發(fā)的思考2.1定語從句（）限制性定語從句和非限制性定語從句創(chuàng)設(shè)情景、強調(diào)實踐、指導探究、靈活運用1205呂 萌人教版教材單元寫作任務(wù)與寫作模式的適切性探究7.1Living Well讀寫結(jié)合5.2The United Kingdom說寫結(jié)合3.3The Million Pound Bank Note難度過大，讀的鋪墊性不大7.3Under the Sea難度過小，內(nèi)容單薄，8.1A Land of Dive

7、rsity (Gorges Diary )讀限制了寫的情境和思維8.3Inventors and Inventions寫的情境與單元話題關(guān)聯(lián)度不大伊 慧高中英語閱讀課中的詞匯教學2.3Who Am I?詞語搭配5.2Puzzles in Geography詞匯復現(xiàn)7.1Martys Story情境引入6.3Advice from Grandad話題導入牽引2.5The Band That Wasnt設(shè)計問題呈現(xiàn)6.3Advice from Grandad上下文推測6.3Advice from Grandad構(gòu)詞法1.3Travel Journal讀后語篇缺詞填空7.1Martys Story讀

8、后翻譯3.1Festivals around the World讀后寫作1.4workbook再次鞏固李淑媛談高中英語閱讀活動設(shè)計的有效性2.1In Search of the Amber Room詞匯、語塊或句子1.2The Road to Modern English事件的發(fā)展6.3Advice from Grandad情感及價值觀3.3The Million Pound Bank Note1.2The Road to Modern English逆向思維的培養(yǎng)1206付繪（北京教育學院豐臺分院）認知語言學理論指導下的高中閱讀課的意義建構(gòu)6.4The Earth Is Becoming W

9、armer -But Does It Matter?有效激發(fā)、豐富詞匯意義的理解，完善和建構(gòu)語言知識框架4.4Body Language陌生話題內(nèi)容的認知建構(gòu)，關(guān)注廣度和積累7.5Keep It Up, Xie Lei - Chinese Student Fitting in Well熟悉話題內(nèi)容的認知建構(gòu)，關(guān)注深度和內(nèi)化3.5A Trip on the North Train交叉話題內(nèi)容的認知建構(gòu)，關(guān)注角度和聯(lián)系5.2Puzzle in Geography8.1California董越軍（浙江省紹興市魯迅中學）利用閱讀文本有效拓展寫作教學7.5Travelling Abroad (readi

10、ng) Keep It Up, Xie Lei - Chinese Student Fitting in Well如何利用閱讀文本中的話題、詞匯、句型和篇章結(jié)構(gòu)來拓展寫作教學李露霞（浙江杭州外國語學校）對一節(jié)高中英語閱讀研討課中詞匯處理的反思2.5The Band That Wasnt詞匯歸類為復習詞匯、理解詞匯和構(gòu)詞法詞匯，在讀前、讀中和讀后三階段開展詞匯教學李滿廩（廣東廣州市協(xié)和中學）顯性法和隱性法相結(jié)合的情景語法教學-由一節(jié)語法公開課引發(fā)的思考4.4Body Language的語法項目-動詞-ing形式作定語和狀語語法教學；隱性教學；顯性教學；動詞-ing形式1207鄭春紅（紹興稽山中學

11、）例談閱讀課教學設(shè)計的有效性7.2Satisfaction Guaranteed課例的改進、存在的問題及相應(yīng)措施王 燕（山師大附中）高中英語閱讀課的探索與反思8.2Cloning: Where Is It Leading Us?案例剖析1208朱旭彬（寧波效實中學）高中英語評判性閱讀教學設(shè)問策略之探究1.5Elias Story 文體側(cè)重點：記敘文、描寫文7.3A New Dimension of Life4.5Theme Parks-Fun and More than Fun有效利用標題2.1In Search of the Amber Room聚焦文本的關(guān)鍵信息1.4A Night the

12、 Earth Didnt Sleep3.3The Million Pound Bank Note巧用寫作背景3.1Festivals and Celebrations文化對比6.5An Exciting Job3.4How Life Began on the Earth運用角色轉(zhuǎn)變孫 鵬（杭州外國語學校）高中英語課堂拓展活動研究6.4Global Warming緊扣教學目標6.3A Healthy Life貼近學生生活4.3A Taste of English Human鼓勵生成性拓展楊謝友（浙江黃巖中學）巧用課文標題，優(yōu)化閱讀教學2.4How Daisy Learned to Help Wi

13、ldlife預測主旨與行文1.3Journey down the Mekong預測文章體裁2.5The Band That Wasnt懸念，增強動機1.2The Road to Modern English調(diào)控閱讀過程6.5An Exciting Job把握文章結(jié)構(gòu)1.5Elias Story發(fā)展評判性思維8.2Cloning: Where Is It Leading Us?理解文章內(nèi)涵1.1Annes Best Friend2.1The Amber Room升華文章主題肖克義（寧夏教育廳教研室）2011年寧夏高中英語優(yōu)質(zhì)課展評活動評析5.4Making the NewsMy first Wo

14、rk Assignment 教學詞匯及深度分析語篇、教學目標問題及改進1209胡潔元（浙江湖州市吳興高級中學）例談支架模式在讀寫教學中的運用5.2Sightseeing in London最近發(fā)展區(qū)、概念框架、支架式教學1210無無無無1211羅之慧扈華唯（湖北省教學研究室）高中英語課堂教學低效現(xiàn)象分析與思考1.5Nelson Mandela - A Modern Hero “介詞+which/ whom”獨霸課堂話語權(quán)6.2Poem “虛擬語氣”盲目套用“以講代練”的教學模式2.4How Daisy Learned to Help Wildlife片面追求豐富的教學情景2.5MusicUsi

15、ng language “Freddy the Frog”隨意取舍教材1212段湘萍（浙江瑞安第十中學）基于文本解讀的高中英語閱讀教學實踐4.1A Student of African Wildlife標題解讀文本內(nèi)涵7.3Old Tom the Killer Whale詞句體會作者情感6.3Advice from Grandad反復或相似表達挖掘文章重中之重6.1A Short History of Western Painting抓住文眼，理順段落關(guān)系8.2Cloning: Where Is It Leading US抓住連接詞，理清段落及句子間關(guān)系7.3Using Language A

16、New Dimension of Life分析文本特點，品味語言8.1Using Language Georges Diary 12th -14th June 3.5Using Language “The True North”-from Toronto to Montreal 依托文本情景，活用語言1301羅娟（浙江紹興縣柯橋中學）對高中英語課堂沉默現(xiàn)象的探討6.4Global Warming 沉默現(xiàn)象，教學目標、提問、語言支架、語言輸入、語言輸出龍艷春（廣東省云浮市鄧發(fā)紀念中學）高中英語閱讀課堂有效教學的嘗試1.4A Night the Earth Didnt Sleep讀前活動、讀中活動

17、、讀后活動、讀寫結(jié)合、教材分析1302黃瑞賢（福建石獅第一中學）意義和形式兼顧下的有效語言習得-以高中英語教學設(shè)計為例1. 5Nelson Mandela如何在教學中正確把握意義與形式兼顧理念的教學原則，促進學生的語言習得王雪姣（浙江省磐安縣第三中學）從一次同課異構(gòu)活動反思閱讀課的讀后教學4.2A Pioneer for All People同課異構(gòu)的聽評課，讀后教學，讀后活動，小結(jié)性教學及拓展性教學1303無無無無1304鄭秋秋俞紅珍（浙江省溫州市教育教學研究院、華東師范大學課程與教育系）高中英語單元語言教學目標的分解與細化以人教版高中英語模塊6第三單元為例6.3A Healthy Life設(shè)置單元教學目標的依據(jù)合理設(shè)置單元語言教學目標單元課型劃分與課型教學目標的確立分層設(shè)定課時教學目標張麗莉（浙江省象山中學）在閱讀課中培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的策略7.2Satisfaction Guaranteed教材分析與教學目標的設(shè)定教學過程1305羅之慧（湖北省教學研究室）高中英語詞匯階段性復習教學策略例談1.5fee近義詞按語義歸納1.1情感類詞匯上下義詞1.5色彩鮮明詞反義詞1.1派生、轉(zhuǎn)化、合成詞匯構(gòu)詞歸類1.21.4與災(zāi)難相關(guān)的名詞及動詞主體歸納1.23.5國家、地區(qū)與城市的詞塊詞塊歸納、整理1.18